有關課堂作文匯總9篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的課堂作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
“我來，劉老師點我，點我。”同學將自己的右手高高舉起，用急切的目光注視著劉老師，生怕這時的劉老師看不到自己似的。整個教室中都是這樣的話語，發出這樣的呼喊的不只有幾個同學，而是幾十個，你并沒有聽錯。這就是我所在的課堂-----生本課堂。
在我剛入初中時，卻遇上了一個艱難的抉擇，我到底是讀生本班還是讀非生本班？因為平時的我是一個不太會表現自己的女孩子。怕自己在生本班適應不了，但最后，在媽媽的鼓勵下，我選擇了生本班。
生本課堂是充滿活力，充滿激情的課堂。記得有一次劉老師要求我們看圖寫一個小片段，然后要在組內選出一篇最好的來上臺展示。首先老師給我們放出了一幅圖，幾分鐘后開始寫，這時教室里一片寂靜，只聽見鋼筆沙沙的聲。不到十五分鐘我們的片段完成了。該上臺展示了，由于每次講臺只能站三個人，坐在里面的同學為了能爭取到這個展示的機會，便跟同桌換了位子，坐在外面，方便來搶位子。
當劉老師說出現在開始請同學們上臺展示的話音剛落。有三個組的同學箭步沖上講臺。將那三個位置被牢牢地搶住了，當一位同學讀完他的文章后，便空出了一個位子，同學們為了能搶到這個位置，頓時間，班上就像是在舉行跑步比賽一樣。幾名“運動員”同時朝那個位置沖了過去。可是，那位置還是被前排的同學搶了，那幾名“運動員”看到位置被搶了后，也就只好低著頭灰溜溜地回到座位，做好準備，準備下一場的沖刺。
就這樣，所有同學的積極性都調動起來了。有的同學笑著，有的組員為自己組員還不能展示上臺展示而著急。我們是在這充滿歡笑與活力的中度過了生本課堂。
生本課堂就像是充滿了魔力一樣，自從我進入生本班后，我能感覺到自己的進步。以前害怕舉手回答問題的我。現在回答問題變得大方了。是因為生本課堂，才會讓我發生了如此的轉變，所以我非常慶幸我當初的決定，進入生本班，進入這充滿魔力的生本課堂。
生本課堂，它能是使一個膽小害羞的人，變得落落大方。生本課堂，它能使討厭課堂的學生，重新回到課堂，并深深的喜歡上課堂。生本課堂，它還能讓上課不愛思考的同學，思維更加活躍了。總之，生本課堂的好處真是太多太多。
在生本課堂中，我像一只小鳥自由自在的飛翔。沒有煩惱，沒有憂愁，收獲更多的是快樂、活力與希望。
在生本課堂中成長！在快樂中成長！在活力中成長！在希望中成長！
課堂作文 篇2
“鈴鈴鈴……”上課了，快這可是“武林霸主”語文老師的課，要是不認真聽的話，嘿嘿！一招“九陰白骨爪、降豬十八掌、隔山打牛”都被殺的.哭爹喊娘。
我們一個個乖乖兔一樣坐在椅子上，等候“霸主”。大約三分鐘后，“霸主”怎么不來？這時齊家熙突然站起來說：“老師說他有事，這節課他不——來——了。他讓我們自己看書。”話音剛落，教室頃刻間“爆炸”劉佳穎他們兩桌把手機音量開到了最高。搗蛋鬼王辰，沖上講臺講笑話，好戲怎能沒有我，我也走上講臺，說起了相聲，常宇翔也沖上來，三人玩了起來。
只見王辰拿起了青云刀（掃把）向我砍來，我眼疾手快，抄起了黃金盾（缽?）擋住了一擊，常宇翔扛起鑌鐵棍（拖把）向我砸來，我一躲，躲過了一砸，誰知我一腳踏空，碰到了門欄，演砸了，頓時臺下噓聲四起，我們三人溜下了講臺。
