大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力備考3大必知規(guī)律
四級(jí)聽(tīng)力要怎么備考呢?基本上英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力備考要把握三大基本規(guī)律，如果在聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中能遵循語(yǔ)言的基本規(guī)律，并將這些規(guī)律化為各種技巧，例如捕捉重要信息、推測(cè)言外之意、總結(jié)歸納抓住中心思想等，則能提高訓(xùn)練效率，收到事半功倍之效果。
學(xué)無(wú)定法，練無(wú)成規(guī)，聽(tīng)力亦如此，功到自然成。但如果在訓(xùn)練過(guò)程中能遵循語(yǔ)言的基本規(guī)律，并將這些規(guī)律化為各種技巧，例如捕捉重要信息、推測(cè)言外之意、總結(jié)歸納抓住中心思想等，則能提高訓(xùn)練效率，收到事半功倍之效果。
聽(tīng)力訓(xùn)練中需把握以下幾方面的規(guī)律：
1.語(yǔ)音規(guī)律
包括辨音、音變現(xiàn)象(如音的連讀、弱讀、簡(jiǎn)化、同化、失去爆破)、重音等。
例如，連讀是口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的音變現(xiàn)象。如Fog is spreading to all areas . 前三個(gè)單詞連讀成了/ fcgizpredin/。
又如，在快速語(yǔ)流中常產(chǎn)生音的同化現(xiàn)象，像Would you mind if I smoke here ? 句中would一詞本應(yīng)讀成/wud/，但當(dāng)后面緊跟you /ju:/ 時(shí)，尾輔音 /d/ 與 /j/ 同化為另一個(gè)輔音/dv/。next year中的尾輔音/t/ 與/j/ 同化成/tf/。讀作/nekstfe/。如不熟悉這種同化現(xiàn)象，便會(huì)誤認(rèn)為遇到了生詞。
學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)正確發(fā)音，掌握單詞發(fā)音的基本規(guī)律和常識(shí)，不但有助于提高聽(tīng)說(shuō)能力，而且有助于培養(yǎng)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)整體水平。
2.語(yǔ)調(diào)規(guī)律
注意和分析單詞在句中的重讀規(guī)律有助于識(shí)別單詞、詞組并區(qū)分實(shí)詞、虛詞;而注意說(shuō)話(huà)者的語(yǔ)氣并分析語(yǔ)句的`升、平、降調(diào)則有助于了解說(shuō)話(huà)人的情感、態(tài)度，從而正確判斷說(shuō)話(huà)人之間的關(guān)系，推斷說(shuō)話(huà)人的意圖和目的。英語(yǔ)中的陳述句、特殊疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句多用降調(diào)。升調(diào)常表示疑問(wèn)、懷疑、不解、或不確定，不但常用在一般疑問(wèn)句中，也用在陳述句、特殊疑問(wèn)句、婉轉(zhuǎn)祈使句或反意疑問(wèn)句中。例如:
I thought it would be all right. (表示推測(cè)或不確定)。(↗)
You haven't seen the film, have you?(期待給與否定回答)(↗)
It's a wonderful film, don't you think so?(期待給與肯定回答)(↗)
虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)調(diào)往往很強(qiáng)烈，句尾使用高降調(diào)。例如：
How I wish I were a student! (↘)
3.句法規(guī)律
主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容：
a) 聽(tīng)力材料中有些詞，尤其是虛詞(如連詞、介詞等)往往不易一下聽(tīng)出來(lái)，必須運(yùn)用句法知識(shí)加以彌補(bǔ);
b) 英語(yǔ)中有些特殊的句型句式、習(xí)慣用法常令學(xué)生在聽(tīng)力測(cè)試中倍感困惑，僅舉幾例說(shuō)明。
例1:
You cannot be too careful when you drive a car. 開(kāi)車(chē)時(shí)越小心越好。
cannot (can not ) / can never與too連用表示"越……越好";"再……也不為過(guò)"
例2：
He is no more able to read Spanish than I am. 他和我一樣都讀不懂西班牙文。
以上英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力備考三大規(guī)律的內(nèi)容希望能為大家備考英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力帶來(lái)一些啟發(fā)。
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