閱讀課作文（通用35篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的閱讀課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀課作文1
“當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)——！耶！上課去了！”我總是帶著輕盈的腳步，愉悅的心情，歡樂(lè)的笑聲，還有滿(mǎn)心的期待來(lái)到我最向往的——閱讀課。
每當(dāng)要上閱讀課的時(shí)候，我總是非常的興奮，因?yàn)槲蚁矚g閱讀教室里處處充滿(mǎn)了瑯瑯上口的讀書(shū)聲和此起彼落的`歡笑聲，趣味橫生的課程和教學(xué)風(fēng)趣的老師，就像千變?nèi)f化的魔術(shù)師，讓我們認(rèn)識(shí)了許多變化無(wú)窮的故事，這也是吸引許多同學(xué)來(lái)參加的原因。從“閱讀”中，總是讓我沉浸在無(wú)邊無(wú)際的書(shū)海里，更穿梭在千變?nèi)f化的文字中，閱讀使得我增廣見(jiàn)聞、獲益匪淺！老師還會(huì)特地為我們上網(wǎng)查詢(xún)值得推薦的故事書(shū)，并且播放有聲書(shū)給我們聆聽(tīng)，老師的努力和用心，讓我們開(kāi)始漸漸的喜歡閱讀。
老師不僅讓我們閱讀故事書(shū)，還讓我們開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)閱讀心得。一開(kāi)始，我以為很難，難得我對(duì)“閱讀心得”的寫(xiě)作方式是一頭霧水，絞盡腦汁也不知如何著手。但在老師娓娓道來(lái)的講解，當(dāng)我一字一句慢慢的完成后，我這才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)寫(xiě)閱讀心得的寫(xiě)作是非常的簡(jiǎn)單啊！除了努力寫(xiě)完，我也另外增加了一些出色的佳言美句，以充實(shí)我的閱讀心得，讓它可以更完整、更精采外，我也從佳言美句中獲得更深一曾的體悟和認(rèn)知。
每當(dāng)要選社團(tuán)時(shí)，我總是二話(huà)不說(shuō)，直截了當(dāng)?shù)倪x“閱讀社”，我希望我的知識(shí)和智慧透過(guò)閱讀變得更豐富，更期許自己可以成為一位能文能武的秀才。這是一堂絕佳的好課程，希望有更多同學(xué)可以參加我最喜歡的——閱讀課，讓我們一起品嘗故事的樂(lè)趣，知識(shí)的芬芳！
閱讀課作文2
我喜歡讀書(shū)，所以這周六，媽媽帶我去參加了她們學(xué)校開(kāi)展的小太陽(yáng)讀書(shū)社。
這節(jié)課是周老師給我們上的，我本以為，周老師的閱讀課應(yīng)該和普通語(yǔ)文課差不多——發(fā)本書(shū)，讀讀背背。可周老師一開(kāi)始就給我們聽(tīng)兩首樂(lè)曲，讓我們分享自己聽(tīng)到了什么，想到了什么，有什么感受……每首樂(lè)曲還沒(méi)放完，同學(xué)們就嘰嘰喳喳討論了起來(lái)。原來(lái)，大家都聽(tīng)到了“嗡、嗡、嗡”的聲音，有的說(shuō)像黃蜂叫，有的說(shuō)像蟋蟀拍打翅膀的聲音，我覺(jué)得像蜜蜂的聲音。還有同學(xué)迫不及待地說(shuō)：“這首曲子應(yīng)該叫‘蜜蜂’”，“不對(duì)，這首曲子應(yīng)該叫‘黃蜂’”。終于，周老師公布了答案，原來(lái)叫“野蜂飛舞”，還夸我們耳朵很靈！我們?cè)谥芾蠋煹谋頁(yè)P(yáng)下，第二首曲子聽(tīng)得格外認(rèn)真，好多同學(xué)都把耳朵貼在桌子上聽(tīng)。聽(tīng)完后，大家都沒(méi)有動(dòng)向。可能因?yàn)檫@太美了。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)同學(xué)說(shuō)，這首應(yīng)該叫“寧?kù)o的`夜晚”。周老師說(shuō)：“你們能描繪一下嗎？”同學(xué)們七嘴八舌，有人說(shuō)有螢火蟲(chóng)在飛舞，有人說(shuō)星星在對(duì)我們眨眼睛呢！還有人討論是星光，月光、太陽(yáng)光、燈光，有什么不同？老師最后告訴我們這是著名音樂(lè)家貝多芬的月光奏鳴曲。
欣賞完兩首曲子，周老師問(wèn)我們更喜歡哪一首？有的喜歡熱鬧的野蜂飛舞，有的喜歡安靜的月光曲，也有兩首都喜歡的。周老師說(shuō)：“生活中，有人喜歡安靜，有人喜歡熱鬧，這樣才和諧。”
這真是一節(jié)神奇的閱讀課，告訴我們：要學(xué)會(huì)合理安排，動(dòng)靜結(jié)合。
閱讀課作文3
