我想象中的中學(xué)老師作文（精選52篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的我想象中的中學(xué)老師作文，希望能夠幫助到大家。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇1
六年小學(xué)生涯即將結(jié)束，馬上邁入的是初中的門(mén)戶(hù)，不知門(mén)內(nèi)風(fēng)景如何，是否絢爛多姿?不知門(mén)內(nèi)生活是否如小學(xué)般精彩，不知初中的教師是否如想象的那樣呢?
老師是精神上的向?qū)В松械臒羲＠蠋熓侨说牡诙䝼�(gè)重要人物，他(她)指引了你未來(lái)的道路，不知初中的老師如何?
想象中的語(yǔ)文老師是個(gè)慈祥和藹的人，做事情看似松懈無(wú)比但卻背后是認(rèn)真嚴(yán)厲的做風(fēng)。在課堂上能說(shuō)會(huì)道，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、明明白白的幾句話(huà)就把難題知識(shí)給解析完畢了，并且關(guān)心同學(xué)、一視同仁。
英語(yǔ)老師是一個(gè)活潑開(kāi)朗，愿意陪我們分擔(dān)痛苦，分享快樂(lè)的，會(huì)關(guān)心同學(xué)并對(duì)有困難的人鼎力相助的老師。在課堂上對(duì)我們一絲不茍的教導(dǎo)我們，在課后陪著我們玩耍的老師。
還有就是嚴(yán)肅又嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師，對(duì)我們有行為規(guī)劃，在課堂上不許私自交流、轉(zhuǎn)頭與其他之類(lèi)動(dòng)作的。
不管如何，只期待初中生活趕快來(lái)到，這樣不就便知曉了我的猜測(cè)。不管我猜得對(duì)不對(duì)，只要老師愿意認(rèn)真的教我們就可以，不需要要求更多的什么了。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇2
我馬上就要離開(kāi)小學(xué)進(jìn)入中學(xué)了，進(jìn)入一個(gè)神秘的大門(mén)，大門(mén)中有一位辛勤的園丁在等這我那就是我中學(xué)的老師。
在我的想象中，我的中學(xué)老師應(yīng)該是和藹可親、家庭作業(yè)只布置2、3個(gè)的能讓我們有多一點(diǎn)的時(shí)間做其它的事。
老師在我的想象中你應(yīng)該是用快樂(lè)教學(xué)法來(lái)教我們的，每天上課的時(shí)候把課文的重點(diǎn)一下就行了，而剩下的時(shí)間你可以讓我們做作業(yè)、看課外書(shū)等等就是不要講話(huà)。
或者是十分的親切和藹，上課時(shí)是不會(huì)罵人的，是不會(huì)布置太多作業(yè)的。而且是不會(huì)打碎我們心中的夢(mèng)想的，就象一棵小芽心中的強(qiáng)烈欲望，讓我們的夢(mèng)想自由的翱翔吧!
老師，你在上課的時(shí)候應(yīng)該是幽默的。在上課是感覺(jué)到我們大家死氣沉沉的時(shí)候講一個(gè)笑話(huà)讓我們豁達(dá)開(kāi)朗，讓我們立刻放松。
老師，我還想對(duì)你說(shuō)句話(huà)：“我要謝謝您，是您帶著我走進(jìn)了初中的大門(mén)，是您帶我遨游了初中的文學(xué)的知識(shí)的海洋，老師謝謝您，老師，我永遠(yuǎn)的感謝您。”
老師您就像蠟燭一樣燃燒自己，為我們照亮前方的路：老師您就像荷葉一樣，為我們遮風(fēng)擋雨;老師您就像園丁，為我們修剪枝葉。老師謝謝您。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇3
小學(xué)已經(jīng)圓滿(mǎn)的結(jié)束了，很快我就要上初中了，這是我一直期待的新生活。我不知道中學(xué)是不是我想象中的那般美好，也不知道同學(xué)們是不是都很好相處，老師是不是都很溫柔親切，我想了很多，但是我想的最多的就是我未來(lái)的老師會(huì)是什么樣的。
我覺(jué)得我的中學(xué)老師應(yīng)該是一個(gè)很有學(xué)識(shí)的小老頭。一個(gè)金邊的眼睛牢牢地掛在他的鼻子上，一張嘴可會(huì)說(shuō)了，每次都能在課堂上滔滔不絕的講解著課本知識(shí)。在課下也會(huì)耐心的給同學(xué)們解答疑惑，所以在同學(xué)的心目中，老師就是無(wú)所不能的，一有什么問(wèn)題，第一個(gè)想到的總是老師。
我覺(jué)得我的中學(xué)老師應(yīng)該是一個(gè)風(fēng)趣和善解人意的老師。在上課的時(shí)候，老師會(huì)用風(fēng)趣的語(yǔ)言和有趣的故事給我們講解知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣更濃了；在課下，如果有同學(xué)有什么不開(kāi)心的事情了，老師總能夠很好的安慰她，并且理解他，給他進(jìn)行有效的開(kāi)導(dǎo)和安慰。
我的小學(xué)老師就非常的好，如果現(xiàn)實(shí)的老師沒(méi)有辦法像我想象中的那樣，那么我希望他們可以像小學(xué)老師那樣，像對(duì)自己的孩子一樣，關(guān)心我們，有什么好事情都能夠想到我們。
我越想就越是希望能夠早日進(jìn)入初中，看看我的中學(xué)老師到底是什么樣的。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇4
大家好，我是克隆老師公司的經(jīng)理。現(xiàn)在，那些優(yōu)秀教師一天20小時(shí)工作，實(shí)在辛苦。雖然人們不大歡迎克隆技術(shù)，但如果我克隆些老師，這對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生都有益處。所以我的公司很快就開(kāi)業(yè)了。
克隆目標(biāo)一號(hào)：劍橋英語(yǔ)張老師
張老師一位優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，好多班級(jí)都想爭(zhēng)奪她的時(shí)間。我把整天疲勞過(guò)度，正在昏迷狀態(tài)的她扶進(jìn)了克隆機(jī)，進(jìn)行細(xì)胞復(fù)制。過(guò)了幾個(gè)星期，三個(gè)一模一樣的張老師跨出克隆室。她們都激動(dòng)萬(wàn)分，連聲道謝。我仔細(xì)看了看，就連自己也分辨不出是真是假。弄得我眼花繚亂，這，這個(gè)是真的？還是那一個(gè)是本體？三位老師昂頭挺胸，大步流星的走出公司，回學(xué)校了。
克隆目標(biāo)二號(hào)：班主任楚老師
楚老師總是碰到麻煩事。比如她要上課，但又要去聽(tīng)講座。沒(méi)辦法，楚老師只能把課讓給別的老師，和別的科目調(diào)換。我把楚老師請(qǐng)來(lái)，固定好克隆儀器，一摁按鈕，兩個(gè)楚老師沖我咪咪笑。因?yàn)榭寺C(jī)有著超強(qiáng)的記憶功能，所以第一次運(yùn)行很慢，再啟動(dòng)時(shí)，一摁按鈕就ok了。往后，兩個(gè)楚老師，一個(gè)去聽(tīng)講座，而另一個(gè)站在講臺(tái)上上課。
克隆目標(biāo)三號(hào)：教數(shù)學(xué)的張老師
張老師很忙，比較費(fèi)心。整整六個(gè)班的作業(yè)，她要獨(dú)自判完。我為她克隆了六個(gè)，3個(gè)上課，3個(gè)留在辦公室里判作業(yè)
我想象中的中學(xué)老師作文 篇5
提起《西游記》，你們也許一定可以想到這個(gè)啰里啰嗦的人物——唐僧。他一念起緊箍咒，就使悟空頭疼難忍。在我們的班級(jí)中，也有這樣一位人物，天天光顧我們班級(jí)，說(shuō)難聽(tīng)些，有點(diǎn)“陰魂不散”的意味。
“你們的默寫(xiě)單怎么還不收上來(lái)，難道在這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期，你們對(duì)英語(yǔ)就這么不重視？”沒(méi)錯(cuò)，這位“唐僧”就是我們的英語(yǔ)老師，每天課間，當(dāng)我們前腳剛踏出教室，她后腳就進(jìn)了，她念叨的，不是收作業(yè)，就是告訴我們“等會(huì)兒上課要抽查背誦，好好準(zhǔn)備！”一下子，把我們大發(fā)的玩心，又收攏到課本，作業(yè)上了。
誰(shuí)說(shuō)只有差生才會(huì)被老師的念叨所縈繞？就連這個(gè)“英語(yǔ)學(xué)霸”有時(shí)也會(huì)這樣。那次，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作文存在幾個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤，我“光榮”地獲得了與老師“共進(jìn)下午茶”的機(jī)會(huì)。我站在了老師旁邊，如同一只犯了錯(cuò)的小狗。她用紅筆一直在我的作業(yè)本上指指畫(huà)畫(huà)：“這種低級(jí)錯(cuò)誤你還犯，我上課講過(guò)好幾回了！”“我是……”我想解釋“你是精心對(duì)吧？那這就說(shuō)明了你對(duì)英語(yǔ)還不夠重視，態(tài)度有問(wèn)題。連你都被叫進(jìn)辦公室了，那……”聽(tīng)完老師這語(yǔ)重心長(zhǎng)的一番話(huà)，淚水便在臉龐肆意地流著。
那件事之后，我端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡量避免那些低級(jí)錯(cuò)誤。
可能我們班的同學(xué)多少對(duì)英語(yǔ)老師有些厭煩吧，有時(shí)我也會(huì)這樣去想。但，老師對(duì)我們的嘮叨也是一番良苦用心，使我們完善自我，獲得進(jìn)步。對(duì)此，我想對(duì)老師說(shuō)一聲：“感謝您！”
我想象中的中學(xué)老師作文 篇6
從小我就特別崇拜老師，老師一聲口令，大家就會(huì)去做什么，老師干什么，同學(xué)們也就跟著去做什么……我總認(rèn)為老師的權(quán)利很大。那么今天就讓我來(lái)當(dāng)一回“小老師”吧!讓我感受一下老師的偉大。
如果我來(lái)當(dāng)老師，我會(huì)先從拼音教起，并告訴他們，拼音在以后學(xué)生字有很大的幫助。我會(huì)一遍又一遍地讀給他們聽(tīng)，然后再舉一些例子，直到他們會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，會(huì)背為止，誰(shuí)第一個(gè)可以這樣我會(huì)發(fā)給一些小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。
如果我來(lái)當(dāng)老師，我會(huì)鍛煉我的學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極性，并鼓勵(lì)他們自信地發(fā)言，如果說(shuō)錯(cuò)了，我會(huì)告訴他們沒(méi)關(guān)系，最重要的時(shí)你有舉起手的勇氣。
如果我來(lái)當(dāng)老師，我會(huì)列出兩張爬格表，一張是：課堂上發(fā)言一次爬一格，第二張是：作業(yè)拿一次優(yōu)加爬一格，誰(shuí)先到達(dá)頂端把格子爬完誰(shuí)就可以拿一份小獎(jiǎng)品，在這一方面我要同學(xué)們自己涂，培養(yǎng)他們的自覺(jué)性。而且我相信“群眾的眼睛是雪亮的”
如果我來(lái)當(dāng)老師，我會(huì)讓同學(xué)們下課后多多交流，這樣可以變得活潑開(kāi)朗一點(diǎn)。
如果我來(lái)當(dāng)老師，我會(huì)讓同學(xué)們各星期都寫(xiě)一份小報(bào)告給我，但不要寫(xiě)上自己的名字，這份報(bào)告上寫(xiě)下你認(rèn)為本星期表現(xiàn)最差的一個(gè)同學(xué)的名字，被寫(xiě)到最多的同學(xué)將會(huì)受到懲罰。讓同學(xué)們養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。
我想照這樣培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生，他一定會(huì)很出色。我今天總算體會(huì)了當(dāng)老師的辛苦。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇7
每當(dāng)我看到班主任老師，我就想，那我要是班主任，又會(huì)怎么樣呢?
