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      反思的作文

      時間:2021-04-11 14:31:37 反思

      有關反思的作文8篇

        在日常生活或是工作學習中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編整理的反思的作文8篇,希望對大家有所幫助。

      有關反思的作文8篇

      反思的作文 篇1

        今天,我們進行了本學期第三次月考,考試結束走在回家的路上,我心中油然而生出一些感慨。

        唉!這次試題與前兩次相比,大相徑庭。

        在答數學試題時,填空選擇還較簡單。但一答到后面的大題便感到了難度,我邊做邊檢查。當答完最后一道題時,看看表距離交卷還有一分鐘,沒時間檢查了,結果導致一道大題丟兩個“解”。唉!假如再給我一點時間……

        考英語時,我感到也有些難度。就拿聽力來說吧,老師很怕我們聽不清楚,把音量調到了最大,造成音響與喇叭產生了共鳴,結果事與愿違,根本聽不清楚。這哪是考試啊!分明是在練我們的耳朵呢!

        化學卷我答的是得心應手,五十分鐘的題我十四分鐘就答完了,左一遍檢查,右一遍檢查,最后感到有些不耐煩便小憩了一會。

        政治、歷史不用提了,都是我的強項,沒感覺有什么困難。語文、物理的答卷時間也還算是充足,答完卷都檢查了一遍。

        通過這次考試,我感到自己數學有些知識點掌握的還并不夠熟練,還有待于加強練習。

      反思的作文 篇2

        下午放學,我拿著一張考著80分的卷子走在回家的路上。我走著走著,腦子里出現了媽媽對我說的話:”測試考得不好,沒關系,只要在期末考得好,那就是對媽媽最大的欣慰。"回家以后,我拿著卷子給媽媽的時候,我看著媽媽的臉上并沒有生氣的樣子,便對媽媽說:“媽媽,老師讓簽字。”媽媽二話不說,就給我簽了字。還拍了拍我的肩膀說,這次考得不好,沒關系,只要在課上認真聽老師講課,好好學習,下次一定會考100分的。

        我聽了媽媽的話,馬上回到房間去學習了。可是,我并不懂得怎樣自己一個人學習。就跑到姐姐身邊問:“姐姐,你教我學習吧,姐姐說,你自己學。我說,我自己不會學,才找你的嗎。姐姐又說,我教你怎樣學習的方法,我就講一變。我點點頭。

        姐姐開始說了,這學習就像栽花,花兒枯了你就要澆,花兒茂盛了,你也要不時的澆一次。我明白了姐姐的意思。就對姐姐說,你說的我都明白,不就是有不會的題要及時的問老師,這道題就算會了,也要不是的看看,這樣才會讓這道題認識我。說對了,姐姐說。

        我聽了姐姐的話,每天都在把以前錯的題看一遍,在鞏固一遍。

        不出我預料,這次的考試真的提升了許多。

      反思的作文 篇3

        小學語文新課程標準的的基本理念是全面提高學生的語文素養,而在小學語文課程中作文教學是提高學生寫作能力,培養學生語文素養的主要途徑之一。作文教學的重要性顯而易見。然而,我所接觸的絕大多數的小學生對作文是害怕的,是反感的,一提到作文,他們就提不起任何興致。為何在求知心強烈的`小學生中會有如此現象,我想我自身在作文教學中存在以下問題:

        1.趨于教師的主導型,每到作文教學備課時,頭腦中首先出現的想法是我要如何讓學生快速的學會寫這篇作文,忽視了對學生表達能力,以及語文素養的培養。

        2.對作文教學的方法掌握不夠,應用不夠靈活,過于程式化

        在作文教學的過程中,我們一貫用的方法便是教授學生模板,例如,三年級上冊第二單元的寫作是以寫人為主題,為了讓能夠讓學生寫出一篇完整的作文,我采用的方法便是直接的把模板亮出來,第一段該寫什么,第二段該寫什么,第三段……甚至還告訴學生在外貌描寫的時候應該是以一個什么樣的順序來寫,文章共幾段,缺一不可。因為在我自己看來,如果不這樣做,那么剛剛學習作文的三年級學生是寫不出來一篇作文的,對學生缺乏信任。