啊，又是一個(gè)星期五，這天的兩節(jié)閱讀課猶如一塊大磁石，強(qiáng)烈地吸引著我和同學(xué)們，因?yàn)槲覀冇帜茏杂傻剡x書(shū)讀了。
上課鈴一響，同學(xué)們就拿著文具盒和本子來(lái)到閱覽室，每人選一本課外書(shū)，拿到書(shū)后同學(xué)們就急切的讀起來(lái)。教室里靜得連一根落地的聲音都能聽(tīng)清。
為了得到更多知識(shí)，我總是與同學(xué)們“合作”。你拿一本作文書(shū)，我拿一本科技書(shū)，看完一本就交換。記讀書(shū)筆記的方法也是多種多樣的：提綱式、摘錄式、心得式……每個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真地讀，仔細(xì)地記。當(dāng)我遇到佳詞妙語(yǔ)或是奇聞笑話(huà)，總是把它記到我的讀書(shū)筆記中，有時(shí)還要加上自己獨(dú)特的評(píng)價(jià)或來(lái)上段心中的感受……
知識(shí)越積累越多，生活中可以用到，寫(xiě)作時(shí)可以用到。煩惱時(shí)讀一讀，煩惱沒(méi)了；學(xué)習(xí)時(shí)讀一讀，問(wèn)題解決了；作文時(shí)佳詞妙語(yǔ)迫不及待地蹦出來(lái)，更會(huì)解除“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的困境，那種“下筆如有神”的.激動(dòng)便會(huì)洋溢于筆端，真是快哉、妙哉。
上課鈴再次響起來(lái)時(shí)，同學(xué)們像起跑線(xiàn)上的運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到發(fā)令的槍聲，立刻再次駛?cè)胫R(shí)的海洋。一個(gè)個(gè)十分投入，手里捧著書(shū)認(rèn)真閱讀，筆下沙沙地記著。
一節(jié)課雖然只有40分鐘，兩節(jié)也學(xué)得很短，它帶給我們的卻是知識(shí)與歡樂(lè)。
每周兩節(jié)自由閱讀課，真是太棒的！
閱讀課作文4
今天是1月9日星期四，星期四下午的最后兩節(jié)課就是閱讀課，在閱讀課上不能寫(xiě)作業(yè)，只能看課外書(shū)，再加上周四這天的值班班長(zhǎng)還管的特別嚴(yán)，你嘴動(dòng)一動(dòng)都能給你記上，每次閱讀課批評(píng)人的名字都要寫(xiě)滿(mǎn)一面黑板！因此，大家在閱讀課上雖能讀課外書(shū)，但大家都跟我一樣——不太喜歡閱讀課。
過(guò)了今天，也就剩下明天一天的復(fù)習(xí)時(shí)間啦！期末考試在即，這是我們這一學(xué)期里，最后的一節(jié)閱讀課了。這節(jié)課的任務(wù)是讀報(bào)。由于是最后的.一節(jié)閱讀課了，大家表現(xiàn)的都還不錯(cuò)，正當(dāng)我閱讀的津津有味時(shí)，班里突然爆發(fā)了一陣笑聲，我被笑聲打擾了，很不高興，放下報(bào)紙，準(zhǔn)備看看是哪個(gè)人打擾我看報(bào)呢？可是，當(dāng)我抬頭的時(shí)候，我也加入了那些笑出聲的人當(dāng)中。
你如果要問(wèn)為什么，那現(xiàn)在就告訴你——我們班的“睡王”王曉碩同學(xué)在地理課上睡覺(jué)不說(shuō)，在英語(yǔ)課上犯困不說(shuō)，他竟然在閱讀課睡著啦！那睡姿喲！不是趴在桌子上睡的，而是以一種舒服的姿勢(shì)卷縮在地板上面睡的！王曉碩是第一個(gè)在閱讀課上睡覺(jué)的人呢！嘖嘖，真是。
最后的閱讀課，雖然鬧了一些小插曲，但整體表現(xiàn)都不錯(cuò)，那么，這學(xué)期的閱讀課就圓滿(mǎn)結(jié)束了！
閱讀課作文5
又到了我們非常喜歡的閱讀課。上課了，老師說(shuō)：《西游記》這本書(shū)已經(jīng)讀完，這節(jié)課是讀書(shū)交流會(huì)，把我們讀完的這本書(shū)做匯報(bào)交流，總結(jié)我們學(xué)到的知識(shí)。”
上課前老師在電子白班上給我們播放《西游記》這部電視劇的片尾曲，熟悉的歌聲總是那么令人難忘，我們不由自主的跟著唱了起來(lái)。
播完以后，老師讓我們每一個(gè)人選擇一個(gè)自己喜歡的人物，99%的人選擇了孫悟空，因?yàn)閷O悟空是我們理想的'英雄。全班同學(xué)只有兩個(gè)人的選擇與眾不同，一個(gè)是我們班的大學(xué)霸李傲凱，他喜歡的是沙和尚，因?yàn)樯澈蜕胁幌矚g戰(zhàn)爭(zhēng)，并且能忍辱負(fù)重，顧全大局。另一個(gè)是我們班的“搗蛋鬼”劉宇軒，他喜歡唐僧，因?yàn)樘粕且粋�(gè)目標(biāo)堅(jiān)定的人。