如果我是班主任老師，我會(huì)以身作則。課堂上，我會(huì)用心地講每一篇課文，把知識(shí)的甘露撒在他們身上，使他們從中獲取不少的收獲;當(dāng)他們?cè)谡n堂上說(shuō)話(huà)，一般情況下，一些老師都是一巴掌或鞭子打，不然就是罰作業(yè)。這太傷孩子的自尊心了!我會(huì)耐心地教導(dǎo)他，給他打開(kāi)光明的窗戶(hù);當(dāng)他們打架，罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并且告訴他們罵人是一種極不文明的行為;當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我會(huì)盡全力地細(xì)心照顧，致以衷誠(chéng)的問(wèn)候。
如果我是班主任老師，我會(huì)讓他們每天快樂(lè)生活。是怎樣的呢?我會(huì)對(duì)他們和和氣氣。課堂上，我會(huì)抽取時(shí)間，給他們講些有益的故事，并讓他們從中得到啟發(fā)。這樣既可以讓他們得到樂(lè)趣，又使他們懂得道理。下課，我又從百忙中抽取一點(diǎn)時(shí)間陪學(xué)生們玩，聊天。我布置的作業(yè)并不是一大堆，令人頭疼。我會(huì)針對(duì)不同成績(jī)，不同水平的同學(xué)進(jìn)行布置不同作業(yè)。成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，我讓他們?nèi)ラ喿x一些有益的課外書(shū)，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，更加提高自身修養(yǎng);成績(jī)差的同學(xué)，我會(huì)出幾道簡(jiǎn)單的題目讓他們完成，讓他們先鞏固基礎(chǔ)。
如果我是班主任老師，我會(huì)把每個(gè)學(xué)生看成是自己的孩子，不會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)就偏愛(ài)他。
如果我是班主任老師，我會(huì)……
我想象中的中學(xué)老師作文 篇8
老師，一個(gè)普通平凡但又偉大的職業(yè)。老師，多么高尚，多么令人向往啊！
假如我是老師，我會(huì)對(duì)學(xué)生很熱情，每天以一張微笑的臉面對(duì)學(xué)生。我還會(huì)和他們成為朋友。我會(huì)和他們打球，聊天，我想：這些都是學(xué)生十分希望的。我和他們是平等的，我應(yīng)該笑對(duì)他們。
假如我是老師，我會(huì)把我的知識(shí)全部傳授給他們。讓他們開(kāi)闊視野，多知道些國(guó)家的大事。我還會(huì)上好每一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的思維。
假如我是老師，我不會(huì)對(duì)我的學(xué)生有偏私之心。即使是最差的，我相信，他也會(huì)有優(yōu)秀的一面。我會(huì)讓我教的那個(gè)班，有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。我要讓他們對(duì)自己充滿(mǎn)信心地面對(duì)一切困難。我不要他們遇到困難，便退縮。我要他們知難而進(jìn)。
假如我是老師，我會(huì)教我的學(xué)生許多藝術(shù)方面的知識(shí)。比如，畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)毛筆字，彈琴等等。理所當(dāng)然，身為老師，琴棋書(shū)畫(huà)，就一定要學(xué)會(huì)啦！
假如我是老師，我還會(huì)教他們?cè)S多做人的道理。做人，要講究許多道理。遇到困難，知難而進(jìn)。看到別人有困難，就應(yīng)該拔刀相助嘛！同學(xué)有困難，就應(yīng)該全心全意去幫助同學(xué)！
朋友遇到挫折，就應(yīng)該盡全力去關(guān)心和安慰朋友。
假如我是老師，這只是假如而已，而不是真實(shí)的。難道假如不能變成真實(shí)嗎？能的。只要向著自己的目標(biāo)勇往直前，就一定能成為一位名副其實(shí)的老師了！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇9
總是有人問(wèn)我，你長(zhǎng)大以后想干什么？現(xiàn)在，我要大聲地告訴你，我以后要當(dāng)一位老師。
小時(shí)候，我就嘗過(guò)當(dāng)老師的滋味，只負(fù)責(zé)教一個(gè)學(xué)生——我的弟弟。當(dāng)了一段時(shí)間的老師以后，我愛(ài)上了這種感覺(jué)，就在那時(shí)，我有了當(dāng)老師這個(gè)的夢(mèng)想。
假如我是一位老師，我會(huì)去思考、去調(diào)查，了解孩子們的心思，然后想出一些生動(dòng)有趣的方法，讓課堂變得活潑輕松，讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)。
假如我是一位老師，我不會(huì)那么刻板嚴(yán)厲，更不會(huì)因?yàn)橐恍┬∈戮腿土P學(xué)生，我會(huì)細(xì)心勸導(dǎo)，用我的真心去感化孩子的心。我不會(huì)只把學(xué)生鎖在窄小的教室里，更多時(shí)候，我會(huì)讓他們?nèi)ビH近大自然。大自然就是最好的老師，孩子們?cè)谀抢飳W(xué)到的可比課堂上的要多得多。其實(shí)，每個(gè)孩子都很聰明，不要以為他們什么都不知道，什么都不懂，其實(shí)他們什么都明白。我只需要打開(kāi)成人與孩子之間的那扇門(mén)，那扇阻隔著心靈交流的門(mén)。
假如我是一位老師，我不會(huì)布置那么多的作業(yè)，帶給孩子太多壓力；更不會(huì)對(duì)他們太嚴(yán)肅，讓他們變得拘束。我會(huì)去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)槊總�(gè)人都不一樣，并不是每個(gè)人都適合同一種學(xué)習(xí)方式。我不會(huì)只顧著提高學(xué)生的成績(jī)而忽略對(duì)他們品德、能力的培養(yǎng)，我會(huì)努力培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和語(yǔ)言交際能力。
每個(gè)人都有自己的理想和目標(biāo)，每個(gè)人向往的方向都不一樣。但每個(gè)人，都要為自己的夢(mèng)想而努力拼搏。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇10
微風(fēng)呼呼地吹著，走廊空無(wú)一人。我踏著輕盈的腳步穿過(guò)一間又一間教室，聽(tīng)到的都是朗朗的讀書(shū)聲。我心想：要是我們班的孩子也像其他班上的孩子一樣，那該多好啊！唉！
走到教室門(mén)口。迎接我的，卻是我渴望聽(tīng)到的讀書(shū)聲。我頓時(shí)喜笑顏開(kāi)。我走了進(jìn)去，俯視著五、二班的集體同學(xué)。每個(gè)人都很認(rèn)真，甚至連經(jīng)常開(kāi)小差的劉珈瑜、周星宇都開(kāi)始讀書(shū)了。我笑著說(shuō)：“表?yè)P(yáng)劉珈瑜和周星宇，他們兩個(gè)很認(rèn)真！”劉珈瑜和周星宇外表嚴(yán)肅；但是喜在心里。“叮！叮！叮！”下課了，我心情格外好。笑咪咪地走出教室，去改日記本。
“報(bào)告！”一個(gè)清脆而甜美的聲音傳入我耳。我抬頭一看，是許嘉希。我一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)！發(fā)生了什么事？”“游騏瑞和黃琨洪打起來(lái)！”我心中立刻升起了一團(tuán)怒火，壓力也變大了，而且也越來(lái)越累了。我拖著虛弱的身子，邁著沉重的腳步走進(jìn)教室。我看到了游騏瑞被黃琨洪打了一拳。心情逐漸變壞了，也更加生氣。
“住手！”“你們兩個(gè)這樣打，對(duì)自己有好處嗎？這樣打不僅沒(méi)有好處，而且還會(huì)被罵！如果退一步，說(shuō)不定會(huì)被老師表?yè)P(yáng)呢！難道你們不懂‘退一步海闊天空’嗎？這不僅讓我生氣，也讓你們生氣，難道不是嗎？你們兩個(gè)寫(xiě)一篇400字的反思給我！”我剛要轉(zhuǎn)身走，卻被游騏瑞和黃琨洪拉住“張老師，對(duì)不起！”他們倆齊聲說(shuō)。這句話(huà)讓我無(wú)比欣慰，我原諒了他們。
唉！當(dāng)老師真累啊！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇11
一艘游艇，遨游知識(shí)的海洋。“老師”是一個(gè)偉大的稱(chēng)號(hào)，一個(gè)偉大的職業(yè)。如果我是一名老師，那該有多好啊！
如果我是老師，我將帶著陽(yáng)光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進(jìn)明亮的教室，走上向往已久的講臺(tái)，面對(duì)一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，那該有多么幸福呀
如果我是老師，我絕對(duì)不會(huì)像有些老師那樣，整天板著臉，對(duì)同學(xué)冷言冷語(yǔ)。我要像同學(xué)們的大姐姐，上課的時(shí)候?qū)γ總�(gè)同學(xué)都關(guān)懷倍至。下課的時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真地為他們批改作業(yè)，如果他們有誰(shuí)需要我陪他們玩耍，我一定會(huì)熱心地奉陪。如果遇到有不開(kāi)心的同學(xué)，我會(huì)去安慰他，讓他把煩惱都拋在腦后。
如果我是老師，我一定要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不管是好學(xué)生，還是差學(xué)生。我要讓他們感受到大家庭的溫暖，不讓哪一位同學(xué)在班上受到歧視。自然，我也會(huì)努力地克制同學(xué)們之間的紛爭(zhēng)，盡量地解決同學(xué)們之間的誤會(huì)。不過(guò)，有些事情還得靠他們自己解決。我要讓同學(xué)們快樂(lè)地生活在這個(gè)大家庭里，一起團(tuán)結(jié)，一起長(zhǎng)大！
如果我是老師，我一定不會(huì)給同學(xué)們布置太多作業(yè)，害的他們每天都被作業(yè)壓得喘不過(guò)起來(lái)。我要讓他們有更多的時(shí)間去打造自己的新天地，讓我的學(xué)生們可以有更多的時(shí)間去玩耍，體現(xiàn)童年的樂(lè)趣。
如果我是老師，我就要像蠟燭一樣，把自己的光和熱全部奉獻(xiàn)給學(xué)生；如果我是老師，我要帶領(lǐng)我的學(xué)生，開(kāi)拓學(xué)習(xí)的新天地；如果我是老師，我一定會(huì)朝著理想中的目標(biāo)努力奮斗的。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇12
每個(gè)人心底都會(huì)有一個(gè)令自己向往的職業(yè)吧，我最想成為一名教師，因?yàn)槔蠋煟鞘郎献顐ゴ蟮穆殬I(yè)，是教師，培育了一代又一代的名人，所以我想成為一名教師。
假如我是老師，我一定會(huì)讓同學(xué)們走出書(shū)本的約束，走進(jìn)大自然，與自然為伍。愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，如果是真心為同學(xué)們好，就不會(huì)束縛同學(xué)們，而是通過(guò)生活教給同學(xué)們更多，只有這樣，才會(huì)贏的同學(xué)們的心，在同學(xué)們的心目中樹(shù)立好的形象。
假如我是老師，我一定會(huì)平等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。無(wú)論是家庭貧苦，還是家庭富裕，無(wú)論是成績(jī)不好的，還是成績(jī)好的，我都會(huì)一視同仁，因?yàn)槊恳粋�(gè)同學(xué)都是父母的寶貝，都是帶著父母的期望來(lái)到學(xué)校的，既然他們的父母把他們交給了我，我就要對(duì)他們負(fù)責(zé)。
假如我是老師，我一定不放棄每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)槭郎蠜](méi)有真笨的同學(xué)，只有不努力的同學(xué)，只要激起他們的進(jìn)取心，他們就一定會(huì)取得更好的成績(jī)來(lái)回報(bào)我們的付出，所以我們應(yīng)該對(duì)每一個(gè)同學(xué)都抱有同樣的期待，相信我們會(huì)看到奇跡。
假如我是老師，我一定會(huì)用真心對(duì)待同學(xué)們，假如有那個(gè)同學(xué)不舒服，我一定會(huì)親自把他帶到醫(yī)務(wù)室，耐心的詢(xún)問(wèn)他的病情，衷心的祝福他可以早日康復(fù)，并且把每日所學(xué)的內(nèi)容找同學(xué)記錄，在帶給他，不讓他落下每一節(jié)課。
只靠一張嘴是不會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的，從現(xiàn)在開(kāi)始，行動(dòng)起來(lái)吧，為早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力吧。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇13
只聽(tīng)四號(hào)小牛皮鄧宇軒欲哭無(wú)淚地吹道：科技發(fā)展日新月異，如今，已經(jīng)有一個(gè)機(jī)器人老師給我們上課了！
我們的機(jī)器人老師有一個(gè)正方形的腦袋，一雙三角形的大眼睛，一張大嘴不停地一張一合，樣子特別滑稽。
機(jī)器人老師講課非常生動(dòng)，他上課時(shí)，就連平時(shí)不怎么聽(tīng)課的同學(xué)也聽(tīng)得津津有味。“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文……”機(jī)器人老師滔滔不絕地講起課來(lái)，大家聽(tīng)得如癡如醉。下課鈴聲響了，機(jī)器人老師走出了教室。“機(jī)器人老師講課真生動(dòng)！”“真想再聽(tīng)一次課！”“可惜，一節(jié)課只有三十分鐘。”“如果下一節(jié)課還是機(jī)器人老師講課就好了。”同學(xué)們七嘴八舌地討論著。
下午的體育課上，體育老師遲遲沒(méi)有出現(xiàn)。不一會(huì)兒，機(jī)器人老師來(lái)了，哦，這節(jié)課由機(jī)器人老師代課。“大家先繞著操場(chǎng)跑十圈。”機(jī)器人老師命令道。同學(xué)們淚奔起來(lái)：“平時(shí)體育老師只讓我們跑兩圈。”“你們當(dāng)中有很多人過(guò)于肥胖，必須跑十圈。”機(jī)器人老師依然鐵面無(wú)私。沒(méi)辦法，我們只能硬著頭皮跑了起來(lái)。沒(méi)過(guò)多久，我們都跑累了，不由得放慢了腳步。機(jī)靈鬼小王提議道：“我們少跑幾圈，機(jī)器人老師應(yīng)該不會(huì)那么認(rèn)真地?cái)?shù)數(shù)的。”話(huà)音剛落，機(jī)器人老師開(kāi)啟了飛行模式，飛到天上盯著我們。我們只能老老實(shí)實(shí)地跑完了十圈，最后，全班同學(xué)都累倒在地上。我喘著氣，吐著舌頭，嘀咕著：“體育課不能再讓機(jī)器人老師代課了！”
我想象中的中學(xué)老師作文 篇14
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年的時(shí)光已從我身邊悄悄逝去，無(wú)聲無(wú)息，不曾被人察覺(jué)。我的小學(xué)生活即將結(jié)束，迎接我的，是神秘而又充滿(mǎn)希望的中學(xué)生活。在這六年里，我最難忘的不僅是同學(xué)們，還有陪伴了我們?nèi)甑膹埨蠋煛Ｊ撬o予了我們寶貴的知識(shí)；是她教我們?nèi)绾巫鋈恕埨蠋熢谖倚闹辛粝铝瞬豢赡绲挠∠蟆＠蠋煟粋�(gè)平凡又不平常的稱(chēng)呼。有人把老師贊為金鑰匙，是他們?yōu)楹⒆觽兇蜷_(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)；有人把老師夸為春雨，春雨澆灌著千萬(wàn)朵鮮花，放出絢麗的異彩；有人把老師譽(yù)為塑造人類(lèi)靈魂的工程師……
