有關(guān)小學(xué)學(xué)作文1400字5篇
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的小學(xué)學(xué)作文1400字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇1
人們總說，新年沒有年味。但我想，你們說的年味，可能是人情味；亦可能是，隨著年齡的增長，你們少了蹦噠的趣味。而我們老家的新年，則多了種儀式感，年味還在那里，熱鬧還在那里。
——題記
坐上長途汽車，開啟了回家的路。路上的風(fēng)景，從摩天大樓，漸漸變成了山水牛羊。被鋼鐵森林阻擋的陽光，此刻透過玻璃全都傾灑在了身上。就連天上的云朵，也愈發(fā)地悠閑，從絲絲云痕再到大朵大朵的棉花糖，心情也愈發(fā)地期待與舒暢。
天上飄揚(yáng)的五彩旗，明媚了整個(gè)天空，而我也知道，家已不是遠(yuǎn)方。左邊天主教堂沐浴在陽光中，開上那一條石子路，那條在記憶里并沒有變過的路，像往昔一般地顛簸。路的兩旁，是墳?zāi)�，雜草叢生。還記得跟我回家的同學(xué)說她感到害怕，但是他們都是我們的親人，乖，并沒有什么可怕。
紅瓦黑墻縱橫交錯(cuò)，并不寬裕的小巷有狗吠，有雞叫。鳥兒撲扇翅膀一躍上屋檐，巷道里有日日翹盼的老人。竹藤編的椅子，奔跑的孩童，空氣里焚燒的秸稈香，讓我想起了李宣章的《四合院》“一片片土瓦，為遠(yuǎn)古牽線。將淳樸凝聚，睦鄰親情融合。歡聲笑語，在老屋檐纏綿。雖然低矮，難同現(xiàn)代比肩。但溫暖而清新的，泥土氣息，能將人心拉近，遠(yuǎn)離孤獨(dú)，美夢(mèng)常留心間。”
回家沒幾天，除夕就到了。媽媽早早起床，開始了一天的忙碌。她在廚房里忙進(jìn)忙出，隔壁的阿姨也來幫忙。她們燒了一大鍋土豆，剝皮、和面，印模具，準(zhǔn)備做土豆糕。土豆的清香盈滿鼻尖，剝皮的我忍不住咬一口。土豆糕軟軟糯糯的，讓人口齒生香，令人流連忘返。還可以拿去煎炸，這樣會(huì)更有口感呢。因此家里總是有幾個(gè)哥哥不請(qǐng)自來，他們幫忙打掃衛(wèi)生，就為了蹭兩盤土豆糕帶回家。
還要準(zhǔn)備很多很多的美食，草魚比一個(gè)小孩的澡盆都要大，被爸爸切成了好多塊，拿上鹽來腌。有趣的是，家里停了一整天的電，到了晚上是哥哥舉著手電筒，爸爸是在微弱的光線中，把那一條大大的草魚煎炸完畢，味道還不錯(cuò)！
還要準(zhǔn)備很多很多的食物，準(zhǔn)備去拜神、拜祖宗。食物有的會(huì)裝在漂亮的花籃里，有的會(huì)裝在大大的竹筐里，由男人背去祖廟。我住在一個(gè)小漁村，大家都是一個(gè)宗族的.人，所以都會(huì)齊聚在小小的祖廟里上香。人來人往，大家都是點(diǎn)頭說一句“你回來了！”然后匆匆離開。在這香煙裊裊的四合院里，搖曳的燭火中，大人們擺放好所有祭品，上好香，開始有一搭沒一搭聊天。許是太久的沒見，說話多少有點(diǎn)尷尬。
除夕家里來了很多人，大家一起吃火鍋。外面的煙花不停作響，燦爛的煙火點(diǎn)亮了整個(gè)黑色的蒼穹。到了凌晨，家里還要煮上湯圓，再次拿到祖廟去拜。祖廟外面有一條河，河面很大，倒映了許多紅燈籠。那一片火紅的燈籠，讓人感到無比得心安與溫暖。
大年初一，還要去拜。要環(huán)繞著整個(gè)小漁村，把所有的神位都走個(gè)遍。雙膝跪地，虔誠地祈福。祈禱著新的一年新的開始，家人平安喜樂，孩子健康快樂。學(xué)業(yè)進(jìn)步，財(cái)源廣進(jìn)。拜神是過年的傳統(tǒng)，有很多的講究。老人們對(duì)拜神深信不疑，而年輕人們也得學(xué)會(huì)如何去拜。你可以不相信，但你得學(xué)會(huì)尊重。