同學(xué)們陳述完理由后，只剩豬八戒這個(gè)人物沒(méi)有入選，老師把豬八戒的面具拿了出來(lái)，說(shuō)“誰(shuí)想戴豬八戒的面具？”劉宇軒很快舉起了手，當(dāng)劉宇軒戴上面具的時(shí)候，全班人都哈哈大笑起來(lái)。因?yàn)槊婢咛罅耍鴦⒂钴幍哪樚 Ｋ驹谥v臺(tái)上做了幾個(gè)搞笑的動(dòng)作，逗的全班同學(xué)笑出了眼淚。我走上講臺(tái)，握住“豬八戒”的手說(shuō)：“我想帶上面具，咱倆一起表演豬八戒背媳婦兒。”
這時(shí)下課鈴響了。老師說(shuō)：下節(jié)閱讀課，期待你倆的精彩表演。”
我們都喜歡上閱讀課，因?yàn)槲覀冊(cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。
閱讀課作文6
這個(gè)暑假，我翻開(kāi)了《全閱讀課本》這本書(shū)，雖然以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)人人皆知的《西游記》，但還真沒(méi)仔細(xì)閱讀過(guò)。《全閱讀課本》這本書(shū)就是《西游記》的精華練習(xí)版。這本書(shū)主要講了孫悟空怎樣被壓在五行山下，后來(lái)隨唐三藏去西天取經(jīng)。途中，唐山藏先后又收了豬八戒和沙和尚為徒弟。后來(lái)，歷盡千辛萬(wàn)苦，經(jīng)歷了九九八十一難，終于取得了真經(jīng)。其實(shí)，《全閱讀課本》這本書(shū)更加體現(xiàn)了唐三藏、孫悟空、豬八戒和沙和尚等人這種不怕吃苦，堅(jiān)持不懈的精神。
看到這兒，我不禁想起了有一次我去朋友家玩的事兒。那天，我和妹妹去找朋友玩，我們一起玩跳格子的游戲。我們畫(huà)好格子，就先試跳，他們每個(gè)人都跳到了八格，而我卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間不運(yùn)動(dòng)，只跳了七格。我不甘心，為什么他們都跳的比我好，于是，我便跟他們說(shuō)：“我先練習(xí)一下，等我跳到八格了，我們?cè)偻妫脝幔俊薄昂冒桑 彼麄儺惪谕暤卣f(shuō)。一開(kāi)始，他們還看著我練習(xí)。時(shí)間一點(diǎn)一滴地過(guò)去了。我還是沒(méi)有跳到第八格，她們也覺(jué)得很無(wú)聊。于是就都去玩手機(jī)了。只剩下我一個(gè)人在那，一直練習(xí)……“我成功了！我成功了！”當(dāng)我的腳踏在第八格的格子里時(shí)，我激動(dòng)得大叫起來(lái)。身上的衣服全濕了，好像洗了一個(gè)汗水澡一樣，額頭上的汗水也在不停地落在地上。他們聽(tīng)到我的聲音，一個(gè)個(gè)都過(guò)來(lái)祝賀我。這時(shí)，我突然想起了一本書(shū)中的`一句名言——“貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持。”哪個(gè)人沒(méi)有困難？不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有爬不過(guò)去的高山，也沒(méi)有闖不過(guò)去的險(xiǎn)灘！
閱讀課作文7
閱讀課上，老師為了活躍一下氣氛，就進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的拔河比賽。大家都摩拳擦掌，躍躍欲試。很快，全班就被分成了兩組，我，小湯，小冀成了一組，張同學(xué)與一位黑馬選手——毛老師一組。
我們實(shí)地取材，桌子上的桌布當(dāng)成了繩子，桌子凳子往兩邊一推，就成了簡(jiǎn)易的拔河場(chǎng)。一切準(zhǔn)備就緒，大家握著繩子，而我的心里已經(jīng)緊張得像揣著幾只小兔子，七上八下。此刻，我們都屏息凝視的等著，隨著一聲“開(kāi)始”，原本緊張的氣息一下子熱火朝天，“使勁啊！”“用力啊！”之類(lèi)的話(huà)像波浪似的一波未停一波又起。大家的臉個(gè)個(gè)憋得通紅，就連我這個(gè)瘦個(gè)子也使出了吃奶的.力氣。但畢竟我們組人多力量大，就如同腳下生根，即使對(duì)手的力氣再大，我們也像一尊佛像似的一動(dòng)不動(dòng)。也許是我們的團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)住了對(duì)手，他們慌了陣，左右腳來(lái)回交替，可是到最后還是變成了束手無(wú)策的小羊羔，活活被我們拉到了墻角。