張老師有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，炯炯有神的一雙大眼睛里時(shí)而充滿(mǎn)威嚴(yán)，時(shí)而充滿(mǎn)老師的溫柔。有時(shí)，我透過(guò)老師的眼睛，讀懂了她對(duì)我們的用心良苦。
三年級(jí)時(shí)，張老師轉(zhuǎn)到我們班，給我們?nèi)谓獭．?dāng)時(shí)張老師一進(jìn)班，我便感受到了這位老師的溫柔，張老師的笑容像空中的太陽(yáng)，照亮了我們每個(gè)人的內(nèi)心。所以，從那以后，我就很喜歡看張老師笑。
張老師時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而溫柔。當(dāng)張老師沖我們發(fā)脾氣時(shí)，我不敢再去看她那雙寫(xiě)滿(mǎn)了憤證了她對(duì)我們的負(fù)責(zé)。
謝謝您在我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)對(duì)我們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，謝謝您在我們犯錯(cuò)誤時(shí)對(duì)我們的批評(píng)和教育，謝謝您在我們遇到困難時(shí)對(duì)我們的關(guān)心和幫助，謝謝您的諄諄教導(dǎo)，謝謝您的精心呵護(hù)。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇15
我們的數(shù)學(xué)老師劉老師是個(gè)超級(jí)大美女：長(zhǎng)發(fā)飄飄如瀑布，臉蛋兒圓圓如蘋(píng)果，眼睛大大如明燈，漂亮小嘴似櫻桃，兩條修長(zhǎng)的美腿更顯出她與眾不同的氣質(zhì)。
課堂上，劉老師總是用最甜美的聲音，最迷人的笑容，最優(yōu)美的姿體語(yǔ)言打動(dòng)我們?cè)趫?chǎng)的所有“觀眾”。可有的同學(xué)卻經(jīng)不住劉老師的“考驗(yàn)”，竟然走了神！老師提問(wèn)時(shí)，有的同學(xué)甚至答非所問(wèn)，搞得課堂上笑料不斷，弄得老師也哭笑不得。
說(shuō)劉老師溫柔，那真是一點(diǎn)也不夸張。上課時(shí)，劉老師會(huì)經(jīng)常請(qǐng)一些同學(xué)到黑板上去演算數(shù)學(xué)題。有的同學(xué)上去老是做錯(cuò)，劉老師非但不說(shuō)他，反而還要耐心、溫柔地給那個(gè)同學(xué)講解，直到他聽(tīng)懂為止，此時(shí)的劉老師就象我們最溫柔、最親切的大姐姐，讓我們特別喜歡。
可是，人的忍耐力是有限的，如果哪個(gè)同學(xué)因?yàn)樯险n沒(méi)有聽(tīng)講而做不來(lái)題，那就要小心了：“火山”即將爆發(fā)！劉老師會(huì)大聲地對(duì)那個(gè)學(xué)生說(shuō)：“哎呀！咋那么笨呢？你上課聽(tīng)講沒(méi)有，自己不聽(tīng)……”此時(shí)的劉老師已經(jīng)完全忘記了她那淑女形象，開(kāi)始滔滔不絕、口若懸河地發(fā)表她的長(zhǎng)篇大論。當(dāng)然，遭殃的不光我那個(gè)同胞兄弟姐妹，我們也不能免受其罪，特別是我們可憐的耳朵，不起幾層繭，都別想逃脫！
你不要以為這樣會(huì)有損劉老師在我們心目中的光輝形象，因?yàn)槲覀兝斫鈩⒗蠋煟脛⒗蠋煹囊环嘈模瑢?duì)于劉老師，我們真的是又愛(ài)又怕啊！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇16
我看我們班的語(yǔ)文老師給我們布置這個(gè)，安排那個(gè)，想到：假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)怎么辦？怎么對(duì)待我的學(xué)生呢？
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)讓我的學(xué)生們不寫(xiě)作文，說(shuō)作文。每到了有要寫(xiě)作文的作業(yè)時(shí)，我會(huì)讓同學(xué)們晚上想一篇作文，第二天，每個(gè)人都走上講臺(tái)，說(shuō)一篇作文。這樣，既省力，又不浪費(fèi)時(shí)間（可以躺在被窩里想作文）還不費(fèi)筆墨，不浪費(fèi)紙。用紙就等于砍樹(shù)，這樣看來(lái)，說(shuō)作文還是一件環(huán)保的事呢。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)一個(gè)星期至少抽出一節(jié)語(yǔ)文課來(lái)給我的學(xué)生上自習(xí)課。好讓他們?cè)诩以琰c(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)，多晚一會(huì)。而且如果數(shù)學(xué)或英語(yǔ)作業(yè)很多，我就會(huì)布置一些全班大部分人都喜歡的作業(yè)，而且很少。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)每年春天、秋天都舉行一次春游或秋游；假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)利用上課時(shí)間給學(xué)生們講笑話(huà)，娛樂(lè)同學(xué)們；假如我是語(yǔ)文老師，早讀下課的時(shí)間，我一定讓同學(xué)們下課，我會(huì)該下課時(shí)就下課，即使課沒(méi)講完，一打下克鈴我就讓學(xué)生們下課；假如我是語(yǔ)文老師……
如果現(xiàn)在的語(yǔ)文老師也像我想做的語(yǔ)文老師一樣，可該有多好啊！可惜這些都是我的想象，不可能實(shí)現(xiàn)。可是現(xiàn)在，我就很快了，很幸福，現(xiàn)在我們班的語(yǔ)文老師就非常好，我知足了，知足者長(zhǎng)樂(lè)。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇17
每個(gè)人都有自己的理想，有的人想當(dāng)醫(yī)生，讓人們起死回生；有的人想當(dāng)解放軍，保衛(wèi)祖國(guó)；有的人想當(dāng)科學(xué)家，進(jìn)行更多的發(fā)明與創(chuàng)造。而我想當(dāng)一名人民教師，培育祖國(guó)的棟梁。
假如我是一名教師，我會(huì)一絲不茍的耐心講課，遇到很難記的問(wèn)題，就編成順口溜，讓同學(xué)們倒背如流。要多舉一些例子深入淺出，讓同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。要是有的同學(xué)考試成績(jī)優(yōu)異，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們，并告訴他們懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。如果有的同學(xué)成績(jī)較差，我會(huì)告訴他們“只要功夫深，鐵棒磨成針。”對(duì)考試不及格同學(xué)，我會(huì)和藹可親地告訴他們“失敗是成功之母”，只要刻苦學(xué)習(xí)，一定會(huì)一鳴驚人。我不但會(huì)鼓勵(lì)他們，而且把寫(xiě)錯(cuò)的字作錯(cuò)的題全挑出來(lái)，用課余時(shí)間給他們“吃小灶”。
假如我是老師，讓每個(gè)學(xué)生都跨上想像的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶著疑問(wèn)去讀書(shū)，去分析，去思考。我還要讓學(xué)生們和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里遨游，用高爾基的話(huà)去教育他們：“愛(ài)書(shū)吧，它是你知識(shí)的源泉。”讓他們及早的結(jié)識(shí)魯迅的雜文、冰心的詩(shī)集、朱自清的散文……
假如我是老師，我在課間會(huì)像大哥哥大姐姐那樣多陪同學(xué)們做一些游戲，如：跳繩，踢毽子，打口袋，老鷹抓小雞，盡量縮短與同學(xué)的距離。
假如我是老師，希望我的學(xué)生個(gè)個(gè)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，成為國(guó)家棟梁之材。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇18
李老師,是我們學(xué)校里一位知識(shí)豐富的教師，長(zhǎng)著一雙又大又圓的眼睛，仿佛能一眼能穿我們的心。高高的鼻梁下有一雙能說(shuō)會(huì)道的嘴，在上課時(shí)，您總是說(shuō)得繪聲繪聲繪色，讓我們聽(tīng)得津津有味。但是，有人不聽(tīng)您講課時(shí)，李教師會(huì)立馬從粉筆盒里拿出一支粉筆朝那個(gè)不聽(tīng)課的人飛去，直到他醒悟過(guò)來(lái)老師才會(huì)開(kāi)始重新上課。
我是一個(gè)膽子非常小，上課不積極發(fā)言的人，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，您總是親切又和藹地說(shuō)：“上課要積極發(fā)言，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，只要敢說(shuō)就是好樣的”，老師相信你，你一定能做到。這時(shí)您的眼睛里流露出來(lái)的是鼓勵(lì)的目光，讓我覺(jué)得心里暖洋洋的。
您對(duì)我們的關(guān)懷和撫愛(ài)不僅在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來(lái)，在生活中更是無(wú)處不在。有一次，我不小心摔了一跤，衣服都濕透了，李老師您見(jiàn)狀急忙走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我滿(mǎn)身濕淋淋的，于是連忙幫我擦干身上的水，并對(duì)我說(shuō)：“下次走路小心一點(diǎn)，不要跑，我要趕緊給你媽媽打個(gè)電話(huà)讓她幫你送件干的衣服來(lái)，要不要著涼的，到時(shí)就要影響上課了……這字字句句讓我覺(jué)得老師的愛(ài)像慈母般溫暖。
老師，謝謝您！您像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；您像春蠶，奉獻(xiàn)了自己，裝飾了別人；您像粉筆，犧牲了自己，留下了知識(shí)；您更像一盞導(dǎo)航燈，指引我們?cè)谥R(shí)的海
洋中前進(jìn)..........
謝謝您，親愛(ài)的李老師！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇19
做為一個(gè)學(xué)生，我們經(jīng)常待在學(xué)校，難免有時(shí)會(huì)抱怨老師，討厭老師。但如果我們站在老師的立場(chǎng)想想，又是怎樣？
假如我是老師，我會(huì)怎樣對(duì)待我的學(xué)生呢？
假如我是老師，我一定會(huì)在班里設(shè)一個(gè)“意見(jiàn)箱”讓所有老師同學(xué)都提出對(duì)老師的看法，然后再?gòu)倪@些看法中提取出一些寶貴的意見(jiàn)，努力做一個(gè)同學(xué)眼中的好老師！
假如我是老師，我將以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課，循循誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給他們。
假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉來(lái)面對(duì)我的學(xué)生。課余，我將成為他們的朋友，一起聊天，唱歌，這一定會(huì)是非常開(kāi)心的事。我不想一直戴著“老師”這層嚴(yán)肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生們，我和他們之間應(yīng)該是平等的。
假如我是老師，我一定不會(huì)對(duì)任何學(xué)生有偏私之心。哪怕是最差勁的學(xué)生，我也相信他有優(yōu)秀的一面。我會(huì)讓我教的學(xué)生，都有展示自己的機(jī)會(huì)，我不會(huì)讓他們覺(jué)得自己不如其他人好，我要他們懂得只要對(duì)自己有足夠的信心，再加上不懈的努力，一定會(huì)取得成功的。不要擔(dān)心失敗，沒(méi)有嘗試過(guò)，怎會(huì)知道成敗如何？即便真的失敗了，那我們也問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲覀儽M了力。
假如我是老師，這只是一個(gè)假設(shè)，但我相信，總有一天，我會(huì)把“假如”倆個(gè)字去掉，成為一名真正的老師。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇20
“叮咚，叮咚。”突然有人按門(mén)鈴，我飛快地跑過(guò)去，開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是五兄弟，他們是貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。我欣喜若狂，連忙問(wèn)道：你們?yōu)槭裁磥?lái)我家？”歡歡對(duì)我說(shuō)：“我們坐飛機(jī)時(shí)遇上大風(fēng)。于是機(jī)長(zhǎng)就讓我們跳傘，我們就到你這來(lái)了。”原來(lái)是歪打正著。幸虧有陣大風(fēng)，要不然就看不到福娃了。我暗自高興。
我正準(zhǔn)備拿紙和筆讓福蛙簽名，一想：“不行呀！如果我這么激動(dòng)，他們會(huì)覺(jué)得我大驚小怪。”我就把手背在身后，背挺的直直的，一本正經(jīng)地說(shuō)：“既然你們來(lái)到我家，就要學(xué)會(huì)我們的生活習(xí)慣。”
福娃互相看了看了一眼，憨厚地笑了起來(lái)：“好吧！”于是我們就開(kāi)始上課了。
“上課！”“起立！”“同學(xué)們好。”“老師好！”“請(qǐng)坐！”開(kāi)始上課了。我們一連上了三節(jié)英語(yǔ)課。在上英語(yǔ)課我簡(jiǎn)直下不了臺(tái)。因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)太好了。都可以給我當(dāng)老師了，我只好硬著頭皮把這節(jié)課上完了。
上午第四節(jié)課是美術(shù)課。天啊！就連美術(shù)課的的工具都要我準(zhǔn)備。中午我居然還要教他們?cè)鯓映晕顼垺?/p>
到了該上體育課的時(shí)候了。我在小花園里給他們上這節(jié)課。他幾個(gè)是龐然大物，做前滾翻時(shí)，他們五分鐘才翻一個(gè)。歡歡居然要我們幾個(gè)推他才能翻過(guò)去，真應(yīng)了這句話(huà)：“I服了you”
不知是誰(shuí)走漏了風(fēng)聲，護(hù)送福娃的工作人員來(lái)了。他們要把福娃接走了，我只好依依不舍地跟福娃說(shuō)了聲bye-bye。
對(duì)了！我還沒(méi)找福娃簽名呢！可他們已經(jīng)走了。哎，只有下次了。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇21
如果我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)備課到12點(diǎn)，我會(huì)在晚上8點(diǎn)半睡覺(jué)，早上7點(diǎn)起床。到了學(xué)校大約是7點(diǎn)半，同學(xué)們還在早讀，我會(huì)先進(jìn)教室，關(guān)照一下領(lǐng)讀員，然后回到辦公室，打開(kāi)電腦，趁機(jī)玩著QQ和小游戲。如果第一節(jié)不是我的課，一節(jié)課鈴聲響了，我馬上在電腦上找卷子。下課了，我來(lái)到教室和同學(xué)聊天，上課后，我會(huì)讓同學(xué)做卷子。如果學(xué)生乖，那么我就讓他們暫時(shí)不做。
