有關(guān)梁實(shí)秋《鳥(niǎo)》閱讀答案
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，我們時(shí)常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編整理的有關(guān)梁實(shí)秋《鳥(niǎo)》閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
鳥(niǎo)
梁實(shí)秋
①我愛(ài)鳥(niǎo)。
②從前我常見(jiàn)提籠架鳥(niǎo)的人，清早在街上溜達(dá)。我感覺(jué)興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥(niǎo)的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時(shí)頭上蒙著一塊皮子；羽翮不整地蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)瞵視昂藏的神氣？籠子里的鳥(niǎo)更不用說(shuō)，常年地關(guān)在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風(fēng)的棉罩，十分的“優(yōu)待”，但是如果想要“摶扶搖而直上”，便要撞頭碰壁。鳥(niǎo)到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅，它的快樂(lè)，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著罷？
③我開(kāi)始欣賞鳥(niǎo)，是在四川。黎明時(shí)，窗外是一片鳥(niǎo)囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長(zhǎng)叫，包括著六七個(gè)音階，有的只是一個(gè)聲音，圓潤(rùn)而不覺(jué)其單調(diào)，有時(shí)是獨(dú)奏，有時(shí)是合唱，簡(jiǎn)直是一派和諧的交響樂(lè)。不知有多少個(gè)春天的早晨，這樣的鳥(niǎo)聲把我從夢(mèng)境喚起。等到旭日高升市聲鼎沸，鳥(niǎo)就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又聽(tīng)到杜鵑叫，由遠(yuǎn)叫到近，由近叫到遠(yuǎn)，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂(lè)。客夜聞此，說(shuō)不出的酸楚！
④在白晝，聽(tīng)不到鳥(niǎo)鳴，但是看得見(jiàn)鳥(niǎo)的形體。世界上的生物，沒(méi)有比鳥(niǎo)更俊俏的。多少樣不知名的小鳥(niǎo)，在枝頭跳躍，有的曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，有的翹著尖尖的長(zhǎng)喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來(lái)的時(shí)候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒(méi)有例外的，鳥(niǎo)的身軀都是玲瓏飽滿(mǎn)的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧，看它高踞枝頭，臨風(fēng)顧盼——好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動(dòng)它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無(wú)限的迷惆。有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，舉著一條腿，縮著頸子，有時(shí)候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和油綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤(pán)旋，也有令人喜悅的一種雄姿。
⑤我愛(ài)鳥(niǎo)的聲音鳥(niǎo)的形體，這愛(ài)好是很單純的，我對(duì)鳥(niǎo)并不存在任何幻想。有人初聞杜鵑，興奮得一夜不能睡，一時(shí)想到“杜宇”“望帝”，一時(shí)又想到啼血，想到客愁，覺(jué)得有無(wú)限詩(shī)意。我曾告訴他事實(shí)上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥(niǎo)，比一般的鳥(niǎo)魁梧得多，扁嘴大口，并不特別美，而且自己不知構(gòu)巢，依仗體壯力大，硬把卵下在別個(gè)的巢里，如果巢里已有了夠多的卵，便不客氣地給擠落下去，孵育的責(zé)任則由別個(gè)代負(fù)了，孵出來(lái)之后，羽毛漸豐，就可把巢據(jù)為己有。那人聽(tīng)了我的話(huà)之后，對(duì)于這蠻橫無(wú)情的鳥(niǎo)，再也不能幻出什么詩(shī)意出來(lái)了。我想濟(jì)慈的《夜鶯》、雪萊的《云雀》，還不都是詩(shī)人自我的幻想，與鳥(niǎo)何干？