結(jié)果當(dāng)然是我們贏了，可對(duì)方不同意，說(shuō)我們?nèi)硕嗖还剑鸵鸵M(jìn)行一場(chǎng)一對(duì)一的比賽。在小冀和張同學(xué)比的時(shí)候，雙方都擺好了陣勢(shì)，想從氣勢(shì)上壓過(guò)對(duì)方。比賽一開(kāi)始，只見(jiàn)小冀前腳弓后腳蹬，抓住繩子使勁的拉，一下子就讓張同學(xué)往前進(jìn)了好幾步，可張同學(xué)也不甘示弱，蹲著馬步使勁向后拽，眼看就要讓小冀頂?shù)骄�(xiàn)，突然之間，局面來(lái)了一個(gè)一百八十度的大反轉(zhuǎn)！小冀猛地一拽，張同學(xué)就直接沖到了對(duì)方的線(xiàn)中。
到了最后，大家都累得氣喘吁吁，老師高舉我們的手興奮的喊道：“恭喜你們獲勝了！”我們的臉上都洋溢著勝利的喜悅，對(duì)方也送來(lái)真誠(chéng)的祝福。
這真是有趣的一次閱讀課！
閱讀課作文8
教師的“通病”，總擔(dān)心孩子們不理解，掌握的不牢固，嘮嘮叨叨一遍遍講解。天長(zhǎng)日久，教師這臺(tái)勤勞的“復(fù)印機(jī)”，定能把孩子們教育成同底版的一件件“復(fù)制品”。
我們?cè)趥湔n時(shí)，把精力和時(shí)間都用在怎樣教上，比如：怎樣導(dǎo)入、怎樣過(guò)渡、怎樣板書(shū)、什么時(shí)候用什么課件、怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生、怎樣小結(jié)、什么地方拓展、如何布置作業(yè)等等。過(guò)于重視設(shè)計(jì)，孩子們被牽著鼻子轉(zhuǎn)圈圈。閱讀教學(xué)的前提是讀順讀熟課文，如果教師把課文分析的天花亂墜，解讀的淋漓盡致，到最后，孩子們滿(mǎn)頭霧水，收獲雷同，卻連課文都讀不通，讀不好，這樣的課堂是無(wú)效的。
莫把閱讀課上成講讀課。閱讀課孩子們必須能讀準(zhǔn)、讀順、讀好課文，如果連這一點(diǎn)都做不到，后續(xù)的理解就免談。一篇課文肯定有一些詞語(yǔ)需要認(rèn)識(shí)、理解和強(qiáng)調(diào)。通過(guò)自主識(shí)字后，主要從句子入手，要求連貫、順暢、不漏字不添字、停頓適度、不讀破句，遇到有些句子比較繞口就多讀幾遍。
每個(gè)孩子的認(rèn)知水平、思維方式、獲知感受、疑問(wèn)觸點(diǎn)是各不相同的，讀完一篇課文，每個(gè)孩子都有不同的感悟，都會(huì)產(chǎn)生一些想法，或者還有一些疑問(wèn)，或者還有不同意見(jiàn)，為什么不給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)呢？特別是公開(kāi)課，內(nèi)容滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，不拖堂就已經(jīng)感謝天感謝地了，課堂節(jié)奏快如飛，花樣層出不窮，那會(huì)有時(shí)間讓孩子們“靜心思考”“各抒己見(jiàn)”。一次次沒(méi)有機(jī)會(huì)“一吐為快”，久之，除了被動(dòng)接受再無(wú)其他。
但凡思考、質(zhì)疑，都需創(chuàng)造“說(shuō)”的平臺(tái)。如果有思考，不給孩子們表達(dá)的'機(jī)會(huì)，那將造成以后懶于動(dòng)腦；有思考，給表達(dá)，再給予評(píng)點(diǎn)指引，那么思考的質(zhì)量就會(huì)更高。更重要的是，一旦有表達(dá)的機(jī)會(huì)，孩子們的思考就能自覺(jué)喚醒，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
閱讀課作文9
《讀者》就是這樣，它的內(nèi)容豐富多彩，有人物類(lèi)，有科學(xué)類(lèi)，有生活類(lèi)還有社會(huì)……不僅能讓讀者感受到世界的悲歡離合，還能使讀者開(kāi)懷大笑；不僅能讓讀者發(fā)現(xiàn)世界的奧秘，還能使人受益匪淺；不僅能讓業(yè)余文學(xué)愛(ài)好者從中受到啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)作的靈感，還能使人們得到心靈上的滿(mǎn)足…它們中既有現(xiàn)代重要的人物，又有古代偉人的故事，既有影壇名人，又有默默無(wú)聞的人……
我覺(jué)得，一本書(shū)的“卷首語(yǔ)”是很重要的'。這本書(shū)的“卷首語(yǔ)”的名字是《割舍的氣度》。講了一對(duì)新人來(lái)到賭城度蜜月，新郎連贏了一筆巨額財(cái)富，一瞬間輸了個(gè)精光，新郎的腦袋里并沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)這些念頭，執(zhí)著，貪念，不懂放下，不做割舍，你就永遠(yuǎn)無(wú)法真正享有你所擁有的一切……
