木橋初中作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的木橋初中作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
用微顫的手把木橋放在臺(tái)秤上，可臺(tái)秤上刺眼的數(shù)字卻讓我失了信心，拿著那失敗的藝術(shù)品，垂頭喪氣地回到座位上。窗外傳來(lái)的清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲，現(xiàn)在聽(tīng)來(lái)卻也聒噪極了。那鳥(niǎo)語(yǔ)花香，晴空萬(wàn)里，也無(wú)法使我提起興致，只是托著腮，冷冷地看。
那是一堂社會(huì)實(shí)踐課，也是它讓我明白了生活的態(tài)度。
“這次的工具很簡(jiǎn)單，就是木棒、502膠水、美工刀和圖紙。記住，木棒的斜角要為45度。”老師話音剛落，我便拿出了所有需要的東西，顧不上分類(lèi)放好，迫不及待地開(kāi)始了切割和拼接。
“這一塊放在這里，那一塊是這里。咦，怎么拼不上？沒(méi)關(guān)系，先搭著，等一下就會(huì)好的”“這部分拼彎了吧？圖紙上不是這么說(shuō)的，這樣會(huì)影響后面的拼接”。同桌小聲提醒道。我一邊還欣賞著自己的“佳作”，一邊擺擺手，“沒(méi)事，這是獨(dú)特的美。”說(shuō)著又將下一塊放好，準(zhǔn)備切割……
“沒(méi)有下一步了……那么我完成了？”我不解地自言自語(yǔ)，可是這個(gè)長(zhǎng)短不一又笨重厚實(shí)的木橋，真的和老師臺(tái)上放的是一個(gè)圖紙做出來(lái)的成品嗎？再轉(zhuǎn)頭看看四周，一些同學(xué)完成的作品都比較標(biāo)準(zhǔn)，和老師的成品差不了多少，少數(shù)同學(xué)甚至可以說(shuō)是更精致，更漂亮。
算了，先去老師那里測(cè)試一下吧。走到承重區(qū)，那不斷搖晃的身體，總算是住了嚴(yán)酷的考驗(yàn)，使我懸得緊緊的心放下了些。接再來(lái)是重量，很遺憾，竟然比標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量超出了1/5。
無(wú)奈，回到座位上，絞盡腦汁的想如何減重。刮去掉一點(diǎn)膠水，將木料剪短，再重新粘上。在各種方法的“摧殘”后，它再次登上了臺(tái)秤，可是還是沒(méi)有通過(guò)。
不僅如此，它也幾乎扭曲了，甚至沒(méi)了橋的樣子。
再次坐回座位，心灰意冷，把“失敗品”丟在一邊，一個(gè)人發(fā)起呆來(lái)。
“你不管你的木橋了嗎？”同桌問(wèn)。
“現(xiàn)在，我還管那個(gè)失敗品干嘛？”
“可就算失敗了，它也代表著你啊�！�
“我……”
突然，好像被同桌的話堵住了。是啊，無(wú)論怎樣，它都代表了我。它的失敗，是我沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待的責(zé)任。所以不到最后一刻，我都應(yīng)該盡力完成它。于是又投身進(jìn)“改造”中。最終，雖然不是個(gè)好的作品，但也終于勉強(qiáng)通關(guān)，達(dá)成了能入目的小目標(biāo)。
沙拉斯特說(shuō)過(guò)，“每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師�！鄙罹拖衲亲緲蛞粯�，它是否好看或精彩都取決于你對(duì)待它的態(tài)度。哪怕發(fā)現(xiàn)它不盡如人意，也絕不要放棄它，因?yàn)樯钍遣坏阶詈笠豢�，絕不完成的，最大的建筑。
向著生活，要用最好的態(tài)度盡一個(gè)生活藝術(shù)家的責(zé)任…
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