科學(xué)課的小學(xué)作文（精選25篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的科學(xué)課的小學(xué)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)課的小學(xué)作文 1
今天，我們有一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)科學(xué)課的內(nèi)容是老師教我們?cè)鯓诱_使用酒精燈。我覺得很有意思。
科學(xué)老師先拿著一個(gè)酒精瓶，讓我們觀察酒精燈里的酒精量是不可以超過瓶的三分之二的，同時(shí)上面還有一個(gè)瓶帽，不使用的時(shí)候，把它蓋住。接下來，科學(xué)老師先給我們示范了一下，如何正確點(diǎn)燃酒精燈，老師用點(diǎn)著的.火柴自下向上傾斜點(diǎn)燃酒精燈心，這樣，燈就著了。老師告訴我們火焰分三層，最外一層叫外焰，這一層溫度最高，中間的叫中焰，最里面的叫內(nèi)焰。老師讓我們觀察了一下，就用燈帽從右上方斜著蓋滅火焰。后來，老師又重新蓋了一次。他解釋說：“酒精燈帽需要蓋兩次，第一次雖然蓋滅了，但蓋滅后有許多燃燒氣體會(huì)留在瓶蓋內(nèi)，如果不重新蓋一次把那些氣體放出來的話，下次就很難點(diǎn)燃�！薄芭叮≡瓉�，是這個(gè)道理呀！”我們這才恍然大悟。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我明白了原來一個(gè)小小的酒精燈的使用，還有這樣一個(gè)竅門呀！如果，我們不正確使用的話，可能會(huì)發(fā)生一些意想不到的禍端來的。
科學(xué)課的小學(xué)作文 2
今天，我們上了一節(jié)科學(xué)課。這一次，我又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新玩意兒！
這個(gè)新家伙就是電磁鐵。把電線纏到鐵釘上繞幾十圈兒，再把電線的另一頭兒接上電池（就是通上電），就成了電磁鐵。據(jù)說它可以吸大頭針、曲別針等鐵疙瘩。老師給我們示范了一遍，讓我們自己來制作一次電磁鐵。
剛開始，我們用了一節(jié)電池。把電通上，我按住夾電線的兩個(gè)鐵片。按理說，所作的步驟都是對(duì)的，可我們卻犯了一個(gè)不經(jīng)意的小錯(cuò)誤：鐵片按的時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)發(fā)熱，最后越來越熱。
果然，我按了一會(huì)兒。手就受不了（liao）了，就像快被燙熟了一般。最終，“��！”得一聲結(jié)束了這個(gè)錯(cuò)誤。電池也重重的`砸在桌子上。第一次，我們以失敗告終。
第二次，我聰明了：用四個(gè)曲別針抵住鐵片（一共有兩組鐵片）不就行了嗎？呵呵！就在我為自己的發(fā)明偷著樂的時(shí)候，突然感覺手有點(diǎn)麻。啊，區(qū)別針是鐵的會(huì)倒電！第二次，我們
第三次，郭鑫源接了我的任務(wù)。我提醒他：“小心，那個(gè)按時(shí)間長(zhǎng)很熱。別把你手燙熟了。”“放心！”他信心百倍得從文具盒里拿出兩把尺子。電線被夾在兩個(gè)鐵片里，這時(shí)老郭把兩個(gè)尺子分別夾在兩組鐵片里（這個(gè)方法我怎嗎沒想到呢？），接著是吸大頭針不用說，肯定大功告成！
“望（準(zhǔn)確說是看）”著“豐收的果實(shí)（吸起的大頭針）”我們高興地笑了！
接著，老師又給我們看了一個(gè)短片。我發(fā)現(xiàn)生活中有許多電器在用電磁鐵：電視、電腦、冰箱原來電磁鐵離我們并不遠(yuǎn)。
科學(xué)課的小學(xué)作文 3
有些課讓我念念不忘，有些課讓我難忘。給我印象最深的是一堂有趣的理科課。
那是一個(gè)炎熱的下午，老師買了一個(gè)水瓶，一個(gè)筆套，一個(gè)圓橡皮泥。老師先在橡皮泥上放了一個(gè)黑色的筆套，成了“潛水艇”。把水放在瓶子里就成了“河”。將筆套上的橡皮泥和筆套一起放入水中�？隙〞�(huì)沉。你信嗎？當(dāng)然不是。因?yàn)樗灿幸欢ǖ闹亓�。但是老師用力一擠，它就浮了上來，他一松手，它又沉了下去。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。老師真的'做了一艘真正的潛艇。
看到我們非常驚訝和好奇，老師帶我們?nèi)ザ䴓堑膶?shí)驗(yàn)室做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)我們到達(dá)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，我們看到了可愛而充滿活力的兔子、勇敢而兇猛的蛇，以及一些貝殼和魚等昆蟲標(biāo)本。當(dāng)我們走進(jìn)去聽的時(shí)候，似乎還能聽到輕輕的呼吸聲。
后來老師分組后，我們開始了小組實(shí)驗(yàn)。我們?nèi)ゴ蛩�。偶然間，我們把水弄得滿地都是，像落湯雞一樣。裝完水，我們像老師一樣把潛艇放進(jìn)水瓶里，使勁擠瓶子，可是力氣太小了。潛艇沒浮起來，我們給老師打電話。老師用力一推，潛艇仿佛聽了老師的話，乖乖地飄了起來。但是再怎么努力也不會(huì)上來。我們別無選擇，只能拜倒在它的腳下。
雖然實(shí)驗(yàn)沒有成功，但是我們看到了很多標(biāo)本，學(xué)到了很多知識(shí)。我們還是很開心的。
科學(xué)課的小學(xué)作文 4
自從我跨進(jìn)小學(xué)的大門，上了許多精彩的課，有妙處橫生的數(shù)學(xué)課，有奧妙無窮的自然課，還有其樂無窮的英語課，但有一節(jié)科學(xué)課讓我難以忘懷。