喜歡《讀者》不需要理由，就像喜歡你自己一樣。它陪著我們一天天成長(zhǎng)，我們把它分享！喜歡《讀者》不需要理由，就像喜歡食物一樣它把我們一天天養(yǎng)大，我們把它吸收！喜歡《讀者》不需要理由，就像喜歡花兒一樣，它是社會(huì)的一道風(fēng)景線(xiàn)。讓我們養(yǎng)心養(yǎng)眼！
閱讀課作文10
今天，宋校長(zhǎng)給我們上了2節(jié)閱讀課，講的是《我討厭書(shū)》、《田鼠阿佛》和一本不知名的書(shū)。《我討厭書(shū)》里面講的是有一個(gè)叫米娜的小女孩，他非常討厭書(shū)，因?yàn)樗膵寢尠职仲I(mǎi)了太多書(shū)，結(jié)果總擋住米娜的路。要說(shuō)世上誰(shuí)比他更討厭書(shū)的人就是麥克斯——他養(yǎng)的小貓。有一天早上，他像往常一樣拿了一碗麥片粥，拿了一杯牛奶，然后叫“麥克斯，吃早飯了！”。但這回麥克斯沒(méi)來(lái)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)它在他們家最高的書(shū)堆上！米娜就爬上書(shū)堆去救麥克斯，結(jié)果他腳一滑，書(shū)都倒了下來(lái)，里面的人物都出來(lái)了，最后通過(guò)看書(shū)把人物們送回去了，但是，米娜竟然喜歡看書(shū)了！我覺(jué)得書(shū)既是知識(shí)的海洋，又是快樂(lè)的海洋，讀書(shū)簡(jiǎn)直就是把你關(guān)進(jìn)快樂(lè)監(jiān)牢，被判永遠(yuǎn)呆在那，還有沒(méi)收所有寂寞煩惱。
第二本書(shū)是《田鼠阿佛》，里面講的是田鼠阿佛，和四只小田鼠的故事，就是田鼠們過(guò)著很快樂(lè)的生活，有一年冬天，田鼠們都在搬糧食，而阿佛只在收集像陽(yáng)光，詞語(yǔ)，顏色之類(lèi)的`東西。冬天只過(guò)了一小半，糧食就吃光了，這時(shí)，阿佛把陽(yáng)光獻(xiàn)了出來(lái)，頓時(shí)洞里溫暖起來(lái)，阿佛又把顏色獻(xiàn)了出來(lái)，其他小田鼠們仿佛眼前出現(xiàn)了那些顏色，阿佛又把詞語(yǔ)現(xiàn)了出來(lái)，大家都開(kāi)心的聊了起來(lái)，轉(zhuǎn)眼春天就到了，都是阿佛救了大家。有時(shí)候收集東西你跟別人收集的不一樣，不一定你的比別人差，也許比別人好。
閱讀課作文11
星期六上午，我還是像往常一樣，興致勃勃地到妙筆學(xué)作文。今天的課程卻跟往常不一樣，老師不是教寫(xiě)作方法，而是教我們讀書(shū)的方法，讓我學(xué)會(huì)了怎么讀書(shū)。
老師先發(fā)給我們一篇五百來(lái)字的文章——《總統(tǒng)繞道》，要求我們邊讀邊記，五分鐘讀完，再用五分鐘“默寫(xiě)”故事。只聽(tīng)一聲“開(kāi)始”，大家都聚精會(huì)神地讀起來(lái)。五分鐘一眨眼過(guò)去了，老師就讓我們“默寫(xiě)”。大家都埋頭“刷刷刷”地寫(xiě)起來(lái)，可寫(xiě)著寫(xiě)著有人就停下筆來(lái)，愁眉苦臉的不知如何是好。五分鐘到，老師便讓我們停筆，把本子交給同桌清數(shù)字?jǐn)?shù)，我寫(xiě)了83字，還算一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。
隨后老師讓我們讀第二篇文章——《煮蛋的學(xué)問(wèn)》。這次老師不是讓我們埋頭苦讀，而是讓我們邊讀邊勾畫(huà)出重要的部分，時(shí)間也是五分鐘。閱讀結(jié)束，老師沒(méi)有急著讓我們“默寫(xiě)”，而是讓我們用兩分鐘填一張表格，再讓我們用三分鐘“默寫(xiě)”。你猜結(jié)果怎么樣，我竟一口氣寫(xiě)了87字，成績(jī)比上次提高了不少。
最后，老師還讓我們讀了一篇七百多字的文章——《奶奶的手》。這次的`教學(xué)方案，與前兩次都不一樣，除要邊讀邊記、邊讀邊勾畫(huà)，還要求邊讀邊感受，時(shí)間還是五分鐘，讀完后除了能概述故事，還要把感受寫(xiě)出來(lái)。“時(shí)間不等人”，五分鐘后大家都開(kāi)始寫(xiě)了。教室里安靜極了，靜得可以聽(tīng)見(jiàn)窗外風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的“沙沙”聲，靜得可以聽(tīng)見(jiàn)彼此的心跳。五分鐘后，大家收筆了，我竟然寫(xiě)了132字，取得了最佳成績(jī)。
83字，87字，132字，字?jǐn)?shù)在不斷增加，閱讀水平的提升立竿見(jiàn)影。
