我的老師的閱讀及答案
閱讀魏巍的《我的老師》選段，完成后面問題。(10分)
每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師!我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，(甲)地往外就走。母親喊住我：
你要去干什么?
找蔡老師
我(乙)地回答。不是放暑假了么?
哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢?
可惜我沒上完初小，就轉到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了。
【小題1】選文中(甲)處應填_____________;(乙)處應填_____________。(2分)A.糊里糊涂B.迷迷糊糊C.模模糊糊D.稀里糊涂
【小題2】一般說，孩子多是期盼假期到來的。為什么作者這時覺得暑假漫長?(2分)
【小題3】畫直線句看看那塊席子不能刪去，原因是什么?(2分)
【小題4】對畫波浪線的句子中的人稱代詞分析正確的一項是( ) (2分)
A.選文都用第三人稱她，這里改用第二人稱你，讀起來很別扭。
B.選文是回憶往事，用第三人稱，這里是和蔡老師在一起，改用第二人稱。
C.由于抒情的需要，變換人稱，改用第二人稱，可以直接抒發對蔡老師的思念、崇敬之情，顯得更加親切。
D.散文中可以敘事、議論、抒情，也可以第二人稱與第三人稱變換使用，這樣更能增強文章的表達效果。
【小題5】選文中我才醒了的.才和我才睡熟了的才各說明了什么?這兩個才字飽含怎樣的思想感情? (2分)
參考答案：
【小題1】B C
【小題2】因為作者非常愛戴、敬佩老師，對老師戀戀不舍。
【小題3】那塊席子是參照物，自己離開了那塊席子，說明夢中尋師是真的，如果去掉，就不符合實際了。
【小題4】C
【小題5】我才醒了說明作者當時在睡夢中爬起來，迷迷糊糊地往外走，是不清醒的，直到他的母親指出，現在已經放了暑假，他才從睡夢中真正地醒了。我才睡熟了是說母親把作者拉回來，又勸說了一會，懷著無可奈何的心情，他只好睡下來，是在這種不得已的情況下，才睡熟了。兩個才字飽含著作者熱愛蔡老師到了近乎著迷的程度的深厚感情。
解析：
【小題1】
試題分析：了解詞語基本義，能夠根據語境推斷詞語的含義，意思表達正確即可。此處選出詞語符合語境即可。甲處的迷迷糊糊是自己睡覺睡迷糊了，而乙處的模模糊糊是指話說得不清楚。
考點：正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。
【小題2】
試題分析：理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要聯系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據和理由。這里因為作者愛戴老師，假期又要同老師分別，所以才會覺得假期漫長。
考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。
【小題3】
試題分析：具體解答方法是：(1)不可以。(2)原詞的意思或內容。(3)刪去后的意思或內容。(4)刪去有何改變，如不符合實際等。
考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
【小題4】
試題分析：C中用第二人稱你，如同直接同老師對話，可以抒發真摯的感情。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【小題5】
試題分析：賞析詞語表達作用的一種考查形式，學生先說出詞語的含義和效果，再進行分析表達效果，具體解答方法是：(1)詞的意思或內容。(2)結合語境談表達效果。我才醒了說明作者當時在睡夢中爬起來，迷迷糊糊地往外走，是不清醒的，直到他的母親指出，現在已經放了暑假，他才從睡夢中真正地醒了。我才睡熟了是說母親把作者拉回來，又勸說了一會，懷著無可奈何的心情，他只好睡下來，是在這種不得已的情況下，才睡熟了。兩個才字飽含著作者熱愛蔡老師到了近乎著迷的程度的深厚感情。
考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
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