馮驥才《小雨入端午》閱讀答案

馮驥才《小雨入端午》閱讀答案

　　導語：閱讀短文《小雨入端午》，回答后面練習題。下面是小編為您收集整理的閱讀答案，希望對您有所幫助。

　　《小雨入端午》閱讀原文：

　　①今日進入端午假日，醒來很早，起身坐在我的“心居”，身閑氣舒，意定神足。我這心居，不是齋號，乃是在陽臺一角搭個棚屋，屋里屋外栽些花草藤蔓，屋間放置老家的綠茶、好吃的零食、有彈性的藤椅和心愛的木獅鐵佛陶罐石硯等。這是一己的私人角落。平日在外邊跑累了，回來坐在這里聚聚氣力，抑或有什么未了的思考，便到這里舒展一下腦袋里的翅膀。

　　②今日，我特意在那個木雕花架上掛了幾件艷麗五彩的小物件——絲線粽子。這種端午特有的吉祥小品，給花架上青翠又蓬松的蜈蚣草一襯，端午的氣息油然而生。其實，過這種古老的節日，不必太刻意表達什么深刻的精神內涵，隨性而自然地享受一下傳統情味就是了。

　　③小雨從昨晚就來到我的城市里，此刻依舊未走。雨太小，看不到零零落落的雨點，卻見屋外邊綠葉被雨點敲得一動一動。

　　④眼瞧著這優美地懸垂著的絲線粽子，悠悠地想起一件相關的老事：

　　⑤念小學的時候，每逢端午佳節，都是班上同學們纏絲線粽子的一次熱潮。大家先用硬紙疊成小小的粽子殼，然后使五彩絲線一道道纏起來，纏的過程中不斷改變顏色，最后纏成一個個五彩紛呈卻各不相同的小粽子來。這原本是課堂上老師教的一種節日手工，由于大家喜愛，課間休息時也纏，下課后不回家還纏。絲線粽子最大的魅力是，顏色完全任由自己搭配，所以每個人都想纏出一個特別又好看的絲線粽子，向別人顯擺。于是，弄得教室滿地都是彩色線頭，做衛生可就費勁了，那些花花綠綠的小線頭一掃全繞在掃帚上，得使好大勁才能摘干凈。

　　⑥纏粽子的絲線都是同學們從家里帶來的。那時代母親們在家都做針線，各色絲線家家都有，關鍵看誰配色好，想法出奇。

　　⑦我的班上有一個女生，叫徐又芳——那時的孩子名字都是三個字，大概與家族的字輩有關。記得她個子高，短發，衣著很舊，據說她家里窮，家里沒有好看的絲線，就從地上拾別人扔的線頭來纏，可是她心細手巧，雖然拾的線頭很短，但纏出的粽子反而色彩十分復雜和豐富，斑斕又精細，超過了所有的人。我向她借一個拿回家給母親看，母親也連連稱贊說，這種纏法要每纏一道線換一個顏色，太難了。我說她的線都很短，只能纏一道，因為她的線是從地上拾的。母親說，這孩子太可憐了，便用一個木線軸纏了各色的絲線，叫我帶給她。

　　⑧要命的是那時我太不懂事。豐子愷說:“孩子的目光是直線的。”其實孩子的一切都是直線的。轉天我到班上，把線軸給她，真心對她說:“我母親說你太可憐了，叫我把這線給你。”

　　⑨我以為她會高興，誰料她臉色立刻變得很不好看，只說一句:“我不要!”似乎很生氣，轉身就走，從此便不大搭理我了，一直到小學畢業各自東西，以后再沒有見到 她。這個帶著對我的誤解卻無法接受我歉意的女孩如今在哪里?

　　⑩我當時不明白她何以會那樣氣憤，后來明白了：別人的自尊是決不能傷害的。哪怕是不經意的傷害。傷人自尊，那會是一種很深的傷害。

　　⑪這事過了差不多六十年。雖然平時不會記起，但每逢端午懸掛絲線粽子時都會想起來。原來它深深地記在我的端午的情結里，一年一度提醒著我。

　　⑫寫到此處，小雨似停，天光漸明，外邊的朱花碧草像洗過澡一樣鮮亮。

　　《小雨入端午》閱讀試題：

　　12.本文結構精巧，如⑤⑥兩段多處內容與后文相照應。結合文章，填寫下面表格。(4分)

　　13.本文題為“小雨入端午”，文中兩處寫到小雨 ，除了交代自然環境，還與作者的心境有什么關聯?(4分)

　　14.情結，指深藏心底的感情。結合文章，說說作者“端午的情結”具體指 什么。(3分)

　　15.當年“我”送徐又芳絲線原本是善意的舉動，為什么卻對她造成了傷害?結合文章內容，談談你的理解和從中獲得的啟示。(不超過150字)(7分)

　　《小雨入端午》閱讀答案：

　　12.①徐又芳纏的絲線粽子超過所有人 ②徐又芳撿拾線頭

　　答案示例：③各色絲線家家都有 ④徐又芳家境貧困

　　評分：共4分。每空1分。

　　13.①第③段中似有若無的小雨烘托了作者悠閑愜意的心境，②結尾段 中“小雨似停”“天光漸明”喻示作者有所領悟后的豁然開朗和心靈凈化。

　　評分：共4分。每個要點2分。

　　14.①對往事的難忘 ②曾經不經意傷人自尊的愧疚 ③沒有機會澄清誤會和表達歉意的遺憾

　　評分：共3分。每個要點1分。

　　15.答案示例：徐又芳是個自尊心極強的女孩子，她雖然家貧，但不愿接受別人的憐憫施舍，用撿來的線頭纏出最好看的絲線粽子，希望憑借自己的努力得到他人的贊揚。“我”不僅沒有贊揚她心細手巧，反而用“你太可憐了”作為送絲線的理由，深深傷害了徐又芳的自尊。由此我感悟到，只有顧及別人的感受，采取恰當的方式，善意才容易被他人接受。

　　評分：共7分。結合文章內容分析原因3分，談啟示2分，語言表達2分。

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