如果我是語(yǔ)文老師，當(dāng)同學(xué)有題目不會(huì)做時(shí)，我會(huì)讓他們先自己思考一下，如果還是不會(huì)，那我就耐心地開(kāi)導(dǎo)他們，而不是告訴他們答案。等他做完了，我會(huì)讓他們先說(shuō)一下思路，這樣可以讓他明白做題的思路，下次自己一定會(huì)先思考，不會(huì)馬上問(wèn)我（因?yàn)榕侣闊Ｈ绻覜](méi)空，我事先會(huì)跟同學(xué)說(shuō)好，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)幫助某某某學(xué)習(xí)。我還會(huì)不讓他們只是給被幫助同學(xué)答案，而是要被幫助人自己想，當(dāng)然可以給一些提示。
如果我是語(yǔ)文老師，如果有同學(xué)沒(méi)考好，我不會(huì)帶他去辦公室談話(huà)。因?yàn)槲颐靼祝谵k公室談話(huà)，即使是再溫柔的語(yǔ)調(diào)也蓋不住詞語(yǔ)的原來(lái)的意義，有時(shí)甚至?xí)䝼�(gè)人自尊心。所以我會(huì)以寫(xiě)信的方式去問(wèn)候他，問(wèn)問(wèn)他最近有沒(méi)有什么不開(kāi)心的事，并以朋友的方式去告訴他考試沒(méi)有考好的原因，讓他明白，其實(shí)他自己與成功只有一步之遙。
如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì)和同學(xué)做朋友，無(wú)論何時(shí)何地。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇22
老師就是祖國(guó)的園丁，從小到大培育著我們。我愿做一個(gè)這樣辛勤培育祖國(guó)花朵的老師。
假如我是一名剛畢業(yè)的老師，站在神圣的講臺(tái)上，我不會(huì)害怕，更不會(huì)害羞。我首先會(huì)問(wèn)在座的每位小朋友叫什么，愛(ài)好是什么……。
假如我是老師，我會(huì)留少量的家庭作業(yè)，讓他們不每天都泡在書(shū)的海洋里。
記得有一次，語(yǔ)文老師留了很多作業(yè)，什么生字拉、造句啦、組詞啦……。但我留的作業(yè)，必須要求同學(xué)們高效率的完成。不允許寫(xiě)的字亂、不整齊，稀里嘩啦，混過(guò)去就算了。
假如我是老師，我會(huì)讓同學(xué)們每天寫(xiě)一篇日記，要求：事寫(xiě)得要真實(shí)具體，不可以，胡言亂語(yǔ)瞎寫(xiě)一氣。
假如我是一名老師我會(huì)實(shí)事求是，不偏向。不傷同學(xué)們的自尊心。
假如我是一名老師，放學(xué)后我會(huì)給那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生補(bǔ)課。讓他們長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
假如我是一名老師，我會(huì)跟他們做游戲，做同學(xué)們的知心朋友。為他們解決難題；探討做人的道理；……
假如我是一名老師，我會(huì)在星期五下午第三節(jié)課把好的課外書(shū)拿來(lái)讓他們看，豐富他們的課外知識(shí)。
假如我是一名老師，上體育課時(shí)，我會(huì)跟他們做一些對(duì)身體有益的游戲，讓他們天天健康，少生病。
假如我是一名老師，在遇到同學(xué)困難的時(shí)候會(huì)去幫助他：有時(shí)看到學(xué)生去買(mǎi)學(xué)習(xí)用品時(shí)忘記帶錢(qián)，我會(huì)走到他跟前說(shuō)：“老板，我來(lái)出錢(qián)。”
假如我是一名老師，我會(huì)把我叫的學(xué)生從此發(fā)揚(yáng)光大，做一個(gè)可以為祖國(guó)真正做出貢獻(xiàn)的無(wú)名英雄！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇23
從小到大，多少老師曾給過(guò)我多少的愛(ài)，是無(wú)私的，是慈愛(ài)的，也是嚴(yán)厲的，更是令我難忘的。
記得四年級(jí)的時(shí)候，有一次上作文課，是蔣老師教我們。那一次，正巧是講評(píng)上一次作文，蔣老師抱著本子，邁著輕盈的腳步，微笑地走了進(jìn)來(lái)。我心想，老師看起來(lái)心情很好，一定是我們作文寫(xiě)得好！我便打起精神，背挺得老直的，準(zhǔn)備迎接喜訊。不料，當(dāng)蔣老師說(shuō)到評(píng)講作文的時(shí)候，她翻著我們的作文本，臉上的表情由微笑逐漸變成面無(wú)表情，然后變得嚴(yán)肅起來(lái)，語(yǔ)氣也變得堅(jiān)定嚴(yán)肅。我嚇了一跳，心想：完蛋了，晴天變陰天了！你瞧她老看著我，還時(shí)不時(shí)朝我瞪眼！死定了。
老師開(kāi)始報(bào)名字、報(bào)分?jǐn)?shù)了！我的心提了起來(lái)，眼睛不安地四處看，像個(gè)賊似的！本來(lái)活躍的教室里，突然安靜得連彼此之間的呼吸聲都聽(tīng)得見(jiàn)了，死氣沉沉的！老師像個(gè)判官一樣，用眼睛打量著我們，似乎主宰著我們的命運(yùn)！一串串名字、分?jǐn)?shù)，從老師的嘴里冒了出來(lái)，只有幾個(gè)人興奮地拿著作文本回到座位上，其余的人都底著頭。眼看過(guò)去了一半，怎么還沒(méi)報(bào)到我？正當(dāng)我心里犯嘀咕，老師才報(bào)到我：“劉羽琦，良！”我快速跑了上去，老師瞪了我一眼，她的眼睛里射出一股“尖銳”的光，看得我混身不自在。我快速接過(guò)本子，頭也不回地跑回座位上……
啊，老師的愛(ài)是嚴(yán)厲的，令我難忘！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇24
俗話(huà)說(shuō)得好：山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)大王，“老虎”不在的時(shí)候，教室就是我們班這群“猴子”的天下了。
這不，凌老師前腳剛踏出教室沒(méi)一會(huì)兒，教室里就亂得像一鍋粥。放眼望去，眾人千姿百態(tài)：有奮筆疾書(shū)，為回家看電視、玩電腦爭(zhēng)取時(shí)間者；有高談闊論，討論明星最新動(dòng)態(tài)者；有閉目養(yǎng)神，補(bǔ)充不足的睡眠者；更有玩的不亦樂(lè)乎者。不知道的人進(jìn)來(lái)一看，還以為到了菜市場(chǎng)呢！
我正埋頭看書(shū)，突然耳邊傳來(lái)了一陣講話(huà)聲。我抬頭一看，只見(jiàn)張輝一邊拿著筆，一邊和蔡毓偉海闊天空地神聊著。只聽(tīng)他們從電腦游戲《賽爾號(hào)》里的如何捉住某某小精靈，一直聊到張輝有一個(gè)朋友送給他的賬號(hào)，里面有要花費(fèi)RMB的超能NONO，把蔡毓偉眼紅的快和兔子有得一拼了。而蔡毓偉呢，那叫一個(gè)牛，一心二用都不止，一邊聊天，一邊抄作業(yè)，一邊還和金浩互相噴水，忙得跟個(gè)陀螺似的。
突然，“偵查員”阿里木大叫一聲“老師來(lái)了”，教室里立刻安靜了下來(lái)，靜的連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。如此過(guò)了一會(huì)兒，不見(jiàn)老師來(lái)，只見(jiàn)阿里木偷偷地躲在桌子下面笑得“花枝亂顫”，同學(xué)們才知道上當(dāng)了。于是，教師里立刻又重新熱鬧起來(lái)，我又埋下頭去繼續(xù)我的書(shū)海遨游。
唉，老師不在的時(shí)候喲......
我想象中的中學(xué)老師作文 篇25
我從小就有一個(gè)美好的愿望，就是長(zhǎng)大以后要當(dāng)一名光榮的人民教師。
假如我是老師，我會(huì)減輕同學(xué)們的負(fù)擔(dān)，絕不多布置作業(yè)，我會(huì)讓他們?cè)谡n余時(shí)間里看課外書(shū)，辦手抄報(bào)……
假如我是老師，我會(huì)改變現(xiàn)在這種教學(xué)方法，我要開(kāi)展朗讀課、演講課，我要召開(kāi)辯論賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、演講比賽……我要鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n堂上大膽發(fā)言，讓他們各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
假如我是老師，春天，我會(huì)帶著同學(xué)們?nèi)ヌで啵诎倩▍仓校诖禾斓拿谰袄铮惆l(fā)自己的情感；夏天，我會(huì)帶著他們?nèi)I河路，看著翠綠的柳樹(shù)，觀看夏天的變化，傾聽(tīng)夏天的聲音；秋天，我們要踏著一片片枯黃的落葉，去山坡上采集各種的標(biāo)本；冬天，我們要去看郁郁蔥蔥的青松，傲霜斗雪的臘梅……啊！這一切都充滿(mǎn)著詩(shī)情畫(huà)意。神奇的大自然，到處撒下孩子們銀鈴般的笑聲，到處投下孩子們歡躍的身影，到處留下孩子們小小的足跡。我要讓他們從游玩中得到啟示，從歡笑中受到教育。
你瞧，這些都是我培育出來(lái)的學(xué)生，他們都擁有一份不錯(cuò)的事業(yè)：他們有的是醫(yī)生；有的是是老師；有的是攝影師……當(dāng)他們走出校園，一批批投入建設(shè)四化的隊(duì)伍時(shí)，我感到欣慰萬(wàn)分。
但是，這些假如畢竟是今天的遐想，但我相信，只要我努力，那么，明天就在向我招手。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇26
如果我是老師，我就會(huì)盡量給學(xué)生們提供干凈、舒適的環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)诹己玫沫h(huán)境下茁壯成長(zhǎng)；如果我是老師，我要減輕學(xué)生們的作業(yè)量，同時(shí)，我也會(huì)嚴(yán)格地要求他們，為學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生加一些鞏固作業(yè)，讓我的學(xué)生們成為無(wú)可挑剔，十全十美的三好學(xué)生！
如果我是老師，我一定要和學(xué)生們?nèi)谌氲揭黄鹑ィc他們敞開(kāi)心扉，互相交流；當(dāng)他們遇到心理障礙時(shí)，我會(huì)耐心地開(kāi)導(dǎo)他們，和他們成為最親密的伙伴。
如果我是老師，我一定要當(dāng)一名知識(shí)淵博的老師，我每天無(wú)論有多忙，也會(huì)擠出一些時(shí)間用來(lái)閱讀文學(xué)名著，不僅如此，我還要了解各國(guó)的風(fēng)土人情，名勝古跡，只有這樣，我講的課才會(huì)生動(dòng)有趣，學(xué)生們才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。
如果我是老師，我一定會(huì)一視同仁，不管是學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生我都會(huì)同樣對(duì)待。最重要的是，我要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，雖然他們還小，可是他們和大人們一樣，都有一顆需要?jiǎng)e人尊重，受人愛(ài)戴的自尊心。
我真的很想當(dāng)一名好老師，受學(xué)生信任和尊重的老師。我既然有了目標(biāo)，就不要輕易放棄，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為名副其實(shí)的好老師！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇27
假如我是老師，我會(huì)到貧窮的地方，把沒(méi)有錢(qián)上學(xué)的孩子和孤兒聚集到一個(gè)房子里，教他們知識(shí)，我會(huì)毫不吝嗇的把我的知識(shí)教給他們，決不會(huì)讓他們成為文盲。
假如我是老師，我會(huì)到一個(gè)貧困的地方，在那里辦一個(gè)私塾，也讓沒(méi)錢(qián)上學(xué)的孩子到這里讀書(shū)，不收取任何學(xué)費(fèi)，當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我不會(huì)責(zé)打他們，也不會(huì)責(zé)罵他們，我會(huì)讓他們承認(rèn)錯(cuò)誤，教給他們道理。下課了，我還會(huì)陪著他們做游戲，有哪個(gè)小孩子摔倒了，哭了，我會(huì)趕快地跑過(guò)去安慰他們，耐心地哄他，教他要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
假如我是老師，我會(huì)走遍中國(guó)，不管是什么地方，只是是沒(méi)有老師，我會(huì)報(bào)上名，我不會(huì)把知識(shí)講得沒(méi)有意思。他們累的時(shí)候我會(huì)陪著他們一起休息，決不會(huì)給他們留一大堆的作業(yè)讓他們做，也不會(huì)有題不懂就訓(xùn)他們、打他們、罵他們，我會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
假如我是老師，我會(huì)為同學(xué)們付出一切，早上為他們上課，晚上為他們批改作業(yè)，預(yù)習(xí)明天的課程。我會(huì)耐心地回答孩子們提出的任何問(wèn)題。
假如我是老師，我會(huì)為孩子們做很多很多……
我想象中的中學(xué)老師作文 篇28
假如我是老師，我會(huì)怎樣對(duì)待我的學(xué)生呢？
假如我是老師，我一定會(huì)在班里設(shè)一個(gè)“意見(jiàn)箱”，讓所有老師同學(xué)都提出對(duì)老師的看法，然后再?gòu)倪@些看法中提取出一些寶貴的意見(jiàn)，努力做一個(gè)同學(xué)眼中的好老師！
假如我是老師，我將以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課。循循誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生。
假如我是老師，我要揮灑我全部的熱情，每天都以一張笑臉來(lái)面對(duì)我的學(xué)生！課余，我將成為他們的朋友，一起聊天，唱歌，這一定會(huì)是非常開(kāi)心的事。我不想一直戴著“老師”這層嚴(yán)肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生們，我和他們之間應(yīng)該是平等的。
假如我是老師，我一定不會(huì)對(duì)任何學(xué)生有偏私之心。哪怕是最差勁的學(xué)生，我也相信他有優(yōu)秀的一面。我會(huì)讓我教的學(xué)生，都有展示自己的機(jī)會(huì)，我不會(huì)讓他們覺(jué)得自己不如其他人好。我要他們懂得只要對(duì)自己有足夠的信心，再加上不懈的努力，一定會(huì)取得成功的。
假如我是老師，這只是一個(gè)假設(shè)，但我相信，總有一天，我會(huì)把“假如”兩個(gè)字去掉，成為一名真正的老師！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇29
假如我是老師，我會(huì)讓同學(xué)們愛(ài)上學(xué)習(xí)，因?yàn)槲业恼n可都是游戲、競(jìng)賽活動(dòng)哦!不信?那就一起來(lái)看看吧。
假如我是老師，我會(huì)每天抽出一節(jié)課變著法讓學(xué)生們玩各種游戲，為寫(xiě)作積累素材，不然每天寫(xiě)作文挺辛苦的，讓他們感受到學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂(lè)趣。
假如我是老師，我會(huì)將語(yǔ)文課變成討論會(huì)。先讓他們熟讀課文，提出問(wèn)題后，讓全班同學(xué)一起解答，發(fā)表自己的意見(jiàn)，根據(jù)自己的理解來(lái)作筆記，這樣答案不唯一，大家就有更大的信心在課上舉手發(fā)言了。
假如我是老師，我會(huì)把數(shù)學(xué)課變成一場(chǎng)知識(shí)大競(jìng)賽，每四個(gè)人分成一組，每個(gè)小組自己討論，哪組又快又對(duì)，就加分。到最后，哪組加分最多就有豐厚的獎(jiǎng)品。這樣一來(lái)嘛，數(shù)學(xué)不再是死讀公式，而是可以提高同字們上課的興致與積極性，讓同學(xué)們不再討厭枯燥的數(shù)學(xué)課。
假如我是老師，我就把英語(yǔ)課變成單詞游戲或者句子競(jìng)賽，讓同學(xué)們用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句回答問(wèn)題，這樣，英語(yǔ)不再是一味的死記硬背，這多有意思啊!
