高考文言文閱讀習(xí)題答案
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們或多或少都會(huì)接觸到練習(xí)題，只有認(rèn)真完成作業(yè)，積極地發(fā)揮每一道習(xí)題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對(duì)知識(shí)的理解。那么你知道什么樣的習(xí)題才能有效幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的高考文言文閱讀習(xí)題答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
（一）
（許）衡字仲平，懷之河內(nèi)人也。七歲入學(xué)，授章句，問(wèn)其師曰：“讀書(shū)何為？”師日：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”師大奇之。每授書(shū)，又能問(wèn)其旨義。久之，師謂其父母日：“兒穎悟不凡，他日必有大過(guò)人者，吾非其師也。”遂辭去，如是者凡更三師。稍長(zhǎng)，嗜學(xué)如饑渴，然遭世亂，且貧無(wú)書(shū)。嘗從日者①家見(jiàn)《書(shū)》疏義，因請(qǐng)?jiān)⑺蓿殖瓪w。夜思晝誦，身體而力踐之，方勸必揆②諸義而后發(fā)。家貧，食糠核菜茹，處之泰然，謳誦之聲聞戶外。
（二）
李德輝，字仲實(shí)，通州潞縣人。適歲兇，家儲(chǔ)粟才五升，其母舂蓬稗、炊藜莧而食之。德輝天性孝悌，操履③清慎，既就外傅④，嗜讀書(shū)，束于貧，無(wú)以自資，乃輟業(yè)。年十六，監(jiān)酒⑤豐州，祿食充足，甘旨，有余則市筆札錄書(shū)，夜誦不休。已乃厭糟曲，嘆曰：“志士顧安此耶！仕不足以匡君福民，隱不足以悅親善身，天地之間，人壽幾何，惡可⑥無(wú)聞，同腐草木也！”乃謝絕所與游少年，求先生長(zhǎng)者講學(xué)，以卒其業(yè)。
【注】①日者：以占侯卜筮為業(yè)的人。②揆（ku í）：揣度。③操履：操行。④外傅：老師。⑤監(jiān)酒：監(jiān)管制酒。⑥惡可：怎么能，如何能。
19.下列句子中加粗詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是[ ]
A．如是者凡更三師（更換）
B. 夜思晝誦，身體而力踐之（親身）
C. 有余則市筆札錄書(shū)（購(gòu)買）
D. 隱不足以悅親善身（值得）
20.下列句子中加粗詞的意思相同的兩項(xiàng)是[ ]
A．然遭世亂，且貧無(wú)書(shū) 北山愚公，年且九十
B．因請(qǐng)?jiān)⑺蓿殖瓪w 安陵君使因唐雎使于秦
C．嗜讀書(shū)，于束貧 貨惡其棄于地也
D. 仕不足以匡君福民 誠(chéng)宜開(kāi)張圣呼，以光先帝遺德
21.用漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。
①兒穎悟不凡，他日必有大過(guò)人者，吾非其師也。
②乃謝絕所與游少年，求先生長(zhǎng)者講學(xué)，以卒其業(yè)。
22.許衡與李德輝在志趣方面有哪些相同之處？請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容，作簡(jiǎn)要分析。
參考答案：
19.D
20.BD
21.①②
22.許衡與李德輝兩人的家庭都很貧困，但他們都喜歡讀書(shū)且胸有大志。許衡抄書(shū)而讀，又善于思考提問(wèn)，讀書(shū)的目的不僅僅是為了科舉及第；李德輝抄錄書(shū)籍，讀誦不息，又謝絕與朋友的交往，專心求教 ，立志于做一個(gè)為國(guó)效力、造福于民、孝順父母且有修養(yǎng)的人。
（三）
張公謹(jǐn)，字弘慎，魏州繁水人也。初為王世充洧州長(zhǎng)史。武德元年，與王世充所署洧州刺史崔樞以州城歸國(guó)，授鄒州別駕，累除右武候長(zhǎng)史。初未知名，李勣尉遲敬德亦言之，乃引入幕府。時(shí)太宗為隱太子建成、巢王元吉所忌，因召公謹(jǐn)，問(wèn)以自安之策，對(duì)甚合旨，漸見(jiàn)親遇。及太宗將討建成、元吉，遣卜者灼龜占之，公謹(jǐn)自外來(lái)見(jiàn)，遽投于地而進(jìn)曰：“凡卜筮者，將以決嫌疑，定猶豫，今既事在不疑，何卜之有？縱卜之不吉，勢(shì)不可已。愿大王思之。”太宗深然其言。
