【必備】觀察的作文3篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家收集的觀察的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
觀察的作文 篇1
周六，我隨小記者團到溫江氣象站去參觀。，氣象觀察分為地面觀察和高空探測。地面觀察區上擺放了各種儀器，這些儀器各有各的功能，如：降雨器是測量當天的降雨量，百溫箱是記錄隨時變化的氣溫，風速儀是測定風速，風向標是測定風向。為了要測定高空的氣象資料，就需要把儀器系在氣球上，讓它升上天空探測高空的氣象資料。
收集現在的氣象資料怎么能預報未來的天氣呢？氣象站叔叔告訴我們：根據上百年積累的資料，摸索出天氣的變化的規律，再匯合各地氣象站的資料，通過計算才能預報出未來的天氣。在他們的工作室里，我在電腦屏幕上看見了一張又一張的云圖，據說這些云圖是由氣象衛星拍攝的。
天氣預報是一個很神奇的事業，研究氣象是一門很高深的學問，到目前為止，還有許多氣象災害無法避免。連續的暴雨導致洪災，沖毀了大片的田地和美麗的家園。持續的干旱造成旱災，莊稼全部絕收。沿海地區不斷遭受臺風的侵襲，各種交通被迫中斷。如果氣象預報準確的話就可以盡量地減少損失。我想能不能有那么一天，我們人類能控制天氣？能把雨云移到干旱地區，能把臺風減弱移到無人區，能讓沙漠地區不斷下雨變成綠洲。真希望那一天能早點到來！
觀察的作文 篇2
蠶的一生是從卵里鉆出來的小蟻蠶開始的,然后經過幾次蛻皮就變成了小蠶,然后再吐絲把自己關在由絲而形成的繭里面變成蠶蛹,再從蠶蛹里鉆出來變成蛾繁殖后就死亡了.
小蟻蠶從卵里鉆出來的時候個頭只有螞蟻那么大,又黑又小,它擺動著它那瘦小的身體好像在問:"桑葉在哪兒啊?"你如果把桑葉切成條放在小蟻蠶的背上,小蟻蠶就會馬上爬上來吃桑葉條.小蟻蠶時期你要讓它們吃飽吃好,桑葉也要新鮮并且保持干燥,并且要切成片或者條以便于小蟻蠶們"進餐".還要經常清除小蟻蠶們的糞便和吃剩的殘桑葉,以保持小蟻蠶們"房間"的清潔.
當小蟻蠶變成小蠶的時候,你就會發現蠶身體兩側會有小黑點,那個小黑點就是蠶的"氣門",小蠶就用它來呼吸新鮮空氣,當小蠶在慢慢長大的時候你就可以很清楚地看到蠶吃桑葉的時候頭就會上下擺動,有時還可看見它用頭上的三對腳來抱著桑葉貪婪的吃相.
小蠶快要變成蛹的時候,它就會像生了病一樣幾天都不吃東西,并且一動不動地在盒子角上靜靜的呆著.這個時候你可千萬不要擔心,那是因為它要吐絲了. 吐出來的絲會把它自己緊緊的關在里面而變成蛹,也許人們說的"做繭自縛"就是它的這個階段吧!