上課鈴響了，科學(xué)封老師面帶笑容，邁著輕盈的步伐走進(jìn)了教室。她手里還拿著一個(gè)透明瓶子，一個(gè)剝了殼的熟雞蛋，一張紙和一個(gè)打火機(jī)，我們看到老師拿這么多東西進(jìn)來，都用好奇的目光看著她。這時(shí)，封老師問了我們一個(gè)問題：“你們覺得這個(gè)雞蛋能整個(gè)放進(jìn)瓶子里嗎？”我們異口同聲的說：“不能！”因?yàn)槲覀冎�，這么大的雞蛋，再怎么塞也進(jìn)不了這么小的瓶口的�？墒欠饫蠋焻s說她能把雞蛋整個(gè)弄進(jìn)去。我們都用不信任的目光望向封老師。
只見老師把紙點(diǎn)燃，然后迅速放入瓶?jī)?nèi)，不一會(huì)兒，一股白煙彌漫了整個(gè)瓶子，馬上老師把熟雞蛋倒立在瓶口之上。我們都目不轉(zhuǎn)睛的.盯著那個(gè)雞蛋。起先，它只是被吸進(jìn)去一點(diǎn)點(diǎn)，過了一會(huì)，那個(gè)雞蛋居然“砰”的一聲被吸進(jìn)了瓶子里。同學(xué)們都發(fā)出了一聲驚嘆。大家都在七嘴八舌地討論這個(gè)雞蛋如何被瓶子吸進(jìn)去的，可是大家都說不出所以然。后來，還是老師給我們解開了謎團(tuán)。原來是剛才那團(tuán)點(diǎn)燃的火把瓶子里面的空氣都燃燒的差不多了，里面的氣壓變小了，而外面的氣壓又太強(qiáng)，所以瓶口外面的雞蛋被活活擠壓進(jìn)瓶子里了，這是氣壓造成的原因。
封老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，就讓我懂得了科學(xué)的奧妙，這真是一節(jié)難忘的課呀！
科學(xué)課的小學(xué)作文 5
最后一節(jié)科學(xué)課，老師給我們布置了作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一件事。這些東西是做飯用的調(diào)料，飲料和牛奶，開水，自來水，糖等。學(xué)生們聽了，都很納悶：“你拿這些東西干什么？”下課鈴響了，學(xué)生們胡亂猜測(cè)。我也帶著這個(gè)好奇的問題在等下一節(jié)理科課。
今天下午，第一節(jié)課是科學(xué)課。學(xué)生們拿出準(zhǔn)備好的東西，等老師來上課。我覺得：這個(gè)班一定很有意思。
“�！钡腵一聲響，老師走進(jìn)教室問道，“同學(xué)們，老師讓你們準(zhǔn)備的東西都帶來了嗎？”學(xué)生們異口同聲地回答：“是的�！薄敖裉欤蠋熛胱屇阕鲆粋�(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。首先把準(zhǔn)備好的開水拿出來，看看是什么顏色，再聞聞？最后，嘗嘗它的味道�！睂W(xué)生們看完、聞完、嘗完，都舉手回答老師的問題。接下來，老師讓學(xué)生拿出各種調(diào)料、糖、牛奶和飲料，放入白開水中，看看有什么變化。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地回答：“它變成了乳白色�！薄八兗t了。”"它變成了棕色。".“你能嘗出它的味道嗎？”學(xué)生們拿起杯子嘗了嘗。放糖，放牛奶，放飲料的同學(xué)都咽下去了。放了各種調(diào)料的同學(xué)，有的杯子還沒到嘴邊就用手捏住鼻子，有的喝了一點(diǎn)就吐舌頭，咧嘴，瞇眼.看著很痛苦，師生都笑了。最后，老師讓他們表達(dá)自己的感受。在整個(gè)班級(jí)里，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。
這是一堂多么有趣的科學(xué)課�。�
科學(xué)課的小學(xué)作文 6
我睜開惺忪的睡眼，收好午睡用的毯子和枕頭，走到課表前看了看是什么課。哦！是科學(xué)課！我立馬收好椅子，拿出科學(xué)書，趕往科學(xué)教室。
“叮鈴鈴”，我們的科學(xué)老師站起來，開始為我們講課。她從講臺(tái)取出一個(gè)燒杯，一個(gè)漏斗，一個(gè)架子和一盒濾紙，接著她走進(jìn)一個(gè)小房間，拿出四種物質(zhì)：食鹽、沙土、面粉、高錳酸鉀，讓四位同學(xué)做出它們的液體，并開始做過濾實(shí)驗(yàn)，老師首先用面粉的`溶液給我們做過濾實(shí)驗(yàn)的示范，她首先把漏斗插在架子上，然后把燒杯放在架子下面，并且讓漏斗的出口和燒杯的杯壁貼得緊緊的，接著她放了一層濾紙到漏斗上，并且用攪拌棒緊住濾紙，再把面粉溶液放入漏斗。“滴答”！一滴水滴到燒杯中，這滴水與面粉的溶液非常不同，它非常清澈，而面粉的容易非常渾濁。老師講解到：“這就說明面粉不能溶于水”。
接下來的實(shí)驗(yàn)就該我們做啦！“三組五號(hào)”！“啊？三組五號(hào)不就是我啊！”我歡快地跑上講臺(tái)。老師遞給我一杯紫色的水,啊！這不是高錳酸鉀啊”！我被嚇了一跳，就差一點(diǎn)被嚇出心臟病，高血壓了!“老師！你為什么給這玩意，有腐蝕性�。卓司湍苤滤赖臇|西�。 蔽倚⌒囊硪戆凑绽蠋煹囊笠徊揭徊阶�，實(shí)驗(yàn)做的還算順利，做完了！啊！差一點(diǎn)就要心臟搭橋了！
“叮鈴鈴”下課鈴響了，“可怕”的科學(xué)課結(jié)束了。
科學(xué)課的小學(xué)作文 7
“叮~叮！”上課鈴聲伴著同學(xué)們的腳步聲響了起來，陳老師帶我們進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。
