老師一路有你作文
在平日的學習、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的老師一路有你作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師者，傳道授業解惑者也。在我看來，的確是這樣。我們的陳老師對同學們既親切，又嚴格，正是她教會了我如何寫好作文。
記得在四年級暑假時，陳老師找了幾位同學，參加西湖區少年宮組織的一個“古詩詞欣賞”征文比賽。我也是其中之一。我便選了剛學的李商隱的《嫦娥》：云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。內容是選好了，可這古詩欣賞要怎么寫呢？平時我就會寫點古詩大意呀！咬咬牙，我胡亂編了一點，一數——才一百多個字。哎喲，我的媽呀！這可怎么辦呢？苦思良久，作文本上的字數絲毫不見增長，我一氣之下，把作文本給塞進了書包。
暑假很快過去了，陳老師給媽媽打來電話，要我提早回校，并把征文帶去給她瞧瞧。我只好硬著頭皮到了學校，惴惴不安地上交了作文本。果不其然，老師掃了一眼本子，眉頭就擰成了疙瘩：“你寫的太簡單了，內容太少了，想象力也不豐富，你回去重寫一篇，明天交給我。”我“噢”了一聲，走出了辦公室。
究竟怎么寫呢？回到家，我坐在椅子上，托著腮幫子，開始冥思苦想，陷入沉思：老師說想象力不夠，那我就展開想像，去詩中游覽一翻！我想起了以前學過《嫦娥奔月》的故事，嫦娥一個人吃了長生不老藥，和她的丈夫后羿天人相隔，一定很傷心，一定很懷念以前的生活。對！我就把它和這首詩聯系起來。寫著寫著，我的眼前仿佛出現了嫦娥和后羿以前快樂生活的情景。這次的內容比上次的豐富多了，想象出來的東西也更多了，不覺已寫了四百多個字。
第二天，我滿意地把作文交了上去，心想：這下總完事了吧！陳老師卻說：“你的作文還得改改喲！”乖乖！還不行��？
老師仿佛看出了我的難處，和藹地說：“古詩賞析，不但要根據詩句的意思，寫出古詩的`意境，還要結合自己的生活經歷。比如這首詩，嫦娥和后羿是夫妻，他們分開以后，既不能享受家庭的溫暖，也沒有親人關愛，這不是很可憐的嗎？我記得你說過，你媽媽為了能多賺一點家用，一個人在外地工作，難道你不想她嗎？”
老師的話，仿佛為我打開了一扇門，讓智慧的光照進了我的心扉，我把這些感觸化作了文字：媽媽，我寧愿你少賺點錢，回來吧，一家人團聚比什么都可貴呀！興許是我的心聲感動了評委，最后，我的《又是一年中秋時》居然獲得了區二等獎，這真叫我欣喜若狂。
感謝您，陳老師！是您教會了我寫作文的方法：源于生活，充滿想象，一遍又一遍地修改，最終成就一篇好作文。這將是伴隨我一生的寶貴財富！
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