假如我是老師，我還會(huì)在教室里放一個(gè)“心事箱”，同學(xué)們有什么心事就寫(xiě)在紙上，放進(jìn)這個(gè)箱子里，任何同學(xué)都可以讀箱子里的紙條，幫寫(xiě)紙條的同學(xué)分擔(dān)他的煩惱。
假如我是老師……
我想象中的中學(xué)老師作文 篇30
假如我是老師，我要為我的學(xué)生鼓掌，為彎腰撿起一支粉筆的同學(xué)鼓掌，為跑步時(shí)摔跤而勇敢站起來(lái)的同學(xué)鼓掌，為膽怯的學(xué)生第一次給全班同學(xué)講故事鼓掌……掌聲，是激勵(lì)人永遠(yuǎn)向前的巨大動(dòng)力。
假如我是老師，我要讓同學(xué)們犯的錯(cuò)誤變成教育的契機(jī)，從時(shí)間中了解學(xué)生的想法，幫助他們分析錯(cuò)誤（或失敗）的原因，讓學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或明白道理。厲聲斥責(zé)只會(huì)讓學(xué)生從一次次的錯(cuò)誤中變得越來(lái)越膽小，因害怕犯錯(cuò)誤而從此失去創(chuàng)新的能力。我會(huì)把錯(cuò)誤看成實(shí)驗(yàn)中的失敗，因?yàn)闊o(wú)數(shù)次的失敗都是在為成功奠定基礎(chǔ)。
假如我是老師，我不要要求每個(gè)同學(xué)都得滿(mǎn)分，我認(rèn)為僅憑單一的考試成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生，不僅得不到正確的結(jié)果，反而會(huì)知道差生，考滿(mǎn)分的學(xué)生固然是好的，但考不好的學(xué)生他也有只屬于他的閃光點(diǎn)；他可能最會(huì)畫(huà)畫(huà)；她可能最會(huì)唱歌；他可能樂(lè)于助人、拾金不昧……因此，他們都應(yīng)該是良好的、是優(yōu)秀的。
假如我石老師，我還獎(jiǎng)為不斷提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)而努力不斷地學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，老師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇31
假如我是老師，我會(huì)讓學(xué)習(xí)變得輕松、愉快，讓學(xué)生們不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件很勞累、煩躁的事，而會(huì)讓他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。
假如我是老師，我會(huì)像“魔法師”一樣，把課堂“變”得非常有趣，讓學(xué)生們學(xué)得積極、玩得開(kāi)心，還會(huì)講一些幽默的語(yǔ)言，讓他們?cè)谛β曋欣卫斡涀≈R(shí)。
假如我是老師，當(dāng)同學(xué)們犯小錯(cuò)誤時(shí)，絕不吼道：“站在走道里！下課把第一課抄十遍！”而是會(huì)和風(fēng)細(xì)雨的對(duì)他說(shuō)一些道理。
假如我是老師，我會(huì)開(kāi)通一個(gè)班級(jí)論壇，如果同學(xué)有想說(shuō)的，想表達(dá)對(duì)朋友和老師的祝福，或者是有什么有趣的見(jiàn)聞和事情想和大家分享，都可以發(fā)表到我們的班級(jí)論壇上來(lái)。假如我是老師，我會(huì)留給學(xué)生們一個(gè)聯(lián)系我的電話(huà)方式，如果生病的話(huà)，可以打電話(huà)給我，我會(huì)到他家里，給他補(bǔ)課。
假如我是老師，我會(huì)讓我的每一個(gè)同學(xué)每天寫(xiě)一篇日記，這樣可以讓他們的'表達(dá)能力更強(qiáng)。
假如我是老師，我絕不將每次的考試排名次，更不將考試成績(jī)不好的學(xué)生調(diào)到后排的角落。
假如我是老師，我會(huì)努力把學(xué)生的將來(lái)努力創(chuàng)造的更加美好！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇32
如果我是老師，我會(huì)讓學(xué)生快樂(lè)，讓學(xué)生覺(jué)得我是個(gè)好老師。
如果我是老師，我會(huì)實(shí)行“增加娛樂(lè)量，減少作業(yè)量”的條規(guī)。
其實(shí)就是讓他們從娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的老師作業(yè)布置得特別多，讓學(xué)生感到無(wú)趣、枯燥無(wú)味，恨不得自已是個(gè)機(jī)器人或有一臺(tái)寫(xiě)作業(yè)機(jī)。
例如我的同學(xué)程智超吧！星期一他可能忘記寫(xiě)精彩片段和感想了，被老師罵了一頓，很是傷心。那次作業(yè)確實(shí)比較多，五花八門(mén)，挺難記的，迷迷糊糊記幾條就很不錯(cuò)啦！更何況全記呢？所以我一定會(huì)減少作業(yè)量，把同學(xué)們從苦難中解救出來(lái)。
如果我是老師，我一定不會(huì)限制學(xué)生日記寫(xiě)什么，寫(xiě)多少。那一點(diǎn)點(diǎn)的字?jǐn)?shù)，也許是一段精華呢！對(duì)于那些寫(xiě)得不太好的學(xué)生，我會(huì)說(shuō)：“你呀，寫(xiě)得還好，就是要適量用一些好詞好句，去修改一下吧！”說(shuō)完給他一個(gè)鼓勵(lì)的微笑。
如果我是老師，我會(huì)努力提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，把學(xué)生的品質(zhì)放在第一，把成績(jī)放在第二。用一些有趣的方法使學(xué)生輕而易舉的牢牢記住一些重難點(diǎn)，不再用死記硬背老套方法。我也會(huì)利用課余時(shí)間多讀書(shū)，只有自己的知識(shí)豐富了，才能教好學(xué)生。
如果我是老師，我會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)生時(shí)代。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇33
劉老師是個(gè)教了三十多年的教師，不少同學(xué)的爸爸、媽媽都是他教過(guò)的學(xué)生呢！同學(xué)們都喜歡上他的語(yǔ)文課，他講得生動(dòng)幽默，什么話(huà)一經(jīng)他的嘴，就變得那么生動(dòng)、有趣，令人難忘。
一天班上有個(gè)叫林小海的調(diào)皮鬼沒(méi)成作業(yè)，這下，劉老師的臉馬上由晴轉(zhuǎn)陰了——
“林小海，你怎么不按時(shí)完成作業(yè)呢？看來(lái)——”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，大家就嗡嗡地議論開(kāi)了。“林小海，劉老師要罰你抄10遍了！”“林小海，又要倒霉了！劉老師饒不了你啦！”頓時(shí)教室里炸開(kāi)了鍋。
林小海哭喪著臉，像只斗敗了小公雞。劉老師一聽(tīng)見(jiàn)下面嗡嗡聲，就敲了敲講臺(tái)：“鮮花開(kāi)在校園里，小蜜蜂們?cè)趺幢M往教室里飛啊？”
我們都不吱聲。他又說(shuō)：“航海，要翻船了，可不能大意啊！”航海是林小海的小名。說(shuō)著，把本子遞給了林小海，“別愁眉苦臉的，活像一個(gè)輪船失事的船長(zhǎng)。”
一陣歡笑，大家如釋重負(fù)，不再為小海同學(xué)發(fā)愁啦。而這歡笑又給我們多少啟迪呢？
“劉老師，您就是我們心目聽(tīng)好老師。”
我想象中的中學(xué)老師作文 篇34
2035年時(shí)，我發(fā)明的機(jī)器人老師“閃亮登場(chǎng)“了。瞧！它來(lái)到了三（11）班。
語(yǔ)文課時(shí)，我們正上到關(guān)于雪的文章，機(jī)器人老師按了一下白色的按鈕：“呼——呼——”教室里下起了鵝毛大雪。同學(xué)們一邊欣賞雪景，一邊聽(tīng)著老師上課，這身臨其境的滋味好極了！連一個(gè)小差、打瞌睡的同學(xué)都沒(méi)有。
數(shù)學(xué)課了，我們講到籃球場(chǎng)上的數(shù)學(xué)知識(shí)。機(jī)器人老師一按黃色的按鈕，“嘩”，我們來(lái)到了籃球場(chǎng)，同學(xué)們立刻拿起一米長(zhǎng)的尺子，擺在籃球場(chǎng)的兩邊，然后求籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)和面積……
該上科學(xué)課了，以前老師只能請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)上來(lái)，我們只有羨慕的份兒。而這次機(jī)器人老師把我們帶到了實(shí)驗(yàn)室，又按了一下藍(lán)色的按鈕，“哐當(dāng)”，每個(gè)小朋友面前都出現(xiàn)了一套實(shí)驗(yàn)工具。同學(xué)們躍躍欲試，當(dāng)聽(tīng)到“可以開(kāi)始了”的時(shí)候，就立刻拿好工具，興致勃勃地做起了實(shí)驗(yàn)，我們做得不亦樂(lè)乎，連下課鈴響了也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
還有英語(yǔ)課，機(jī)器人老師按下了紅色的按鈕，轉(zhuǎn)眼間，我們的耳畔響起了一聲聲英語(yǔ)：hi，what'syour name……原來(lái)我們來(lái)到了英國(guó)，被一大群英國(guó)孩子圍著，讓我們和他們聊天呢！
……
瞧！我發(fā)明的機(jī)器人老師多么神奇啊！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇35
哇，好美！
看著她款款地朝我走來(lái)，我的眼神不由得發(fā)呆了：飄逸的秀發(fā)垂在雙肩，像瀑布一樣美麗；淺淺的微笑掛在嘴角，一副薄邊眼鏡讓她顯得文質(zhì)彬彬……揉揉眼睛，終于看清了，走過(guò)來(lái)的不是別人，正是我一、二年級(jí)的班主任羅老師。看著越走越近的羅老師，往事象放電影一樣一幕幕浮現(xiàn)在眼前。
羅老師是一個(gè)特別和藹可親的人。在學(xué)校里，學(xué)生都有點(diǎn)畏懼老師，可我對(duì)羅老師卻從來(lái)都沒(méi)有怕的感覺(jué)，反倒特別地像我鄰家的大姐姐。記得有一次，由于玩得忘乎所以，直到第二天上課時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)昨天的家庭作業(yè)我忘做了，我好怕，緊張得不得了，我低著腦袋，額角掛滿(mǎn)了豆大的汗珠……擔(dān)心的事情終于還是發(fā)生了，羅老師盯著我看了一會(huì)，然后在班上說(shuō)“同學(xué)們，今天你們的作業(yè)完成得很好”。當(dāng)時(shí)，我的臉一下紅到了脖子跟……中午放學(xué)以后，老師悄聲對(duì)我說(shuō)“你到辦公室來(lái)一下”。懷著一顆七上八下的心來(lái)到老師辦公室，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“楊松銘，你知道我為什么叫你到辦公室來(lái)嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，老師說(shuō)：“你是個(gè)好孩子，只要能夠知錯(cuò)就改老師還是一樣喜歡你，為了讓你記憶深刻，老師決定暫時(shí)收回你中隊(duì)委的牌子，等你完全改正以后再還給你，這件事老師不會(huì)告訴其他同學(xué)，只有你知我知，好嗎？你能夠做到的，老師相信你！”看著老師期待地眼神，我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“老師，我一定會(huì)讓中隊(duì)委牌子再回到我身上的。”從那以后，我學(xué)習(xí)更加努力，作業(yè)完成得更加認(rèn)真了……一個(gè)星期以后，久違的中隊(duì)委牌子又悄無(wú)聲息地回到了我的手中。
謝謝您，老師，是您教會(huì)了我做人的道理，“知錯(cuò)就改”會(huì)一直鞭策著我，陪伴我一生。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇36
老師—我心目中最偉大的職業(yè)，一個(gè)光榮而驕傲的稱(chēng)號(hào)。有人說(shuō)他是園丁，是因?yàn)樗麩o(wú)私的培育著祖國(guó)的未來(lái)與希望；有人說(shuō)他是人類(lèi)靈魂的工程師，是因?yàn)樗麨樽鎳?guó)培育出一代代有用的棟梁之才；也有人說(shuō)他是蠟燭，是因?yàn)樗幸活w甘愿犧牲自己而照亮別人的心。老師是知識(shí)的傳播者；是我們實(shí)現(xiàn)理想的階梯；是我們走向社會(huì)的引路人。我喜歡我敬仰這個(gè)職業(yè)。
假如我是老師，我會(huì)撥平心中的天平。人們常說(shuō)：“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。”我用這句話(huà)作為自己的座右銘。對(duì)于智商高而且成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，我不會(huì)讓他們?nèi)プ龊?jiǎn)單而又繁瑣的作業(yè)，我會(huì)給他們留一些高難度的題，讓他們也體驗(yàn)一下“費(fèi)腦子”的感覺(jué)，從而激發(fā)他們的求知欲。我申明一下，我這可不是偏心眼兒，而是因材施教，說(shuō)不定將來(lái)的大科學(xué)家、發(fā)明家、文學(xué)家當(dāng)中會(huì)有他們的名字呢！而面對(duì)基礎(chǔ)差而且貪玩的后進(jìn)生呢，當(dāng)然不能另眼相看，而更應(yīng)該是我偏愛(ài)的對(duì)象，因?yàn)樗麄円彩墙ㄔO(shè)祖國(guó)的棟梁。有的同學(xué)雖然文化課不好，但在體育、音樂(lè)、舞蹈等方面卻有著自己的天賦，沒(méi)準(zhǔn)他們將來(lái)就是奧運(yùn)會(huì)的金牌得主，維也納金色大廳個(gè)人演唱會(huì)的成功舉辦者，CCTV舞蹈大賽的優(yōu)勝者呢！
假如我是老師，我要散發(fā)出我所有的熱情，每天都以一張笑臉面對(duì)我的學(xué)生們。課余我們就是學(xué)生們的知心朋友，和他們一起打乒乓球、聊天、玩，我甚至可以把他們帶到我的家里來(lái)玩，給他們親自下廚，我想這是一件非常快樂(lè)的事情。
是啊，老師是偉大的、無(wú)私的，所以我現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一名偉大的人民教師，為我們偉大的祖國(guó)撒下希望的種子。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇37
老師就是蠟燭，默默地燃燒自己；老師還是園丁，精心地澆灌著祖國(guó)的花骨朵兒；老師又是粉筆，日復(fù)一日地把知識(shí)教給我們……我好想成為一名老師。
假如我是老師，我會(huì)公平公正地對(duì)待每一位同學(xué)，不會(huì)對(duì)同學(xué)有偏見(jiàn)。在我的眼里，不會(huì)有好生和差生之分，就算學(xué)習(xí)不是很好的同學(xué)通過(guò)努力學(xué)習(xí)還是提高不了成績(jī)，我也不會(huì)放棄他，我依然會(huì)幫助他，我相信我的班級(jí)里沒(méi)有差生。如果班里有同學(xué)鬧矛盾，我會(huì)像消防員去滅火一樣，澆滅他們的矛盾。我不會(huì)重女輕男，更不會(huì)因誰(shuí)家富裕或貧窮而區(qū)別對(duì)待。
假如我是老師，我會(huì)閱讀各種文學(xué)名著。上課的時(shí)候，我會(huì)讓同學(xué)更加了解作者的時(shí)代背景和寫(xiě)作手法，讓他們愛(ài)上讀課外書(shū)，提高作文水平。我上課時(shí)會(huì)面帶微笑，用溫柔的聲音講課，我會(huì)很有耐心地教學(xué)，不會(huì)心急如焚。我相信，我會(huì)把害怕我的、不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，從荒無(wú)人煙的小島上領(lǐng)向知識(shí)淵博的小鎮(zhèn)上。
假如我是老師，除了讓我的學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，我還要給予他們快樂(lè)。我不會(huì)在課后時(shí)間忙著看教學(xué)方法，我會(huì)把這項(xiàng)工作留到晚上去做。那下課后我干嘛呢？我會(huì)陪著我的學(xué)生一起玩。傷心的時(shí)候我會(huì)幫助他排除憂(yōu)傷，讓他重獲快樂(lè)；快樂(lè)的時(shí)候我會(huì)露出十分欣慰的笑容；犯錯(cuò)的時(shí)候我不會(huì)一昧的責(zé)罵，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“事做錯(cuò)了不改，那你下次做錯(cuò)了還不會(huì)改。只要你改了，下次就不會(huì)再犯了。”我作業(yè)一天只會(huì)布置三四個(gè)，但是有些問(wèn)題要讓他們動(dòng)動(dòng)腦筋，我這么做是想讓他們有自由的空間。
假如我是老師，我知道這目前只是我的夢(mèng)想。夢(mèng)想正如一棵小樹(shù)苗，總有一天會(huì)變成參天大樹(shù)。小樹(shù)苗變成參天大樹(shù)之時(shí)，就是我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之日！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇38
如果你問(wèn)我最想做什么，我的回答一定令你想不到，那就是——語(yǔ)文老師!