一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就看見桌上放著酒精燈、三腳架、燒杯、蒸發(fā)皿……哦！原來是要上實(shí)驗(yàn)課。“同學(xué)們，我們今天來一起看看‘鹽會(huì)不會(huì)和水一起蒸發(fā)’”老師說著把海鹽倒入水中“我手上拿的是什么？”同學(xué)們齊聲回答：“是燒杯！”老師又說：“鹽現(xiàn)在看得見，那叫什么呢？”這問題可是難不到我們的：“這是顆粒！”“不錯(cuò)不錯(cuò)。”老師表揚(yáng)道，“那溶解了、看不見了那叫什么呢？”這下可不敢驕傲了�！敖惺裁茨�？”我摸著腦門自言自語道。老師笑著說：“這叫微粒，只是我們?nèi)庋劭床灰�，但是不是不存在�?哦！”
接下來老師為我們做了示范：一、開始點(diǎn)燃酒精燈時(shí)先把火柴點(diǎn)燃，再點(diǎn)燃酒精燈，點(diǎn)燃時(shí)，一定要從下往上哦！二、把三腳架、石棉網(wǎng)和蒸發(fā)皿放在酒精燈上。三、等蒸發(fā)皿內(nèi)的濃鹽水幾乎要沒了的時(shí)候，把酒精燈熄滅。對(duì)了，熄滅時(shí)不可以用嘴吹，得用燈帽蓋滅后再蓋一次比較安全。
聽完后我們便開始了。我學(xué)著老師的方法弄好了，就開始觀察：前30秒，沒什么變化；突然，蒸發(fā)皿內(nèi)冒出了煙；過了一會(huì)兒，濃鹽水中起了許多小泡泡，水漸漸燒干了而留在蒸發(fā)皿內(nèi)壁上白白的就是鹽了。
做好后，大家都戀戀不舍，好想時(shí)光倒流再來一次��！
科學(xué)課的小學(xué)作文 8
今天科學(xué)課，科學(xué)課李老師帶我們?nèi)チ嘶@球場(chǎng)的旁邊。李老師和顏悅色地說：“大家去找小動(dòng)物吧，去看小動(dòng)物在干嘛？它們是什么樣子？想想它們吃什么食物。要記住這幾點(diǎn)：
1、走的路上不能說話。
2、不能奔跑。
3、不能去把小動(dòng)物壓死或者踩死。
4、只能在正方形的草坪旁邊看。
大家記住了嗎？”我們都大聲的，開心的說：“記住了�！崩罾蠋熋奸_眼笑地說：“好的，三、二一，大家開始去尋找吧！”
我們四面八方去找小動(dòng)物。我在最左邊找到了小蜘蛛、小螞蟻、水蜘蛛，千足蟲、蝸牛、還有一只雙層的千足蟲。仔細(xì)一看，原來是兩只千足蟲。只是一只趴在另一只的身上，看起來像是雙層的。
張海洋沒有聽李老師的話，他看見一只千足蟲，就把它踩死了。有同學(xué)看見了，就去告訴了李老師。李老師找到張海洋，輕聲地問他，“你是故意踩死千足蟲的嗎？”張海洋不好意思地說：“我……我……我，是故意的�！崩罾蠋煖睾偷貙�(duì)張海洋說：“小動(dòng)物也是有生命的'，我們要愛護(hù)它們。”
李老師又對(duì)我們說：“你們有人要是找到了五個(gè)或者五個(gè)以上的小動(dòng)物，就來告訴我。”同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地去告訴李老師，我也告訴李老師我找到了七種小動(dòng)物。
今天的科學(xué)課真有趣�。�
科學(xué)課的小學(xué)作文 9
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了。可劉老師卻不像從前那樣，從前門大步流星的走上講臺(tái)，而是從后門走進(jìn)來，并對(duì)我們說：“你們科學(xué)老師這節(jié)課正好沒事兒，讓他給你們上節(jié)課吧，免得考試的時(shí)候不會(huì)�！鳖D時(shí)班里歡呼雀躍，我開心的差點(diǎn)蹦起來。
劉老師，前腳剛邁出后門，科學(xué)老師就從前門走了進(jìn)來，手里還拿著一個(gè)白盒子，原來這節(jié)課要做實(shí)驗(yàn)。
老師簡(jiǎn)單介紹幾句，便說：“好，下面開始我們的實(shí)驗(yàn)，第一組是檢測(cè)饅頭中有沒有淀粉。第三組是檢測(cè)芝麻中有沒有蛋白質(zhì)。我們二組檢測(cè)的是瘦肉中有沒有脂肪。
開始，我們上臺(tái)領(lǐng)器材，都有酒精燈、火柴和瘦肉，還有鑷子，我們拿著酒精燈把瓶蓋打開，可是要點(diǎn)火柴了，誰也不點(diǎn)？我更是嚇得連拿都不敢拿。在要放棄不做實(shí)驗(yàn)的'時(shí)候，張炎斐說：“來，把火柴給我，我來點(diǎn)。”大家齊齊的看著她，我小心翼翼地把火柴遞到她手里，張炎斐右手緊握著火柴，左手拿著盒子，閉上眼睛，做了一個(gè)深呼吸，然后睜開眼睛，猛的一擦，火紅的火焰，頓時(shí)映入我的眼簾，其他同學(xué)都尖叫起來，緊接著，我拿過火柴來，從下往上往酒精燈的方向去，只聽“呼”的一聲，酒精燈點(diǎn)燃了，張梅婷用鑷子夾著瘦肉在火上燒了一會(huì)兒，便出現(xiàn)了頭發(fā)燒焦的氣味，這就說明：瘦肉中含有脂肪。實(shí)驗(yàn)成功了！
就這樣，有趣的科學(xué)課結(jié)束了，希望下一次科學(xué)課我能再勇敢一點(diǎn)！
科學(xué)課的小學(xué)作文 10
"所有的推理都必須來自觀察和實(shí)驗(yàn)."這是伽利略的名言。這學(xué)期的理科課上，老師做了很多實(shí)驗(yàn)，我覺得最有趣的是磁鐵實(shí)驗(yàn)。
