提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的技巧
在平平淡淡的學(xué)習(xí)中，看到知識(shí)點(diǎn)，都是先收藏再說(shuō)吧！知識(shí)點(diǎn)有時(shí)候特指教科書上或考試的知識(shí)。掌握知識(shí)點(diǎn)有助于大家更好的學(xué)習(xí)。下面是小編收集整理的提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的技巧，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘 要： 眾所周知，職業(yè)教育有其特殊性，針對(duì)職專學(xué)生的教育教學(xué)更面臨許多困境。特別是在對(duì)職專學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須了解并掌握一定的方法，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)生的閱讀理解能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要手段和途徑，必須重視和提高。本文著重從激發(fā)閱讀興趣、強(qiáng)化詞匯的積累、了解文化背景、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、善用閱讀技巧等幾方面來(lái)闡述如何提高職專學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。
正文
英語(yǔ)是未來(lái)國(guó)際化交流的必備工具。對(duì)于面臨就業(yè)和升學(xué)雙向選擇的職專學(xué)生而言，英語(yǔ)是學(xué)生必須掌握的基本技能之一，英語(yǔ)閱讀技能是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要手段和途徑。因此，培養(yǎng)并提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力極為重要。
一、激發(fā)興趣
面對(duì)職專生源日益減少，學(xué)生素質(zhì)不斷下降的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，職專英語(yǔ)教學(xué)有太多困境，提高職專學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力更是難上加難。常言道，興趣是最好的老師。提高閱讀能力的前提是要激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，才能化被動(dòng)的任務(wù)性閱讀為學(xué)生主動(dòng)的自主閱讀行為。第一，合理選材，由簡(jiǎn)入難兼顧趣味，滿足不同層次學(xué)生的興趣和需求，讓閱讀給學(xué)生帶來(lái)滿足感和成就感。第二，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)參與，讓學(xué)生在順境中體驗(yàn)歡樂(lè)，在逆境中體驗(yàn)成功，培養(yǎng)樂(lè)觀主動(dòng)地英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。第三，運(yùn)用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)。多媒體改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)乏味，利用形象生動(dòng)的畫面刺激學(xué)生多種感官，為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)具有沖擊力的視聽效果。總之，在閱讀課的英語(yǔ)教學(xué)中要以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，在互動(dòng)中提高閱讀理解能力。
二、強(qiáng)化詞匯
一磚一瓦都是高樓大廈的根基，正如詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，是英語(yǔ)教學(xué)的必備條件。教師應(yīng)注重學(xué)生英語(yǔ)詞匯量的累積，有了豐厚的磚瓦，才能構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高樓大廈。教師可利用晨讀或英語(yǔ)角集中學(xué)習(xí)單詞，在掌握課本詞匯的基礎(chǔ)上擴(kuò)充現(xiàn)有詞匯。可以結(jié)合使用聯(lián)想法、歸納法等構(gòu)建詞匯大廈，消除英語(yǔ)閱讀的最大障礙。
三、了解背景
語(yǔ)言和文化密不可分。在職專英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候?qū)W生雖然沒(méi)有生詞或語(yǔ)法障礙，但是也很難理解教學(xué)內(nèi)容及思想內(nèi)涵，因?yàn)椴涣私庀嚓P(guān)的文化背景。因此，教師首先應(yīng)該知識(shí)淵博，自己先熟知一定的文化背景、相關(guān)典故，并在講授教學(xué)內(nèi)容之前向?qū)W生介紹相關(guān)背景知識(shí)作為鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生了解西方思想理念和風(fēng)俗習(xí)慣，既可以輔助學(xué)生順利閱讀，又可以開拓學(xué)生視野。
四、培養(yǎng)習(xí)慣
