英語(yǔ)詞匯教學(xué)心得體會(huì)范文
呂叔湘在談?wù)撛~匯學(xué)習(xí)時(shí)說(shuō)過(guò)：“詞只有嵌在上下文里，才有生命，才容易記住，才知道用法。”（呂叔湘1979：196），這就給我們英語(yǔ)教師還有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人們一個(gè)啟示，詞匯的學(xué)習(xí)一定要和一定的語(yǔ)境相結(jié)合，才能收到良好的效果。單個(gè)的詞匯離開(kāi)了語(yǔ)境就顯得呆板生硬，沒(méi)有活力。因此，單詞須結(jié)合語(yǔ)境來(lái)教。引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯，才能提高和培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等方面的能力和技能，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
今天我們科組教師的三節(jié)公開(kāi)課，都是把所教句型和詞匯創(chuàng)編成一篇短文，或者一個(gè)小對(duì)話、兒歌，讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。
1、創(chuàng)編歌謠，輔助教學(xué)
提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵之一，如果老師能利用富有特色的英語(yǔ)歌謠來(lái)教學(xué)，以此帶給學(xué)生一個(gè)活潑愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，這可以使的我們的教學(xué)達(dá)到更好的效果。 如今天五年級(jí)的老師在教學(xué)Unit 7 What`s the matter with you?詞匯和句型的時(shí)候，老師就用這樣的兒歌帶領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)，Headache , headache , I have a headache . Medicine , medicine , You should take some medicine.
2、創(chuàng)編故事，進(jìn)行語(yǔ)篇意識(shí)下的詞匯教學(xué)
故事是語(yǔ)篇的一種形式，其優(yōu)點(diǎn)是可以把枯燥的機(jī)械操練詞匯學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為有趣的故事情節(jié)描敘。如今天聽(tīng)取了梁老師的課，Unit 7 He had a bad day.梁老師就設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生們?nèi)ゲ滤拿娌勘砬榈?活動(dòng)(PPT呈現(xiàn)一張沒(méi)有五官的臉），提問(wèn)：Look at the face!How is he feeling ? 由于這里有很大的思考的空間，激起了學(xué)生思維的火花，所以學(xué)生們的興趣就上來(lái)了。有的說(shuō)，He is happy.梁老師又問(wèn)：Why is he happy?學(xué)生們就去猜想并且說(shuō)，" Because he got a kitten ."等等。接著就引出了新單詞的教學(xué)。
就這樣，單詞也就不是一個(gè)簡(jiǎn)單的個(gè)體，而是一組組有關(guān)聯(lián)的字符串，這將更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也能加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的單詞的記憶效果。
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