做客 （游睿）閱讀答案
左青青坐在山頭一塊大石頭上，一陣風緩緩吹過來，柔柔地撫摸著她的頭發她的臉。
今天放學后，左青青并沒有像往常一樣上山砍柴。奶奶說了，今天左青青可以不砍柴。早上起床后，奶奶給她煮了碗荷包蛋，然后綻開核桃殼一樣的臉笑著對左青青說，青青啊，今天你就滿十歲了。奶奶站起身，一只手扶著腰，另一只手擦拭了一下眼角說，一晃啊，就十年。
十歲的左青青是奶奶一手帶大的。左青青甚至懷疑自己是個孤兒。左青青生下來不久，爸爸和媽媽就外出打工。除了不斷寄回家的匯款單外，幾年來左青青只和媽媽通過幾次電話。媽媽的聲音很圓潤，但每次通話都很短暫，媽媽總會在電話那頭哭，爸爸總會搶過電話，說青青乖，打長途貴，過年的時候我和媽媽回家看你。說完，就掛了電話。但是過了一年又一年，爸爸媽媽誰也沒有回來。
說不出為什么，今天左青青特別想爸爸媽媽。整整一天她的腦子里全是照片上爸爸媽媽的笑容。左青青想，要是爸爸媽媽回來陪我過生日多好啊。可是爸爸媽媽為什么都不回來呢？
此刻，左青青坐在山頭上，眼前是一座又一座的山，層層疊疊，高低起伏。奶奶說過，山的盡頭，就是爸爸媽媽打工的地方。如果自己現在用力喊，爸爸媽媽會不會聽見呢？左青青站了起來，把手罩在嘴前，試著喊了一聲，爸爸，媽媽！很快左青青就聽見對面的山上傳來自己的回音：爸爸，媽媽。左青青有些高興了，趕緊又喊了一聲，山上又傳來了一陣回音。
爸爸，媽媽！爸爸，媽媽，你們回來吧！左青青使出全身力氣喊了起來。左青青聽見，自己的聲音不斷地在山谷里回蕩，一聲接著一聲，一層連著一層，一直傳到看不見的地方。她看到，層層疊疊的山很快都變成了爸爸媽媽的臉。爸爸媽媽說，青青乖。爸爸媽媽說，我們過年就回家看你。左青青的聲音就小了下來，她哭了。
爸爸，媽媽！就在擦眼淚的時候，左青青突然聽見身后傳來一陣喊聲。她扭過來，不知什么時候村里的幾個伙伴站在了自己身后。這些伙伴和左青青一樣，好幾年沒有見到自己的父母了。他們說，青青，我們一起喊吧。頓時，山谷里“爸爸、媽媽”的呼喚聲一片，整齊悠長。
孩子們，先停一停好嗎？正在大家喊得起勁的時候，應聲走出來一個背著包、扛著攝像機的叔叔。左青青認識這個戴眼鏡的叔叔，今天在學校，左青青看見這個叔叔和老師在說話。后來叔叔還和老師一起到教室做了個調查，大致是問哪些同學的父母不在家，結果全班同學都舉了手。
我是電視臺的記者。眼鏡叔叔自我介紹說，剛才你們的`喊聲吸引了我。我知道你們都想自己的父母了。我可以幫你們把一些愿望帶給他們。
真的嗎？怎么幫我們？左青青和伙伴們一起圍了上去。
眼鏡叔叔指了指攝像機說，我可以用它把你們要說的話錄下來，然后在電視上播放，你們的爸爸媽媽就能在遠方看見了。
太好了。我要錄，我要錄。孩子們馬上爭先恐后地往鏡頭前拱。
眼鏡叔叔說，你們別急，一個一個來。接著他將攝像機固定在一個架子上，然后說，你們每個人對著鏡頭說一句話，說的時候想象著父母就在你面前，說想對他們說的話。
第一個伙伴說，爸爸媽媽，你們回家過年吧。
第二個伙伴說，爸爸媽媽，我數學考了一百分。
第三個伙伴說，你們放心掙錢吧，我已經很聽話了。
在場的幾個伙伴都表達了自己的愿望，只剩下了左青青。眼睛叔叔把鏡頭對著左青青，示意她說話。左青青看著烏黑的鏡頭，雙手在胸前絞動，嘴唇動了幾動，卻一直沒說出話來。
小朋友，別怕，你就想著眼前就是你爸爸媽媽，見到他們，你最想說的是什么？眼鏡叔叔引導她說。
說吧，不怕。伙伴們也為她加油。