是啊，讀書(shū)就是要講究方法！讀書(shū)不能死記硬背，不僅要抓住主要內(nèi)容、中心思想，還要邊讀邊感受，把自己融入書(shū)中，這樣才能讀好書(shū)。
閱讀課作文12
我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的女生，因?yàn)槎嗫凑n外書(shū)可以擴(kuò)大我們的視野，明白更多的道理。我喜歡看名著類(lèi)的書(shū)，如《魯賓遜漂流記》。但是不知道有多少人有著和我同樣的愛(ài)好呢？于是，我決定進(jìn)行一次課外閱讀的調(diào)查活動(dòng)。
我首先找到了最好的朋友——費(fèi)嘉玲，我笑瞇瞇的問(wèn)她：“費(fèi)嘉玲，你喜歡看課外書(shū)嗎？”只見(jiàn)費(fèi)嘉玲想了一會(huì)兒，然后慢慢的說(shuō)：“嗯，應(yīng)該還好吧！”（這叫做什么回答呀！）于是我又問(wèn)了她一個(gè)問(wèn)題：“那你喜歡看什么類(lèi)型的課外書(shū)，比如什么書(shū)？”“嗯，我喜歡看名著類(lèi)的書(shū)籍，最喜歡的應(yīng)該是《柳林風(fēng)聲》。”她興高采烈的向我訴說(shuō)著柳林風(fēng)聲有多么的好看，講了一個(gè)什么故事……。接下來(lái)我有對(duì)17個(gè)同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，他們有的喜歡科幻，有的喜歡漫畫(huà)，有的喜歡童話(huà)，許多人在我問(wèn)他們問(wèn)題時(shí)都十分樂(lè)意于我訴說(shuō)，也許是因?yàn)槲乙蚕矚g看課外書(shū)吧！
調(diào)查下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有4個(gè)人喜歡看名著類(lèi)的書(shū)籍，大約占23.5%。有3個(gè)人喜歡看漫畫(huà)書(shū)，占17.6%。有9個(gè)人喜歡看科普書(shū)，占52.9%。最后有一個(gè)人喜歡看童話(huà)書(shū)，占5.9%。
看了這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，我想，其實(shí)我們班上大多數(shù)同學(xué)都喜歡看科普類(lèi)的讀物，這一點(diǎn)是非常好的，但是其次我認(rèn)為，童話(huà)書(shū)和名著類(lèi)的書(shū)籍我們也應(yīng)該多讀一些。因?yàn)槊?lèi)的書(shū)可以讓我們了解各種大作家寫(xiě)的.文章，學(xué)習(xí)他們好的寫(xiě)作技巧與方法，以及了解各種社會(huì)上人的真，善，美，丑。而童話(huà)書(shū)則可以開(kāi)發(fā)我們的想象力，這對(duì)我們的寫(xiě)作也是非常有幫助的。
閱讀課作文13
第三節(jié)課剛下課，同學(xué)們便爭(zhēng)先恐后地跑出去站隊(duì)了，而老師似乎過(guò)了半個(gè)世紀(jì)才來(lái)，“去對(duì)面四樓！”我們壓抑著內(nèi)心的激動(dòng)，終于到了目的地：閱覽室！
門(mén)一打開(kāi)，同學(xué)們就著急地沖進(jìn)去。老師讓我們看書(shū)的“指令”一下，我們便如一群餓狼一般向著書(shū)架撲去。
我先一步到了書(shū)架前。呵！好多書(shū)！虧我剛才還擔(dān)心拿不到我想要看的書(shū)呢。
我從書(shū)架的這端走到書(shū)架那端，有趣的書(shū)實(shí)在太多了，我都挑花眼了。挑呀挑，我終于挑出了一本《官場(chǎng)現(xiàn)形記》。哈哈！這本書(shū)可太棒了，我看得都入了迷，眼睛都粘在書(shū)上了，脖子酸了，也不舍得離開(kāi)一眼。
終于看完了，我一抬頭，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的情況也都跟我差不多。瞧：這個(gè)同學(xué)捧著一本偵探小說(shuō)集，眉頭緊鎖，大概是在和偵探一起破案吧。那個(gè)同學(xué)雙眼圓瞪，嘴做蛋形，恐怕是書(shū)中寫(xiě)到了什么驚奇的事情。那一位渾身亂顫，眉毛向上揚(yáng)，好像在憋著笑，大概看到了好笑之處。還有這一位，雙目怒瞪，牙齒緊咬，顯出十分怒火來(lái)，必是看到了憤怒的情節(jié)。同學(xué)們看的這么入迷，我也不能落后呀！我趁著時(shí)間還早，又看了一本《聊齋志異》。
“叮鈴鈴！”下課鈴響了。“同學(xué)們，把書(shū)都放回去吧。”“唉，還沒(méi)看完呢！”“怎么這么快就下課了呀？”教室里一片哀怨之聲。曾經(jīng)，不，在這節(jié)課之前的“天籟之音”變成了“地獄的召喚”。顯然，誰(shuí)都不愿回去。