假如我是語(yǔ)文老師……
每天清早，來(lái)到布滿(mǎn)瑯瑯讀書(shū)聲的學(xué)校，便有一種心情暢快的感覺(jué)。來(lái)到辦公室，看到許多同行并互相道“早安”時(shí)，心里不免會(huì)冒出“當(dāng)老師真好”的念頭。走在學(xué)校的林蔭道中，看著學(xué)生從自己身邊走過(guò)并說(shuō)“老師好”的時(shí)候，心想“自己的樹(shù)上又結(jié)桃李了”，一種成就感和喜悅感便油然而生。
假如我是語(yǔ)文老師……
每當(dāng)來(lái)到教室，聽(tīng)到自己的學(xué)生用不再啰嗦而是簡(jiǎn)練精確的話(huà)語(yǔ)回答我所提出的一些繁瑣的問(wèn)題時(shí)，心里有著說(shuō)不出的欣慰。當(dāng)教到一些優(yōu)美抒情的短文時(shí)，不覺(jué)便沉浸其中了，在那種幽靜的環(huán)境中又被學(xué)生輕柔的讀書(shū)聲緩緩叫醒，不覺(jué)分外神清氣爽。
假如我是語(yǔ)文老師……
在課上，作為語(yǔ)文老師，我可以帶學(xué)生領(lǐng)略“曲徑通幽處，禪房花木深”的意境;可以帶他們體味“烈士暮年，壯心不已”的悲;可以讓他們感覺(jué)到“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”的恬淡;可以為“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”所惆悵;帶他們參觀黃河的氣勢(shì)輝煌，趵突泉的幽靜淡雅;感受鄧稼先的默默無(wú)聞，鞠躬盡瘁;聞一多的“說(shuō)了就做”的視死如歸，大無(wú)畏的精神;讀《望岳》，氣壯山河，看《背影》，潸然淚下……
假如我是語(yǔ)文老師……
在課下，我可以帶學(xué)生做游戲，打鬧說(shuō)笑，聽(tīng)他們向我傾吐一些煩心事，幫他們解疑難，做他們的知心朋友……
我多么夢(mèng)想有一天，我能當(dāng)上語(yǔ)文老師!
假如我是語(yǔ)文老師……
我想象中的中學(xué)老師作文 篇39
每個(gè)人心中都有夢(mèng)想，小時(shí)候我就有一個(gè)當(dāng)語(yǔ)文老師的夢(mèng)想。
當(dāng)一個(gè)老師不僅要有豐富的文化知識(shí)和優(yōu)良的品德，還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。具備了這些特征就可以當(dāng)老師了。
假如我來(lái)上課，我要先讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，如果有要背誦的課就要提前背誦，這樣可節(jié)約很多時(shí)間。在課前幾分鐘先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)個(gè)小故事或者一條有價(jià)值的新聞，這樣能知道更多的科普知識(shí)。下一步就檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)成果，小組交流后，請(qǐng)準(zhǔn)備最充分的小組上臺(tái)講解字音、字形、閱讀心得、發(fā)現(xiàn)等。這樣的小組學(xué)習(xí)方式不僅在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力、膽量還讓每個(gè)人都成為學(xué)習(xí)的主人。
當(dāng)然，語(yǔ)文課不是只有課文，還有必不可少的作文。葉圣陶爺爺說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“作文要說(shuō)實(shí)話(huà)，說(shuō)自己的話(huà)，這對(duì)我們文章非常重要。”這句話(huà)說(shuō)得很對(duì)！作文沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)、優(yōu)美的語(yǔ)句，但一定要有真情實(shí)感。就要《一場(chǎng)激烈的比賽》為例只有參加了比賽才能真正體會(huì)到比賽的激烈、自己的心里活動(dòng)，“友誼第一，比賽第二！”的道理。把這些寫(xiě)下來(lái)，一定是篇不錯(cuò)的文章。
假如我是語(yǔ)文老師，我一定不會(huì)給學(xué)生寫(xiě)太多作業(yè)，會(huì)讓他們多看一些書(shū)，因?yàn)楦郀柣f(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”
假如我是語(yǔ)文老師，我還會(huì)帶著孩子們兩個(gè)星期參加一次時(shí)間活動(dòng)，讓他們更加有禮貌、有愛(ài)心，個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。這樣能讓學(xué)生們不止會(huì)當(dāng)學(xué)習(xí)的“書(shū)呆子”。
我知道當(dāng)一名語(yǔ)文老師一定不簡(jiǎn)單。假如我是一位老師，我一定關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，當(dāng)一位博學(xué)多才、人人喜愛(ài)的好老師。現(xiàn)在我正為我的夢(mèng)想奮斗呢！相信不久的將來(lái)我一定是一名好老師！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇40
身為學(xué)生，我們能夠理解老師的心情。是啊，老師每天為我們備課、講課、輔導(dǎo)作業(yè)，每天還要關(guān)心我們的衣食住行，她已經(jīng)夠累了，可我們還經(jīng)常惹她生氣。哎呀！假如我是老師將會(huì)是怎樣一番情景呢？于是，我展開(kāi)了想象的翅膀······假如我是老師，我首先要擁有豐富的知識(shí)和高超的技術(shù)，然后，針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，我會(huì)用微笑對(duì)待學(xué)生。對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講、愛(ài)動(dòng)腦筋、積極發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)恰當(dāng)?shù)慕o他們一個(gè)微笑，這樣能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于基礎(chǔ)不好、反應(yīng)比較慢的學(xué)生，在他們遇到困難時(shí)，我總是微笑著給他們講解。
假如我是老師，我會(huì)保持一顆平常心，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，和他們相互交流學(xué)習(xí)的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)的人，在將來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中得到生存和發(fā)展。人無(wú)完人，自己有失誤或犯錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)及時(shí)的糾正，不要為了所謂的面子而假裝清高，要做學(xué)生的知心朋友！我要做一個(gè)好的班主任，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)也來(lái)點(diǎn)寬容；各項(xiàng)活動(dòng)都要爭(zhēng)取第一，但也要適當(dāng)降低難度，肝膽相照，榮辱與共，在班集體中形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力。
假如我是老師，我不會(huì)對(duì)我的學(xué)生有任何偏私之心，即便是最差的學(xué)生，也會(huì)有他閃光的一面。我會(huì)讓我所教的每個(gè)班都有展示的機(jī)會(huì)，我不想讓他們覺(jué)得自己不如其他班級(jí)。對(duì)他們、對(duì)自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。不要擔(dān)心失敗，沒(méi)有嘗試過(guò)，怎么知道成敗如何？即便真的失敗了，也問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲覀兌急M力了。
假如我是老師——一個(gè)假設(shè)。難道假設(shè)就不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎？當(dāng)然能，我會(huì)憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)去掉“假如”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇41
最近，我看了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)，作者是日本著名作家黑柳徹子。內(nèi)容大概是這樣的：有一個(gè)叫小豆豆的學(xué)生因?yàn)檎{(diào)皮一年級(jí)就被迫退學(xué)了。后來(lái)，他到了新學(xué)校，巴學(xué)園。在這里遇到了和藹可親的小林宗做校長(zhǎng)和友好的同學(xué)們，和他們度過(guò)了三年美好的時(shí)光。
文中的小豆豆就是小時(shí)候的黑柳徹子。那三年中，她不頑皮了，也不需要在轉(zhuǎn)學(xué)了，他一直都在這個(gè)大家庭中幸福成長(zhǎng)。這些奠定了她以后輝煌一生的基礎(chǔ)，可見(jiàn)一個(gè)好老師對(duì)于學(xué)生是多么重要。
假如我是一名老師，我一定會(huì)按巴學(xué)園的模式來(lái)教學(xué)生。可是在中國(guó)的很多學(xué)校里，學(xué)校就像個(gè)王朝，校長(zhǎng)是國(guó)外，老師是官員，學(xué)生是百姓。在班里，有“好”官，有“壞’官，”“好”’官讓百姓們安居樂(lè)業(yè)你“壞”官就讓人們叫苦連天。在“國(guó)王面前，更是大氣不敢出，小心翼翼，生怕說(shuō)錯(cuò)一個(gè)字。在這樣等級(jí)制度森嚴(yán)的學(xué)校里，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到了嚴(yán)重阻礙！假如我來(lái)教學(xué)生，我肯定不會(huì)這樣，我會(huì)親近他們，使他們放松，和他們聊一些有趣的話(huà)題。在體育課上，我會(huì)陪他們一起玩耍，做一個(gè)和學(xué)生成為朋友的好老師。
說(shuō)到作業(yè)，很多老師肯定大吐苦水了，這個(gè)沒(méi)寫(xiě)，那個(gè)沒(méi)帶是常有的事。可是老師在責(zé)罵學(xué)生的同時(shí)，想過(guò)學(xué)生為什么沒(méi)寫(xiě)或沒(méi)帶作業(yè)嗎？繁重的作業(yè)，壓的他們實(shí)在喘不過(guò)氣來(lái)。巴學(xué)園的老師們不會(huì)讓學(xué)生們寫(xiě)那么多作業(yè)。上午，老師要把完成的任務(wù)寫(xiě)在黑板上，
同學(xué)們表現(xiàn)好，下午就可以去散步。要是我，我也會(huì)這樣做，只是要嚴(yán)格一些罷了。作為老師，最重要的不是把學(xué)生拉到辦公室訓(xùn)話(huà)，而是教育孩子，和他們交流，和他們做朋友。這才是教師，這個(gè)詞應(yīng)有的含義。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇42
一天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)： 在23世紀(jì)，我成為了一名優(yōu)秀的老師。
我第一天來(lái)到鼓四小（校名）報(bào)道，校長(zhǎng)就安排我到一年1班上少先隊(duì)知識(shí)活動(dòng)課，試一試我的能力。如果好的話(huà)，就請(qǐng)一位教師來(lái)輔導(dǎo)我，還有給那位教的班上實(shí)習(xí)課。
在上課之前，我緊張無(wú)比，生怕出了差錯(cuò)，或者是怕孩子們覺(jué)得太無(wú)聊，在課堂上講話(huà)等等。為了讓孩子們覺(jué)得有趣，我就把PPT做得很可愛(ài)。
開(kāi)始上課了， 我一走進(jìn)教室孩子們都很熱情，有一個(gè)調(diào)皮的小男孩，他一看見(jiàn)我，立馬走過(guò)來(lái)繞著我轉(zhuǎn)。后來(lái)，我將PPT安裝好以后，看到教室里還這么吵，就發(fā)起了我的特長(zhǎng)——獅吼功！我大聲地喊了一聲：“安靜！”他們聽(tīng)到了責(zé)罵，就不敢再說(shuō)話(huà)了，那個(gè)小男孩也端端正正地坐在座位上。
我簡(jiǎn)單地做了一下自我介紹。突然，他們的班主任劉杰老師走了進(jìn)來(lái)，我的心立刻撲撲直跳，心想：老師在，我不會(huì)上課都結(jié)巴吧？想著想著，越想越害怕，接著就不敢想了。
我打開(kāi)了PPT，就開(kāi)始給他們講課。我先問(wèn)了他們第一個(gè)問(wèn)題：“你們知道少年隊(duì)的全稱(chēng)嗎？”有一位大膽的小男孩舉起了手，天真地回答道：“紅領(lǐng)巾！”我伸出手示意他坐下來(lái)，向四周看了看，都沒(méi)有人舉手，我就說(shuō)出了答案：“中國(guó)少年先鋒隊(duì)！”
后來(lái)，我還教了他們作風(fēng)，認(rèn)識(shí)隊(duì)旗、紅領(lǐng)巾、敬禮、呼號(hào)以及宣誓。
第二周，我來(lái)給他們上復(fù)習(xí)課，他們聰明的小腦袋瓜都記住，我考什么，他們就會(huì)什么。
過(guò)了幾天，一年級(jí)舉行敬禮比賽，一年1班得了冠軍，校長(zhǎng)就讓我跟隨蕭瓊瑤老師實(shí)習(xí)。過(guò)了一年，我正式成為這個(gè)學(xué)校的老師。
“叮叮叮……”鬧鐘響了，我睜開(kāi)朦朧的眼睛，原來(lái)是在做夢(mèng)啊！
當(dāng)老師是多么不容易啊！這次“夢(mèng)旅” 讓我真正體會(huì)到老師的不易，以后我一定要好好學(xué)習(xí)，多多幫助老師做事情，為他們分憂(yōu)。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇43
假如我是語(yǔ)文老師，面對(duì)著臺(tái)下那一雙雙求知若渴的眼睛，我一定會(huì)說(shuō)：“路是自己走出來(lái)的，我愿和大家一起走出一條新路。”
