高中英語學習方法及經驗分享
經過半個學期的英語學習，大部分學生都逐漸適應高中的英語學習和老師的教學風格，師生在課堂教學中的磨合比較順利。針對部分同學反映需要老師對高中英語學習方法進行指導，現歸納如下幾點，希望學生能在日常學習中貫徹和落實，也希望家長能督促學生用正確的態度和方法對待英語學習。
一，聽老師的話
英語是一門語言，經過長年的發展形成了自己的一套系統，學生需要做的是學習和熟練應用這套系統。它不像數學、物理等理科，鼓勵學生自主探索和有自己的想法。在這套語言系統里面，有不少的規則，這些是可以用通過理解記憶來記住和運用;但是語言當中也有很多約定俗成的固定用法，在個固定搭配當中，該是用這個詞，就不能用其他的詞。所以，學生應當緊跟老師的思路，遵守這些語言慣例，才能熟練無誤地運用英語。
二，注重積累
英語有大量的詞匯，每個詞匯都有各自的用法和引申出來的短語，這些詞匯和短語看起來很零散，是需要學生一個個去積累的。學生只有經過長期的積累，才能掌握扎實的基本功。而且背單詞要提升到應用的層次，而不僅僅是記住單詞的中文意思，還要記住它的用法。
但是這些零散的詞匯和短語也并非沒有規律可循。在記憶詞匯和短語的時候，要注意類似的短語之間類比，可以通過以下方法把它們化零為整，通過一條記憶鏈條或者是記憶網絡去記憶單詞，如：一個單詞的不同形式、它的反義和近義詞、拼寫相近的詞等。
例如：
一個單詞的不同形式：act-action-active-actor-actress......
它的反義和近義詞:valuable-priceless-invaluable-valualess-unworthy......
拼寫相近的'詞:complete-compete
另外，課本的編排匠心獨運，通過一篇課文就把大綱要求的詞匯和短語串起來。所以背誦課文比單詞背單詞和短語更加有效，不但單詞和短語在學生腦海中重現了好幾遍，還能讓學生重溫該詞匯的用法和培養語感。其實，新概念之所以能成為經典的英語學習教材，其特點也是如此。
在背完書之后，可以試著默寫，然后自己對答案。這種方式能讓學生關注單詞的拼寫，有些細節，如時態，如果在背書(或者朗誦)時不注意，就會忽略掉，而默寫就能夠彌補這個不足。
在背完課本的內容，還可以背誦優秀范文和寫作文常用的句型。
三，善用學習資料
現在學生手頭上的練習有金牌作業本和雙語報，閱讀材料有雙語報和二十一世紀報(選訂)。學生可以通過做練習和多閱讀文章來加強詞匯的積累，這些資料并不一定要背下來。
以上是幾點關于高中英語學習的建議，希望會對學生的英語學習有幫助�；A差的同學不要抱怨，而是應該正視現狀，從現在就開始追趕。堅持就是勝利!
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