左青青狠狠地咬了一下自己的牙，之后，終于小心翼翼地探出頭，輕輕地對著攝像機問了一句話：爸爸媽媽，今年……今年我可以到你們家做客嗎？
左青青看見，眼鏡叔叔的眼睛瞬間就濕潤了。
1．下列對小說內容的理解和概括，正確的兩項是（4分）
A．“一陣風緩緩吹過來，柔柔地撫摸著她的頭發她的臉”，這里的景物描寫襯托了左青青此時輕松愉快的心情。
B．“可是爸爸媽媽為什么都不回來呢”這一句表明了左青青不懂事，不像其他的小孩那樣，能體諒父母的艱辛。
C．“眼鏡叔叔的眼睛瞬間就濕潤了”這一句是動作描寫，就是為表現眼鏡叔叔對左青青的深切同情和憐惜。
D．這篇小說由小孩們上山喊爸媽和小孩對爸媽說話兩個主要情節構成，情節雖然簡單，但含意卻很深刻，能引發人們的思考。
E．故事發生在左青青的十年的成長過程中，這樣寫能使內容更集中。而中間的插敘則交代了故事發生的原因和結果。
2．小說為什么要安排同學們和左青青一起上山喊爸爸媽媽？（4分）
3．怎樣理解三個小伙伴對爸爸媽媽說的話，為什么要讓這些話獨立成段？（6分）
4．在小說在左青青小心翼翼地說出一句“今年我可以到你們家做客嗎”中結束，這樣安排好嗎？請談談你的看法。（6分）
5．AD（B不能苛責一個十歲小孩，這里只是表現她特別想爸媽。C是外貌和襯托的手法，既是對左青青的同情，也是對所有留守兒童問題的思考 E左青青的十歲生日這一天，插敘無“結果”）
6.從情節的角度看，這是情節發展的一個小高潮，同學們都來上山來喊爸爸媽媽，不僅是出于小伙伴之間的感情，更是他們共同的想念。讓同學一起喊，就有力地營造出了一種思親的氛圍；另外，也推動了情節的發展，因為只有這么多人一起喊才會驚動當時已在來到學校的記者，為下面的采訪一節伏下一筆。從表現主題的角度來看，這樣寫能突出主題普遍性，留守兒童對親情的渴盼雖然是個體的需求，卻是普遍的愿望，人生成長過程中最基本也是最重要的因素不能缺失。從表達效果的角度看，這樣寫，強化了這一主題。
7.三個小伙伴話讓人動容，在他們的成長過程中雖然缺失了最基本的親情，但他們理解父母的難處和生活的艱難。同時在這種理解的背后，其實是他們的無奈和傷痛，因此，小伙伴們越理解父母，就越使得讀者感到辛酸和難過，這樣就形成了有效的藝術反差，從而激起整個社會對留守兒童問題的關注。獨立成段就是為了更清晰地展示小伙伴的內心，也能最大限度地讓讀者感同身受，更真切地體會理解這些留守兒童他們內心的渴求。
8.可分為兩點
1.好。
（1）點題，如果沒有這句，小說就文不對題。
（2）在結尾時突然出現一個意料不到的一句話，使讀者驚愕，又不能不承認這句話合情合理，體現了作者構思之精妙，讓讀者內心震撼，引人思索。
（3）與前面三個小伙伴的發言形成反差，從更深的層次揭示了小說的主題，如果說前面三個伙伴的回答是平和，完全在情理之中，那么左青青的怯生生的回答幾乎是一種爆發，一種下意識的，這樣會激起人們更多的思考。
（4）這種反差不只是與小伙伴們，這也與左青青自己前后形成反差。前面左青青是那樣希望父母陪自己過一個生日，這里當真的要對父母說什么的時候，她居然說成到父母家做客，這種下意識的淡忘，是對親情的淡忘，再輔以動作和表情（“狠狠地”“小心翼翼”，“探出頭”），更充分地展示了留守兒童的內心：他們渴望親情，但又不敢奢求，以至對人間這種最普遍的情感竟至于陌生。
2.不好。只要自圓其說就行，但要點要分明。
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