首先，我要改變課堂教學(xué)方式，決不把學(xué)生當(dāng)“聽(tīng)書(shū)”的，我要讓我的學(xué)生帶著“？”去分析、去思考。讓他們對(duì)所有的問(wèn)題產(chǎn)生質(zhì)疑，也可以從每個(gè)老師的教案中和教科書(shū)中挑刺兒，誰(shuí)的見(jiàn)解有創(chuàng)意，我會(huì)帶頭給他鼓掌，并向他表示祝賀。我想，這樣總比把知識(shí)和人生的道理硬灌給學(xué)生好一些。我還會(huì)讓我的學(xué)生去找一個(gè)不會(huì)講話(huà)，但知識(shí)淵博的“老師”——字典來(lái)幫忙，好讓我們大家都養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
其次，我會(huì)讓學(xué)生與書(shū)本交上朋友，在書(shū)的海洋里遨游。高爾基說(shuō)過(guò)“熱愛(ài)書(shū)吧！它是你知識(shí)的源泉。”讓他們從小就去結(jié)識(shí)魯迅、冰心、李白、安徒生……偉大的作者；在書(shū)中，讓他們和小鳥(niǎo)弟弟談?wù)勑模芥隙鸾憬慵胰プ骺停鸥蠣敔攲W(xué)習(xí)詩(shī)詞寫(xiě)作……
多有趣的事啊！每天我會(huì)布置少量的家庭作業(yè)，保證讓同學(xué)們有一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。我要教他們不同的讀書(shū)方法，如邊讀邊思考啦，摘錄優(yōu)美的詞、句、段啦。在班里，我要定期開(kāi)展“故事會(huì)”、“讀書(shū)心得演講會(huì)”等等。使學(xué)生在熱愛(ài)生活的同時(shí)，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
假如我是語(yǔ)文老師，我要改變習(xí)作教學(xué)方式。寫(xiě)作離不開(kāi)生活，我要把學(xué)生帶到廣闊的天地去：春天，我和他們?nèi)ビ|摸綠茵茵的田野；夏天，到荷溏邊賞花、到河里游泳；秋天，我們?nèi)ヅ老闵接^紅葉；冬天，大家聚到操場(chǎng)打雪仗、滾雪球，去結(jié)冰的河面上滑冰。
課間，我和同學(xué)們?cè)谝黄鹫勑摹⒆鲇螒颍瑤椭麄凁B(yǎng)成每天寫(xiě)日記的好習(xí)慣，提高他們的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作文寫(xiě)自己熟悉的人或事，我還會(huì)在班里成立“小記者會(huì)”、“小作家協(xié)會(huì)”，發(fā)動(dòng)他們多向報(bào)刊投稿，使他們更加熱愛(ài)文學(xué)。
只要我努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)，相信將來(lái)我定會(huì)是一名出色的語(yǔ)文老師。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇44
秋天到來(lái)了，也帶來(lái)了九月中的教師節(jié)。放學(xué)后，蔣文文一溜煙地跑到了花田里，用自幾贊的零用錢(qián)買(mǎi)來(lái)了新鮮摘下來(lái)的22朵菊花，送給敬愛(ài)的老師，同時(shí)慶祝第22個(gè)教師節(jié)的到來(lái)。
買(mǎi)完花，蔣文文飛快地奔回可學(xué)校，這是已經(jīng)是下午放學(xué)很久了。她跑到了老師的辦公室，看到老師正全神貫注地批改著桌上堆積如山的作業(yè)。老師發(fā)現(xiàn)有動(dòng)靜，就緩緩地抬頭望了望，見(jiàn)沒(méi)有人，她疲勞地輕輕地活動(dòng)了一下肩膀，摘下眼睛，疲倦地閉了一下眼睛，合上作業(yè)本，蓋上筆，緩緩地出去了......躲在窗外大樹(shù)底的蔣文文，秒年老師已力氣，便松了一口氣，走到辦公室窗外，又向里望了望，見(jiàn)沒(méi)有人，便拿起手中散發(fā)吃淡淡清香的菊花，小心翼翼地插進(jìn)辦公桌上的筆筒里。忽然，她好象想起了什么，又從筆筒里拿起了幾束話(huà)，慢慢地聞了幾下，回味了一下，又緩緩地放進(jìn)了筆筒里。回想起了一天上的一堂課：“丁呤呤――”上課鈴打響了，同學(xué)們都陸續(xù)回到了教室。這時(shí)，蔣文文他們班的老師進(jìn)了教室，手捧著一個(gè)地球儀，走上講臺(tái)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)了解一下我們可愛(ài)的祖國(guó)――中國(guó)。”同學(xué)們聽(tīng)，一陣歡呼，催老師快點(diǎn)兒講。
老師微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著說(shuō)道：“在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有著一個(gè)地球―――看！”老師頓了一下，接著又激動(dòng)地說(shuō)：“我們的祖國(guó)――中國(guó)，是一個(gè)發(fā)達(dá)的國(guó)家......”老師越講越激動(dòng)，越講越生動(dòng)，蔣文文他們陶醉在這美妙而又無(wú)比的語(yǔ)句中......想到這里，蔣文文輕輕地走出了校門(mén)。在回家的路上，她輕輕地說(shuō)道：“老師啊，你們就像蠟燭一樣，蠟炬成灰淚始干；老師啊，你們就像春禪一樣，春禪到死絲方盡，培育了一代又一代，教育了一代又一代的好學(xué)生。不但讓我們懂得了課內(nèi)知識(shí)，同時(shí)，還了解了課外知識(shí)！
老師，我們敬愛(ài)您！！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇45
下課之后，我偶爾看到老師在玩游戲，心想：當(dāng)老師還能玩游戲，真爽。于是，我便想體驗(yàn)當(dāng)老師的生活
第一天醒來(lái)，我看了看表，才六點(diǎn)，再睡一會(huì)兒吧。我剛想繼續(xù)睡，但是又突然想起我是老師！我趕緊洗漱，換衣服，吃早飯。干完這一切后，我又匆匆跑到學(xué)校（幸好住的地方離學(xué)校近）。放好書(shū)包，來(lái)到班級(jí)檢查，發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)同學(xué)在那兒吵，把他們叫出來(lái)批評(píng)了一頓，雖然他們安靜了下來(lái)，但是我的頭卻開(kāi)始疼了。稍做休息，又去上課。上課了，我邊講課邊關(guān)注孩子們，有的在交頭接耳，有的在做小動(dòng)作，我放大了聲音訓(xùn)斥，終于，他們安靜下來(lái)了。之后我耐心地回答他們的各個(gè)問(wèn)題，我講得口干舌燥，下課了，我又趕緊回辦公室喝幾口水，繼續(xù)去上課。一天下來(lái)，累死了，又要管好一群調(diào)皮的孩子，又要上那么多節(jié)課，喉嚨都啞了。晚上，改完孩子們的作業(yè)，腦細(xì)胞已經(jīng)耗死幾十個(gè)了，昏昏欲睡，可明天的課還沒(méi)備好，于是又埋頭苦干，直到凌晨，才做完所有事兒，我直接睡下了。
第二天，我又是早早地起床，帶著黑眼圈沉重地走向?qū)W校。第二天，學(xué)生們不那么鬧騰了，但還有一些意外的事情發(fā)生，這個(gè)摔傷了，那個(gè)肚子不舒服，解決了這些事，又要上課。中午，終于有休息時(shí)間了，可又傳來(lái)孩子們的吵鬧聲，我再一次來(lái)到教室管理紀(jì)律，又沒(méi)得休息了。下午上課也沒(méi)了精神
終于熬到第三天了，但第三天的每一分鐘都如一個(gè)世紀(jì)那樣漫長(zhǎng)，我因勞累過(guò)度，請(qǐng)假回家休息去了。可是，我卻不安心了，擔(dān)心班級(jí)里出什么事。果然，那邊打來(lái)電話(huà)，說(shuō)兩個(gè)同學(xué)打起來(lái)了，班級(jí)中亂套了無(wú)奈，我又忍著病痛趕到學(xué)校去平息戰(zhàn)火。
我這才發(fā)覺(jué)老師不好當(dāng)，既要管好學(xué)生，又要改作業(yè)、備課、早起，太累了。才三天我就厭倦了這種生活，看起來(lái)好像挺輕松，其實(shí)老師要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任好大！
我還是回來(lái)當(dāng)學(xué)生吧，而且要當(dāng)一個(gè)安靜的好學(xué)生。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇46
我的夢(mèng)想是當(dāng)一位老師。老師的職業(yè)是崇高而又美好的，同時(shí)老師的職業(yè)也是辛勞的。老師就像是辛勤的園丁培育著祖國(guó)的花朵，將甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。
假如我是一位老師，我將是一位辛勤的老師。我會(huì)提前做好教書(shū)準(zhǔn)備，你會(huì)看到我的書(shū)
上，本子上有著密密麻麻的教課筆記。在講課時(shí)，我用我幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言把原本枯燥無(wú)味的課文變得有聲有色。我不會(huì)像其他老師那樣，強(qiáng)行把知識(shí)灌進(jìn)同學(xué)們大腦里，我會(huì)讓同學(xué)們覺(jué)得上課其實(shí)就是一個(gè)小小的游戲，不必一點(diǎn)一點(diǎn)的死記硬背，而是在一個(gè)一個(gè)小游戲里不知不覺(jué)的就記住了。我也不會(huì)布置太多的作業(yè)壓得同學(xué)們喘不過(guò)氣來(lái)，我會(huì)每一天都用電腦制作一些含有一天學(xué)習(xí)內(nèi)容的小游戲，讓大家在玩得過(guò)程中記住知識(shí)。
假如我是一位老師，我將是一位和藹的老師。在下課時(shí)，我會(huì)開(kāi)心的和我的同學(xué)們一起玩耍，玩老鷹捉小雞時(shí)我總是當(dāng)雞媽媽?zhuān)销椩趺匆沧讲坏叫‰u。如果有同學(xué)受傷了，我會(huì)拿出我的醫(yī)療包，為這位同學(xué)上藥，包扎。
假如我是一位老師，我將是一位嚴(yán)厲的老師。我會(huì)每天都辛苦的幫同學(xué)們改作業(yè)，上課時(shí)，只要有一個(gè)人在談小話(huà)被我看到，我就二話(huà)不說(shuō)地把他推出教室。
假如我是一位老師，我將是一位無(wú)私的老師。把我所學(xué)的知識(shí)全都傳遞給我的同學(xué)們，讓他們知道更多了解更多。
假如我是老師，我會(huì)帶同學(xué)們?nèi)ビ瓮娲禾欤視?huì)帶他們?nèi)ス珗@去放風(fēng)箏，享受春天的美。夏天，我會(huì)帶他們?nèi)澊瑥闹械玫娇鞓?lè)。秋天，我會(huì)帶他們?nèi)マr(nóng)民工作的地方，讓他們體會(huì)到農(nóng)民們的辛苦勞動(dòng)。冬天，我會(huì)帶他們?nèi)セ﹫?chǎng)，滑冰、打雪仗和堆雪人，讓他們知道童年的生活是愉快的。假如我是老師，我會(huì)激勵(lì)好同學(xué)向上走，鼓勵(lì)不好的同學(xué)，讓他們的成績(jī)提高。
這就是我的理想——當(dāng)一位老師。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇47
“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”畢業(yè)的驪歌即將唱響，依依惜別的時(shí)光總有幾分傷感。但是一想到離別意味著新的開(kāi)始，我們將迎來(lái)多姿多彩的初中生活，心中有多了幾分期待……
任筆尖輕輕在紙上滑過(guò)，不知不覺(jué)中寫(xiě)下了“我想象中的中學(xué)老師”這個(gè)題目。哦，我會(huì)遇見(jiàn)怎樣的老師呢？我遐想著。
我想象中的中學(xué)老師不一定要沉魚(yú)落雁、閉月羞花，抑或是英俊瀟灑、帥氣十足，我希望她或他的嘴角總是輕輕上揚(yáng)，友善溫和的笑意總是蕩漾在臉上。下課時(shí)，她來(lái)到我們身邊，把我們當(dāng)成朋友，聽(tīng)我們唱流行歌曲，和我們一起談?wù)撆枷瘢簧险n了，她回到講臺(tái)上便又是一個(gè)盡心盡職的“傳道授業(yè)解惑者”，或者說(shuō)更像是一個(gè)舵手，一盞明燈，領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)里的海洋里盡情遨游，為我們照亮的前方的航線(xiàn)。
我想象中的中學(xué)老師不一定要學(xué)識(shí)淵博，學(xué)富五車(chē)，我希望她或他一定是懂我們，懂教育的，就像大衛(wèi)·歐文筆下的懷特森先生那樣，允許學(xué)生把新懷疑主義帶進(jìn)他的課堂，允許學(xué)生用“凱蒂旺普斯”輕輕打斷他的講課。課堂上，我們可以無(wú)視他的“至高無(wú)上”，可以發(fā)現(xiàn)他的錯(cuò)誤，并用科學(xué)有力的方法去質(zhì)疑，甚至可以站起來(lái)，正視老師的眼睛，說(shuō)出懷疑的理由，與“權(quán)威”辯論。即使最終結(jié)果還是我們錯(cuò)了，他也不會(huì)惱怒地斥責(zé)我們，而是給予欣欣然的贊美。
我想象中的中學(xué)老師一定要是個(gè)民主樂(lè)觀的好老師。測(cè)試過(guò)后，他會(huì)把試卷頂端刺目的阿拉伯?dāng)?shù)字分?jǐn)?shù)悄悄地改成A、B、C，然后俏皮地朝我們笑笑：“這樣，很多同學(xué)可以免去皮肉之災(zāi)哦！記著，你們欠我的，下次還！”看到有考得不好，垂頭喪氣的孩子，他不會(huì)冷嘲熱諷“早知如此，何必當(dāng)初”，而是親切地拍拍同學(xué)的肩：“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功的媽媽啊，回家好好看看錯(cuò)題，多鞏固一下哦！”
哎呀，說(shuō)了這么多，最后再弱弱地加一句：“我想象中的中學(xué)老師，一定要是個(gè)年輕的姐姐呦！”
我想象中的中學(xué)老師作文 篇48
今天啊，老師不知道是吃錯(cuò)藥還是咋的，竟然要我們也向她一樣，拿著同學(xué)的作文本批閱，還要寫(xiě)啥批注啊，改詞句啊，呵，甚至還要寫(xiě)總結(jié)呢！不過(guò)，我也可以來(lái)當(dāng)一回小老師，這也不失為一件好事哦！
剛一拿到作文本，我不禁大喜，嘿嘿嘿，真是天助我也，讓我拿到了吳心儀的作文本。與此同時(shí)，我又感到束手無(wú)策。畢竟，我還從來(lái)沒(méi)有這樣幫同學(xué)改過(guò)作文呢，以往多是在遠(yuǎn)處圈圈畫(huà)畫(huà)，改改詞句罷了，現(xiàn)在忽然要我來(lái)“當(dāng)”小老師幫他們規(guī)范的改正，我還真有點(diǎn)不習(xí)慣呢！不過(guò)，不管怎樣，我還是遵規(guī)守矩的完成任務(wù)吧！
