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      和學生一起改作文教學反思

      時間:2022-09-10 03:02:09 反思

      和學生一起改作文教學反思

        在高年級作文教學中,我發現了這樣一個問題:教師辛辛苦苦為學生改作文,細心的為學生的作文找出這樣、那樣的問題與錯誤,但是,當發下作文本,老師讓學生修改他們作文中用錯的字詞、不通的句子等時,學生面對錯誤卻是無動于衷、置之不理,很少有學生主動去改一改他們作文中的問題,面對問題也是熟視無睹,仿佛改作文是老師的專利,跟他們沒關系。對這樣的現狀,我發過火,也狠狠的批評學生?梢欢螘r間后,還是有些學生不改,不是忘了,就是只改錯字。這是怎么一回事呢?經過一段時間的調查與思考,我才發現,學生不是不想改,而是不會改。怎樣讓學生學會改作文,改變有老師單個跳舞的現狀呢?經過一段時間的觀察和實踐,我發現,最好的方法就是讓學生多練習。

      和學生一起改作文教學反思

        在以后的作文教學中,我在自己修改作文的同時,注意教給學生修改作文的方法,培養學生自己修改作文的能力。這種方法就是“一文多改”。我先讓學生在寫完初稿時,先自己進行修改,能改多少是多少,能改一個字就改一個字,然后,再讓學生在小組內,把自己的作文讀給小組同學或同桌同學聽,有小組同學來修改自己的作文,并且要求學生多讀多改,這樣,學生作文中的錯字也少了,語句也通順了許多。最后,再把修改后的作文拿來有我進行修改。我再逐個批閱學生作文,指出學生作文中的不足,有學生自己再進行修改。這樣,慢慢放手,在學生的自主參與和相互修改中,學生逐步學會了怎樣修改作文,由單一的改錯字發展到能改不通的句子,甚至發現自己作文中在條理、詳略方面的問題。同時,也減輕了我改作文的負擔。

        俗話說:好作文是改出來的,這話說的不錯。但只靠教師改作文,學生的作文水平會永遠停留在最初寫作文的起跑線上。只有讓學生參與進來,一文多改,才能真正提高學生的寫作水平。

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