        3.忽視了學生積累素材的重要性

        4.過分的干預學生的表達,學生缺乏自我發揮的空間

        在作文教學中還常常指導過于細致,學生的作文千篇一律,甚至用詞都重復,完全沒有達到作文教學本來的效果,有悖于新課標的基本理念。可是,我想就是這樣中規中矩的教學方法,缺乏信任的教學在抹殺學生的想象和他們的可能性,

      反思的作文 篇4

        三年級是作文的起步階段,因此上學期,為了能讓孩子們在作文方面有一個好的起步,我把作文教學作為了重中之重。我的辦法是讓學生勤練筆,除了在一學期完成教材中的8 篇作文外,還要求學生每學期寫8 篇周記。對于學生交上來的作文,我不敢有一絲懈怠,精批細改。一學期下來,累得我真有喘不過氣來的感覺,但看看學生的習作水平,并沒有什么明顯提高。

        面對這種教學現象,我開始對自己的教學行為進行反思,勤練筆不對嗎?肯定沒錯,那么問題出在作文的評改方式上了嗎?對,問題就在于此。教師的批改往往是一家之言,沒有顧及學生,學生只能順應老師的評價和批改,仿效老師的思維,久而久之,學生習作千篇一律,沒有靈性,成了沒有童趣、缺乏真情實感的習作“標準件”。從這種評改的過程來看,從始至終都是以教師的意志為中心的,因此即使教師耗費了很大的精力,學生卻處于被動地位,沒有創作的激情,沒有修改習作的興趣,所以習作水平很難提高。

        痛定思痛,我必須改變這種耗時大、低效率的作文評改方式。我開始嘗試從學生學習的主動性出發培養學生自己評改作文的能力,于是在學生每寫完一篇文章后,我便引導學生采取自評、學生互評以及師生共評的方式進行作文的評改。

        師生互相評改。每次作文初稿寫成之后,我便選擇有代表性的典型評議例子,鼓勵學生在班上大膽評議,評一評某個同學的作文好在哪里,哪里不夠好,應怎樣修改。教師在學生評議的基礎上,恰當地加以小結,融批改講評為一體,講評中有指導,最大限度地調動了學生修改作文的積極性。

      反思的作文 篇5

        本學期的期末考試成績已經公布了,說好的確很好,說差的確又很差。因為雖然我語文考得不錯,但總分依舊沒考得多高。

        當成績發下來后,媽媽看了大失所望:“你看看你才這點分,你說數學,如果你的數學考得更好一點,都不至于是這個結果。”當時我真的非常難過,眼淚瞬間浸濕了眼眶。媽媽看見我快哭了,便安慰道:“哭代表著懦弱,我們要吸取教訓,更加努力才行!”

        “可我才考這點分,上不了好的學校了。”我哽咽著說道。

        媽媽看著我說:“那我們假期就要更努力,這次沒考好沒關系,我們爭取在假期里追趕、超越。”我聽后,情緒慢慢好轉,心里默默的想:對呀,明明可以在假期里超越,何必哭呢?哭有什么用?未來還不一定,我要在暑假里超越自我,變成最好的自己。

        想著想著,我便下定了決心:就算這次考得很差,但是是因為我沒認真看網課才造成的,我一定要把學習差的地方補上!

        雖然我的成績比不上那些特別優秀的人,但還是要努力地往上攀爬,在哪里跌倒就要從哪里站起來,繼續前行!未來還不一定,我們不能每次只是口頭說加油、努力,更重要的是我們的行動!