我們下臺了，我班歌皇，安亞浩沖上講臺，來了一首，不愧是歌皇，歌聲很好聽。唱完后我們三人再次沖上講臺，跳了一個自己研發的調皮搗蛋舞，個個怪異的動作逗得大家哈哈大笑。就在我們高興之時，教室的門開了，原來是“整蠱專家”胡金陽，我們正納悶他是怎么從外面進來的，只見他大步走上講臺，學著老師的動作說：“你看看你看看，我不在教室成神馬樣了，每人寫一份一萬字檢討嫌不嫌少。”說完，噓聲再次響起，看著偽張老師只好無奈的溜下講臺。
課堂喜事一個接一個，我們在歡笑中渡過。放學后老師問我們：“我不在你那節課你們乖不乖呀？”我們齊聲喊道：“乖！”說完便笑了起來，這種笑，也許只有我們才知道吧！
課堂作文 篇3
一天小明邊吃香蕉邊走路，吃完后就隨地亂扔，其實離小明一步之遠的地方明明就有一個清潔箱，可小明卻懶的走過去，選擇把香蕉皮隨地一扔就走了。
沒走幾步，他看見清潔工人正辛辛苦苦在掃地，豆大的汗珠從他們的額頭上流下來。這時他恍然大悟，清潔工人這么辛苦的工作，就是要創造一個良好的環境，而保護環境衛生是人人有責，小孩子也不例外，想到這里，他三步并兩步把地上的香蕉皮扔進了清潔箱。
課堂作文 篇4
回想起那節英語課堂上的歡笑聲，還要從我說起，因為那笑聲是因我而起的。
那是暑假前的一天早晨，我去上學的途中，發現有嘰嘰喳喳地鳥叫聲，我趕緊跑過去一看：一個鳥窩掉在地上，摔得七零八落，一只小鳥摔四腳朝天頭歪在一邊，估計是摔死了；另一只可能腿摔壞了，一蹦一蹦的發出凄厲的慘叫聲，仿佛為逝去的同伴哀嚎。出于同情心我掏出一塊布將受傷小鳥的腿輕輕纏好，準備走。“咱們去上學帶一只鳥進教室，能行嗎？”好朋友小心提醒我。“咱們小心些，別讓老師發現就是了。”我信心滿滿的回答。
上課鈴聲響起，英語老師開始上課了。
“同學們，我們先來背一下第二課的read部分。”老師話音一落，同學們就大聲背了起來。我一邊心不在焉地背著課文，一遍低頭瞧著瞧著書桌里的小鳥，心想：嘿嘿，還挺老實的，千萬別給我找麻煩。
“wha tday is it tady?”……“嘰嘰！”咦，大家你看我我看你百思不得其解，“哪兒來的鳥叫聲？”只有我和好朋友知道其中的緣由，但我們裝作若無其事。沒有找到聲音的來源，大家又開始讀第二遍： “what day is it today?”“嘰嘰”“嘰嘰”……這一下不但同桌忍不住笑出了聲，全班同學也哈哈大笑起來，老師也看出了點端倪，她踱著方步在教室里來回走動著。我心里暗暗祈禱：我的小祖宗，你可千萬別叫了，再叫小命都保不住了。
真是怕處有鬼癢處有虱，正好老師走到我身邊，“嘰嘰”“嘰嘰”的聲音再次響起。完了完了，被發現了，我只好硬著頭皮站起來對老師講了事情的來龍去脈。本想著一頓批評是免不了，出乎意料老師并沒有責備我，反而輕聲細語的對大家說：“小鳥是人類的朋友，我們應該愛護她，今天郭盈鑠同學就是大家學習的榜樣。”這時全班響起了雷鳴般的掌聲，老師又接著說：“小鳥生病期間，請同學們悉心照顧它，康復后大家一定要把它放回大自然，因為那才是它們生活的家園……”
此時此刻，教室里除了掌聲還伴隨著此起彼伏的笑聲……
這聲音有對我做法的贊揚，也有對小鳥早日康復的祝福，更有對理解我們好老師的感謝，這真是一堂難忘的英語課。