教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，這是提高閱讀速度和效率的保證。教師把學(xué)生按照英語(yǔ)成績(jī)的“優(yōu)-良-一般”分成若干小組，形成幫扶小隊(duì)，利用晨讀時(shí)間或者英語(yǔ)角，經(jīng)常背誦各類經(jīng)典文章和段落，潛移默化地培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)，也有利于學(xué)生之間進(jìn)行口語(yǔ)溝通和交流。當(dāng)然，口語(yǔ)也是和閱讀相互促進(jìn)的。需要注意的是，閱讀不能只停留在某個(gè)單詞或某個(gè)句子上。一篇文章，或長(zhǎng)或短，都有中心思想。一個(gè)句子，或簡(jiǎn)或繁，走會(huì)有中心詞。閱讀中重要的就是要善于抓住文中的中心詞匯或句子。閱讀時(shí)要整體閱讀，快速瀏覽，連貫性理解，逐步訓(xùn)練學(xué)生提高感知文字符號(hào)的視讀能力，堅(jiān)持速讀習(xí)慣。絕對(duì)不能逐字逐句的翻譯，不僅耽誤時(shí)間，效率也不高。
五、善用技巧
凡事皆有技巧。掌握一定的閱讀技巧能有效地提高英語(yǔ)閱讀理解能力。
1.符號(hào)法
首先要快速瀏覽閱讀文章，了解文章大意，用符號(hào)勾畫重要信息。如：將文中相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因用符號(hào)勾畫出來(lái)，不同信息按照組別用不同的符號(hào)勾畫。對(duì)于閱讀文章，要略讀問(wèn)題及選項(xiàng)，了解大意之后再帶著問(wèn)題細(xì)讀原文，特別是關(guān)鍵詞句，及時(shí)理解。這種方法有利于全面理解，掌握文中上、下文的聯(lián)系。需要注意的是平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生善于在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)中心詞或者關(guān)鍵詞理解核心內(nèi)容的能力，以免反復(fù)查找耽誤時(shí)間。
2.反讀法
先讀選項(xiàng)，明確問(wèn)題，再讀文章，抓住重點(diǎn)，最終確定答案。“反讀法”非常適用于表層問(wèn)題，如：提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等。對(duì)于深層問(wèn)題，還需對(duì)全文進(jìn)行概括和分析，但是可以在很短時(shí)間內(nèi)了解文章大意，適用于議論文。如果時(shí)間比較有限，“反讀法”比較適用，可以先了解問(wèn)題，回頭閱讀原文的時(shí)候就可以有目的有側(cè)重的閱讀了。
3.猜詞法
注重培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的猜詞能力。閱讀文章中不可能所有詞匯都能看懂，很多詞語(yǔ)可能非常生澀，無(wú)從理解。但是閱讀時(shí)切莫逐字逐句釋義，很多詞并不影響對(duì)文章的理解，所以完全可以忽略不計(jì)。對(duì)有必要理解的陌生詞匯，平時(shí)教師就要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文的相關(guān)信息進(jìn)行猜詞練習(xí)。此外，還可以根據(jù)構(gòu)詞法進(jìn)行猜詞。如：unforeseeable，其詞根see，fore有“早先、預(yù)先”之意，un是否定前綴“不”的意思，所以可以猜得詞義“未能預(yù)見的”。多數(shù)詞匯的構(gòu)成都是遵循一定規(guī)律的，所以掌握一定的猜詞技巧也是閱讀理解成功的保證。教師在日常教學(xué)中可以經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不僅可以掌握一定的構(gòu)詞規(guī)律，也可以熟記單詞，更是有利于閱讀理解。
4.推斷法
在英語(yǔ)閱讀中，經(jīng)常會(huì)有一兩道題要求分析“言外之意”。也就是說(shuō)，作者并沒(méi)有提出表面性、可觀性問(wèn)題，可以在文中直找出關(guān)鍵詞句來(lái)回答，而是需要學(xué)生根據(jù)表面文字理解邏輯關(guān)系，領(lǐng)悟作者意圖，體會(huì)出“引申義”。學(xué)生需要注意的是一定要忠實(shí)于原文，搜索體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和感情色彩的詞句，用已得信息客觀推斷，找出符合文章作者思維方式的結(jié)論作為答案。當(dāng)然，有的時(shí)候問(wèn)題的四個(gè)選項(xiàng)可能會(huì)有不止一個(gè)答案選項(xiàng)，這就需要學(xué)生們尊重客觀事實(shí)和作者意圖，關(guān)聯(lián)對(duì)比，挑選最佳選項(xiàng)。
綜上，提高職專學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力是一個(gè)逐步積累、循序漸進(jìn)的過(guò)程。職業(yè)教育有其特殊性，針對(duì)職專學(xué)生的教育教學(xué)更面臨許多困境。特別是在對(duì)職專學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須了解并掌握一定的方法，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。作為職專英語(yǔ)教師，更需要長(zhǎng)期不懈的努力，探索更加適合職專學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路。
利用信息化手段提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性
由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較枯燥，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣，如何提高學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)的積極性是擺在每個(gè)英語(yǔ)教師面前的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)利用信息化手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性是一種行之有效的方法，闡述了利用信息化手段提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的方法。
