視唱練耳與基本樂(lè)理的探討「推薦」
視唱練耳是音樂(lè)教育中一門(mén)重要的學(xué)科，一直以來(lái)，它都是作為音樂(lè)教育中的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科而存在和發(fā)展，這種基礎(chǔ)性是指通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品中音樂(lè)要素的訓(xùn)練和把握，使學(xué)習(xí)者在器樂(lè)學(xué)習(xí)或其他音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)方面的能力有所提高。下面是小編整理提供的范文，歡迎閱讀參考!希望大家采納!
如果把學(xué)習(xí)音樂(lè)之路比作一個(gè)金字塔的話，那么，視唱練耳學(xué)科就是底盤(pán)，器樂(lè)或其他音樂(lè)專業(yè)就是塔身，底盤(pán)越大金字塔就會(huì)越穩(wěn)固、越挺拔。也就是說(shuō)，視唱練耳課學(xué)得越好，其他音樂(lè)專業(yè)的學(xué)習(xí)就能進(jìn)行得越深入。
在從事視唱練耳教學(xué)的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在視唱練耳課的教學(xué)中反應(yīng)較慢。例如：教師先給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)音，讓學(xué)生根據(jù)指令向上或者向下構(gòu)唱音程，有些學(xué)生能想到音程的音響效果，音高唱的是正確的，卻把音名說(shuō)錯(cuò)了;還有一些學(xué)生固定音高感覺(jué)比較強(qiáng)，而基本樂(lè)理不是很好，以至于聽(tīng)辨音程、和弦性質(zhì)時(shí)反應(yīng)較慢，甚至出錯(cuò)。以上這些教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題說(shuō)明了視唱練耳與基本樂(lè)理的聯(lián)系非常緊密。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)兩者之間的聯(lián)系，把兩者有機(jī)地結(jié)合與滲透，從而使視唱練耳教學(xué)更輕松，效果更理想。
視唱練耳是一門(mén)綜合的音樂(lè)訓(xùn)練科目，不僅包括音程、和弦、調(diào)式、調(diào)性、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律和視唱等，同時(shí)還包括對(duì)音樂(lè)的感知、理解和表達(dá)等綜合性練習(xí)。而基本樂(lè)理課程主要講授音樂(lè)理論方面的知識(shí)。如果將兩者有效地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)視譜視唱和音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力的訓(xùn)練，并結(jié)合音樂(lè)基本理論知識(shí)，便能夠系統(tǒng)地發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與記憶能力，提高分析和理解音樂(lè)語(yǔ)言和音樂(lè)內(nèi)涵的水平，還能使原來(lái)的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生學(xué)起來(lái)更有興趣，而且能使我們的教學(xué)工作取得事半功倍的效果。
視唱練耳和基本樂(lè)理這兩門(mén)課程都包括諸如記譜法、音程與和弦、調(diào)式與調(diào)性、節(jié)奏與節(jié)拍、速度與力度等多方面的教學(xué)內(nèi)容。所不同的是，基本樂(lè)理更注重理論方面，而視唱練耳更注重實(shí)踐方面。如果在訓(xùn)練音高、節(jié)奏、調(diào)式等方面時(shí)，能夠更加緊密地結(jié)合音樂(lè)理論的基本原理和一般規(guī)律，就能更深入地理解和領(lǐng)會(huì)基本樂(lè)理的內(nèi)容和意義。
為了更好地將視唱練耳和基本樂(lè)理課滲透融合，筆者歸納出二者以下幾方面的聯(lián)系，用以說(shuō)明視唱練耳教學(xué)中適當(dāng)?shù)厝谌霕?lè)理知識(shí)的必要性。
與樂(lè)音體系、五線譜記譜法的滲透
學(xué)習(xí)基本樂(lè)理教程首先接觸到的就是樂(lè)音體系和五線譜記譜法，主要介紹如何正確地記錄五線譜上的音符及如何識(shí)別五線譜上的音。而在視唱練耳課中需要聽(tīng)音記譜和看譜視唱，如果對(duì)樂(lè)音體系和五線譜記譜法不熟悉，將會(huì)影響學(xué)生看譜視唱的速度，還會(huì)給聽(tīng)音記譜帶來(lái)很大的阻力。另外，規(guī)范記譜也需要五線譜記譜法做支撐，例如譜號(hào)的寫(xiě)法、音符符干的朝向、附點(diǎn)的寫(xiě)法、終止線的寫(xiě)法等。因此，在進(jìn)行聽(tīng)音記譜和看譜視唱時(shí)，有必要將有關(guān)五線譜記譜法方面的知識(shí)傳授給學(xué)生。筆者認(rèn)為，教師可以讓學(xué)生背記一些有價(jià)值的視唱，然后默寫(xiě)出來(lái)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的音樂(lè)記憶力，而且還無(wú)形中提高了學(xué)生識(shí)譜、記譜的能力。