有些時(shí)候小年輕會(huì)覺得煩，香火又熏又辣，山上蚊子還多。但也正是因?yàn)檫@些繁瑣又有許多規(guī)矩的拜神儀式，才讓人有了過年的感覺。有些人覺得沒有了年味，要么是因?yàn)閳F(tuán)圓飯簡(jiǎn)單了點(diǎn)，要么是日子還像往常一樣那么普通。曾經(jīng)熱熱鬧鬧的一大家子人，現(xiàn)在就剩下冷清的幾個(gè)。
也許都是在感懷那段無憂無慮的時(shí)光罷了。在老家，初二是回娘家的日子。所以爺爺家很熱鬧，外公家也很熱鬧。那一天，每條巷道里都停滿了車輛。從門口呼嘯而過的汽車，大家都會(huì)扭頭張望，“又是誰來了嗎？”老人喜笑顏開，而小孩們拿完紅包后努力地逗大家開心。
外面的炮竹聲不斷，小賣部里擠滿了小孩，巷尾擺起了賭場(chǎng)。這一天，怎么開心，怎么來！
熱鬧吧！年味是大家創(chuàng)造出來的！我們不遠(yuǎn)萬里齊聚一方，等待許久的團(tuán)圓又怎可黯然。耳機(jī)里的音樂悄悄感動(dòng)著我：“當(dāng)青春漸漸泛黃，當(dāng)歲月披上濃妝，那些模糊的景象，都是心間的力量。每一次提及過往，都是溫暖的回想�！�
所以，我們都要開開心心地，過年。
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇2
雖說我已經(jīng)在讀六年級(jí)了，s老師也連續(xù)教了我6年的科學(xué)論，可我卻與她素未謀面，因?yàn)樗翘諏W(xué)校的，對(duì)我進(jìn)行的是遠(yuǎn)程教育。今年是我的最后一個(gè)兒童節(jié)了，我在想，s老師會(huì)送我什么樣的禮物呢？
“六一”節(jié)那天，我參加完學(xué)校里舉行的慶祝會(huì)回來時(shí)，急忙打開電腦，嘿！s老師送我禮物啦，是一封邀請(qǐng)函，讓我去太空城玩呢？宇宙飛船早在外面恭候了，我迫不及待地登上飛船。 啊！這么多陌生的笑臉！“您好！”不知什么地方傳來一句。我連忙回答：“您好！”“請(qǐng)坐在這兒�！币晃恍∨⒄玖似饋�，并把我拉了過去，于是我倆就談了起來。原來他們也是s老師的學(xué)生……機(jī)艙里忽然響起了女播音員柔和的聲音：“請(qǐng)注意，太空城快到了，請(qǐng)作好準(zhǔn)備。”“啊！這么快呀！”我們驚訝地叫了起來。 宇宙飛船平衡地降落在郊外機(jī)場(chǎng)，s老師已在向我們招手示意�！白Ｄ銈児�(jié)日快樂，今天我要帶你們好好地參觀一下太空城�！庇谑牵覀儞Q乘上直升機(jī)向西飛去，不久，前方出現(xiàn)了一個(gè)方圓幾十公里的閃閃發(fā)光的大氣泡，在熾熱的陽光下顯得非常耀眼，不一會(huì)兒，直升機(jī)沖進(jìn)了氣泡，眼前呈現(xiàn)出陽光和煦，青翠綠茵的早春景色。
s老師說這一個(gè)個(gè)大氣泡就是一幢幢新建筑。大氣泡房子里有體育場(chǎng)，菜園，一排排充氣活動(dòng)住房，還有露天工廠，人們正在忙碌地生產(chǎn)。 不一會(huì)兒，只見東北角上空灑下一排雨簾，而我站立的地方卻是陽光明媚，s老師告訴我們說，大氣泡一年四季的濕度、溫度、風(fēng)速，都由電腦控制的。 “那么大氣泡是用什么材料做的呢？”“哦，是一層特殊的空氣�！� “噢，空氣，我們天天接觸的空氣，竟然還可以用來造房子，哈哈，真夠幻想的。”“這有什么，還有更有趣的呢？” 直升機(jī)在太空城上空盤旋，我不停地把頭伸向窗外，一時(shí)叫了起來：“哇，這是什么房子，怪里怪氣的�！薄笆裁垂郑@是模仿植物結(jié)構(gòu)造出來的新式房子。
