《雪》課后習(xí)題閱讀訓(xùn)練題及答案
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，許多人都需要跟練習(xí)題打交道，做習(xí)題有助于提高我們分析問題和解決問題的能力。你知道什么樣的習(xí)題才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《雪》課后習(xí)題閱讀訓(xùn)練題及答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、作者對(duì)江南的雪及北方的雪的描繪，引起你怎樣的聯(lián)想？你覺得全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
設(shè)題意圖是引導(dǎo)學(xué)生從總體上初步把握文章的主要內(nèi)容及主要思想。本文的主旨比較隱晦，要允許學(xué)生有不同的理解。
作者的思想感情是通過對(duì)北方的雪的贊頌表現(xiàn)出來的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人歡喜，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。
二、結(jié)合全文理解下列語句，探究括號(hào)里的問題。
設(shè)題意圖是通過理解文中關(guān)鍵性語句，更深地品味文章的內(nèi)涵。
１、暖國(guó)的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。
（用“冰冷的”“堅(jiān)硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強(qiáng)調(diào)了什么？）
“冰冷的”、“堅(jiān)硬的”強(qiáng)調(diào)雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得贊賞的。
２、那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。
（“隱約的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)？）
“青春”、“處子”都是最富有生命力的狀態(tài)，這里是指江南的雪蘊(yùn)育著生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。
３、是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
（“孤獨(dú)的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）
北方的雪的特質(zhì)之一是孤獨(dú)，在這里它還被表現(xiàn)成死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻(xiàn)身，讓它成為了雨的精魂──凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精魂。
三、課文中寫了塑雪羅漢，《從百草園到三味書屋》中寫了雪地捕鳥，描寫都非常生動(dòng)傳神。你在雪地里做過什么游戲？試寫一段文字描述出來。沒有見過雪的同學(xué)可以寫想像作文。
略
四、暖國(guó)的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。（用“冰冷的”“堅(jiān)硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強(qiáng)調(diào)了什么？）
答案：“冰冷的”、“堅(jiān)硬的”強(qiáng)調(diào)雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得贊賞的。
五、那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。（“隱約的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)？）
答案：“青春”、“處子”都是最富有生命力的狀態(tài)，這里是指江南的雪蘊(yùn)育著生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。
六、是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。如何理解這句話？
答案：北方的雪的特質(zhì)之一是孤獨(dú)，在這里它還被表現(xiàn)成死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻(xiàn)身，讓它成為了雨的精魂——凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精魂。
七、文中作者對(duì)雪的情感態(tài)度是如何變化的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
答案：
作者一開始對(duì)雪是充滿好奇和欣賞的，從他對(duì)雪的細(xì)致描繪中可以看出。
接著，作者通過雪引發(fā)了對(duì)世情的觀照和思考，感受到了雪的大公無私和寬廣的包容心。
最后，作者認(rèn)為雪對(duì)農(nóng)事大有益處，體現(xiàn)了他可貴的民生意識(shí)和平民情懷。
八、請(qǐng)分析以下句子所使用的修辭手法及其表達(dá)效果。句子：雪，是天地間的寧馨兒，也是詩(shī)意的精靈，是文學(xué)的靈感，是性靈的輕鳶。
答案：這句話使用了排比和比喻的修辭手法，將雪比作寧馨兒、精靈、靈感和輕鳶，形象地描繪了雪的純潔、美好和靈動(dòng)，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和感染力，讓讀者更加深刻地感受到雪的魅力。
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