故鄉的閱讀及答案
《故鄉》
�。�1）我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我競與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。
�。�2） 我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻�，F在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。
�。�3） 我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
1.這三段文字在內容上主要是寫“我”離開故鄉時的( )。
A．所見所聞B．心情感受C．留戀之情D．離愁別緒
2.“我”希望“他們應該有新的生活”，表達了怎樣的思想感情？
3.文末又一次提到“眼前展開一片……金黃的圓月”，其作用是什么?
4.指出第（3）段最后兩句話的含義。
5.這是課文《故鄉》中“我”離開故鄉時的一段文字，這段文字集中反映出“我”當時怎樣復雜的思想情緒？
參考答案：
1.B
2.對現實不滿，希望有新的生活。
3.突出作者對美好新生活的憧憬。
4.這個充滿哲理的結尾告訴我們：空有希望而不去奮斗，希望便無，有了希望并不斷地實踐、奮斗，希望便有，人們都向著希望之路迅跑，才能創造新生活。
5.惘然、氣悶、悲哀、希望。
分析：
1.本題考查分析文章內容的能力。根據第1段“我想：我競與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的”的內容以及第3段的內容來分析“我”離開故鄉時的感受。
2.本題考查學生體會作者情感的能力。根據作者寫作本文的主旨（對美好生活的期盼）以及“閏土（中年閏土卻成了一個神情麻木、寡言少語的人）、楊二嫂（尖酸、刻薄等）”的刻畫來體會作者的思想感情：對現實不滿，希望有新的生活。
3.本題考查學生分析景物描寫的作用的能力。根據作者寫作本文的主旨（對美好生活的期盼）以及“深藍色、金黃色”來分析景物描寫的作用，作用為：表現作者對美好生活的憧憬。
4.本題考查學生理解語句含義的能力。最后兩句話的含義意思是說：誰也不能斷定一種理想能不能最終得到實現，關鍵在于有沒有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求，就有希望，哪怕前方沒有道路，我們也能開創出一條道路；如果沒有人去追求�；蛘咧挥袠O少的人去追求，就沒有希望或沒有更大的希望。當時的中國正處國難，很多人都有一種悲觀的情緒，認為找不到救國的道路，魯迅這局話就是要激勵人們，如果堅持的'走，就算前方沒有路，我們依然能開創出一條路。所以含義為“空有希望而不去奮斗，希望便無，有了希望并不斷地實踐、奮斗，希望便有，人們都向著希望之路迅跑，才能創造新生活”。
5.本題考查學生分析文章內容的能力。根據（作者對“故鄉”的感情不僅僅是人與人之間一般的感情，同時還是帶有個人色彩的特殊感情。此后的感受和印象是同少年時形成的這種印象疊加膠合在一起的。這就形成了多種情感的匯合、混合和化合。這樣的感情不是單純的，而是復雜的；不是色彩鮮明的，而是渾濁不清的。這樣的感情是一種哭不出來也笑不出來的感情，不是通過抒情的語言就可以表達清楚的）這些內容分析出作者的情感為：惘然、氣悶、悲哀、希望。
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