一個老兵的簽名閱讀及參考答案
一個老兵的簽名 樊碧貞
新兵下連時，他被分配到卡蘇里哨所。
其實，他最想去汽車連。開墨綠色的大汽車，在高原上奔馳，多帶勁。不過，現在這愿望是無法實現了，他要隨給養車上哨所。
透過車窗，他看到了遠處山頂上的積雪。他突然興奮地哼起了歌兒。司機直是搖頭。
車不能往前開了，他必須徒步上山去。凝神一望，他不禁吃了一驚。來時的路全懸在峭壁上。一只被驚起的鷹掠過他的頭頂，順著巖壁沖向峰頂。
我也會上去的。他攥緊了拳頭。
他渾身是勁。真要感謝新兵那陣的隊列、擒敵、戰術和體能訓練。那時候的訓練很苦，一天下來，大家趴在床上不想動。有的兵上廁所蹲下去就起不來，非得旁人架著胳膊才能站起。他很用功，各項考核都是優。
有備而來，自然不怕。終于，他看到了哨所前迎風飄揚的紅旗。他想再往前幾步，卻挪不動腳。胸腔里的肺如同撕裂般難受，以至于他不得不弓著身子蹲下去。那一刻，他明白了司機為什么搖頭。
有個人迎了上來，立正，敬禮。沒有過多的介紹，兩雙手緊緊地握在了一起。然后，他背上的背包被取了過去。
別緊張，這是高原反應，過一陣子就沒事了。他知道，說這話的是老兵。
哨所只有他和老兵。聽給養車的司機說，老兵已經在這里守了四年零六個月。按例，每兩年 這里就會送走一位老兵，也會迎來一位新兵。他很納悶，老兵為什么不挪動地方。
哨所的生活很單調。每天天一亮，老兵就帶著他去巡山。
老兵總走在前面，背挺得很直。他做不到。已經上來一段時間了，但每次巡山到這里，他還是感到呼吸困難，頭痛。他很奇怪，黑瘦黑瘦的老兵，腳下怎么就那么有力。
這里，是卡蘇里哨所的最高處。
每次走到這里，老兵都會歇上十來分鐘。老兵招呼他上去。他總是搖頭。那頂上除了有雪， 什么都沒有。不過，老兵上去了，站成了一棵筆直的樹。
等老兵下來，他把自己的感覺說了，老兵只是憨憨地一笑：你上去就知道了。
那上面究竟有什么呢？非得要上去才知道。
老兵不愿說，他也不好強求。只想，等自己感覺好些，一定上去看看。
有一天，他忍著不適，爬上去了。頂上卻什么也沒有。他有些生氣，責問老兵為何捉弄人。
老兵不生氣。拉了他一把，站在這里看，往遠處看。
看到什么了？
只有連綿不斷的山。
還有什么？
茫茫的霧。
還有什么？
沒有了。
怎么會呢？
應該看得見竹籬小院，屋旁有高高的草垛兒，還有兩只母雞躲在草垛下。旁邊，青竹竿上 有還在滴水的衣裳…… 可是這些，他根本沒有看見。該不會是老兵的幻覺吧。
他攥了攥老兵的胳膊。老兵回過頭來，眼里竟然有了淚花。
莫不是老兵想家了？他的好奇心一下子上來了。
那個竹籬小院是你家？
老兵先是搖頭，后又點了點頭。
他更是一頭霧水，想再問點什么，老兵卻說，回去吧。
他跟在老兵身后，從夏天走進冬天。
下雪了，好大的一場雪。躺在哨所里，也能聽到外面雪花飄落的聲音。他睡不著，他知道老 兵也沒睡。
也不知道咱老家下雪沒有？他自言自語。
想家了？老兵搭話了。
有點。你呢？
想。
你在這兒都四年多了，已是超期服役了，為什么不下去呢？
老兵沒有回答，卻給他講了一個故事。
在老兵還是新兵的時候，這哨所里也有一個老兵。那個老兵每天也帶著他去巡山。每次也總走在他的前面。老兵的背挺得很直。老兵每次經過山頂的時候都會呆上十多分鐘。他跟著上去看過，什么都沒有。
我看到的跟你一樣。他接過話茬。
但那個老兵看到的不一樣。
為什么呢？
當你心里裝了一個地方，再遠的地方都能看到。
那個老兵呢？
他永遠守在了這里。本來，開春他就要下山去的。那個竹籬小院等著他。誰知道下了一場大雪，我們去接應山下送來的給養，他走在前面，意外地滑下去了……老兵的聲音有些哽咽。
他接過照片，真的就看到了那個竹籬小院，高高的草垛，還有兩只母雞躲在草垛下。旁邊，青竹竿上有還在滴水的衣裳……
背后有一行字：守好這個家。落款：老兵！
（1）下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）(5分)
A．小說從新兵進入高原的感受寫起，為文章設置背景，有利于推動情節發展，為塑造老兵的形象鋪墊。
B．老兵每次走到哨所最高處都會歇上十來分鐘，并且站成了一棵筆直的樹，這一段描寫突出老兵的堅于值守，盡職盡責。
C．新兵到哨所的最高處只見到連綿不斷的山和茫茫的霧，說明新兵的經驗差，不能發現遠方的目標，進而襯托老兵的性格特征。
D．文中兩次寫到竹籬小院的景色，表達了老兵對逝去的老兵的懷念，同時和現實的生存環境形成對比，突出老兵和新兵的思鄉之情。
E．文章的`結尾“守好這個家”，內涵豐富，這個家既指已逝老兵家鄉的竹籬小院，也指國防哨所，同時也是已逝老兵的囑托與期望。
（2）小說幾次出現對哨所和竹籬小院的描寫，請結合全文分析其作用（6分）
（3）結合全文分析小說中超期服役的老兵的形象特征（6分）
（4）小說的構思巧妙，請結合全文談談你的看法。（8分）
參考答案
11.（1）E 3分，A 2分，B 1分。B“突出老兵的堅于職守，盡職盡責”不是主要目的，突出地是老兵對戰友的敬仰之情，同時為下文做鋪墊；C“不能發現遠方的目標”錯誤，因為后面的老兵看到的是照片上的場景，是心中的景物，新兵不可能看見；D“突出老兵和新兵的思鄉之情”錯誤，無中生有。
（2）①點明人物活動的地點，突出哨所環境的惡劣，突出人物性格；②突出家中生活環境的美好，和哨所的環境形成對比，進而突出人物性格；③哨所環境的惡劣和家園環境的美好對比，強化主題，突出美好的家園正是這些士兵們一代代的守護的結果。
（3）①熱愛祖國，忠于職守；②毅力堅定，不怕吃苦；③關愛新兵，堅守承諾。（每點2分）
（4）①明線與暗線交織：明線是寫帶“我”的老兵，暗線是寫已逝的老兵；②順序與插敘相結合，前部分是順序，最后插入犧牲的老兵的故事，使情節富于變化，在結尾點明主旨，主題突出；③鋪墊照應自然：新兵才上高原時“興奮地哼起了歌兒，司機直是搖頭”為后面的高原反應做鋪墊；結尾“簽名：老兵”照應標題等；④通過環境的烘托，突出人物性格，深化主題：通過高原和家園的對比，突出人物性格，深化主題；⑤視角獨特，文章的主人公是兩個老兵，卻用第三人稱“他”的所見表現，使行文自由，便于塑造人物形象，表達情感。（每點2分）
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