觀察的作文 篇3
大家清楚：作文要過五關,斬六將，難以上青天。失敗是成功之母，今昔之別，今年我縣小學畢業生水平測試作文，無論從形式上、還是內容上/以及水平上都發生了戲劇性的變化。筆者從監考到對卷面的仔細推敲得出，師生們之所以笑逐顏開的原因是：在平時的作文教學中解決了作文難的問題，是教得有方，學得有法的結果。全縣4300份作文的水平都上了一個新的臺階，真的讓人興奮。筆者認為成功的原因是教師巧攻觀察作文教學的五關。
一、攻觀察。這是學生習作要過好的第一關，觀察解決材料問題，找米下鍋，作文，是把觀察時的所見所聞，所思所感用語言文字表現出來。即把米煮成飯。同一個班級的學生，雖然生活環境基本相同，但是由于觀察能力不同，學生對事物觀察敏捷度也不同，有的觀察后印象深刻，記憶猶新，有的`卻恍恍惚惚，印象淡薄。為此，指導學生觀察，培養學生的觀察能力，是學好觀察作文的關鍵。導看，主要應抓好兩個環節，1、是指導學生勤于觀察，學會留心周圍的人和事，對家里的事。學校的事、乃至社會發生的事都做到心中有數。為了培養學生認真觀察的良好習慣，我經常布置學生觀察家里人各自的性格特點，同學的外貌與習慣，市場街道的變化，自然景象的特征，節日活動的狀況... ...學生經常帶著任務觀察，久而久之，也就形成了觀察的習慣； 2、是指導學生善于觀察。就是指導學生掌握觀察的方法，讓學生做到觀察有序，觀察有重點。如指導觀察節日活動，我要求學生按活動順序觀察，并著重觀察自己感到最精彩的部分，觀察人物活動，我要求學生先觀察其外貌，再觀察其行動表現；觀察動物，我要求學生先觀察靜態狀況，再觀察動態情況；觀察景物時，我要求學生按方位順序觀察。學生在完成觀察任務的過程中葉掌握了觀察方法。這樣，學生懂得了看什么和怎么看，也就為寫好觀察作文奠定了堅實的基礎。
二、攻聽話。為了了解某一事物的全貌，憑看是遠遠不夠的，如到一個風景區，憑看只能看到其壯觀景物，而許多典故，歷史就難以明白了，【如南靖-土樓】若再聽聽導游的解說，了解的也就更全面了。為此，在指導學生觀察后，也應充分調動耳朵的功能，讓學生多聽。觀察自然景物時聽鳥語，聽自然界的多種聲音；看演出時聽音樂、聽臺詞；參觀訪問時聽解說；看^電.影、電視時聽新聞、聽對話......讓學生把看和聽緊密地結合起來，既看又聽。為了對事物的全面了解，還應當多問，聽聽別人的見解，這樣就能收到良好的觀察效果。例如：一次我指導寫《偷聽來的家事》作文時，學生寫了父母親對“當老師有啥不好？”的爭論，以小見大，反映了社會對教師工作的見解，很有意義。
三、攻思索。古人云：“學而不思則罔。”思是觀察的繼續，是觀察的深化。只有通過思才能去粗取精，才能變周圍事物為自己寫作素材，所以應指導學生觀察與思考相結合。為了指導學生多做思的習慣，我每次布置觀察時都要求學生要邊看邊想。如看節目活動要想什么活動最精彩，看自然景象時要想想為什么會產生這種現象，看人物表現時思考他為什么這樣做，這樣做說明了什么... ...總之要求學生不僅要有所見聞，還應當有所思有所感，每觀察一個事物時要考慮好什么是可寫的，什么應略寫，想想自己的看法或態度。有了思的環節，學生也就不會“眉毛胡子一把抓了”。
四、攻說話。從說到寫是作文教學的一大原則。《兒童心理學》指出：小學階段的兒童表達能力是從口頭表達向書面表達的過渡階段。從說到寫，符合兒童的年齡特征，易為兒童所接受。所以在寫之前，先安排了說的環節很有必要。每次寫觀察作文時，我總是要求學生要把自己的所見所聞、所思所想先說出來，其他同學邊聽邊想，聽后提出自己的意見。例如：寫《我喜愛的一種玩具》，我要求學生帶著三個問題觀察：玩具是什么樣的？玩具是怎么玩的？你為什么喜愛或怎樣喜愛它。寫作時，我就要求學生帶著這三個問題進行說的訓練，學生說后互相補充，到寫時學生便不感到難了。這樣，既培養學生的口頭表達能力，又為書面表達鋪平了道路，一箭雙雕，何樂而不為。
五、攻寫作。觀察是手段，作文才是目的。前面說的四攻都是為了寫作奠定基礎和鋪平道路。如果沒有抓好寫作這一環節，前面的工作將前功盡棄。所以寫作應抓得扎實有效。幾年來，在這方面我主要抓了以下幾年：1、是抓選材，把看到的和聽到的材料進行篩選，選取有用之材；2、抓安排材料，先寫什么，后寫什么，詳寫什么，略寫什么？做全面布局，精心安排；3、抓試作交流；4抓修改，在學生交流之后根據大家的意見進行修改補充，使之完善。學生有了觀察的基礎，有了表達的交流，又有修改和補充，寫出的作文也就有了較高的水平。
總之，抓好五攻，是抓好觀察作文的有效方法，只要我們堅持不懈，教師導得有法，學生的作文將有一個較大的飛躍，就會如今年畢業生那樣取得事半功倍的效果，學生怕作文難的問題也迎刃而解了。
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