那是下午第三節(jié)課，烏云密布，電閃雷鳴。我們排成一排去科學(xué)教室。當(dāng)我們到達(dá)目的地時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)桌子上有一個(gè)長(zhǎng)方形的'盒子。每個(gè)人都不知道盒子里是什么。他們都想回頭看看，但被組長(zhǎng)攔住了。過了一會(huì)兒，老師大搖大擺地進(jìn)來了，大家迫不及待地討論：“會(huì)不會(huì)是一些化學(xué)用具？”“會(huì)不會(huì)是空的？”“會(huì)不會(huì)是小動(dòng)物？”.每個(gè)人的猜測(cè)都不一樣。老師終于打開了盒子。盒子里有三對(duì)磁鐵，形狀不同。第一對(duì)是u型，第二對(duì)是條形，第三對(duì)是圓形。老師讓我們一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)，從中找點(diǎn)什么。我趕緊拿起釘子、圓規(guī)和兩個(gè)u型磁鐵做實(shí)驗(yàn)。我先把一塊磁鐵放在桌子上，把另一塊磁鐵倒過來，兩個(gè)“腳”對(duì)著。兩塊磁鐵靠得很近，靜靜地面對(duì)面。我用磁鐵慢慢向前推，對(duì)面的磁鐵扭動(dòng)著，就像跳舞一樣。突然，砰的一聲，兩塊磁鐵在一聲“霹靂”中被吸在了一起。我想：為什么會(huì)這樣？真的很奇怪。之后我做了吸指甲和干擾指南針的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)：都很爛。這時(shí)，老師詢問實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生們紛紛舉手。有人說磁鐵可以吸引鐵，有人說磁鐵會(huì)弄亂指南針。最后大家總結(jié)磁鐵有“同性相斥，異性相吸”。的特點(diǎn)。
事實(shí)比虛構(gòu)更離奇。這門科學(xué)課教會(huì)了我們很多知識(shí)，讓我們大開眼界。
科學(xué)課的小學(xué)作文 11
科學(xué)課總是十分有趣，不像體育課只知道跑跑跳跳；也不像數(shù)學(xué)課算算數(shù)一加一就是等于二，不可以等于三等等數(shù)字；更不像電腦課上神經(jīng)似的，噼里啪啦地打字……科學(xué)課是十分有意思的課程，比如像觀察可愛的蠶寶寶正在“咯吱咯吱”地啃著鮮美的桑葉……哈哈，多么有趣呀！
這節(jié)科學(xué)公開課真有意思，主要是學(xué)月相的變化。學(xué)月相的變化當(dāng)然少不了模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)啦！老師先讓我們把在課前我們剪出來的月相拿出來，貼在老師發(fā)給我們的黑色卡紙上。我們這小組認(rèn)為在農(nóng)歷初一的`時(shí)候月相是亮面朝右，而且月亮是很細(xì)很小，接下來初二初三月亮就是慢慢變大，到十五的時(shí)候就是圓圓的了。接下來就是模擬實(shí)驗(yàn)了！
實(shí)驗(yàn)要求是同桌二人為一小組，到老師那兒領(lǐng)取呼啦圈和一個(gè)半黑半白的球體。教師的一方掛著一個(gè)球，上面貼著太陽的圖案，一個(gè)人站在呼啦圈中央，表示地球上的觀察者。呼啦圈代表月球的軌道，另一個(gè)人舉著球把白色那一面始終對(duì)著太陽分別在軌道上的“1”、“2”、“3”等等數(shù)字上停頓，讓觀察者觀察并畫出各個(gè)數(shù)字上月球的月相。我作為觀察者，我一邊一絲不茍的觀察著月相一邊又要聽著舉球者不停地嘮叨：“你快點(diǎn)畫！隨便畫畫就行了，別裝認(rèn)真！”。最后我們倆又互換了位置，我可以說他了，哈哈哈……
科學(xué)課真好玩，這節(jié)科學(xué)課既讓我學(xué)到了月相是怎樣變化的，還讓我玩的開心，上的開心！
科學(xué)課的小學(xué)作文 12
這個(gè)星期五的科學(xué)課是我期盼已久的科學(xué)課。別看以前我們上課學(xué)科不認(rèn)真，只“吃、看”兩個(gè)主要工作。今天這一節(jié)課可不一樣呢！大家猜一猜是什么主題能讓我們這樣的認(rèn)真呢？我告訴你們吧，是做饅頭。
星期四，我們班很多同學(xué)做完作業(yè)就急忙跑到超市買小麥粉、酵母粉、盆子、容器。
第二天，同學(xué)拿著自己準(zhǔn)備的'材料興致勃勃地來到學(xué)校。一來到教室同學(xué)們就互相討論我該怎么做。最有意思的是有人把盆子、小麥粉、酵母粉帶到食堂去模擬一遍做的過程。
科學(xué)課終于到了，我們先在水龍頭下洗了7-8分鐘的手，這樣才能把手上細(xì)菌殺死。這時(shí)就該我大顯身手了！我先把小麥粉倒一半，加了一點(diǎn)水，結(jié)果水加多了，幸虧我多準(zhǔn)備了一點(diǎn)小麥粉，把小麥粉倒進(jìn)去后，我就在盆子揉呀揉。我不知道怎么揉，開始我就像搓衣服一樣搓，然后在手上揉呀，一邊搓一邊唱：“搓呀、搓呀、搓呀、搓呀，搓成了一個(gè)大饅頭，又香又大的饅頭！”嘿！我使了全身的勁，最后放完酵母粉后，我就把面團(tuán)再揉一下，然后把面團(tuán)搓成饅頭的樣子，順手拿起了一根吸管在饅頭上弄了兩的圓圓的眼睛。我又把吸管插進(jìn)去，往右邊一畫就成為了一個(gè)娃娃饅頭。我的饅頭終于成功了！我把饅頭交給老師，老師面帶微笑地說：“不錯(cuò)，做得很好，你第一名�！碑�(dāng)時(shí)我說了一聲“太好了！”我面帶笑容地跳回座位上。
這就是一節(jié)與以前不同的科學(xué)課。
科學(xué)課的小學(xué)作文 13
今天下午第二節(jié)課鈴響的時(shí)候，我們迫不及待的跑出了教室區(qū)一樓的理科班。到了教室，大家開始拿出保鮮袋和吸管放在桌子上，靜靜地等著老師來，因?yàn)檫@節(jié)課將是我們期待已久的實(shí)驗(yàn)課。
“�！钡拟徛曧懥耍蠋熜χ哌M(jìn)來，神神秘秘地說：“我今天想換一個(gè)小魔術(shù)�！碑�(dāng)我聽到魔法的時(shí)候，全班都充滿了能量，學(xué)生們開始紛紛發(fā)言�！拔易钕矚g魔術(shù)”，“我經(jīng)常在電視上看劉謙變魔術(shù)”……教室突然爆炸了。