      反思的作文 篇6

        首先是學習態度的反思

        學習態度是決定學習成績的重要因素。怎樣評價你的學習態度是否端正呢?一是要看課堂上能否專心聽講,能否克制自己不做與學習無關的事情。二是能否自覺、獨立、認真地完成作業,能否主動改正錯題。三是在完成規定作業后能否主動復習、預習和進行課外學習。四是在學習中遇到問題是否想辦法解決。五是能否合理分配自己的時間。

        其次是學習方法的反思

        科學的學習方法可以收到事半功倍的效果,但科學高效的學習方法是需要學生不斷摸索、總結的,特別是考試之后對各門功課的學習方法的總結,如文科一些需要背誦的內容,在什么時間,怎樣背效率高,是抄背還是讀背。

        其三是單科差異的反思

        不少學生對各門功課并不是同樣感興趣,往往會出現偏科現象,從而導致弱科太差,強科無效。這就需要在考試之后進行反思,哪些功課學得好,哪些還不夠理想,成功經驗是什么,失誤的原因是什么。如果是自己的學習興趣濃或是因為覺得這門課重要,就要想辦法繼續保持興趣或提高對其他學科重要性的認識,樹立能夠學好自認為重要的功課的信心。其他成績不理想的學科也應該一樣重視,那就肯定能夠學好。

        其四是應試心理和技巧的反思

        你能否帶著平靜的心情去應試,也是你成績能否進步的一個因素,因心理過度緊張而導致考試發揮失常的情況有很多。應試技巧是指學生在應試時是否能夠合理分配時間,能否快速審題,能否盡快把握題目要點,能否完整的找到答題角度。你在考試后就需要對這些情況做一個全面的總結,避免再犯類似的錯誤。

      反思的作文 篇7

        隨著考試分數的出爐,只聽見仿佛“轟隆”一聲,雪崩冰涼的雪片覆蓋了自以為事高傲的自尊心,瞬間心被凍封了,無奈何恐懼交織著徘徊的紅色的分數上。

        冰冷的手拿著手機,心情灰然無光,這次又考砸了,總分三百八十分,別人都五百多,四百多向前沖,而我的分數從初一的一年里從未越過四百分數線,這是問題出在那里?腦海里回想這學期的點點,浮現的畫面像看過的電影一樣,一,網課期間沒認真聽講,二,寫作業懶懶散散,三,開學后,自己沒努力復習,還時不時的給同桌說話,四回家隨筆隔三差五的落空。從那一張張各科的試卷上,一道道的錯題上,得出我平日學習懶惰的因果,悔恨我以往犯下太多的錯誤。我不能這樣浪費黃金時光,思賢見齊,有著希望的種子就有收獲的期望,給自己埋下向優秀同學學習的動力,加油暑假,加油自己!

        初二拼搏,初二我能行,初二我可以!

      反思的作文 篇8

        時光如梭,誰能相信,轉眼間,初三開學已經一個半月了,期中考試在即。回顧從開學以來的學習生活,有很多感觸和值得反省的地方。

        初三,我們多了兩門學科,物理和化學。因為是新學科,于是我一開始便嚴陣以待,生怕功課在這兩門落下。于是上課時便認真聽講,按時完成作業,可是讓人感覺郁悶的是小測成績卻不能每次都拔尖,有的時候好,有的時候便差一點。于是心里就開始打鼓,問自己是不是學得不夠認真?沒有認真聽老師講題?還是自己太笨?開始懷疑起自己的努力程度。尤其是看到比自己成績好很多的同學便開始有些沮喪。于是我便在心里告訴自己這一次不好,還有下一次,一定要努力。

        可今天,剛剛考完化學的一張卷,一下課,便去找老師問成績,結果考砸了,我看著那張卷有些苦笑不得,心里不是滋味。因為大部分都是馬虎粗心,沒有讀懂題目要求而錯的,可越是這樣,就越是難受。想一想,那些考得不好的時候不都是因為馬虎了嗎?每一次都告誡自己一定要認真,認真,可總是因為這一點而無法考個好成績。但換個角度想想,粗心寫錯題不還是因為學的不夠扎實嗎?熟能生巧,當對每道題都無比熟悉的時候,就不會再錯了。

        反省一下,難道自己就沒有偷懶的時候?當然有,肯定有。特別是作業少的時候回家就不怎么復習了,但是作業多了反而就能堅持復習了,對自己定的目標和要求不能持之以恒、日復一日的堅持下來。這就是老師說的人的惰性吧。希望,這一次的小測失敗,是對自己的激勵,讓自己趕快意識到問題的所在,對癥下藥。

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