關于小學英語詞匯教學的學習感悟
通過這幾天的學習，我學到了科學、高效的詞匯教學的方法，以下是自己的一點感悟：
一、巧設情景，激發興趣
興趣是最好的老師。好動、好玩是小學生的天性，采用生動活潑、有趣味的形式來吸引他們。如圖片、競賽、游戲、兒歌等能激起學生的興趣。孩子年齡小，缺乏知識和經驗，抽象思維不夠發達，形象思維占優勢，具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。用實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫等直觀情景，能使學生迅速領會掌握英文單詞。游戲活動能使枯燥、機械的單詞學習和句型練習變得生動有趣，起到寓教于樂的作用。開展小組競賽能讓學生經常獲得學習成功的喜悅，從而培養學生的濃厚的學習興趣。
二、利用拼讀規則教授詞匯的發音
1、英漢發音正遷移。將漢語的拼音正遷移到英語拼音上來。把漢語拼音的聲母與英語輔音因素相比較，把漢語拼音中的韻母與英語元音音素相比較，異中求同，著重找出它們讀音的相同之處。
2、劃分音節拼讀
如教學station這樣較長單詞時，先讓學生劃分音節，再記憶，并運用各種形式和活動讓學生鞏固、記憶單詞。
三、讓學生多聽錄音，模仿，感受單詞的正確發音以及音調變化
四、盡可能創造“說”英語的環境，培養“說”英語的能力
如讓學生遇到英語教師必須用英語問好，謝謝、對不起等日常用語可用英語代替。
五、建立和諧的師生關系，激發學生參與愿望
適時地對學生加以鼓勵和表揚，點燃學生進取的火花，幫助學生克服心理障礙，增強他們的學習信心，建立一種和諧的師生關系。
六、了解學生個體差異，做到因人施教，面向全體
簡單的問題讓基礎較差的同學回答，有難度的問題讓基礎較好的同學回答，力爭使全班不同學習層次的同學都有參與的機會，使不同智力水平的學生都能體驗到成功的喜悅。
教學是一門藝術。教無定法，貴在得法。在教學中，只要遵循教學規律和學生身心發展規律，調動學生學習的積極性，激發他們的學習興趣，就能取得良好的教學效果。
【小學英語詞匯教學的學習感悟】相關文章：
英語詞匯的學習方法10-23
30個“a”開頭的小學英語詞匯02-08
顏色的英語詞匯10-22
顏色英語詞匯07-06
英語詞匯教學法的反思（通用10篇）11-04
英語詞匯的聯想記憶11-07
關于睡覺的英語詞匯11-09
關于美容的英語詞匯10-03
英語詞匯積累的方法06-13
英語詞匯表03-24