英特爾未來教育學習的心得體會
毋庸置疑，因特爾未來教育項目是行之有效的教師專業化發展計劃，它幫助教育工作者學習如何更好地將信息技術和資源融入到課堂中，從而促進技能和以學生為中心的課堂教學的開展;它以因特爾教育網站上提供的實踐性強、生動有趣的資源為載體，支持學生高級思維能力的培養;它易于實施而富于趣味性，有利于教育工作者和學生信息技術應用能力的提高。可見，在全球知識經濟化的今天，趕超全球的資本非因特爾未來教育莫屬，通過培訓學習，我深感此行受益匪淺，時時涌現其間發生的精彩場面，這是我因特爾教育技術成長的搖籃!
我總認為，參與培訓我們就成功了一半，取人之長我們就有了長進，避人之短我們的不足將趨近于零。我們學到了使自己變得科學合理起來的因特爾教育技術，我們也會變得自信起來。我總是在想，作為參加培訓的教師，思想上要有較高的價值取向意識，站得高才能看得遠看得全看得精彩，人生的價值才會更加高貴。態度上要端正，才會促使自己全身心地投入到寶貴的機遇中，而以后的機遇垂青的是現在就開始準備的教師。我們在方法上要學習、要靠攏名師專家，才能事半功倍，才能進步得更快。當然，我們沒有必要過高地去神話名師專家而低估自己的能力，更沒有必要刻意地去模仿其外在的美麗，而是要盡量樹立自己的個性形象，在自己獨一無二的骨子里彰顯因特爾教育技術的內涵奇葩。
隨著培訓的一步步進展，自己學會了許多以前只羨慕別人會做而自己幾乎一竅不通的信息技術，心里比吃了蜜還要甜。回過神來，我就想信息技術如此發達了，可是在我們陽山縣七拱鎮的很多邊遠山區，網絡資源還是難以共享，無法把信息技術真正而完全地應用到教育教學工作中。誠然，信息技術有了提高，但還是要盡量開發自己對教育教學的開發與整合，切忌盲目的照搬照抄網絡資源去裝飾自己的課堂。偶爾間，我會突發奇想地認為，如果家鄉教育教學能夠普及信息技術教育，把相應的名師專家的課堂再現于每一節課，該多好啊，那么，農村的教育教學質量將會有質的飛躍!
我相信在以后的日子里，我會趁熱打鐵，積少成多，讓自己的信息技術逐步提高。因為多彩的生活中，美無處不在，培訓學習也是這樣的美處多多。
在楊老師、薛老師如此科學合理而率先垂范下，學員們都刻苦勤學，基本上掌握了《因特爾未來教育核心課程》中“開始”、“初步設計您的單元”、“為單元作品集查找資料”、“創建學生演示文稿”、“創建學生網站”、“創建學生支持材料”、“創建教師支持材料”、“制訂單元實施計劃”、“整合單元作品集”、“展示單元作品集”等培訓模塊的學習。其間，強者百尺竿頭更進一步，以幫助別人為樂;弱者則不甘落后，想方設法誓過培訓之關，甚至廢寢忘食爭優秀;也促成了清遠市教師間的水乳交融，在互幫互助互學中攜手邁向因特爾教育技術。
溫馨提示，誠懇建議
分享了喜悅的培訓果實之余，我就自己在培訓過程中發現的幾點偏見，作一個溫馨提示與誠懇建議。希望一起有則改之無則加勉：一、英特爾建教育技術的使用，需結合實際，充分利用其優越性輔助教育教學，素質教育才能落到實處，切忌花里胡哨，特別是圖片的應用并非多多益善，而要恰到好處，以防止其負面性的影響。比如小學高年級語文的教學，即是以篇的教學為主，而以此為出發點的英特爾技術應用，就要時時處處體現學科特點與內容整體性的和諧相融，始終圍繞知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀進行英特爾教育技術的運用。二、利用因特爾技術制作好的課件，最好能請其他教師代勞，自己坐在教室的最后面預覽一遍，以防疏忽帶來的敗筆。比如調整字體的大小，更換底版的顏色等等。三、或許是受“同行是冤家”陋習的影響，少數教師不愿意把自己的課件讓別人分享，也就容易囿于“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的困窘狀態。其實，只有敞開心扉，集思廣益，才能“文道結合”，走得更高更遠。
感言末了，《因特爾未來教育核心課程》培訓學習卻未了，它需要教師學以致用，用中提煉，甚至是創造性的開發因特爾教育的潛力，進而才能在深層次的信息技術整合中煥發出國民素質教育的光輝形象!
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