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      少兒聲樂教學「」

      時間:2021-07-07 12:13:09 音樂百科

      有關少兒聲樂教學「推薦」

        據了解,讓兒童學習聲樂大部分是家長的意志,一方面因為家長自己喜歡唱歌而要求自己的孩子也要喜歡唱歌;另一方面,家長們的攀比心理及從眾心理作祟,看到別人家的孩子都在學聲樂,不想讓自己的孩子落后于別人。但聲樂的學習必須要遵循兩個原則,一是學習興趣,二是嗓音條件,只有二者兼備才能激發兒童的學習熱情。 下面是介紹,歡迎閱讀,僅供參考!

        在此背景下,探索少兒聲樂教學方法尤顯必要,但是少兒的聲樂教學方法有別于成人,因為少兒的聲樂教學要遵循少兒的生理及心理特點,在教學中要把復雜的聲樂理論用更形象的語言進行講述,要善于用少兒聽得懂且帶有趣味性的語言來提高他們的學習專注力。另外,根據少兒的生理特點,要給他們建立一個正確的聲音概念,一定程度上保護發聲器官不受損害,給變聲期后的聲樂學習打下基礎。本文從少兒聲樂學習的特點及存在的問題進行分析,探討幾點少兒聲樂教學的方法。

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        一、少兒聲樂學習的特點

        在生理方面,與變聲期之后相比,此時的少兒音色上略顯稚嫩,這與聲帶的生理特性是分不開的。少兒在變聲期之前,聲音比較清脆、純凈,因此在少兒變聲期之前要多開發童聲,多用自然的方法歌唱,有人把童聲比作天籟,其美妙可見一斑。到了變聲期,女孩的喉部變得狹小,聲帶變短、變薄,振動頻率就高,男孩子此時喉腔變大,聲帶變寬變厚,所以聲音較低沉。變聲期是每個人必須經歷的過程,是人發育成熟的必經階段,變聲期的少兒會出現聲音嘶啞、咽喉干燥、咽部有異物的感覺,此時更應當注意嗓音保健,因為此時的聲帶正處在一個生長的過程,異常嬌嫩,發聲不當就會造成聲帶充血、水腫,輕則發聲嘶啞無力,重則演變成聲帶小結、聲帶息肉,很有可能直接斷送少兒的歌唱生命。

        在心理方面,少兒學習聲樂的.原因有兩個:一是自己喜歡,二是父母喜歡。這兩個原因表現出來的少兒心理特點是不一樣的,自己喜歡的就會主動學習,迫于父母壓力的則會被動學習。可想而知,最終結果肯定是不一樣的。

        二、當前少兒聲樂學習中存在的問題

        (一)少兒專注力不足

        少兒對事物的專注度不足,與成人相比,少兒很容易受周圍環境的影響而分散注意力,這就要求教師要提高自身授課的趣味性和通俗性,最大程度上吸引少兒的注意力。

        (二)專業師資欠缺

        據調查,目前少兒聲樂教師大部分為成人聲樂教師,隨著聲樂學習呈現低齡化的趨勢,聲樂教師也在對少兒聲樂教學方法進行不斷探索,畢竟少兒的生理及心理特點有別于成人,但其中也不乏有些老師把教成人的方法用在少兒身上,因為目前還鮮有針對少兒聲樂教學的體系,老師們也都是在不斷摸索。因此,加大對少兒聲樂教學方法的研究及對少兒聲樂教師的培養迫在眉睫。

        (三)忽略了聲樂的美育作用

        聲樂的學習不僅是發聲方法的學習,更重要的是培養少兒對音樂的感受能力。教師要多引導少兒在歌唱中表達自己的情感,在提高少兒智育的同時也提高美育。調查發現,一些少兒在進行了一段時間的聲樂學習后,都會參加少兒聲樂考級,一是檢驗自己的學習成果,二是增強學習信心。但隨著級數的增長,歌曲難度也隨著加大,此時的少兒更多地只會去重視發聲技術,而忽視了歌唱的情感。因此,少兒聲樂教師不僅要注重對少兒聲樂技術的培養,更要注重對少兒在聲樂美育方面的培養。

        三、教學方法

        (一)注重真聲的訓練

        因目前大部分少兒聲樂教學師資來源于成人聲樂教師,且關于少兒聲樂教學方面的理論不完善,導致很多教師用教成人的方法在教少兒。當然,成人的聲樂教學方法用在少兒身上不一定就全部是錯的,比如對氣息、共鳴、咬字的解釋應該都是一樣的,但在調查中發現,尤其是女教師在兒童聲樂教學中會讓兒童去模仿她們的聲音,這就造成好多小朋友一開口就是假聲。筆者認為,兒童有自己的聲音特點,應該更大程度上開發真聲,讓聲帶自然振動才是保護嗓音的最好辦法。

        (二)選擇適合少兒聲音特點的歌曲進行練習

        聲樂學習中歌曲的選擇尤為重要,在少兒聲樂教學中,要根據少兒的嗓音及心理特點去選擇適合他們的歌曲,要從歌曲的音域及歌曲內容兩個方面去衡量,當然每個人的嗓音都有自己的特色,所以在歌曲的選擇時也要區別對待。

        (三)鼓勵為主,引導為輔

        在少兒聲樂教學中,要根據少兒的心理特點給予其必要的鼓勵和引導。很多的孩子因為自己學習的速度趕不上別人而感到氣餒,也有些孩子甚至還會產生厭學心理。所以教師要隨時注意學生的情況,在他們失去信心時要及時地給予鼓勵,如遇到一些理解能力較弱的孩子則不能一味地批評,而是要更加耐心地用比較有趣味性的方法引導他們學習。有時候,鼓勵一個人會讓他產生巨大的能量。

        關于少兒聲樂教學方面的探索從未停止,其作為一個新的課題越來越多地引起人們的關注和重視,本文作為筆者的一點教學心得,不足之處望各位同行批評指正。

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