學(xué)習(xí)小學(xué)《概率與統(tǒng)計》的心得體會
通過這段時間的學(xué)習(xí)，我有以下幾點感想：
（１）計算能力要求下降和計算器的引入，使學(xué)生的計算能力下降．我個人做為初中數(shù)學(xué)老師：認(rèn)為一個合格的小學(xué)畢業(yè)生最主要的看：＂學(xué)生有好的計算能力＂，這個過不關(guān)，以后太難了，高中的高考是不能用計算器的，所經(jīng)我們的數(shù)學(xué)的體系有不一致．
（２）小學(xué)已學(xué)過好多相關(guān)的幾何知識，老師可以這個基礎(chǔ)上開展教學(xué)
（３）淡化單純的.統(tǒng)計量的計算以及淡化統(tǒng)計概念的嚴(yán)格定義，淡化記憶公式及畫統(tǒng)計圖表，實際上是將這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)變成數(shù)字運算的練習(xí)。初中也是淡化這些．如果統(tǒng)計的基本技能不過關(guān)，還能講何對統(tǒng)計的應(yīng)用。４０年的中國在朝的那次大戰(zhàn)中，中國在二次戰(zhàn)役中慘敗，血流成河，好幾個師沒了，到現(xiàn)在我們還有心理陰影．那次敗在一個統(tǒng)計題上，一個小小的美國軍官從統(tǒng)計數(shù)上發(fā)現(xiàn)中國軍隊的進(jìn)攻能力平均是７天，從而他們改變策略．
（4）增加概率多可悲，過好多小學(xué)的學(xué)生都理解不內(nèi)容，讓小學(xué)生來做．概率的基礎(chǔ)是實驗，要讓學(xué)生有更多的概率背景，讓學(xué)生玩更多的概率游戲．這些名字有何用了？
（５）個人認(rèn)為學(xué)的太多，太難了，太體系化了．?dāng)?shù)學(xué)是何？是應(yīng)用，是應(yīng)用能力，是在現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)．計算能力還是第一重要的．
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