課堂作文 篇5
“叮鈴鈴！”響徹云霄的鈴聲急促地叫了起來，不久便被瑯瑯的讀書聲給淹沒了。不過，同學們那顆愛玩的心，卻仍然懸在那兒，壓制不住。這時，同學們有的用桌底找書法，有些人用見縫插針法，還有些人用掩耳盜鈴法，但是最為廣泛的仍然是這鼎鼎有名的潛艇航行法！
“又是一年春好處，潛艇多得擋不住。”令人垂涎三尺的美術課又來啦！為了既躲避老師又可以防備班長，那些鬼機靈便又用上了潛艇。他們在潛艇上放好說話紙條，便準備揚帆起航了！潛艇蓄勢待發，在“發件人”的一臂之力下奮力向前游去，倘若遇到一個“無賴”，死也不讓一步的路，它便會打開“神擋殺神，佛擋殺佛”的模式——一腳踢開！
這種潛艇只要到了“收件人”的手中，就會立馬變成一只溫順的小狗狗，聽話地坐在那兒一動不動。
潛艇，因為它的數量眾多而讓我們忘不掉了，仿佛成了小學生活的一大樂趣，甚是神奇。現在這鞠躬盡瘁、死而后及的潛艇，我這位料事不如神的人也不免奇怪了——為什么它會讓我如此喜愛它？難道只因為它給我們帶來了快樂？
想過來，也算明白了！或許是因為它給我的小學生活添加了一絲光景吧！老師們如此厭惡的潛艇，我卻反倒要夸贊。因為，學生沒有一個不愛玩，但不過為了某些事情，他們不可以玩……但是潛艇成就了我們另類的快樂！
課堂作文 篇6
我們都知道，生活中處處充滿學問，處處都是課堂。我來和大家分享一下我在生活中上的一堂課吧！
記得有一次，我和爸爸一起去爬鼓山，當爬到半山腰時，我就累得不再想繼續往上爬了，一直死皮賴臉地對爸爸說：爸爸，我們下山吧，好累呀！
爸爸笑了笑說：你來的時候不是說要爬到山頂嗎？不達到目的是不能放棄的！
當時，我聽到爸爸那么堅定的話語，心里就激起了雄雄的烈火，暗下決心：不達目的不放棄。于時我重新從椅子上站起來，繼續向上攀登，心里還時不時的默念：我一定要登到鼓山山頂，不管多累、多疲憊，一定要完成今天的第一個目標到山頂！
經過我堅持不懈的努力，終于到了山頂，完成了目標，成為了爸爸口中不達目的不放棄的人。今天的事，就要今天做完，不能拖到另一天，一個人，要對別人負責，也要對自己負責，說到要做到。
自從經過這件事，我不管做什么事也都是以不達目的不放棄為警示。如：我以前總愛作業做到一半就跑出去跳一跳，于是老被媽媽罵，但經過這件事之后，我就再也不會那樣了，每次都一次性把作業都做完，然后再出來玩，從那以后，媽媽還時不時表揚我呢。
這也是課堂，因為爬鼓山，讓我做好了生活中許多件事，我還真要感謝爸爸對我那次堅定的鼓勵呢！
課堂作文 篇7
今天是陽光學校的最后一堂課。一切回想起來都是那樣快，想當初我還是三年級的學生，第一次上陽光學校。可轉眼間我已經是六年級的畢業生了。我不禁感嘆，時間過得真快啊！
最后一堂課，分數學和英語。我們聽得仔細，做得認真。最后一次認真完成了陽光學校老師布置的作業。筆尖傾吐出我們不忍離開陽光學校的這份眷戀之情。
陽光學校就像我們的第二課堂，我們在課余時間里，接受新知識，進行學習能力的提優培訓，收獲了許許多多。特別是數學解題能力，更是有了新飛躍。
聽著老師動情的講解，我陶醉了。發放成績報告單，老師的鼓勵和期望，更讓我體會到陽光學校老師那顆誠摯的愛生之情。
別了，陽光學校，我的第二個小學課堂！
課堂作文 篇8