該來(lái)的還是得來(lái)。在老師的多次催促下，我們一一個(gè)不情愿地把書(shū)放了回去。站隊(duì)時(shí)有的`同學(xué)長(zhǎng)吁短嘆，有的同學(xué)嘟嘟囔囔，也有的回想著書(shū)的內(nèi)容，更多的是和我一樣戀戀不舍，在樓梯的拐角處還要回頭望望。
讀書(shū)真有趣，真想多上幾節(jié)閱讀課啊！
閱讀課作文14
今天下午，我們又一次滿(mǎn)懷期待的隨老師進(jìn)入了學(xué)校圖書(shū)館，準(zhǔn)備上一節(jié)閱讀課。圖書(shū)館是知識(shí)的海洋，我們可以漫游在這個(gè)具有無(wú)窮智慧的世界里，探索知識(shí)的奧秘。
圖書(shū)館里一片寂靜，我在桌上隨意拿起一本書(shū)，便津津有味地沉浸在了書(shū)中。
書(shū)中有這樣一則故事：一個(gè)乞丐來(lái)到了一位財(cái)主婆家里，想討一口水喝，但財(cái)主婆卻把他趕出了門(mén)。財(cái)主婆家里有一個(gè)女傭，長(zhǎng)得很丑，但內(nèi)心善良，她見(jiàn)到財(cái)主婆這般無(wú)情，非常氣憤。于是她把自己飯里的一個(gè)飯團(tuán)取了出來(lái)，又準(zhǔn)備了一杯牛奶，給那個(gè)乞丐送了去。乞丐十分感謝她，就送給女傭一塊手帕。第二天早晨，女傭用那塊手帕洗過(guò)臉后，來(lái)給財(cái)主婆送早餐，財(cái)主婆見(jiàn)到女傭變的這么漂亮，驚呆了，而女傭以為是自己臉上有贓物，于是又用手帕擦了一下臉，她變的更漂亮了。財(cái)主婆見(jiàn)狀，立馬叫齊了家中所有的仆人去找回那個(gè)乞丐，仆人們?cè)诮稚弦?jiàn)到乞丐就往家拉，財(cái)主婆以非常好的態(tài)度招待他們，然后見(jiàn)一個(gè)乞丐手里拿著塊手帕，就搶過(guò)來(lái)，往臉上一擦，結(jié)果她變成了一頭驢……
好人有好報(bào)，惡人終究會(huì)有惡報(bào)，我們應(yīng)該有一顆善良的'心，而不是像財(cái)主婆那樣。
不知不覺(jué)中，一節(jié)生動(dòng)有趣的閱讀課接近了衛(wèi)生。這節(jié)課里，我收獲了許多，并且真正體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣。
閱讀課作文15
以前，每天下午第五節(jié)的閱讀課，教室里總不夠安靜，總有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真讀書(shū)。學(xué)生的原因主要有：學(xué)生對(duì)所選書(shū)目不感興趣；提前讀完后，不知道干什么；部分學(xué)生不會(huì)閱讀；覺(jué)得閱讀課可以放松一下，態(tài)度不端正。我的原因主要是：布置的閱讀任務(wù)不具體，讀書(shū)方法指導(dǎo)不到位。從共讀《時(shí)文選粹》開(kāi)始，我采取了一些措施，閱讀課的效果有了明顯提高。
1、但求質(zhì)量，不求數(shù)量。
讀《伊索寓言》和《愛(ài)的教育》時(shí)，要求學(xué)生一節(jié)課要讀多少頁(yè)，讀《時(shí)文選粹》，每節(jié)課我只精選兩篇文章，每個(gè)學(xué)生至少要讀3、4遍，對(duì)文章的`理解和感悟自然就會(huì)深一些。
2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。
《時(shí)文選粹》所選均為精美小品文，非常適合朗讀。利用教師范讀、學(xué)生齊讀、一人一段輪流朗讀、小組朗讀、個(gè)別讀、小聲讀、高聲讀等形式培養(yǎng)語(yǔ)感、品味文字。
3、積累背誦。
在朗讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的句子和段落。
4、閱讀任務(wù)具體化。
朗讀之前，先出示閱讀目標(biāo)和任務(wù)，包括：解決生字詞、摘抄、圈點(diǎn)批注、賞析句子、仿寫(xiě)、寫(xiě)作訓(xùn)練等。如：從林文欽《在文字中傾聽(tīng)》中找出至少15條成語(yǔ)；有時(shí)，我直接把打亂順序的字詞的讀音意義寫(xiě)在黑板上，學(xué)生自己找并標(biāo)記出來(lái)；指導(dǎo)學(xué)生賞析句子的方法，要求選擇兩三處進(jìn)行賞析。學(xué)生必須首先完成閱讀任務(wù)，然后才能自由閱讀。
5、檢查落實(shí)。
下課后，小組長(zhǎng)檢查，老師抽查。
6、寫(xiě)作指導(dǎo)及訓(xùn)練和“天天成長(zhǎng)課”有機(jī)結(jié)合。