與音程、和弦方面的滲透
在視唱練耳教學(xué)中，節(jié)奏訓(xùn)練是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的骨架，是音樂(lè)發(fā)展的動(dòng)因。在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練之前，必須先讓學(xué)生了解各種節(jié)奏型以及正確的音值組合法規(guī)律，否則學(xué)生即使聽(tīng)到了節(jié)奏，能把它模唱下來(lái)，卻不能正確地把節(jié)奏記下來(lái)。因此，在視唱練耳課中，可以將各種不同的節(jié)奏型歸納出來(lái)，讓學(xué)生結(jié)合正確的音值組合法，將各種節(jié)奏型按拍子組合成節(jié)奏短句，并唱出來(lái)讓其他同學(xué)聽(tīng)記。這樣，既訓(xùn)練了節(jié)奏，又鞏固了基本樂(lè)理中音值組合法方面的知識(shí)。還可以讓學(xué)生聽(tīng)賞某個(gè)音樂(lè)片段，然后把其中典型的節(jié)奏型記出來(lái)，這樣不僅鞏固了對(duì)節(jié)奏型的認(rèn)識(shí)，還能更好地理解音樂(lè)作品。
與調(diào)式、調(diào)性方面的滲透
調(diào)式、調(diào)性方面的知識(shí)可能是基本樂(lè)理課中最難理解的內(nèi)容，如果把它與視唱練耳教學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更加容易。在進(jìn)行看譜視唱訓(xùn)練時(shí)，可以有意識(shí)地向?qū)W生介紹每一首視唱的調(diào)式調(diào)性。例如調(diào)名是大調(diào)、小調(diào)還是民族調(diào)式，是自然、和聲還是旋律大小調(diào)，中間是否出現(xiàn)轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)等。只有在大量的實(shí)踐和積累過(guò)程中不斷反復(fù)，才能融會(huì)貫通，調(diào)式、調(diào)性方面的知識(shí)也就不難理解了，并且更加有助于學(xué)生看譜視唱水平的提高。在旋律聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練方面，如果有調(diào)式、調(diào)性方面理論知識(shí)的支撐，也會(huì)大大提高旋律聽(tīng)寫(xiě)的水平。例如，旋律聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)了轉(zhuǎn)調(diào)，對(duì)于那些首調(diào)概念比較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能聽(tīng)起來(lái)比較吃力，而如果把調(diào)式、調(diào)性方面的知識(shí)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，就會(huì)輕松許多。
與音樂(lè)術(shù)語(yǔ)方面的滲透
在視唱練耳課中，看譜視唱是很重要的一部分。而在看譜視唱的過(guò)程中，并不單單是訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知、理解和表現(xiàn)力，要讓學(xué)生把每一首視唱曲都當(dāng)做一件藝術(shù)品來(lái)對(duì)待。我們知道譜面上的各種記號(hào)能夠最直接地反映作曲家的意圖，如果學(xué)生看不懂這些音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的意思，也就無(wú)法表達(dá)作曲家的意圖，更無(wú)法真正理解這首作品。因此，在初學(xué)視唱練耳課時(shí)，就要讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。把不認(rèn)識(shí)的速度、力度、表情術(shù)語(yǔ)等記號(hào)標(biāo)出釋義，這樣日積月累，把枯燥的術(shù)語(yǔ)、標(biāo)記結(jié)合到具體的視唱曲中理解，不僅鞏固了音樂(lè)理論方面的知識(shí)，也有利于學(xué)生更好地詮釋音樂(lè)作品。
總之，視唱練耳和基本樂(lè)理這兩門(mén)課程是互相滲透、相輔相成的。忽略了其中的任一門(mén)課，另一門(mén)課的學(xué)習(xí)就會(huì)受到阻礙。因此，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中應(yīng)更注重這兩門(mén)課的相互融合，以提高視唱練耳教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的音樂(lè)人才。
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