【熱門】老師小學作文400字4篇
在平日的學習、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的老師小學作文400字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師小學作文400字 篇1
俗話說 ：’一日為師終身為父”是的，老師就像我們的父母，他們甚至比父母更偉大。古今中外，老師用自己的生命點燃了一盞盞明亮的希望之燈。給漆黑的晚上帶來了光明。
記得剛開學的時候，我們第一次聽劉老師的課。留給我們的印象很深。她上課語言準確深動，聲調(diào)抑揚頓挫，情感真摯感人，她的課具有磁鐵般吸引我們。那次，她上的是濟南的冬天，她聲情并茂的朗讀著課文”最妙的是下點小雪……。。”聽著想著，覺得自己已跟隨老師在暢游雪山，在欣賞那白皚皚的雪山。
劉老師讀完后，又帶領(lǐng)我們仔細的觀察濟南的冬天。劉老師的每一句形象深動的話，每一個準確有趣的手勢，多在我們面前畫出一幅幅優(yōu)美迷人的雪景…。連班上最調(diào)皮的同學都在津津有味的聽著，想著，思考著！
劉老師也無時不關(guān)心著我們，有一次，我正在聚精會神的寫作業(yè)，忽然，一只溫暖的手扶在我的額前，慢慢的向上抬起，原來是老師。她炯炯有神的眼睛望著我，說：“‘三個一’怎么忘記了”我不好意思的抬起頭。從此，每當我寫作業(yè)時，就覺得有一只溫暖的手，它時時刻刻的提醒我，要保持正確的姿勢。多少個炎熱的季節(jié)，盡管汗流浹背，他們沒有停下，只是埋頭為我們耐心講解每一道題;多少個寒冷的冬天，我們已進入夢鄉(xiāng)，但老師們不畏嚴寒，為我們批改作業(yè)。
老師用世界上最美的語言讓我們屈服，我衷心的說一聲“老師您辛苦了”！
老師小學作文400字 篇2
人們都說，一個學生的幸福莫過于遇到好的老師。因為學校擴建，我校四、五年級學生被我校“拋棄”了。我在想，學校環(huán)境改變了，老師也應該有所調(diào)整，會是哪些老師帶我們的`課呢？我希望還是原來的老師。
8月30日，媽媽帶著我去報名，我看見了張老師，卻不見陳老師的蹤影，聽張老師說，我們的數(shù)學課由譚老師擔任。
我對這位譚老師非常陌生，到了9月1日，我背著書包去城關(guān)中學上了第一節(jié)數(shù)學課。數(shù)學課鈴聲響了，一位很帥氣、陽光的大男孩走進了我們的教室，這就是我們的譚老師。他留著板寸頭，長著一對大耳朵，一對大眼睛，體格健壯，樣子很可愛，我很喜歡。不知課講得怎么樣？對我們的態(tài)度怎樣？
這節(jié)課上，譚老師并沒有給我們將新知識，而是和我們交流溝通，讓我們把對他的希望提出來，讓我們暢所欲言，這說明老師對我們很尊重。
第二節(jié)數(shù)學課，譚老師給我們講了新知識，我感覺他的方法很獨特，思路清晰，沒有一句多余的話。我相信，在譚老師的教導下，我的邏輯思維能力會提高，思維混亂會慢慢離我而去。
譚老師給我們布置作業(yè)科學合理，也不拖堂。
我覺得譚老師很好，能站在學生的角度思考問題，譚老師和我們張老師和陳老師一樣是優(yōu)秀的老師。我們?nèi)?4個學生是幸福的。
老師小學作文400字 篇3
9月10日，教師節(jié)，無論是誰，都不應忘記，在濃得化不開的秋意中醞釀著這個充滿思念與感激的節(jié)日；每年的這個時候，寄托著無限師恩的情緒彌漫在空氣，更多的人想到了校園，想到了講臺……平凡中流露著偉大，讓我們按耐不住去敬慕去懷念：過去的，現(xiàn)在的，將來的，每一位教師都應該享受崇敬和祝福。
歲月無痕，由近至遠；人生有跡，點滴相連。從童年到青年，從青年到暮年，人的一生之所以絢麗溫暖，是因為許多人、許多事給了我們底蘊，給了我們光澤，給了我們色彩，給了我們力量，給了我們勇敢……是父母給了我們生命，是家人給了我們親情，是朋友給了我們友誼；是不幸給了我們成熟，是挫折給了我們堅定，是苦難給了我們剛毅，是逆境給了我們成功。但在這一切當中，有一種色彩是底色，有一種力量是支撐，這就是老師的傳道、授業(yè)，是老師的教誨、叮嚀，是老師的批評、怒斥，是老師的呵護、引航！
大愛無言，真愛無怨。是老師的白發(fā)告訴了我們愛是春暉融雪，愛是雪中送炭；愛是沙漠綠洲，愛是生命之源；是老師的背影告訴了我們愛是一種給予，愛是一種奉獻。老師默默無言，不求回報，任憑粉塵染白發(fā)，任憑講臺留身影，師者如故，一年又一年，一代又一代。
在這金秋時節(jié)，讓我們一起懷念，一起感謝，一起祝福，道一聲：老師，您辛苦了……
老師小學作文400字 篇4
我們的班主任姓蟻，兼我們班的語文科，作風嚴謹，嚴厲溫和的評價。你說她和藹可親吧，她有時會狠狠地教訓你一頓；你說她嚴肅吧，可她有時會親近地向同學們問這問那。非但如此，我覺的她還是個“挑剔”老師。
開學第一周，她就給我們挑了許多毛病，這也不行，那也不好：有的同學作業(yè)不認真做，字跡潦草，“挑剔”老師生氣地撕了他們的作業(yè)，要他們重做。那些同學吐了吐舌頭，一副“啞巴吃黃連，有苦說不出”的無奈表情。當他們再一次上交作業(yè)時，字跡端正了，答案也正確。那時的蟻老師，樂呵呵的，一副勝利者的樣子。
星期二，輪到我們這一組做值日。我們生怕蟻老師“挑剔”，干得格外認真。誰知蟻老師一檢查，挑剔地上還有濃濃的灰塵，挑剔桌椅有些沒對齊，挑剔衛(wèi)生區(qū)樹葉沒撿干凈......沒辦法，我們只好重新做一遍，蟻老師這才滿意地點點頭，唉！真挑剔！
更“挑剔”的是蟻老師別出心裁地制定了新規(guī)矩，她嫌我們平時散漫慣了，居然要求我們以后要當天事當天必，這也太能“挑”了吧！
蟻老師“挑剔”的對象，不但有平時調(diào)皮，作業(yè)成績不好點的學生，班干部也照樣挑，一律平等，絲毫不講情面。
說來也怪，隨著“挑剔”老師對同學們的挑剔，我們班一直在進步：課堂紀律好了，做作業(yè)的效率也提高了，沒穿校服不愛戴紅領(lǐng)巾的學生沒了。
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