“今天，我要給你們表演一個(gè)魔術(shù)，用我們呼出的空氣把火吹滅。哪個(gè)孩子愿意試試？”所有人都爭(zhēng)相舉手，最后蔣碧南得到了機(jī)會(huì)。我看見他得意洋洋地跳起來向我們做鬼臉。我們不提自己有多羨慕。他拿了個(gè)保鮮袋，朝前面抓了一袋空氣，用吸管放進(jìn)袋子里，用嘴呼吸袋子里的空氣。老師說：“你們要一起做�！边^了一會(huì)，老師說停，大家的包看起來都像大氣球。老師點(diǎn)燃一根火柴，把它放在袋子旁邊，并告訴蔣斌昂把袋子里的空氣射出來。砰的一聲，保鮮袋癟了，火柴熄滅了。突然，教室里響起了雷鳴般的.掌聲。老師說：“這是二氧化碳滅火的一個(gè)原理。我們通過吸管吸入氧氣，呼出二氧化碳。通過吸管呼吸后，袋子里充滿了二氧化碳�！卑�，我明白了。謎團(tuán)終于解開了。
這門課給我留下了深刻的印象，我們從實(shí)驗(yàn)中獲得了知識(shí)。
科學(xué)課的小學(xué)作文 14
星期五的第二節(jié)課，我們班懷著喜悅的心情去上科學(xué)課，因?yàn)槲覀円芯侩娐冯娏�，上著上著，我們有著“嘰喳班”這個(gè)“美譽(yù)”的班級(jí)發(fā)出了“特效”，“這個(gè)怎么弄啊”“耶，弄好了”“唉，又錯(cuò)了”“錯(cuò)了，不是這樣裝的”……（許多人講話發(fā)出的.雜亂聲），老師比了個(gè)安靜的手勢(shì)，全體安靜下來，聽老師分析：“電池是不能尾對(duì)尾，頭對(duì)頭的，要尾對(duì)頭或頭對(duì)尾，這樣才能發(fā)電，使燈泡亮起來！電線要插好，還要保證電池有電！……”可是，沒過多久，“特效”又產(chǎn)生了，嘰嘰喳喳，那個(gè)吵啊，一個(gè)詞是形容不出來的，正好趕上下課！我想：唉，慘了，下課10分鐘泡湯了。果真如此，任課老師黃老師走下樓督導(dǎo)去了，“落”下我們不管了，唉，被“落”下的我們呆在寬敞的教室里，無所事事，望著窗外其他同學(xué)在操場(chǎng)上玩耍、嬉鬧的場(chǎng)景，唉，別提多難受了。哎呀，“特效”又產(chǎn)生了，嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳。這時(shí)，值日班長(zhǎng)使出了秘訣：大喊一聲“安靜”，“安靜”“安靜”“安靜”一聲聲叫著，可是同學(xué)們的嘴巴還是無動(dòng)于衷，還有人想出了歪計(jì)：全班大喊：“安靜！“安靜”震耳欲聾的一聲把黃老師招來了，一陣批評(píng)過后，才讓我們這些籠中之鳥“飛”回了教室。
我們班什么時(shí)候才能離開“嘰喳班“這個(gè)“美譽(yù)”啊。唉，同學(xué)們，管管“家”中的“小孩”（嘴巴）吧！
科學(xué)課的小學(xué)作文 15
當(dāng)那燈泡亮起微弱而又明亮的亮光時(shí)，我們心中的喜悅可想而知。
每一次科學(xué)課，老師都會(huì)在講臺(tái)上與同學(xué)們滔滔不絕的討論著書本上的問題，讓我不禁對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了枯燥而又討厭的感覺。可是這一次不同了，科學(xué)課變成了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。
上課鈴打響了，科學(xué)老師不緊不慢的走進(jìn)教室，旁邊的科學(xué)課代表抱著光學(xué)實(shí)驗(yàn)盒走了進(jìn)來，當(dāng)實(shí)驗(yàn)盒分配到每個(gè)小組時(shí)，教室里就炸開了鍋。我們一起擁了上去，打開實(shí)驗(yàn)盒蓋。哇！放大鏡、三棱鏡、黑板……讓我們看的眼花繚亂，大家拿出了電池和燈泡。第一步就是點(diǎn)亮燈泡，把電池接到燈泡上，放大鏡在燈泡正前方。咦？怎么了？燈泡沒亮？大家疑惑極了，對(duì)于沒有實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的我們只好把黑板和白板插在底座上，放在燈泡兩邊，現(xiàn)在接好電池，擺好擋板對(duì)準(zhǔn)放大鏡！大家眼睛盯著燈泡，心中“砰砰”直跳，都在迎接成功的來臨。不知我們組哪個(gè)隊(duì)員說了聲：“燈泡亮了！”我們的眼睛齊刷刷的盯著向了燈泡，燈泡閃現(xiàn)了一道微弱的光，可是亮光猶如冬天的火苗無情的被澆滅了，我們有些心灰意冷了，看著旁邊小組的`燈泡亮起和他們因成功而發(fā)出的歡呼聲，我們都垂下了頭，自信心煙消云散了。這時(shí)�？茖W(xué)課代表知道了我們的處境，給我們換了個(gè)燈泡和電池。我們互相對(duì)視，決定再次嘗試一次燈泡接上了電池，閃現(xiàn)了一道光。這次的光沒有再次被無情的澆滅，我們帶著成功的喜悅盡情的歡呼起來。
這次科學(xué)課，不但有趣而且還讓我懂得了只有堅(jiān)持不解的努力才會(huì)有回報(bào)！
科學(xué)課的小學(xué)作文 16
我很喜歡上我們科學(xué)老師徐老師的課，她的課堂總是有各種各樣的實(shí)驗(yàn)，像變魔術(shù)一樣。
比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)巖石的時(shí)候，她真的把形形色色的石頭帶課堂上，讓我們仔細(xì)觀察各類巖石。當(dāng)我們學(xué)習(xí)聲音這節(jié)課時(shí)，徐老師還特地帶了音叉與水槽，老師把敲響的音叉插入水槽中，只見水花四濺。播種的季節(jié)，徐老師還在班里種豆子和與鳳仙花呢！
不過我最喜歡的實(shí)驗(yàn)還是光的反射實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課上，徐老師帶著兩面鏡子過來，我一看就知道，她要做光的反射實(shí)驗(yàn)。果然，我猜對(duì)了。原來，老師要把光“請(qǐng)”到教室里。
只見她走到外面，把鏡子調(diào)整好角度，墻上真的出現(xiàn)了光斑。接下來，她又讓一個(gè)同學(xué)拿著一面鏡子站在教室門口上，并說可以用兩面鏡子就把光反射到講臺(tái)上。很多同學(xué)都不信，光怎么可能這么準(zhǔn)確的'反射到講臺(tái)上？甚至，熊浩宇同學(xué)揚(yáng)言，如果能反射到講臺(tái)上去，他就自己打自己臉。