1引言
隨著我國(guó)對(duì)外開放程度的不斷擴(kuò)大，對(duì)外經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各領(lǐng)域的交流日趨頻繁，熟練地掌握英語(yǔ)已成為人們必不可少的基本技能，因此英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)代學(xué)生而言就顯得尤為重要。在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，因現(xiàn)實(shí)因素的困擾，我們的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中還存在一些困境。
在社會(huì)與經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活也發(fā)生了一定變化。學(xué)生在校期間，不但要學(xué)習(xí)各種專業(yè)課程，還要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)課程，在基礎(chǔ)課程中，英語(yǔ)是學(xué)生必不可少的課程。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，常見的現(xiàn)象是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣，從而雖然人來(lái)到了教室，但心不在教室。英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果差，不能達(dá)到國(guó)家對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的期望水平。在這種背景下，如何改變教育教學(xué)的現(xiàn)狀，如何提交英語(yǔ)教學(xué)效果，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，是每一位英語(yǔ)教師都面臨的難度。本文結(jié)合筆者多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究了利用信息化手段來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
2利用聊天工具增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性
有些學(xué)生來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，擔(dān)心自己的發(fā)音不準(zhǔn)，所以，在課堂上不敢用英語(yǔ)進(jìn)行交流，也有一些害羞的學(xué)生，他們不敢在大眾面前展現(xiàn)自己，所以，在英語(yǔ)說(shuō)上就失去了機(jī)會(huì)，如何讓這些學(xué)生能夠大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行交流呢?筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，利用聊天工具，老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間匿名進(jìn)行英語(yǔ)交流，這樣，每個(gè)人都不知道和自己交流的對(duì)方是誰(shuí)，不用擔(dān)心，不用害羞，可以大膽地去說(shuō)去講。
例如：筆者創(chuàng)建了一個(gè)QQ群，通過(guò)這個(gè)群，將我所任教的班上的學(xué)生全部加進(jìn)來(lái)，在這個(gè)群里，大家可以用英語(yǔ)聊學(xué)習(xí)、聊生活，慢慢的這些學(xué)生習(xí)慣了用英語(yǔ)表達(dá)，有些學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的興趣很高。每周我都會(huì)給群里進(jìn)步大的學(xué)生發(fā)紅包的來(lái)鼓勵(lì)他們，慢慢地發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的表現(xiàn)積極性大增，不管講的好的學(xué)生，還是講的差的學(xué)生都能認(rèn)真表達(dá)自己的想法，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們用英語(yǔ)表達(dá)的能力有所增強(qiáng)，課堂上交流氣氛明顯有所好轉(zhuǎn)。
3利用師生互動(dòng)平臺(tái)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性
現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，教師們都忙碌于幾個(gè)校區(qū)，下課后由于要趕校車，造成教師課前課后難以久留現(xiàn)象。所以，很難及時(shí)回答學(xué)生的疑問(wèn)。為了解決這個(gè)難題，我們利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搭建了一個(gè)師生互動(dòng)平臺(tái)，在該平臺(tái)上，教師可以把自己的教學(xué)內(nèi)容上傳，布置課后作業(yè)，批改學(xué)生提交的作業(yè)。