⑥鳥(niǎo)并不永久地給人喜悅，有時(shí)也給人悲苦。我有過(guò)一次經(jīng)驗(yàn)，在東北的一間雙重玻璃窗的屋里，忽然看見(jiàn)枝頭有一只麻雀，戰(zhàn)栗地跳動(dòng)抖擻著，在啄食一塊干枯的葉子。但是我發(fā)現(xiàn)那麻雀的羽毛特別地長(zhǎng)，而且是蓬松著的：像是披著一件蓑衣，立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
⑦自從離開(kāi)四川以后，不再容易看見(jiàn)那樣多型類(lèi)的鳥(niǎo)的跳蕩，也不再容易聽(tīng)到那樣悅耳的鳥(niǎo)鳴。只是清早遇到煙突冒煙的時(shí)候，一群麻雀擠在檐下的煙突旁邊取暖，隔著窗紙有時(shí)還能看見(jiàn)伏在窗欞上的雀兒的映影，喜鵲不知逃到哪里去了，帶哨子的鴿子也很少看見(jiàn)在天空打旋。黃昏時(shí)偶爾還聽(tīng)見(jiàn)寒鴉在古木上鼓噪，入夜也還能聽(tīng)見(jiàn)那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見(jiàn)的囚在籠里的小鳥(niǎo)兒了，但是我不忍看。
小題1:文章依照不同的鳥(niǎo)給予自己的不同感受，把鳥(niǎo)分為四類(lèi)：______，______，______，______。（4分）
小題2:第2段和第7段用了什么手法？在文中起什么作用？（4分）
小題3:聯(lián)系全文，作者愛(ài)鳥(niǎo)體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（4分）
小題4:作者著力寫(xiě)了鳥(niǎo)給人的喜悅和鳥(niǎo)的生活的悲苦，從這些描寫(xiě)中，你感悟到作者希望有怎樣的社會(huì)和人生？（4分）
小題1:21．（4分）令人觸目驚心的籠中鳥(niǎo)，令人喜悅的鳥(niǎo)，令人憎惡的鳥(niǎo)，令人悲苦的鳥(niǎo)。
22．（4分）反襯手法。其作用是：用籠中鳥(niǎo)、寒鴉和鴟梟來(lái)反襯生活在自由的天地中那些好鳥(niǎo)的可愛(ài)，同時(shí)突出地表達(dá)了作者不滿(mǎn)于像囚禁似的籠中養(yǎng)鳥(niǎo)的做法。（大意對(duì)即可）
小題2:
小題3:（1）“我”愛(ài)鳥(niǎo)的聲音。聲音，如交響樂(lè)，如哀樂(lè)，讓我的心情為之沉醉。（2）“我”也愛(ài)鳥(niǎo)的形體。鳥(niǎo)的形體較之世界其他生物，更俊俏，就是盤(pán)旋著的鳶鷹亦是一種令人喜悅的雄姿。
小題4:作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒(méi)有強(qiáng)權(quán)、沒(méi)有欺壓、沒(méi)有貧困的社會(huì)。希望有個(gè)能夠自由地發(fā)展的人生。（大意對(duì)即可）
小題1:
試題分析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，此題要求依照不同的鳥(niǎo)給予自己的不同感受歸納作者描寫(xiě)鳥(niǎo)的種類(lèi)。分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是作者的感受，文章各段落以作者的感受為依據(jù)分別描述四種不同的鳥(niǎo)：“籠子里（苦悶）的鳥(niǎo)”“令人喜悅的一種雄姿（鳶鷹）”“蠻橫無(wú)情的鳥(niǎo)（杜鵑）”“孤苦伶仃的麻雀”。
小題2:
試題分析：本題考查學(xué)生分析文本表現(xiàn)手法的能力。本文第2、7兩段與3-6段相比運(yùn)用了對(duì)比（反襯）手法，對(duì)比（反襯）表現(xiàn)手法的作用是為了突出被比事物的形象，此處用籠中鳥(niǎo)、寒鴉和鴟梟來(lái)反襯生活在自由的天地中那些鳥(niǎo)的可愛(ài)，也表達(dá)了作者囚在籠里的小鳥(niǎo)同情。
小題3:
試題分析：本題考查學(xué)生概括主體內(nèi)容的能力，此題要求概括出作者愛(ài)鳥(niǎo)體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。文章3、4段分別描寫(xiě)了對(duì)鳥(niǎo)的聲音、鳥(niǎo)的形體的喜愛(ài)，并在第5段加以概括。“我”愛(ài)鳥(niǎo)的聲音。聲音，如交響樂(lè)，如哀樂(lè)，讓我的心情為之沉醉。“我”也愛(ài)鳥(niǎo)的形體。鳥(niǎo)的形體較之世界其他生物，更俊俏，就是盤(pán)旋著的鳶鷹亦是一種令人喜悅的雄姿。