“鈴、鈴、鈴”，上課鈴還是響了，全班同學跟霜打的茄子一樣，焉在課桌上。“上課“，起立”，“老師好”，這本是一個莊嚴的時刻，莊嚴的聲音。但聽我們一喊，比哀樂還難聽。
“翻開數學書，昨天我們學到……”哎呀，我的天，聽到這一句，我都快瘋了，趴在桌子上，有氣無力的，一動也不想動。
突然，一種覆天蓋地而來的力量終于使我挺直腰桿，我開始慢慢抬起頭，鄰桌也被“驚擾”了，我們都慢慢的抬起頭尋找這力量。
數學老師銀鈴般的聲音愈來愈征服了我，征服了全班同學。我放下筆，旁邊睡覺的同學也被驚醒了。同學們都停止了自己的一切“活動”，目不轉睛的注視著她。那飛舞的粉筆，整齊的板演，縝密的推理，以及灑落的粉筆灰，無不撥動我們的心弦。沒有一個睡覺的，沒有一個說話的，更沒有一個走神的。這力量折服了我們，這聲音打動了我們。使冰冷的空氣變得燥熱了，使恬靜的陽光變得飛濺了，使困倦的世界變得亢奮了。同學都仔細地聽著，默契地配合著，熱烈地討論著，認真的練習著……
當我們開始走神時，她粗獷的聲音又拉回了我們的魂，我們又再一次被她的力量、聲音折服。細眉柔和的調子，忽高忽低的聲音，其中還摻雜著一絲幽默。更有些黃土高原的豪放、江南水鄉的秀麗，在她身上，簡直就是完美的南北融合呀!
哦!我們完全被她吸引了，這并不是因為她的美貌，而是她那令人發指的力量，她的力量足以使人震撼，使人奮進，連窗外的小鳥都被她吸引了，靜止了叫聲。世界萬物也都停留在這一時刻……
“鈴、鈴、鈴”，下課鈴終于響了，但我們還都沉浸在那個燥熱的時刻，還沒有回過神。天哪!這不是一堂數學課，而是一場令人振奮的演講啊!她的聲音，她的動作，她的神情還都浮現在我的腦海里。我，沉醉了!
課堂作文 篇9
“叮叮叮……”上課了，同學們紛紛回到座位上，語文老師慢慢走進教室，大聲說：“上課”。教室里一下子安靜下來了，“怎么啦！班長哪里去了？”。忽然教室的門被打開了，只見班長氣喘吁吁地跑進來，手里拿著兩個面包，背上背著一個沒有拉好的書包，連衣服都穿反了。老師皺著眉頭瞪了他一眼，他慚愧地走到自己的座位上，老師繼續講課。
同學們正聽得津津有味時，安靜的教室里忽然傳來一陣嚓嚓聲，原來是我的同桌劉傲在吃餅干，老師嚴肅的目光投向了劉傲，劉傲羞愧地把餅干放回桌子里，他的臉一下子紅得像一個蘋果。大家都不敢輕舉妄動、端端正正地坐著聽講。不好！我的筆芯寫完了，怎么辦呢？我用力地把前面的劉一凡拍了一下，本意是想他回過頭來借支筆我寫，可他卻坐在那兒一動不動，只顧自己用心聽講。我用我的水槍一射，把他的衣服都射濕了，可他還是一動不動，聚精會神地聽講。看他那認真勁，我都不好意思打擾他了。老師提問了他第一個舉手發言，而且聲音洪亮，回答得非常正確，老師向他投去贊許的目光，同學們向他投去羨慕的目光。真不愧是我們班的學習委員，我可要向他好好學習。
當然，課堂上也有些同學表現得不是很好，有的在寫小字條、有的在玩游戲機、還有的在講小話……
一節課上完了，通過觀察，我有了很多感受。其實，以前我們每天都在上課，可我卻沒有留心觀察，我想以后上課時要在遵守課堂紀律，掌握所學的前提下，選擇一定的范圍，將注意力集中在一定的對象上，努力捕捉課堂上隨時表現的細節和特征，一定能寫出好作文。
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