六月四日，公謹(jǐn)與長(zhǎng)孫無(wú)忌等九人伏于玄武門以俟變。及斬建成、元吉，其黨來(lái)攻玄武門，兵鋒甚盛。公謹(jǐn)有勇力，獨(dú)閉門以拒之。以功累授左武候?qū)④姡舛ㄟh(yuǎn)郡公，賜實(shí)封一千戶。
貞觀元年，拜代州都督，上表請(qǐng)置屯田以省轉(zhuǎn)運(yùn)，又前后言時(shí)政得失十余事，并見(jiàn)納用。后遣李靖經(jīng)略突厥，以公謹(jǐn)為副，公謹(jǐn)因言突厥可取之狀曰：“頡利縱欲肆情，窮兇極暴，誅害良善，昵近小人，此主昏于上，其可取一也。又其別部同羅、仆骨、回紇、延陀之類，并自立君長(zhǎng)，將圖反噬，此則眾叛于下，其可取二也。突厥被疑，輕騎自免；拓設(shè)出討，匹馬不歸；欲谷喪師，立足無(wú)地，此則兵挫將敗，其可取三也。塞北霜早，糧乏絕，其可取四也。頡利疏其突厥，親委諸胡，胡人翻覆，是其常性，大軍一臨，內(nèi)必生變，其可取五也。華人入北，其類實(shí)多，比聞自相嘯聚，保據(jù)山險(xiǎn)，師出塞垣，自然有應(yīng)，其可取六也。”太宗深納之。破定襄，敗頡利，璽書(shū)慰勞，進(jìn)封鄒國(guó)公。
轉(zhuǎn)襄州都督，甚有惠政。卒官，年三十九。太宗聞而嗟悼，出次發(fā)哀，有司奏言：“準(zhǔn)《陰陽(yáng)書(shū)》，日子在辰，不可哭泣，又為流俗所忌。”太宗曰：“君臣之義，同于父子，情發(fā)于衷，安避辰日？”遂哭之。贈(zèng)左驍衛(wèi)大將軍，謚曰襄。十三年，追思舊功，改封郯國(guó)公。十七年，圖形于凌煙閣。
（節(jié)選自《舊唐書(shū)·卷六十八》）
4．對(duì)下列句子中加粗詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．累除右武候長(zhǎng)史 除：授職
B．太宗深然其言 然：認(rèn)為……對(duì)的
C．后遣李靖經(jīng)略突厥經(jīng) 略：籌劃、謀劃
D．親委諸胡，胡人翻覆翻 覆：傾覆、顛覆
5．下列各組句子中，加粗的意義和用法相同的一組是（3分）
A．以功累授左武候?qū)④?越國(guó)以鄙遠(yuǎn)
B．公謹(jǐn)因言突厥可取之狀曰 項(xiàng)王即日因留沛公與飲
C．又為流俗所忌 請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽
D．圖形于凌煙閣 彼于致福者，未數(shù)數(shù)然
6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．張公瑾原先在王世充屬下任職，后來(lái)與崔樞一起歸順唐朝。初歸唐朝時(shí)，名聲并不大，后經(jīng)李勣、尉遲敬德的推薦，才進(jìn)入幕府。
B．張公瑾在玄武門之變前勸止了唐太宗的占卜，堅(jiān)定了唐太宗討伐李建成、李元吉的信心；玄武門之變時(shí)又以勇力建立戰(zhàn)功，后被封為定遠(yuǎn)郡公。
C．張公瑾任襄州都督時(shí)，很有德政，多次進(jìn)言，都被采納，特別是向唐太宗進(jìn)言請(qǐng)求開(kāi)始對(duì)突厥的反擊，并列舉了六個(gè)原因，深得太宗的認(rèn)可。
D．張公瑾因平定頡利有功，進(jìn)封鄒國(guó)公。后來(lái)逝于任上，年僅三十九歲，唐太宗及其哀痛，追贈(zèng)其為左驍衛(wèi)大將軍，謚號(hào)為襄；多年后，又追思其舊功，改封他為郯國(guó)公
7．把原文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）
（1）凡卜筮者，將以決嫌疑，定猶豫，今既事在不疑，何卜之有？（5分）
（2）“君臣之義，同于父子，情發(fā)于衷，安避辰日？”遂哭之。（5分）
參考答案：
4．D（翻覆：反復(fù)無(wú)常，變化不定。）
5．B
（A介詞，憑借／介詞，把；B副詞，于是；C介詞，與“所”連用，表被動(dòng)／介詞，給；D介詞，在／介詞，對(duì)于）
6．C（進(jìn)言反擊突厥一事時(shí)，張公瑾在代州都督任上。）
7、（1）凡是占卜，都是為了解決疑惑難辨的問(wèn)題，決定猶疑不決的事情。現(xiàn)在事情已經(jīng)沒(méi)有疑惑了，有什么可占卜的呢？（以，1分；既，1分；猶豫，1分；何卜之有，1分；語(yǔ)句通順1分。）
（2）“君臣之間的情誼如同父子間的情感，情感發(fā)自內(nèi)心，哪里需要回避辰日呢？”于是（唐太宗）為之痛哭。（義，1分；衷，1分；安，1分；省略主語(yǔ)，1分；語(yǔ)句通順1分。）
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