在閱讀中我嘗到了創(chuàng)新的快樂(lè)初三作文
書(shū)籍是開(kāi)啟未知世界大門(mén)的鑰匙；書(shū)籍是攀登知識(shí)高峰的階梯；書(shū)籍是通往成功彼岸的橋梁；書(shū)籍是穿越激流險(xiǎn)灘的航船；書(shū)籍是指引前進(jìn)方向的燈塔；書(shū)籍是帶你走向成功的輝煌大道。
每次到了上語(yǔ)文課的時(shí)候，同學(xué)們都很興奮，也都很期待上語(yǔ)文課，因?yàn)檎Z(yǔ)文課不僅能提高我們的語(yǔ)文水平還能激發(fā)我們的創(chuàng)新才能，最主要得是，語(yǔ)文課能激起我們對(duì)讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。我們的語(yǔ)文老師也就是我們的班主任—申老師，是一個(gè)很好的老師我們都很喜歡她，每次上她的課，她都會(huì)讓小組之間進(jìn)行討論有時(shí)甚至進(jìn)行角色扮演，并且還要求每個(gè)小組都有每個(gè)小組不一樣風(fēng)格。
記得有一次，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》這一課的時(shí)候，她讓我們每個(gè)小組進(jìn)行角色扮演并且看哪個(gè)小組讀得好或者哪個(gè)小組的哪個(gè)人讀得好，就可以跟她最后一塊兒進(jìn)行朗讀。每個(gè)人都躍躍欲試，身為課代表的我當(dāng)然也想與別人一較高下，所以我就想盡各種辦法要與別人的不一樣，但最終都是千篇一律，不過(guò)經(jīng)過(guò)我們六個(gè)人的頭腦風(fēng)暴，終于想出了一個(gè)與別人不一樣的方式，就是干脆旁白不讀了，然后選出每個(gè)人扮演什么角色，就這樣我們配合練習(xí)了好幾遍，在老師說(shuō)停的時(shí)候，我們小組也練好了，就等著老師提問(wèn)我們小組。
老師如我們所愿挑選了我們，但是，努力的不只是我們一個(gè)小組，更好的出來(lái)了，而我們小組卻只獲得的第二名。雖然說(shuō)比賽只注重過(guò)程，但那時(shí)覺(jué)得心里還是不好受。不過(guò)老師最后說(shuō)的一句話給了我很大的安慰，說(shuō):“一次失敗不算什么，但至少我們勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新,是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力。沒(méi)有創(chuàng)新,世界與人類將會(huì)是一潭死水,毫無(wú)價(jià)值可言。而強(qiáng)烈的進(jìn)取精神,不斷超越自我,這是提高自身創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的一種重要?jiǎng)恿?lái)源。莫泊桑曾說(shuō)過(guò)：‘創(chuàng)新包含著萬(wàn)物的萌芽，它培育了生命和思想，正如樹(shù)木的花和果’�！�
是啊!世上也有許多名人因?yàn)閯?chuàng)新而取得輝煌成果。如：索尼。日本索尼公司之所以能在強(qiáng)手如林的競(jìng)爭(zhēng)中保持不敗，其中的一個(gè)重要原因是有“率領(lǐng)時(shí)代新潮流”的創(chuàng)新意識(shí)。一次偶然，公司創(chuàng)始人井深大在日本看見(jiàn)美國(guó)的錄音機(jī)，他便搶先買(mǎi)下了專利權(quán)，很快生產(chǎn)出了日本第一臺(tái)錄音機(jī)。
我們中國(guó)具有創(chuàng)新精神的人才不乏，像書(shū)中的李四光爺爺，他在條件簡(jiǎn)陋的年代，經(jīng)過(guò)多次的求證和探索，擊敗了外國(guó)科學(xué)家的言論。例如，從十九世紀(jì)來(lái)，各國(guó)的地質(zhì)學(xué)家定論“中國(guó)不存在第四紀(jì)冰川”，但經(jīng)過(guò)李四光爺爺?shù)牟恍概�，發(fā)掘出許多冰川遺址，證明中國(guó)是有第四紀(jì)冰川的，他的成果收到了德國(guó)地質(zhì)學(xué)家的贊嘆，讓中國(guó)人為此驕傲。創(chuàng)新使人類進(jìn)步，創(chuàng)新使人類快樂(lè)，創(chuàng)新使人類......還有許許多多的創(chuàng)新在等待著大家去探索和發(fā)現(xiàn)。
而我是在閱讀中嘗到了創(chuàng)新的快樂(lè)，是閱讀讓我明白現(xiàn)在我們需要?jiǎng)?chuàng)新，需要我們不斷地創(chuàng)新不斷地去思考才能體會(huì)到創(chuàng)新給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
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