《世說新語》閱讀及答案參考
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：尊君在不？答曰：待君久不至，已去。友人便怒：非人哉！與人期行，相委而去。元方曰：君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。友人慚，下車引之，元方入門不顧。
(選自《世說新語》)
陳元方年十一時，候①袁公，袁公問曰：賢家君在太丘，遠近稱②之，何所履行③？元方曰：老父在太丘，強者綏④之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。袁公曰：孤⑤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法⑥孤，孤法卿父？元方曰：周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師⑦孔子，孔子亦不師周公。
(選自《世說新語》)
注解：①候：拜訪、問候 ②稱：稱贊、贊許 ③履行：實踐、做 ④綏：安撫
⑤孤：封建時代王侯對自己謙稱 ⑥法：效法 ⑦師:學(xué)習(xí)
【小題1】解釋下面句子中加點的詞。（4分）
⑴陳太丘與友期行 期： ⑵尊君在不 不：
⑶元方入門不顧 顧： ⑷下車引之 引：
【小題2】下列各句中之字與下車引之中的之字用法相同的一項是：（ ）（3分）
A．故時有物外之趣。
B．驅(qū)之別院。
C．歲寒，然后知松柏之后凋也。
D．邑八景之一也。
【小題3】用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）
與人期行，相委而去。
【小題4】袁公兩問綿里藏針，頗有學(xué)問，但元方兩答精彩紛呈，請你說說元方第二答的巧妙之處。（3分）
【小題5】從這兩則故事中，你怎樣評價元方這個孩子的？（3分）
答案
【小題1】略
【小題2】B
【小題3】略
【小題4】借用周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。
【小題5】（1）機智、聰明，頭腦靈活、能言善辯（2）守信、明禮、為人處世得體（意近即可）
解析【小題1】試題分析：（1）期根據(jù)語境意思為約定，不能理解為期限、時期等意思；（2）不根據(jù)語境意思為與在相對；（3）顧在此為動詞，意思為轉(zhuǎn)頭看；（4）引在此意思為拉，不能理解其他意思。
考點：本題考查對文言字詞的理解的理解能力。
點評：文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓考生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點。在理解時，除了根據(jù)具體的語境，還要注意一些字的特殊用法。
【小題2】試題分析：A、結(jié)構(gòu)助詞，的；B、代詞，代蛤蟆；C、助詞，無意思；D、結(jié)構(gòu)助詞，的。例句中之的用法為代詞。根據(jù)題意，選B項。
考點：本題考查學(xué)生理解文言虛詞之的用法的能力。
點評：文言虛詞之的用法很豐富，比如：一、1、 結(jié)構(gòu)助詞。相當于現(xiàn)代漢語的，放在定語和中心語之間，作定語的標志。2、 用在主謂之間，取消句子獨立性，使原來的`主謂句成為句子成分或復(fù)句的成分。不必譯出。其格式為：主語+之+謂語。3、用在不及物動詞、形容詞或時間副詞后起協(xié)調(diào)音節(jié)、舒緩語氣作用。不必譯出。4、賓語前置標志。通常出現(xiàn)在疑問句中，疑問代詞作賓語時，放在動詞謂語前。其格式為：賓語+之+謂語。5、定語后置標志。為了強調(diào)定語，常把定語放在中心語的后面。 二、作代詞用 三、作動詞用，相當于到、往、去。
【小題3】試題分析：翻譯此句時，注意期是約定的意思，委是放棄的意思，去是離開的意思，翻譯時，還要補出主語陳太丘，同時還要使整個句子翻譯的流暢性。
考點：本題考查學(xué)生翻譯文言語句的能力。
點評：文言翻譯是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標準是三個字：信、達、雅。對于初中生而言，能達到前兩個標準信（準確無誤）和達（通順流暢）就很不錯了。因為中考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關(guān)鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。
【小題4】試題分析：面對袁公的咄人之詞，陳元方巧用典故，表明父親和袁公不好互相仿效，各有特色，這樣的回答，即體現(xiàn)了本人的善辯的才能，又能尊重袁公。
考點：本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。
點評：解答此題，先了解文章的內(nèi)容，抓住人物的具體描寫來分析元方的回答體現(xiàn)的巧妙之處。如：本文主要是通過語言描寫來表現(xiàn)其答話技巧的。
【小題5】試題分析：根據(jù)君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮分析出其是一個守信、明禮的人；根據(jù)用典故巧妙的回答了袁公分析出他是一個機智、聰明、善辯的人。
考點：本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。
點評：分析文章的人物形象，需在讀懂文章的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章圍繞這個人寫的那幾件事來分析這個人物的形象。分析人物形象，除了直接對該人物進行描寫，還可以通過側(cè)面描寫來表現(xiàn)這個人物形象，直接描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，這樣的人物形象才會豐滿。
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