真的，山谷里的房子有的像一棵大樹，叫“大樹飯店”，有的像一頭大象，叫“大象超市”，還有的像蘭花，s老師說：“這叫‘蘭花’學(xué)校，走，到我辦公室坐坐�！� 當(dāng)我們走進(jìn)辦公室大門時(shí)，門口有一個(gè)聲音在說：“您好，歡迎您�！蔽矣X得很驚訝，一直往里走，偌大的一個(gè)辦公室，奇怪的是一個(gè)人都沒有。我正在納悶時(shí)，一個(gè)聲音在身邊響起：“對(duì)不起，請(qǐng)出示你的學(xué)生證�！蔽覈樍艘惶�，我左顧右盼了一陣，見沒有了聲音，我開始懷疑自己是否聽錯(cuò)了，忽然，那個(gè)聲音又響起來：“對(duì)不起，請(qǐng)出示你的學(xué)生證。”這次是千真萬確了，我忙把自己的學(xué)生證拿出來，朝聲音響起的地方晃了晃�！澳愕膶W(xué)生證沒有問題，你可以前行�！� “咦，s老師呢？”“噢，對(duì)不起，和我們一起進(jìn)來的s老師到哪里去了，麻煩你告訴我�！蔽页莻�(gè)聲音問道。“對(duì)不起，她正有事，她讓我轉(zhuǎn)告你們，讓你們稍等，你們是地球公民吧，歡迎前來太空學(xué)校。” 沒辦法，我們只能亂鉆。若大的`辦公室，根本看不到一個(gè)人，里面除了一臺(tái)電腦外，就是墻上掛著的一個(gè)大屏幕。我好奇地跑向電腦前，用手輕輕地按了一下鍵盤上的一個(gè)鍵。屏幕上立刻出現(xiàn)了s老師的頭像，“嗨，你們好！”她在和我們說話呢�！皊老師，您在什么地方？”我趕緊問道�！拔矣悬c(diǎn)事要辦，你們先自己參觀一下吧�！眘老師的頭像消失。 伴隨著一段有節(jié)奏的音樂，屏幕上出現(xiàn)了一排“歡迎同學(xué)們來參觀太空學(xué)�！弊謽印６缶吐牭搅藄老師的聲音，她向我們介紹了太空學(xué)校的創(chuàng)辦歷史、太空學(xué)校遠(yuǎn)程教育的發(fā)展情況以及今后的發(fā)展目標(biāo)等。你看，在屏幕上的一點(diǎn)向地球發(fā)射出了許多的線，這大概就是遠(yuǎn)程教育所覆蓋的國家吧！“��！真想不到，太空學(xué)校是那么的神奇！”大家不由地感嘆道。
此時(shí)，s老師不知從什么地方冒了出來�！鞍�，s老師，你的辦公室室可真奇怪，我今天的奇遇真是太多了�！� “別急，現(xiàn)在讓我來告訴你們，我這辦公室里只有我一個(gè)人，全部裝置由電腦自動(dòng)控制，從你們進(jìn)入我的辦公室起，你們的一舉一動(dòng)都在自動(dòng)裝置監(jiān)視之下。” 當(dāng)我們走出辦公室時(shí)，s老師不知說了一聲什么？有一個(gè)聲音已在回答她：“晚安，miss s，晚安，boys and girls－明天見�！鄙砗蟮姆辣I門“碰”的一聲自動(dòng)關(guān)上了。 當(dāng)晚，在宇宙飛船返回途中，我夢(mèng)見自己當(dāng)上了太空學(xué)校的建筑師。
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇3
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《“書大夫”》(擴(kuò)寫)，領(lǐng)會(huì)擴(kuò)寫文章的意義、要求、方法、步驟，小學(xué)作文課教案。
