考試隨感作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的考試隨感作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
考試隨感作文1
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，我們考試已結(jié)束半個(gè)多月了。多日來就想寫一點(diǎn)感受，一直懶于動(dòng)手，今天有空了。
多年未參加這樣令人緊張的考試了，一進(jìn)校門就感受到了大戰(zhàn)在即的氛圍。當(dāng)年參加中考也不過如此啊。（本人無能，今生未參加過高考，不得不說是莫大的遺憾。）
考場(chǎng)內(nèi)設(shè)了“靜電屏蔽”，說是為了考試的公正性。一進(jìn)校園我的手機(jī)就已失去通話功能，考試結(jié)束后與愛人通話，幾次都沒成功，校園外二百米內(nèi)都無法正常通話。我在想，一個(gè)普通的教師文化考試搞得這樣緊張，有必要嗎？還有，教師集體的誠信素質(zhì)難道真的跌落到需要“現(xiàn)代科技”才能得到保障的地步了嗎？嗚呼！
這幾天，聽說考試成績已到教育局了，是不是真的要“不公開成績，不決定聘任”，這還真的不好說呢。所以大家都期待自己的成績。
現(xiàn)在我們教師這個(gè)行業(yè)受物質(zhì)化世界沖擊太嚴(yán)重了，且不說師德如何如何，就連基本的職業(yè)自律都要依靠行政部門三令五申，自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)基本喪失殆盡，工作的創(chuàng)造性往往成了一句空話。在這樣的大背景下，“教師文化考試”應(yīng)運(yùn)而生，別的不說，單純對(duì)于教師學(xué)習(xí)意識(shí)的促進(jìn)還是大有好處的。
時(shí)代呼喚“終身學(xué)習(xí)”，教師這項(xiàng)極富使命感的職業(yè)更需要“繼續(xù)教育”。教師是文化人，需要“文化”來滋養(yǎng)生命。但話又說回來，被動(dòng)的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)談不上“滋養(yǎng)”。真正的讀書是發(fā)自內(nèi)心的愛好和源于心靈的精神需求。這樣的讀書，放棄功利，不為虛名，不圖私利。只是伴一盞孤燈、一杯清茗，嗅著淡淡的書香走進(jìn)無比瑰麗的'世界。這是讀書的至高境界。任何功利化的讀書方式都會(huì)讓“文化”大煞風(fēng)景。
然而面對(duì)教師職業(yè)日益沙化的生態(tài)環(huán)境，誰又會(huì)想出更好的辦法呢？“教師文化考試”的背后是高層領(lǐng)導(dǎo)的無奈和教育管理的無助。在還沒有更好的辦法前，這只能算是最可行的辦法了。
考試隨感作文2
雖然期末考試已經(jīng)過了，但我總覺得更緊張了。我爸媽要求我這次期末考語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)成績分別是至少九十三分、九十七分、九十五分、九十五分，不知能否達(dá)到。
考試成績基本上出來了，語文九十點(diǎn)五，數(shù)學(xué)九十六，英語未知，科學(xué)九十七，這個(gè)結(jié)果正如晴天霹靂打到我的耳朵里，我的心情立刻從晴天變成雨天。我想：我復(fù)習(xí)地也很認(rèn)真了，上課也認(rèn)真了，為什么就一個(gè)達(dá)標(biāo)。我苦思冥想，終于想起我當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)并不怎么專心，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒解手，有些內(nèi)容還沒復(fù)習(xí)好，考試時(shí)就不會(huì)做了；平時(shí)遇到老師沒講的或不會(huì)做的問題，就不深入思考，追根究底，亂寫一通，以此再次出現(xiàn)還是出錯(cuò)；還有我考試時(shí)，并沒有特別認(rèn)真、仔細(xì)地檢查，會(huì)做的卻做錯(cuò)的問題，可發(fā)現(xiàn)不了。哎！早知如此，何必當(dāng)初。
這次期末考使我吸取了教訓(xùn)，我暗下決心：以后復(fù)習(xí)定要專心，不東走走、西走走，好好復(fù)習(xí)；不放棄不會(huì)做的'問題；多看一些課外書、多做一些提高題，增加自己的知識(shí)面和提高自己的解題能力；另外，每次考試都要認(rèn)真檢查，杜絕會(huì)做的題目失分。
我相信，在老師的教育下和自己的努力下，下一次的期末考，我一定會(huì)考好，而且，會(huì)比上次考得更好。
考試隨感作文3
“不會(huì)吧，又要考試啊！”這是我們幾乎每天都要感嘆一下的。誰叫考試已經(jīng)成為我們的家常便飯了呢！每當(dāng)老師宣布完第N節(jié)課要考試的時(shí)候，全班58張臉都在一瞬間唰得一下變得陰暗。老師見我們這副神情，有時(shí)還會(huì)試探性地問：“怎么，不想考了嗎？”“想啊！”我們只好無奈地裝著滿心期待的回答。如果我們說“不想”，那會(huì)怎樣呢？不用想也知道，老師會(huì)用她的語言來堵住我們——“不想也得考，由不得你們。”既然是這樣一個(gè)橫豎都是考的結(jié)局，老師為什么還問呢？哎，虛偽的老師啊，不過是想聽到我們的謊話。還記得有次同學(xué)說：“好高興，又可以考試了啊！”老師臉上變浮現(xiàn)出滿足，但讓我們覺得陰險(xiǎn)的'笑容。猜猜看，我們班現(xiàn)在有誰是高興的？肯定只有一個(gè)人——老師。老師，您知不知道，您有多殘忍，您那一份開心是建立在我們58份不開心上的。忘了誰說過“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。”這句話，還真是至理名言。
想想我們這幫學(xué)生，哪一個(gè)不是經(jīng)過九九八十一難過來的？大小考試千百次，哪一個(gè)不是身經(jīng)百站的老戰(zhàn)士？有一句話叫做“老者，考也；考者，老也。”原意是什么不記得，只知道這句話在我們班上被理解成“每考一場(chǎng)試，就老了一歲。”按那樣的話，我們現(xiàn)在的歲數(shù)和烏龜有得一比了。雖然我們都是久經(jīng)“考試”的“老戰(zhàn)士”，但提起考試，照樣會(huì)讓人膽戰(zhàn)心驚、不寒而栗。
如果考試真的是為了檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)成果，那我們對(duì)它也無可厚非，然而，考試的目的只不過是把我們分成了三六九等，讓老師知道他們的希望所在，所謂的天才何在。
每次考完試，都有人歡喜，有人憂。考得好的沾沾自喜，差點(diǎn)的就自卑起來。然而考得好的只有那少的可憐的幾個(gè)。因?yàn)槊看慰嫉煤玫臉?biāo)準(zhǔn)不是建立在多少分上，而是在每個(gè)人相互的比較中得出。看來，歡笑的還只占少數(shù)，不是永遠(yuǎn)只占少數(shù)，正因?yàn)檫@樣，考試也一次次地拉出了好生與差生的差距。我們是該感謝明月朗照著群星呢，還是群星襯托著明月？
我們還要在這條祖祖輩輩走過的路上重蹈覆轍多少次，我們還要受到考試制度的“毒害”多久？
寫給我曾經(jīng)天天考試的悲慘時(shí)光。我知道，我很快又要回到那段苦不堪言的日子了。
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