送沈子福之江東閱讀及答案參考
送沈子福之江東
【唐】王維
楊柳渡頭行客稀，罟師①蕩槳向臨圻②。
惟有相思似春色，江南江北送君歸。
注釋】①罟(ɡǔ)師：漁夫。詩中借指船工。②臨圻(qí)：地名。臨圻：近岸之地，此指江東岸。
1.這是一首送別詩，送客之地是（ 長江上游的渡頭 ），友人所去之地是（ 江東 ）。
2.本詩情景交融，寄寓詩人離情愁思的景物有（ 楊柳 ）、（ 行客 ）、（ 罟師 ）、（ 春色 ）。
3.前人評價“唯有相思似春色”說“語亦神矣”。請你談談這個句子好在哪里？
這句詩，巧妙地同時運用比喻、象征、擬人、幻想等多種手法，將春色寫得有情有意。而春色的濃郁、無所不在，使人真切地感受到詩人惜別之情的深厚浩茫、纏綿悱惻、超越時空。相思之情是抽象無形的，詩人以春色來比喻，它也就變得生動具體，使人可見可觸可感，寫離情別緒哀而不傷，形象豐滿，基調明快。江南江北一片春色伴送友人歸去的意象，新鮮獨創，創造出一個深邃闊遠的意境。
4.全詩表達了作者什么思想感情?
這首詩藝術構思新巧縝密，想象大膽豐富，比喻自然貼切，以美景反襯離情，感情深切濃郁，表達了作者對友人的無限依戀惜別之情。
5、試分析第一句所寫意象及各自的作用，以及這些意象與題目有什么關系。
答:楊柳，古代有折柳送別的習俗，烘托了送別的氛圍；渡頭，點明送客的'地點；行客，用行人稀少營造了送別時的凄清情境，反襯出送別友人的依依不舍之情。這些意象都扣住了題目中的“送”字，表明了這是一首送友人歸去的送別詩。
6、第三、四句歷來備受贊賞，試分析其手法和表達的情感。
答：第三、四句用了比喻(或想象、或即景寓情)、擬人的手法。詩人覺得自己心中無限的惜別之情，就像眼前無邊無際的春光，從江南到江北，無處不在，伴隨著友人歸去。這兩句詩寫離別情緒哀而不傷，形象豐滿，基調明快，生動、自然地表達了詩人對友人依依不舍的眷戀之情。
7.詩的首句中“ ”一詞不僅寫現成之景，而且暗示了離別，而另一字“ ”則點染出當時渡口的凄清。（2分）
答楊柳、稀
8.全詩表現了詩人怎樣的情感？（2分）
答：表達了詩人對友人無限依戀、相思之情。
翻譯：
這時，詩人感覺到自己心中的無限依戀惜別之情，就象眼前春色的無邊無際。詩人忽發奇想：讓我心中的相思之情也像這無處不在的春色，從江南江北，一齊撲向你，跟隨著你歸去吧？
賞析
王維的送別詩，幾乎首首都有新意。這一首藝術構思新巧縝密，想象大膽豐富，比喻自然貼切，感情深切濃郁。
首二句點出送別的時間、地點。楊柳渡頭是實寫春景、既為下面的別后相思伏筆，又渲染送行的環境氣氛。在楊柳依依的渡口，在春光爛漫的時候，與朋友分手，心情尤為抑郁。這是以美景反襯離情。古人有折柳送別的習俗，“楊柳”的意象又暗示離別。“行客稀”，表現別后渡頭岑寂之景。行客越來越稀少了，只有詩人仍立在渡口，依依不舍地目送著友人遠去。
這又是采用了反襯手法。“罟師蕩槳”句再添一筆：
連漁人也都搖著船槳，向著近水的曲岸邊蕩去準備歸家了。詩人卻忘了歸家，他的身心都被離去的友人帶走了。今人劉拜山云：“行客、罟師本屬局外，卻被牽入局中，借彼之漠不關心，形己之深情獨往。烘染無痕，妙不著力。”（《千首唐人絕句》。
后兩句，描寫友人已乘船遠去，詩人眺望大江兩岸，桃紅柳綠，碧草如氈，春光怡人，此時，他突發奇想，感到心中無限依戀惜別之情，就如同眼前無處不在、無邊無際的春色，從江南江北，一齊追隨友人歸去。這兩句詩，巧妙地同時運用比喻、象征、擬人、幻想等多種手法，將春色寫得有情有意。而春色的濃郁、無所不在，使人真切地感受到詩人惜別之情的深厚浩茫、纏綿悱惻、超越時空。相思之情是抽象無形的，詩人以春色來比喻，它也就變得生動具體，使人可見可觸可感了。江南江北一片春色伴送友人歸去的意象，新鮮獨創，創造出一個深邃闊遠的意境。明人鐘惺《唐詩歸》評說：“相送之情，隨春色所至，何其濃至！末兩語情中生景，幻甚。”可謂深得其妙。
鐘惺所指出的這種以情中所生出之幻象、幻境抒寫離別的手法，李白的詩句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》以及北宋詩人鄭文寶的詩句“不管煙波與風雨，載將離恨過江南”（《柳枝詞》），都明顯地受到王維這首詩的啟發。
【送沈子福之江東閱讀及答案參考】相關文章：
春日郊外閱讀及參考答案12-19
《送東陽馬生序》文言文閱讀訓練及參考答案02-02
《方山子傳》文言文閱讀及答案02-01
《吳子·治兵》閱讀答案11-19
《書沈通明事 》閱讀答案附翻譯04-05
《器小》閱讀訓練及參考答案01-26
白鷺趣話閱讀訓練及參考答案11-09
《斷章》閱讀題及參考答案04-05
《周美字之純》閱讀答案及譯文04-10