學(xué)生可以進(jìn)入這個(gè)平臺(tái)完成老師布置的作業(yè)，提交自己的作業(yè)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)給老師留言，學(xué)生可以采取實(shí)名留言，也可以采取匿名留言，匿名留言時(shí)，不用擔(dān)心其他人看到自己的帖子會(huì)嘲笑自己，也不用擔(dān)心老師的看法。筆者發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生們能及時(shí)對(duì)自己的疑問(wèn)進(jìn)行提出，教師利用課后時(shí)間進(jìn)行解答，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，這個(gè)平臺(tái)也解決了老師由于要趕校車而難以久留的問(wèn)題。
4利用英語(yǔ)電影激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性
如今許多學(xué)生都喜歡多媒體，看電影、電視劇等節(jié)目的時(shí)候更容易投入進(jìn)去。所以如果教師使用英文版電影加入教學(xué)中去，也許能使更多的學(xué)生有興趣投入進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。平時(shí)學(xué)生自己看電影可能更多的是看內(nèi)容，并不是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)才看的，當(dāng)學(xué)生即使在看英文版電影時(shí)也僅僅會(huì)關(guān)注中文字幕而不會(huì)去聽英文。所以教師在把英語(yǔ)電影加入教學(xué)中時(shí)也需要注意英語(yǔ)電影是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)而不是為了娛樂(lè)，那么可能就要下載沒(méi)有中文字幕的版本或者在上課的時(shí)候不是單純的讓學(xué)生看電影，看完之后可以講解人物之間的對(duì)話。
事實(shí)上英語(yǔ)口語(yǔ)和書面英語(yǔ)還是有很大不同的，通過(guò)講解人物間的的對(duì)話也能讓學(xué)生了解到口語(yǔ)的與眾不同，可能會(huì)讓更多的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，有了這個(gè)開始，以后學(xué)生們自己看電影也會(huì)自己有意識(shí)的去聽英語(yǔ)，這樣可以讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)的同時(shí)還能提高英語(yǔ)的聽力水平。
在課堂上學(xué)到了看英語(yǔ)電影的樂(lè)趣，那么自然會(huì)產(chǎn)生跟著人物讀臺(tái)詞的熱情。現(xiàn)在有一個(gè)應(yīng)用程序就是英語(yǔ)趣配音。這里有許多經(jīng)典的電影片段，每句臺(tái)詞我們都可以跟著學(xué)習(xí)，在錄完之后還可以回放自己錄的部分，看著喜歡的電影聽著臺(tái)詞是自己的聲音是不是新鮮感很強(qiáng)呢?錄完之后可以把視頻保留，自己想分享給大家或者私下里拿給老師點(diǎn)評(píng)都可以。這樣讓學(xué)生在喜歡電影的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)豈不是更容易接受，學(xué)習(xí)臺(tái)詞學(xué)習(xí)角色的感情讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能感受到快樂(lè)，自己私下里也能享受當(dāng)演員的樂(lè)趣。
在了解了這個(gè)英語(yǔ)趣配音后，教師可以把它用來(lái)教學(xué)，可以當(dāng)成作業(yè)讓學(xué)生們課后去找自己喜歡的片段然后進(jìn)行學(xué)習(xí)并且錄音，在下次上課的時(shí)候?qū)W生們帶上自己作品給老師評(píng)價(jià)，如果樂(lè)意的話可以在班上放出來(lái)也可以讓大家一起來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。
有學(xué)的不好的可以予以糾正，學(xué)的好的予以表?yè)P(yáng)，學(xué)生也可以很高興的享受這個(gè)過(guò)程。也可以隨機(jī)在課堂上表演一段配音，多讓幾個(gè)人一起配，這樣學(xué)生們會(huì)更能表現(xiàn)，其他看的學(xué)生也能集中注意力觀看他們的表演。
在表演的時(shí)候教師也可以找學(xué)生進(jìn)行翻譯，翻譯一句也沒(méi)有關(guān)系但是要鼓勵(lì)學(xué)生，不要放棄。就算翻譯了一句，但是每節(jié)課一句累計(jì)起來(lái)也有很多句了。這樣能讓學(xué)生勇于表達(dá)，勇敢的說(shuō)出英語(yǔ)。
5小結(jié)
學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)是十分重要的，但是能夠活學(xué)活用才是我們英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的最終目的。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，是我們同西方文化進(jìn)行交流的工具和橋梁，我們要充分利用信息化手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生們有了興趣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能變被動(dòng)為主動(dòng)，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能夠使我們的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)取得更大的成效。
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