閱讀，讓學習更美好作文
作為一名語文老師，我尤其重視學生的閱讀內容和方式方法，而引領學生進行閱讀是語文老師最需要掌握的一項基本技能。
首先，閱讀，不僅僅是對課文的閱讀，也包括對課外書的閱讀。
對課外書的閱讀，我平時建議家長多讓孩子讀書，如果孩子不愿意讀，就多抽點時間陪孩子一起讀。但一部分家長卻不贊同我的觀點，覺得孩子平時寫作業就吃力，如果把時間浪費在看課外書上，成績更跟不上了，還不如多背背書，多抄寫幾遍生詞。
既然不能改變家長，我就決定在學校慢慢改變孩子。每周的晨誦課，我會在黑板上抄寫兩首詩，讓學生通過各種形式進行誦讀，學生的生日、節日來臨、季節更迭……
各種有意義的日子我都會找出相應的詩歌讓孩子們誦讀，一個學期下來，學生就能誦讀40多首詩歌，很多學生還仿寫了不少詩歌，如《眼睛和鏡子》《需要什么》《我想》《我希望》……一篇篇優秀的詩文在孩子的手中誕生。
其次，是注意閱讀的方式方法。
我們學校除了正常要求學生進行早讀，晚讀等自發閱讀以外，我還在班級重點開展了午讀活動。專門召開了家長會，在家長的大力配合下，我們班買來了大量的繪本和適合低年級孩子閱讀的書籍。
我堅持全班共讀的形式，每周我都會為學生講兩個繪本故事，還帶領學生共讀，一個學期下來，我們能讀三十多本繪本，還讀了《小豬唏哩呼嚕》《火鞋與風鞋》《不一樣的卡梅拉》等近二十本故事，學生一個個與書交上了朋友，氣質發生了變化。
再次，是鼓勵學生大膽創作。
在學生大量閱讀的基礎上，我鼓勵學生拿起筆來，我手寫我心進行創作。一首首充滿童趣的詩歌，一篇篇初露鋒芒的文章，很多學生盡情展示自己的才華。
短短的幾個月，我和學生全身心的投入到閱讀中，付出了很多，但收獲的更多。書香班級的氛圍已經形成，學生的言談舉止正在逐步發生著變化，共同的語言密碼使我和孩子們的距離拉近了，成了無話不說的朋友。
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