2、讀懂提供的擴(kuò)寫材料《風(fēng)雨中》，領(lǐng)會(huì)它所要表達(dá)的中心，明確應(yīng)當(dāng)著力擴(kuò)寫的部分。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。同學(xué)們覺得寫作文難在哪里?(寫不長，達(dá)不到老師規(guī)定的字?jǐn)?shù)等)
2、這堂課我們先來共同探討如何把文章寫具體。先聽教師讀一段文字：
小明十分調(diào)皮。有一天中午自習(xí)的時(shí)候，教師布置大家看《新人文讀本》，并安排了班級(jí)干部值日。可是，教師前腳剛走，小明就在同座的男同學(xué)頭上扎了一根小辮子。前天上課的時(shí)候，他居然和同學(xué)打賭吃巧克力豆。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字，他就乘機(jī)往嘴里丟一顆，結(jié)果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時(shí)候，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來，只聽“啪”的一聲響，同座嚇得跳起來，他卻拍著手笑。
這段文字為什么這樣生動(dòng)呢?是因?yàn)橛檬聦?shí)說話。(板書：用事實(shí)說話)
3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的：“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長得美麗又好看。”到底美在哪里呢?這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長�！蓖ㄟ^大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象。
再讓學(xué)生比較：
A、馮鞏對(duì)觀眾很熱情。
B、馮鞏對(duì)觀眾很熱情，他一走上舞臺(tái)，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著：“朋友們，想死你們了!”
比較后小結(jié)：前一句很空洞，后一句通過他的語言、動(dòng)作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文課教案》。
因此，要把文章寫具體，還要用形象表達(dá)。(板書：用形象表達(dá))
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用事實(shí)說話，用形象表達(dá)。
①把“這本書破得很厲害”這句話寫具體。教師拿出一本破書，邊讓學(xué)生看，邊指導(dǎo)學(xué)生用事實(shí)說話。(如講清楚封面、書頁等破損的事實(shí)。)
�、诖蟪删男扪a(bǔ)這本書。(引導(dǎo)學(xué)生想象大成都做了些什么。)
�、厶煜缕鹆舜笥�。[要求學(xué)生填句子：天空，雨點(diǎn)打在窗玻璃上，地上一會(huì)兒就(
)。]
④小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。
�、萁處熋坝晁托偦丶�。
�、薨职謩傄鲩T給小剛送雨衣，看到教師送小剛回來了，十分感激。
5、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)：擴(kuò)寫。(板書：擴(kuò)寫)
�、僮x例文，比較例文把擴(kuò)寫材料中的哪些句子寫具體了，哪些句子沒有擴(kuò)寫。提出問題：為什么沒把“我到他家去玩”寫具體呢?