經(jīng)過多次嘗試，光真的反射到了講臺(tái)上。光經(jīng)過兩次反射，準(zhǔn)確無誤的出現(xiàn)在了講臺(tái)上。徐老師又說，只要鏡子夠多，她可以把光反射到任何地方，包括熊浩宇同學(xué)的臉上。熊浩宇同學(xué)還是不信。徐老師決定做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，給大家示范。
徐老師只用了一面鏡子，就讓熊浩宇同學(xué)被“打臉了”。
這就是我們有趣的科學(xué)課，每次都能學(xué)到新知識(shí)，像開啟了潘多拉魔盒一樣，我們都是魔術(shù)師。
科學(xué)課的小學(xué)作文 17
火箭火箭，應(yīng)該有油、火……但是，今天我們用水、瓶子做成了水火箭。
那是在科學(xué)課上……
隨著上課鈴響，我們?nèi)嗌舷槿饒@小學(xué)“酒泉發(fā)射中心”“發(fā)射”火箭。(“九泉發(fā)射中心”是現(xiàn)今的籃球場(chǎng))。
我們帶著自創(chuàng)火箭來到場(chǎng)地。我們的火箭五花八門：有用大型機(jī)裝的，有用可樂瓶裝的，有用娃哈哈裝的，里面還坐著“楊利偉”，還有飛船上有翅膀的'，比如什么范晨凱號(hào)，天豬號(hào)等。
只見第一支火箭準(zhǔn)備升空，用到傳說中用打氣筒發(fā)射的火箭。過了一會(huì)兒，只看見王老師用力一動(dòng)打氣筒，火箭像斷了線的風(fēng)箏似的朝天空飛去。但飛到1米多時(shí)，直向下沖。水灑得滿地都是。
一會(huì)又有了路堯號(hào)，兄見路堯號(hào)威風(fēng)的影子，準(zhǔn)備升空。可是打了十幾下沒動(dòng)靜，有同學(xué)說：“換一個(gè)！”但老師沒有放棄，有同學(xué)看到希望開始倒數(shù)起來，5！4！3！2！1！0！火箭一動(dòng)不動(dòng)，好像在說：“我就不動(dòng)，你能把我怎么著？”
看著同學(xué)嘆氣時(shí)，火箭自己騰空而起，發(fā)出了噗嗤的聲音。在我一個(gè)沒留神，火箭直沖我而來，還好我要走，火箭掉在了我腳邊。嚇?biāo)牢伊�！不然又要造成一起“火箭事故”了�?/p>
我也想試試發(fā)射，我半信半疑拿著瓶子去給老師用時(shí)，老師卻說：“瓶口大，用不了！”我想試一次就這么難嗎？
這節(jié)課我雖然沒試到，但看見別人的火箭起飛了，也為別人的火箭而感到高興！
科學(xué)課的小學(xué)作文 18
在我們身邊的知識(shí)都離不開科學(xué)。就連一條普通的橋也蘊(yùn)含著許許多多的科學(xué)原理。
在老師的講解后，我了解到做一座橋最簡(jiǎn)單的做法：橋身要堅(jiān)固，不要過薄，要寬厚一點(diǎn)。橋墩最好要又粗又短，最好是弄一只手臂的寬度，最后把它粘好，就完成了一座非常簡(jiǎn)單的橋了！
我們小組的成員有：小敏、小謝還有小晴。我們首先拿了一疊舊報(bào)紙，我吩咐完任務(wù)后，各自做自己的工作去了。小敏負(fù)責(zé)把透明膠剪成一條條；小謝和小晴負(fù)責(zé)最重要的橋墩；我就負(fù)責(zé)堅(jiān)硬的橋身。我首先把一疊報(bào)紙對(duì)折，再對(duì)折，折成一個(gè)跟語文書的'形狀差不多的長(zhǎng)方形。這時(shí)，小謝和小晴都把4個(gè)橋墩給做好了。小敏看見了橋墩，說：“這4個(gè)橋墩都太瘦了，根本支撐不了椅子的重量！"她們倆聽了，立刻用報(bào)紙把橋墩卷粗。終于完成橋墩了。接著到下一個(gè)步驟了：粘橋墩。我立刻用手固定位置，小敏用透明膠條把橋墩和橋身粘住，大概過了幾分鐘后，我們終于完成了這座橋！可是，橋“站”起來的時(shí)候，然人感覺橋是歪的。我們4個(gè)女孩快手快腳地把其中一個(gè)橋墩拍扁，然它和其它的橋墩一樣長(zhǎng)。最后，我們還做了兩條柱子作裝飾。經(jīng)過幾番轉(zhuǎn)折后，終于完成了這座
橋！
這次做橋讓我體會(huì)到做一座橋是很不容易的。這節(jié)科學(xué)課真有意義呀
科學(xué)課的小學(xué)作文 19
今天，吳老師給我們上了一節(jié)關(guān)于時(shí)間的科學(xué)課。剛開始，我們有點(diǎn)不感興趣。吳老師發(fā)現(xiàn)了，于是就跟我們說：“如果你們現(xiàn)在對(duì)這內(nèi)容不感興趣的話，我們就暫時(shí)不上了，來我們玩?zhèn)�游戲吧！”我們聽說玩游戲，一下子就全身來勁了。
首先，屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間：15秒。吳老師要我們?cè)谛睦锖推聊簧弦幻胍幻氲雇说臄?shù)字一起默數(shù)，自己估計(jì)15秒到了就舉手。這時(shí)我們舉手的時(shí)間都差不多。接著吳老師要我們閉上眼睛，說：“現(xiàn)在看誰能在眼睛閉上的`情況下還能知道15秒到了的請(qǐng)舉手。我們閉上眼睛做好準(zhǔn)備，老師一說“開始”我們就默數(shù)，但不看著屏幕上數(shù)好像心里沒底，當(dāng)我還沒數(shù)到15秒時(shí)吳老師已說時(shí)間到，看來我估算時(shí)間的能力還不夠啊！后來，吳老師又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，屏幕上又出現(xiàn)了時(shí)間和時(shí)鐘，時(shí)間是：３０秒。這次，我們比前面估計(jì)的就準(zhǔn)確多了。
