《小溪》閱讀課文答案
教會學生閱讀是“大語文教學觀的要求”,也能夠體現語文課堂教學中學生的主體、教師的主導作用。為大家分享了《小溪》閱讀的課文答案，一起來看看吧！
小溪
我是一條流淌在崎嶇山間的小溪。我滿身灑著細碎的光亮，懷著對大自然奇妙的幻想，流啊，順著山繞過石，不停地流。我有時被亂石阻塞，有時被泥沙攪混，但我渾渾噩噩，不知宇宙的真諦為何，不知生命價值何在。我繞過碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。還不時仰望夜空，歡樂地聽起夜鶯的歌唱。一次，猛地撞在重疊的巨石上，我似乎被擊碎了。呻吟著看著自己——我已經變成一畦小水洼，瑟縮在巨石縫隙中。喘息一會，感到不自在，我想跳出去，卻跳不出。怎么辦？我悲傷地哭了。突然大石縫隙中閃過幾縷陽光，隨著陽光響起親切的聲音：“小溪，生活的真理你知道么？掙扎——奮斗——拼搏——超越�！蔽衣犞�，卻不知這聲音的含意。我無力掙扎，昏昏睡去。醒來了，不知怎么，我又成了小溪。原來是我身邊的水多了，自然地從石縫中竄了出來。我又是我了！
多么美麗的春天啊，我流淌在山間小路上，路邊盛開著艷麗的鮮花，峻巖上嫣紅的桃花，輕盈的綠柳，笑靨迎人。我挨著她們輕輕地流過。她們對我說：“小溪，你就這樣快活輕松地流下去吧，這就是你的幸福，你的歸宿�！蔽尹c點頭，得意地順流而下。一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一聲巨響，我猛地不能動彈了。我看不見天，看不見地，看不見紅桃綠柳。我虛飄飄不知自己是否還存在。我死了，卻又漸漸蘇醒。我瑟縮在一層硬殼里動彈不得。溪水被阻隔，我漸漸枯竭、干涸……能等待死亡么？我虛弱地問自己。突然巖縫間閃爍著幾束陽光�！鞍�，太陽！”我大喊著，“我真喜歡你，你是萬物之母，你是光明的源泉，如今你又出現了，我要奔向你，請你救救我吧！……”忽而陽光不見了，我聽見發自宇宙，也好像發自我自身深處的聲音：“掙扎、奮斗、拼搏、超越，你才能找回自我！”我沉默了，我想著那歡樂的玫瑰色的日子，但那只是短暫的曇花一現。永恒的、永恒的真理是什么？我嘆息，我思索，我尋覓……
陽光又出現了，而且愈來愈燦爛，我似乎有所領悟，于是我開始掙扎，開始奮斗。幾經拼搏，幾經尋覓，我身上的溪水漸漸多了，漸漸活而有力了。猛一掙扎，我竟從埋藏我的地下跳了出來。經此挫折，我反而比過去粗獷了，寬闊了。我跳躍在巖石樹隙間，有意地尋覓起同伴——原來道道山梁間都有那么多或比我大，或比我小的溪流。它們都和我一樣不停地向前奔瀉。大自然使我們越靠越近，越聚越寬。終于我們匯聚成河、匯聚成大江，最后我和我的同伴們一齊涌向無邊的`大海。
在大海里我才發現我是一條美麗的小溪，因為我已把我的涓涓細流，無條件地奉獻給了大海。
《小溪》閱讀題：
小題1:小溪是“歡樂”的，從文中哪些地方可以看出？（3分）
小題2:文中的小溪先后兩次走出困境，第一次是“自然地從石縫中竄了出來”，第二次是“竟從埋藏我的地下跳了出來”。說說“竄”與“跳”有什么不同。（2分）
小題3:文章最后一段說“我才發現我是一條美麗的小溪”，你認為小溪的“美麗”主要表現在哪些方面？（2分）
參考答案：
小題1:懷著對大自然奇妙的幻想；仰望夜空，歡樂地聽起夜鶯的歌唱；流淌中觀賞路邊盛開的鮮花
小題1:“竄”指自然狀態下的小溪從石縫中流溢而出；而“跳”指拼搏狀態下的小溪從地底下噴涌而出。
小題1:明確目標憤然前行；面對挫折頑強拼搏；攜手并進涌向大海
小題1:本題考查學生概括文章內容的能力。根據文章的1、2兩小節的內容來概括即可。
小題1:本題考查學生分析文章內容的能力。根據“小溪”的情感變化歷程來分析“竄”與“跳”的不同效果。
小題1:本題考查學生概括文章內容的能力。根據“小溪一路拼搏，最終流入大�！眮矸治觥靶∠钡拿利惣纯�。
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