討論后板書：擴(kuò)重點(diǎn)。
�、谟懻摚喝绾握抑攸c(diǎn)?分析例文的材料主要是為了贊頌誰?再根據(jù)中心找重點(diǎn)。(板書：找重點(diǎn))
6、找《風(fēng)雨中》一文的重點(diǎn)：
風(fēng)雨中
一天下午放學(xué)后，突然下起了大雨。
天色暗了下來，左腿殘疾的'苗小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。劉老師看見了，冒雨把他送回家去。
苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時(shí)醫(yī)院看病剛回來，一看見兒子被劉老師送回來了，非常感激。
讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚(yáng)誰?(劉老師)擴(kuò)寫重點(diǎn)是什么?(劉老師冒雨送學(xué)生回家。)
7、學(xué)生完成擴(kuò)寫《風(fēng)雨中》的練習(xí)。
附板書：
用事實(shí)說話
找重點(diǎn)——擴(kuò)重點(diǎn)
用形象表達(dá)
附習(xí)作例文：
擴(kuò)寫材料：
“書大夫”
謝大成是我們班的圖書管理員。他對(duì)工作很負(fù)責(zé)任，同學(xué)們給他起了個(gè)外號(hào)，叫“書大夫”。
一天放學(xué)后，我到他家去玩，他正在精心修補(bǔ)一本破損得很厲害的《張?zhí)煲硗掃x集》呢。
他真是名副其實(shí)的“書大夫”。
擴(kuò)寫后的例文：
“書大夫”
謝大成是我們班的圖書管理員。他對(duì)工作很負(fù)責(zé)任。同學(xué)們還書的時(shí)候，他總要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)有破損的，便不聲不響地拿回家去修補(bǔ)。因此，大家送給他一個(gè)“書大夫”的雅號(hào)。
一天放學(xué)，我到他家去玩，他正在修補(bǔ)一本《張?zhí)煲硗掃x集》。這本書的封面很臟，快掉下來了。最后兩頁已經(jīng)掉下來了，夾在書里。
我說：“這書還值得修補(bǔ)嗎?”“看你說的!書破，說明書好，看的人多。這本書沒少一個(gè)字，修補(bǔ)一下照樣看�！�
說著，他先用透明膠帶把撕破的那一頁粘好，然后象介紹經(jīng)驗(yàn)似的對(duì)我說：“帶字的書頁，要用透明膠帶修補(bǔ)，這樣不影響讀�！苯又媚z水把封面和掉下來的兩頁粘好。最后，又找來一張牛皮紙，給它包了個(gè)皮兒，并在上面工工整整寫了“張?zhí)煲硗掃x集”幾個(gè)字。
我由衷地贊嘆道：“你真是個(gè)名副其實(shí)的‘書大夫’哇!”
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇4
老師說，星期六我們學(xué)校要舉行朗誦比賽，讓我們幾個(gè)朗誦比較好的同學(xué)做好準(zhǔn)備，找一首詩或者一篇文章練一練。我一回到家便坐在電腦前，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索，功夫不負(fù)有心人，我終于搜索出了一首我最滿意的詩歌，這首詩歌的名字叫《我驕傲——我是中國人》。
我把這首詩打印一份，拿去給老師看。老師點(diǎn)點(diǎn)頭說：“不錯(cuò)，思想健康，主題鮮明，很適合作為朗誦的材料�！崩蠋熯�鼓勵(lì)我最好會(huì)背，我自信的點(diǎn)點(diǎn)頭。
回到家，我一遍又一遍的讀，雖然這首詩有800多字，可我不到兩天就會(huì)背了，我就去背給爸爸聽，誰知爸爸聽了卻說：“你雖能背下來，可是朗誦不是在背書。你背起來顯得非常平淡，要知道不但要會(huì)背，還要背的有感情，要把自己內(nèi)心里的感情流露出來，只有這樣才能把這首詩歌朗誦好�！闭f著，爸爸打開電腦，在網(wǎng)上給我找到了這首詩歌的朗誦。爸爸打開讓我跟著模仿，我聽著那位叔叔朗誦著，心里由衷的佩服。的確，他讀的比我讀的要好很多。爸爸讓我跟他學(xué)，揣摩他的語調(diào)，體味他的感情，我點(diǎn)點(diǎn)頭。
我每天聽上幾遍這位叔叔的朗誦，什么地方該停頓、那個(gè)詞語該重讀、語速快慢怎樣把握、句調(diào)該升還是該降，我都了然于心。我讀給爸爸聽，爸爸說差不多了�？墒前职钟终f：“動(dòng)作和手勢(shì)在朗誦的時(shí)候也不可以少啊！”然后爸爸又說動(dòng)作和手勢(shì)要有表現(xiàn)力而又自然大方。朗誦時(shí)站立姿勢(shì)要端莊自然，兩手放松，兩腿稍分開，顯得落落大方。手的動(dòng)作不可沒有，也不可太多、太瑣、手臂的動(dòng)作幅度，一般不要超過胸前適當(dāng)?shù)姆秶�，太高、太低都不好。爸爸讓我結(jié)合詩歌內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)作和手勢(shì)、反復(fù)練習(xí)。我心里想，參加朗誦真是不容易啊，真沒想到朗誦還有這么多的學(xué)問。
星期六這天終于來了，上午8點(diǎn)，朗誦比賽正式開始。我7點(diǎn)就來到了學(xué)校，比賽前，我們的班主任李老師又對(duì)我們幾個(gè)參加比賽的說：“眼睛是心靈的窗戶，觀眾和評(píng)委老師常常通過你的眼神來了解你們的內(nèi)心世界，你們站在臺(tái)上兩眼要平視，自然地望著觀眾，千萬不要俯視地面或仰面朝天，更不要裝腔作勢(shì)地端架子，要總是以和觀眾平等的、開誠布公談心似的態(tài)度來朗誦，使人感到親切、真誠，這樣才能效果好。不要老是想拿第一，把心態(tài)擺平了，投入地去做，第一才會(huì)屬于你�！�
比賽開始了。我們六年級(jí)和五年級(jí)被分到了一個(gè)組，首先由五年級(jí)同學(xué)按原先編好的號(hào)上去朗讀，五年級(jí)大部分同學(xué)都是朗誦的短文，我耐心的等待著，躍躍欲試。噢,輪到六年級(jí)的了，快了，快了，終于輪到我了，我從容鎮(zhèn)定地走上講臺(tái)。首先，我說：“尊敬的老師，敬愛的同學(xué)們，我是7號(hào)選手，我為大家朗誦的題目是《我驕傲——我是中國人》，稍停幾秒后，我開始了我的朗誦。當(dāng)我朗誦到“黃土高原是我挺起的胸脯，黃河流水是我沸騰的.熱血，長城是我揚(yáng)起的手臂，泰山是我站立的腳跟”時(shí)，我熱血沸騰，心潮澎湃，步履堅(jiān)毅。當(dāng)我朗誦到“在我的國土上不光有雷電轟不倒的長雪山、黃山勁松，還有那風(fēng)雨不滅的井岡傳統(tǒng)、延安精神！”時(shí)，我似乎找到的祖國強(qiáng)大的原動(dòng)力，不僅有對(duì)老一輩的崇敬，更有對(duì)祖國未來的信心。當(dāng)我朗誦到“我那長城一樣巨大的手臂，不光把采油鉆桿鉆進(jìn)外國人預(yù)言打不出石油的地心；也把神州六號(hào)宇宙飛船送上祖先們夢(mèng)里也沒有到過的白云”時(shí)，我真正感到作為一個(gè)中國人的驕傲，仿佛感覺到中國這條沉睡的朗誦比賽作文巨龍?jiān)缫烟K醒，看到了未來勝利的美好曙光，看到祖國正在走向了繁榮富強(qiáng)。
我用堅(jiān)毅的聲音把祖國這條騰飛的巨龍，在近幾年中的進(jìn)步，開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的事例描繪的淋漓盡致。朗誦完了，我微笑著走下講臺(tái)。
比賽結(jié)果出來了，我獲得了一等獎(jiǎng)。高興之余，我想，其實(shí)通過這次比賽我最大的收獲并不在獲獎(jiǎng)。通過這次活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到做任何一件事，都不是輕而易舉的，不但自己要付出努力，周圍有很多人對(duì)你的成功都有很大的幫助，就像運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上拿到了冠軍，和教練得汗水、國家的支持是分不開的。我要感謝老師、爸爸對(duì)我的支持和幫助，沒有他們的支持和幫助，我也不會(huì)獲獎(jiǎng)。還有，通過朗誦這首詩歌，我體會(huì)到作為一個(gè)中國人的驕傲，我為中國有著悠久的歷史、燦爛的文化、光榮的傳統(tǒng)、美好的未來而感到由衷的驕傲。我決心努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，長大后把祖國建設(shè)的更加富強(qiáng)美麗。
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇5
[設(shè)計(jì)思路]
本次作文的教學(xué)目標(biāo)是：
(1)引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。
(2)引導(dǎo)學(xué)生通過定向閱讀.讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。
(3)采用扶放結(jié)合的方法，進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫假設(shè)類想象作文的能力。(4)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
[導(dǎo)寫過程]
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì)想，假如我會(huì)七十二變?cè)摱嗪?當(dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一片自由自在的云該多好;當(dāng)你看到病魔奪去一個(gè)個(gè)人的生命時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一名神醫(yī)該多好……讓你的愿望今天就能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實(shí)是完全可能的。
同學(xué)們，你們是否愿意把自己的'美好愿望寫下來呢?
二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律
為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律，教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。
1.課堂討論，激活記憶表象
同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象?你從中受到哪些啟發(fā)呢?假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢?
2.歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律
教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握哪幾點(diǎn)呢?在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律：
(1)根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教案》。