吳老師表揚(yáng)我們說：“你們估算時(shí)間的能力還算不錯(cuò)，這也說明你們的時(shí)間觀念非常好。我們不管是在學(xué)校還是在家里都應(yīng)該好好把握時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間�！弊詈罄蠋熯�給我們舉例說：如果你約了一個(gè)人出去玩，和別人說10分鐘在公園等，然而你過了20分鐘之后還沒到達(dá)，而那個(gè)人早就在公園等候了。這就能看出誰是有時(shí)間觀念和沒時(shí)間觀念的人。”
科學(xué)課真好玩，不僅讓我們懂得了如何掌握時(shí)間，還讓我們?cè)俅胃惺艿綍r(shí)間是多么的寶貴。
科學(xué)課的小學(xué)作文 20
小時(shí)候，我總愛問為什么，媽媽無法回答我，就給我買來許多科學(xué)書。漸漸地我就愛上了科學(xué)，它給我?guī)砹藷o窮無盡地快樂。我知道大熊貓和小熊貓不是同一類動(dòng)物，我知道斑馬身上黑白相間的條紋是為了保護(hù)自己，我知道千足蟲最多只有六百九十多只腳。
這一天，我很高興，因?yàn)榻裉煊幸还?jié)科學(xué)課。上課了，科學(xué)老師手里拿著一盞酒精燈，我們都目不轉(zhuǎn)睛地看著他。老師點(diǎn)燃了酒精燈，他拿著一個(gè)杯子，準(zhǔn)備往酒精燈上蓋。但是，老師蓋到一半停住了。他問我們：“同學(xué)們，請(qǐng)猜一猜，杯子蓋上去，燈會(huì)不會(huì)滅？”
大多數(shù)人說不會(huì)滅，少數(shù)人說會(huì)滅。我說會(huì)滅。到底會(huì)不會(huì)滅呢？我們急切地等著，都睜大眼睛看著。老師慢慢地把杯子蓋上，又打開。啊！點(diǎn)燃的酒精燈竟然滅了。我猜對(duì)了。我太高興了！
接下來，老師又做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。他拿出一個(gè)杯子，里面裝著一卷紙。他把杯子倒扣在水盆里，問我們：“大家說里面的紙會(huì)濕嗎？”大多數(shù)人說不會(huì)，少數(shù)人說會(huì)，我也說會(huì)。在我們又一次的.期待中，老師拿出了杯子，結(jié)果是沒濕。我很掃興，心想怎么會(huì)不濕呢？聽老師一講，我才明白，杯子里有空氣，紙?jiān)诘撞�，杯子倒扣水中水是進(jìn)不到杯子里的，所以紙不會(huì)濕。
后來，老師又做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，我都猜對(duì)了，心里高興地不得了。
下課鈴聲響了，同學(xué)們都圍著老師，不想讓老師走。我也趕緊擠過去，摸了摸老師的實(shí)驗(yàn)用具，心里想：下節(jié)課會(huì)做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
我的快樂的科學(xué)課，快點(diǎn)到來吧！
科學(xué)課的小學(xué)作文 21
我難忘那次科學(xué)課，更難忘課堂上切身的體驗(yàn)。
那節(jié)科學(xué)課是講“鉆木取火”，老師問誰全部理解了這些內(nèi)容，我驕傲地舉起了自己的手。
沒想到，這次老師突然改變戰(zhàn)略方針，愉快地說：“太好了，下面有請(qǐng)張老師為大家講課！”
“�。浚 蔽乙幌伦記]反應(yīng)過來，“怎么能這樣，老師你也太“了不起”了吧，竟然用這種方法來考驗(yàn)我們！讓我真是汗顏呀！”
可也沒有辦法，在一片掌聲中，我只好硬著頭皮上了臺(tái)。
因?yàn)槲覜]有事先準(zhǔn)備，所以不知道說什么好，以前特別向往老師這個(gè)工作，總覺得老師那么神氣，而真正像老師那樣往講臺(tái)上一站，望著那些同學(xué)好奇的眼神，就算滿腹經(jīng)綸也會(huì)忘得一干二凈。
我想：“說上咱就上，拼了，不能丟臉！”
于是，我開始照著書上的思維，小心翼翼地模仿著老師的方法和授課方式，將成人化的東西去掉，用自己的語言給同學(xué)們上課。不過，在開始的時(shí)候，由于過度地緊張，竟然沒有提問同學(xué)，而是自顧自地把答案說了出來，惹得大家哧哧發(fā)笑，連老師都禁不住提示我：“張程啊，要提問同學(xué)，別老是自己說。”聽了這番“技術(shù)指導(dǎo)”，我的臉陣陣發(fā)紅……
經(jīng)過我的一番“苦戰(zhàn)”，我終于得到了老師與同學(xué)的`一致好評(píng)。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣，走了回去。
經(jīng)過此次體驗(yàn)，我突然間覺得老師有一句話是對(duì)的：只有當(dāng)上老師，才能意識(shí)到自己的不足。我以后要好好學(xué)習(xí)才行，要不以后當(dāng)了老師，豈不被學(xué)生笑得下不了臺(tái)？
科學(xué)課的小學(xué)作文 22
上一次科學(xué)課后，科學(xué)班長(zhǎng)王睿卓把下一次科學(xué)課要帶的材料寫到黑板上：一袋酸奶、一袋純奶、一勺白糖和一個(gè)干凈的飲料瓶。
看到這里，我就想：科學(xué)老師又在想什么“壞”點(diǎn)子呀！還要帶酸奶和純奶，連白糖都要帶來。不會(huì)是要開一個(gè)班級(jí)宴會(huì)吧！不可能的！到底是要干什么呢？
這種好奇心驅(qū)使我翻開了科學(xué)書，哦原來是制作酸奶呀！好期待哦！
到了星期五，我心不在焉地做了眼保健操，就迫不及待的把帶來的'材料放在桌子上，
準(zhǔn)備好科學(xué)書，等待著上課鈴的歸來。
終于，老天開恩把上課鈴叫回來了。科學(xué)老師帶著電磁爐、溫度計(jì)還有一個(gè)不銹鋼小鍋來了。并在黑板上寫了“細(xì)菌”兩個(gè)字，說：“上一節(jié)課我們學(xué)了動(dòng)物，今天我們就來學(xué)細(xì)菌。細(xì)菌是一種繁殖很快的生物，它大約二十分鐘就繁殖了下一代。我們喝的酸奶就是純牛奶發(fā)酵以后的味道。今天我們來學(xué)著制作酸奶吧！每一組把帶來的材料讓老師加工！”