小題4:
試題分析：本題考查分析作者創(chuàng)作意圖的能力。本文描寫(xiě)作者對(duì)不同的鳥(niǎo)的不同感受和態(tài)度，鳥(niǎo)類(lèi)如人類(lèi)，作者對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的感受和態(tài)度亦即作者對(duì)社會(huì)對(duì)人類(lèi)的感受與態(tài)度，因此作者是同情被囚禁的，對(duì)強(qiáng)權(quán)的欺壓是反感的，希望建立自由、平等、幸福、美好、沒(méi)有強(qiáng)權(quán)、沒(méi)有欺壓、沒(méi)有貧困的社會(huì)，希望有個(gè)能夠自由地發(fā)展的人生。馬上分享給同學(xué)。
據(jù)魔方格專(zhuān)家權(quán)威分析，試題“閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。鳥(niǎo)梁實(shí)秋①我愛(ài)鳥(niǎo)。②從前我常見(jiàn)提籠架..”主要考查你對(duì)現(xiàn)代文閱讀等考點(diǎn)的理解。
拓展：練習(xí)題：
1.第②段中作者用了哪幾種修辭手法來(lái)說(shuō)明鳥(niǎo)兒的苦悶？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（6分，回答兩種即可
2.聯(lián)系全文，作者愛(ài)鳥(niǎo)體現(xiàn)在哪幾方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）
3.作者著力寫(xiě)了鳥(niǎo)給人的喜悅和鳥(niǎo)的生活的悲哀，從這些描寫(xiě)中，你感悟到作者希望有怎樣的社會(huì)和人生？（7分）
4.下列對(duì)這篇文章的分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（6分）
A.本文敘述、議論、抒情相結(jié)合，由現(xiàn)實(shí)到回憶，既寫(xiě)出鳥(niǎo)兒的喜又寫(xiě)出鳥(niǎo)兒的悲，但中心始終圍繞著作者對(duì)鳥(niǎo)兒的真摯感情展開(kāi)回憶與聯(lián)想，符合散文形散神不散的特點(diǎn)。
B.第④段，作者運(yùn)用生動(dòng)的描寫(xiě)，從多角度多層次表現(xiàn)對(duì)鳥(niǎo)兒令人喜悅的雄姿的真切贊嘆。
C.第⑥段，引用哈代的詩(shī)里描寫(xiě)的鳥(niǎo)兒與自己的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明鳥(niǎo)兒的凄慘遭遇，用在此處顯得與愛(ài)鳥(niǎo)的主題不一致。
D.結(jié)尾作者再次提到令人觸目的囚在籠里的小鳥(niǎo)兒，既與前文照應(yīng)使文章形成一個(gè)整體，又發(fā)人深思回味悠長(zhǎng)，深化了主題。
E.本文語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)練直白、干脆利落、富于變化。美中不足的是僅寫(xiě)出作家自身的感受，不免有一定的局限性
答案：
1.引用：摶扶搖而直上說(shuō)明鳥(niǎo)兒的自由翱翔與籠子里的鳥(niǎo)對(duì)比，表達(dá)了作者的同情。反問(wèn)：胳膊上架著的鷹，有時(shí)頭上蒙著一塊皮子；羽翮不整的蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)瞵視昂藏的神氣？作者對(duì)空中霸主鷹遭遇的同情。類(lèi)比：粘在膠紙上的蒼蠅與籠子里的鳥(niǎo)類(lèi)比，形象直白。反語(yǔ)：優(yōu)待。對(duì)比。（答對(duì)修辭各1分，舉列各2分）
2.⑴愛(ài)鳥(niǎo)的聲音：清脆、嘹亮，圓潤(rùn)而不覺(jué)單調(diào)，簡(jiǎn)直是一派和諧的交響樂(lè)。⑵愛(ài)鳥(niǎo)的形體：身軀玲瓏飽滿(mǎn)、跳蕩輕靈、讓人無(wú)限迷惘、有令人喜悅的雄姿。（每個(gè)要點(diǎn)3分）
3.作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒(méi)有強(qiáng)權(quán)、沒(méi)有欺壓、沒(méi)有貧困的社會(huì)。希望有個(gè)能夠自由地發(fā)展個(gè)性和才能的人生。（6分，言之有理即可。）
4.CE（每個(gè)3分）
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