(2)想象要大膽、合理，假設(shè)的推測(cè)是有理有據(jù)，情節(jié)要生動(dòng)有趣。
(3)所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。
三、啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材
1.啟發(fā)談話，開拓選材思路
同學(xué)們，寫假設(shè)類想象作文，寫什么都可以。如果你對(duì)流逝的時(shí)光、對(duì)古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望，你可以把時(shí)光想象成可以倒流;如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹……;如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)……等等。每個(gè)人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個(gè)人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。
2.獨(dú)立選材，分組互議
出示題目《假如我是……》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補(bǔ)充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個(gè)材料寫的理由。
四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力
為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)，采勸根據(jù)提供材料寫→獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)”這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文
根據(jù)《假如我是一個(gè)科學(xué)家》提供的開頭：假如我是一個(gè)科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類。讓學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章。
2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)
(1)啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路
教師在進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo)時(shí)，要在引導(dǎo)學(xué)生求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個(gè)愿望，可以想象成多種不同的人或物，同一個(gè)人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。
(2)獨(dú)立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿
要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，運(yùn)用學(xué)到的寫假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。對(duì)在25分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎(jiǎng)”。
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作
1.提出修改要求，學(xué)生自改習(xí)作。
在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和?
(2)想象是否奇特、合理，假設(shè)的推測(cè)是否有理有據(jù)?情節(jié)是否生動(dòng)有趣?
(3)你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪?
2.分四人小組互批互改。
3.課堂交流。要求學(xué)生說出自己如何修改的過程和理由。
4.對(duì)通過自己的修改，習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)授予“百花獎(jiǎng)”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性。
六、指導(dǎo)評(píng)賞，成就激勵(lì)
1.讓被評(píng)為“百花獎(jiǎng)”的同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作，師生進(jìn)行示范性評(píng)賞。
2.分四人小組自評(píng)自賞或互評(píng)互賞。
3.對(duì)評(píng)賞得好的學(xué)生授予“浪花獎(jiǎng)”。
4.將班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊(cè)，在班內(nèi)或校內(nèi)傳閱，激發(fā)學(xué)生的成就感。
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