第一組的組員一擁而上讓老師加熱牛奶，接著也有許多組來加熱牛奶。老師讓加熱好奶的同學(xué)回家用毛衣或保溫杯給它保溫，明天上午11點(diǎn)多的時(shí)候可以嘗一嘗。
很快就下課了，講臺(tái)桌上一片狼藉——有灑上的奶，有衛(wèi)生紙，還有倒完的奶盒。值日生趕快把講臺(tái)收拾了一下，王睿卓把灑在地上的奶拖了一下，但還是沒有拖好把張澤豪摔了一下。
今天上午，我喝著自己制作的酸奶——味道還不錯(cuò)。我也體會(huì)到了自己的勞動(dòng)成果的甜美。這真是一節(jié)有趣的科學(xué)課！
科學(xué)課的小學(xué)作文 23
今天參加了童真美德的課堂活動(dòng)。聽說這個(gè)班是理科班，是一個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)上的，我最喜歡理科班，就帶了一個(gè)小本子和一個(gè)鉛筆盒，高高興興的去上課了。
這門課的內(nèi)容很精彩。老師先給各組發(fā)了一個(gè)杯子，然后發(fā)了一些回形針。讓我們把回形針放到水里。和陳我和把紙夾放在水面上。我們一放進(jìn)去，回形針就沉了。然后我們吸取教訓(xùn)，小心翼翼的把回形針放在水面上，但是一放出來還是沉了。我們絞盡腦汁也沒想出怎么讓回形針浮在水面上，反而把水潑了一桌子。這時(shí)，老師喊道：“好，我來教你怎么把硬幣和回形針浮在水面上。”我看到桌子上有八個(gè)杯子。老師把一張大餐巾紙撕成小條，然后把硬幣放在紙條中間，慢慢把紙條放在水面上。哦，沒用！硬幣隨著紙幣一起沉了下去。老師說：“既然是實(shí)驗(yàn)，總會(huì)有失敗的時(shí)候。讓我們?cè)僭囈淮危 崩蠋熌闷鹨粭l撕破的紙條，把硬幣放在中間，屏住呼吸，輕輕地把紙條放進(jìn)水里。這次成功了！老師小心翼翼地用竹簽挑出濕漉漉的餐巾紙，而硬幣還在水面上飄著。我們都鼓掌！老師在其他幾個(gè)杯子里試了試回形針，有一次成功了。
在接下來的實(shí)驗(yàn)中，在另一顆釘子的大頭上釘了八顆釘子，就像古人建造房屋一樣。老師還給我們換了一個(gè)卡牌戲法。
這個(gè)大班極大的'刺激了我進(jìn)一步探索科學(xué)的奧秘！
科學(xué)課的小學(xué)作文 24
在今天，我們有一節(jié)關(guān)于將天空的課程，我們高興極了，到了教室，老師拿出來了空氣，然后一不注意，就把空氣倒了出來，我們就扶飛來了，老師一揮手，就來了一大群的鳥，這些鳥我有的叫的上名字，有些跟本沒見過，我們?cè)谔炜罩胁环�(wěn)定，所以，秩序混亂，老師喊了一聲：“安靜！！”大家是嚇的要掉下去了，所以安靜極了！
在我們很安靜的時(shí)候，老師在找東西，我們都沒敢問，但是有一個(gè)同學(xué)害怕的說：“老…師…您…在…找…什…么？”老師并沒有生氣，他說：“黑板！”老師剛說完，我們就大笑起來，你們肯定猜不 出來是為了什么笑！其實(shí)剛說完，那黑板就向長(zhǎng)了耳朵一樣，從天上落了下來，就連老師自己都想笑，我們更止不住了，就都哈哈大笑了起來！
老師又說了一句：“安靜！”我們又秩序井然的浮在空中！“要是有個(gè)得了心臟病的老人看見了，他絕對(duì)受不了！”旁邊的.一個(gè)同學(xué)告訴我的！老師就像個(gè)魔術(shù)師一樣，在天空中表演，一會(huì)兒來了幾只鴿子，一會(huì)兒來了一群不知名字的鳥…
就在我們正高興的時(shí)候，老師說：“我要看看你們會(huì)了沒有！”我們又交流起來了，老師給我們發(fā)了一張小試卷，老師還沒說話我們就快做完了！
我們做完了，老師現(xiàn)場(chǎng)看題，我們都很緊張，最后我們?nèi)喽际?00分，我們希望天天都有這種的課程！
科學(xué)課的小學(xué)作文 25
在上過的這么多課中，我印象最深的是科學(xué)課。在一般的課上，同學(xué)們經(jīng)常交頭接耳，偶爾還會(huì)大吵大鬧，而我們的科學(xué)課，卻是鴉雀無聲的。為什么呢？那是因?yàn)槲覀儏柡Φ目茖W(xué)老師—梁老師。
記得第一節(jié)科學(xué)課，上課鈴響后，我們像往常一樣吵吵鬧鬧，等著老師說連著說三個(gè)安靜、安靜、安靜呢。然而我們沒有聽到老師的聲音，過了一段時(shí)間，教室里慢慢安靜下來，同學(xué)們不約而同地向講臺(tái)上看去，迎接我們的是梁老師“死神”般的眼神。我頓時(shí)有種不詳?shù)念A(yù)感。果然，停頓幾秒后，梁老師大發(fā)雷霆，像頭獅子一樣吼著：“我看誰還敢說話！”聲音震耳欲聾。我偷偷抬頭一看，看見他臉色鐵青，脖子上青筋爆出。剛才還嬉皮笑臉的同學(xué)們，現(xiàn)在都緊張不已，大氣也不敢出。
過了一會(huì)兒，老師開始上課了。同學(xué)們都規(guī)規(guī)矩矩、認(rèn)認(rèn)真真地聽講，誰也不敢再捅馬蜂窩。教室里真靜啊，靜得可以聽見同學(xué)們的呼吸聲，靜得連跟針掉到地上的`聲音都可以聽到。梁老師的眼睛就像一個(gè)監(jiān)控?cái)z像頭，時(shí)刻監(jiān)視著我們。我們就像被關(guān)在籠子里的小雞，被老師馴服了。
這節(jié)課慢得像一個(gè)世紀(jì)。終于等到了下課時(shí)間，我們恨不得在下課鈴聲打響的那個(gè)瞬間沖出教室。課間時(shí)間，同學(xué)們的討論話題都是梁老師，大家想起他火冒三丈的樣子，都倒吸一口涼氣。
通過這次課，我得到了一個(gè)結(jié)論：這個(gè)科學(xué)老師不好惹！
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