第一步，改錯(cuò)別字。我拿著吳心怡的本子，從頭到尾的讀了一遍，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)啥不對(duì)勁的地方，不會(huì)是我看花眼了吧，還是？我沒(méi)管太多，又重新看了起來(lái)。哈哈，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)了，這個(gè)“已”字被吳心怡寫(xiě)成了“己”，真是粗心那，不過(guò)，好像我也經(jīng)常犯這種錯(cuò)誤哦！檢查到最后一句話(huà)了，本以為會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤的通過(guò)，可沒(méi)想到她又把“浪”字改成“言”字旁了。
第二步，改詞句，加批注。在老師的引導(dǎo)下，我們這些小老師又開(kāi)始了更為艱巨的任務(wù)。我拿著她的作文本，并沒(méi)有覺(jué)得哪里詞句不通，倒是發(fā)現(xiàn)了一些佳詞佳句，“兇神惡煞”。“聞風(fēng)喪膽”“家喻戶(hù)曉”等詞語(yǔ)用的是惟妙惟肖，“但我相信，在殺死老虎合蛟龍的同時(shí)，他也殺死了過(guò)去的自己”等句子更是生動(dòng)形象。所以，我在旁邊的訂正欄里寫(xiě)下了我的贊語(yǔ)。
最后一步，寫(xiě)總結(jié)。終于寫(xiě)總結(jié)了，這個(gè)我可在行。平時(shí)老是要寫(xiě)什么閱讀理解的，現(xiàn)在寫(xiě)起來(lái)那可是如流水一般順暢啊！呵呵。
用了兩節(jié)課的時(shí)間，終于網(wǎng)成了一本作文批閱，由此，我想到了老師的辛苦。老師批一篇作文，估計(jì)最少也要7小時(shí)再加上一節(jié)課的時(shí)間，如此漫長(zhǎng)的批閱時(shí)間，誰(shuí)能忍受得了？同學(xué)們，老師不需要花言巧語(yǔ)，只要我們用實(shí)際去證明，做好每一次作業(yè)，完成每一次訂正，老師就算再辛苦也會(huì)覺(jué)得愉悅！
讓我們一起行動(dòng)吧，呼吁身邊的同學(xué)，讓我們用行動(dòng)回報(bào)老師的辛苦！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇49
“假如——我是——一位語(yǔ)文老師……”“要當(dāng)就要當(dāng)一位大名鼎鼎的特級(jí)老師！”快嘴快舌的馬鋇鋇接過(guò)了霍佳欣的話(huà)。頓時(shí)，班里像炸開(kāi)了鍋，“小麻雀?jìng)儭奔娂娮h論著。我陷入了沉思，思緒插上了翅膀，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
假如我是一名語(yǔ)文老師，望著臺(tái)下一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘路是靠人走出來(lái)的。’我愿意和大家一起去開(kāi)辟一條新路。”
首先，我會(huì)改革課堂教學(xué)，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)。我會(huì)因材施教，布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)給成績(jī)不太理想的同學(xué)布置一些鞏固課堂知識(shí)的作業(yè)，給成績(jī)好的同學(xué)布置一些開(kāi)拓思維的作業(yè)，我會(huì)推倒落后的“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”，采用合理的“啟發(fā)式”。讓同學(xué)們跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，勇于給書(shū)本、老師挑刺找茬。讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
我扭頭一看，看到了我的同桌。這時(shí)，我想起了他的作文。每次要寫(xiě)作文的時(shí)候，他便會(huì)抓耳撓腮，絞盡腦汁也憋不出一個(gè)字來(lái)。假如我是一個(gè)語(yǔ)文老師，我會(huì)讓同學(xué)們從小就和冰心、魯迅、巴金、曹文軒這些大文豪交朋友。我要讓他們和陶淵明爺爺談柳樹(shù)的樸素，和冰心奶奶聊大海的遼闊，和曹文軒伯伯說(shuō)住在草房子中的樂(lè)趣，和巴金先生一起到鳥(niǎo)的天堂中去聽(tīng)優(yōu)美的歌聲，和蕭紅體會(huì)呼蘭河的風(fēng)土人情。我會(huì)帶領(lǐng)他們?nèi)ゴ笞匀簧险n。春天，我?guī)麄內(nèi)?shù)林，聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱，看大樹(shù)發(fā)芽，嗅泥土芳香；夏天，我?guī)麄內(nèi)コ靥吝呁嫠＃础靶『刹怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸项^”的景象；秋天，我?guī)е麄內(nèi)ヌ镆袄镉^望，體會(huì)豐收的喜悅；冬天，我?guī)д咚麄內(nèi)セ▓@，看那枝頭開(kāi)滿(mǎn)梨花，看那小草穿上白色的衣裳。總之，我要讓同學(xué)們用心靈去感受大自然的美，成為文人墨客的知己。
“叮零零——”上課鈴聲響起了，打斷了我的思緒。我想：學(xué)校的路，是理想的路，我要沿著這條路走下去，實(shí)現(xiàn)我的理想。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇50
一提起我們的班主任李老師，全班同學(xué)對(duì)他真是又敬又畏，既愛(ài)又怕。一方面，他對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格，另一方面，他可能算得上是我們班里最負(fù)盛名的“開(kāi)心豆”了。每次上課時(shí)，他總會(huì)說(shuō)一些令人捧腹大笑的話(huà)來(lái)譏諷、批評(píng)那些“差生”，讓他們哭笑不得。
李老師的“搞笑神經(jīng)”十分發(fā)達(dá)，有時(shí)我們真懷疑他是不是馬三立、候?qū)毩值取皣?guó)寶”級(jí)相聲大師投胎轉(zhuǎn)世的。有一次上作文課，只見(jiàn)李老師笑里藏刀地走進(jìn)教室，在講臺(tái)中央站定，環(huán)視課堂一周，清清嗓子，笑嘻嘻地問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我為什么這么高興嗎？”全班五十一雙手齊刷刷的舉了起來(lái)，可是，幾乎每個(gè)人都回答了一遍，連說(shuō)中了五百萬(wàn)彩票大獎(jiǎng)都出來(lái)了，反正沒(méi)有一個(gè)人猜對(duì)。這時(shí)，李老師才慢悠悠地說(shuō)：“今天上午，我在學(xué)校附近的菜市場(chǎng)上，只用1元錢(qián)就買(mǎi)了十斤豬肝……”李老師的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，講臺(tái)下早已笑聲不斷，全班都已經(jīng)笑成了“一鍋粥”，有的同學(xué)捂著肚子，趴在桌子上笑，有的同學(xué)邊笑邊用拳頭捶桌子，還有的同學(xué)一邊笑一邊斷斷續(xù)續(xù)的喊：“不……可……能!”只見(jiàn)李老師一臉驚奇：“啊！誰(shuí)說(shuō)不可能？來(lái)，我念這篇作文給你們聽(tīng)聽(tīng)。”說(shuō)著，拿起一本作文本念了起來(lái)。“星期天上午，晴空萬(wàn)里無(wú)云，爸爸去四里菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，用1元錢(qián)就買(mǎi)了十斤豬肝……”李老師才念到這兒，全班又哄堂大笑，李老師念一段，全班同學(xué)便笑一段，直到李老師念完為止，全班的笑聲才嘎然而止。
李老師念完了，全班死一般的寂靜，連根針掉在
地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。看著李老師那似笑非笑的表情，大家才猛的聽(tīng)出了弦外之音，原來(lái)，李老師是在教育我們寫(xiě)作文要符合現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際，不能憑空臆造或妄加猜測(cè)，否則，就成了。
實(shí)際上，李老師的“搞笑行為”都是為了讓同學(xué)們更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，使常常我們從笑聲中獲得啟迪和思考，改正過(guò)錯(cuò)，所以，我們不能從片面的角度說(shuō)李老師的“搞笑神經(jīng)”是一根過(guò)度發(fā)達(dá)的“壞”神經(jīng)呵！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇51
每當(dāng)我看到敬愛(ài)的老師伏案?jìng)湔n或疾筆批改一摞一摞的作業(yè)，每當(dāng)我聽(tīng)到老師繪聲繪色的講課，我就非常崇拜的想，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師多好。
我的思緒飛到了2022年，我讀完了大學(xué)又讀完了碩士研究生，終于踏上了工作崗位。我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，忐忑不安地走上了向我向往已久的講臺(tái)。無(wú)數(shù)雙晶瑩透亮的眼睛注視著我，那期待的目光，那甜美的微笑，神奇般的驅(qū)散了我內(nèi)心的緊張。我的心很快和同學(xué)們的心貼在一起了。
啊，這就是我的第一堂課呀，我要獻(xiàn)給同學(xué)們一條清澈的小溪，她潺潺地流著，時(shí)而掀起朵朵小浪花，扣擊著一顆顆童稚的心；時(shí)而泛起水波漣漪，讓人陶醉。我要讓那一顆顆心懂得，生活就是這么美好，祖國(guó)就像母親一樣可愛(ài)。
染著壯麗明媚色彩的教學(xué)生涯，就像一首長(zhǎng)長(zhǎng)的敘事詩(shī)，開(kāi)始了第一頁(yè)。
一個(gè)又一個(gè)的計(jì)劃，在腦海中閃現(xiàn)。我要一步一步的實(shí)現(xiàn)。
我要教同學(xué)們朗誦一首詩(shī),《理想》。
我要領(lǐng)著他們?nèi)タ纯萍茧娪埃屗麄儫釔?ài)科學(xué)。
我要教他們雄渾奔放的紅歌，看他們飽蘸激情的寫(xiě)下作文《祖國(guó)，我愛(ài)你》。
講臺(tái)上，我為大家講李白、杜甫的詩(shī)，講冰心、老舍的散文、魯迅的小說(shuō)，讓同學(xué)們領(lǐng)會(huì)大文豪們那洶涌豪邁的氣勢(shì)，那清麗婉約的風(fēng)格，那剛健深沉的筆觸，那濃郁醇厚的愛(ài)國(guó)詩(shī)情；我為大家講科學(xué)家的故事，讓同學(xué)們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勤奮讀書(shū)，做國(guó)家棟梁。
課下，我和同學(xué)們促膝談心，一起在校園打球鍛煉；節(jié)假日，我和同學(xué)們一起去郊游，看大自然的秀麗美景。同學(xué)們已經(jīng)成為我生活中不可少的一部分。
每一個(gè)年輕人，都是一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，我要用心中熱情的火，去點(diǎn)燃同學(xué)們心中的理想之火。
未來(lái)是美好的，讓我們靜下心來(lái)，認(rèn)真讀書(shū)，為實(shí)現(xiàn)理想做好充足的準(zhǔn)備罷。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇52
“湯老師，小東今天的語(yǔ)文作業(yè)本沒(méi)有交。”組長(zhǎng)陳敏的話(huà)音剛落，語(yǔ)文科代表佳欽接著說(shuō)：“湯老師，小輝沒(méi)有背課文……”老師剛一踏進(jìn)教室，班干部們就一起上前，向老師報(bào)告同學(xué)們未完成作業(yè)的情況。老師無(wú)奈地?fù)u了搖頭：“唉——這些調(diào)皮鬼。”
看到老師緊皺的眉頭，我真替班上的幾個(gè)“懶蟲(chóng)”感到慚愧。怎么才能讓他們勤奮起來(lái)呢？
噢，對(duì)了!我要成為一名小小發(fā)明家，發(fā)明一種會(huì)說(shuō)話(huà)的智能書(shū)包——
一天上午，小東的爸爸從超市里買(mǎi)回一個(gè)漂亮的書(shū)包，上面印著“奧特曼”、“爆丸小子”、“變形金剛”等誘人的圖案，這種書(shū)包是小孩子最喜歡的。爸爸剛掏出書(shū)包，小東一把接過(guò)，翻過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)去，看了又看，真是愛(ài)不釋手。
這天下午，老師布置了一些作業(yè)，叫同學(xué)們帶回家完成。可是，小東一回到家里，像往常一樣把書(shū)包隨便一扔，順手打開(kāi)電視機(jī)，就看起動(dòng)畫(huà)片。可是，書(shū)包發(fā)話(huà)了：“先完成作業(yè)咯!”這時(shí)，小東正迷著電視，并沒(méi)有覺(jué)察。書(shū)包的叫聲越來(lái)越大，后來(lái)，它都生氣地跳了起來(lái)，邊叫著，蹦到小東跟前。小東只好把電視關(guān)了，乖乖的去寫(xiě)作業(yè)。
爸爸正好回家，問(wèn)小東：“早上買(mǎi)的書(shū)包，還不錯(cuò)吧？”小東哭喪著臉說(shuō)：“好看倒是好看，只是它會(huì)說(shuō)話(huà)，害得我不能看電視啦!”爸爸笑著說(shuō)：“你這個(gè)電視迷，就知道你迷上了電視，常把作業(yè)忘了。我是讓它時(shí)刻提醒你，一定要先完成作業(yè)的。其實(shí)這種書(shū)包不僅造型引人，而且功能多多呢——它能幫你做全程課堂紀(jì)錄，為你解答疑難，上學(xué)路上提醒你注意安全……”
“噢，太好了！我也早想改掉這個(gè)壞毛病，可我總是控制不了自己。現(xiàn)在有了這個(gè)書(shū)包，我一定會(huì)搞好學(xué)習(xí)的。”小東堅(jiān)決地說(shuō)。
從此，在這神奇的書(shū)包的幫助下“洗心革面”，學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)。我們班的同學(xué)們也都用上了會(huì)說(shuō)話(huà)的書(shū)包，班上再也沒(méi)有不完成作業(yè)的現(xiàn)象，老師們也都天天喜笑顏開(kāi)了……
小伙伴們，你們覺(jué)得這種書(shū)包不錯(cuò)吧？相信很快就會(huì)有的!
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