讀喬葉的《另一種愛(ài)》后，要求學(xué)生仿照文中的寫(xiě)法，在成長(zhǎng)明白卡上寫(xiě)一篇小短文；讀了余秋雨的《五城記》，要求選擇校園三處景物進(jìn)行描寫(xiě)，次日成長(zhǎng)課上交流。
閱讀課畢竟不等同于語(yǔ)文課，該怎樣高效上好閱讀課，讓學(xué)生在短短半個(gè)小時(shí)的時(shí)空中獲得更多，我該做些什么？
閱讀課作文16
為了激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，學(xué)校特意給七年級(jí)的學(xué)生每周安排了兩次的閱讀課：一次英語(yǔ)報(bào)刊閱讀課，一次語(yǔ)文閱讀課。英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在班級(jí)進(jìn)行，語(yǔ)文閱讀課則幾個(gè)班一起坐進(jìn)學(xué)校高達(dá)四層樓的.圖書(shū)館里共同進(jìn)行。據(jù)說(shuō)這個(gè)圖書(shū)館里有8萬(wàn)多冊(cè)好書(shū)，你想看的書(shū)幾乎都能從這里找到。
集體閱讀課和平常自主閱讀不同，整個(gè)班必須同看一本書(shū)，六個(gè)人坐一張桌子，一邊看一邊做讀書(shū)筆記。最特別的是語(yǔ)文老師要和我們一起看。王老師將我們帶到四樓，確保人手一本書(shū)后，說(shuō)清了閱讀要求后，老師也坐下來(lái)和我們一起閱讀《白洋淀紀(jì)事》。
這是我第一次來(lái)這里閱讀，粗略地掃描了四周，這里的裝飾堪稱(chēng)高大上，絕對(duì)氣派，大有視頻里看到的哈佛圖書(shū)館的氣勢(shì)。觀察一番后，我就開(kāi)始認(rèn)真閱讀了。《白洋淀紀(jì)事》是一本講述紅軍長(zhǎng)征時(shí)的故事，這是我特別愛(ài)看的一類(lèi)書(shū)。看看書(shū)、做做筆記，不一會(huì)兒就下課了。短短40分鐘的閱讀課，真不過(guò)癮！
四個(gè)班在空曠的圖書(shū)館，沒(méi)有一點(diǎn)聲音，這么好的讀書(shū)環(huán)境，令我著迷。期待下周的閱讀課快快到來(lái)！
閱讀課作文17
每周四都會(huì)有兩節(jié)閱讀課，在這周四自然不會(huì)少，這不，在小自習(xí)待束后，閱讀課就隨著鈴聲開(kāi)始了。
講到閱讀課，我可有一段話(huà)說(shuō)了。在剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我看到課程表上有兩節(jié)閱讀課時(shí)，我可是很不理解。為什么對(duì)于那時(shí)剛上初中的我們，學(xué)校不給我們安排兩節(jié)自習(xí)課而是給我們安排閱課呢！但隨著一節(jié)節(jié)閱讀課和謝老師花一個(gè)星期讓我們讀《西游記》后，我深切的感受到了閱讀課的重要情。
猜想一下，當(dāng)你坐在一個(gè)極奇安靜的環(huán)意下，翻開(kāi)一本本書(shū)。當(dāng)你融入書(shū)中和作者、主人公一起遨游時(shí)，那種感覺(jué)是多么的'奇妙呀！現(xiàn)在，你還會(huì)認(rèn)為閱讀課是沒(méi)有用的課嗎？
不可以這么的死板。要知道，高考時(shí)有十分之七的題都是課外題，如果你不閱讀，可以嗎？
學(xué)校的這個(gè)安排是合情合理的，不光在學(xué)校，在家也要經(jīng)常讀書(shū)，要發(fā)奮識(shí)盡天下字，立志讀遍人間書(shū)！
閱讀課作文18
今天是周四，下午有兩節(jié)閱讀課，這兩節(jié)閱讀課是我一生中最難忘的兩節(jié)課。
隨著下課鈴的傳來(lái)，第三節(jié)課下課，我和鄭好、郭格一起去了合唱團(tuán)，誰(shuí)知今天不排練，我們只好原路返回了。
到了班里，我想起了中午把《西游記》帶回家看，結(jié)果下午忘帶了。無(wú)奈之下，我只好拿出了自己的課外書(shū)看了起來(lái)。
不知不覺(jué)之中，下課鈴響了，班長(zhǎng)讓我們下課休息一會(huì)兒。這會(huì)兒，我正看得起勁，還在繼續(xù)看書(shū)，可是，一旁的笑聲和歌聲吸引了我，我扭頭一看，是趙宇軒、張澈幾個(gè)人在說(shuō)笑呢！我的好奇心使我也湊了過(guò)去，他們之間的逗笑使我很快就笑了起來(lái)，笑得直跺腳。可誰(shuí)知，地下有許多的零碎泡沫板，我一不小心踩到了一小塊，這一小塊泡沫板很快就被粉身碎骨了，散作一地碎片。我立馬去拿簸箕去打掃，可此時(shí)，上課鈴響了，我心想：掃完這一點(diǎn)再回去看書(shū)吧。可是，謝老師來(lái)了，看見(jiàn)我不在自己的座位上，就劈頭蓋臉把我狠狠地吵了一通，還取消了我的.加餐資格，我向謝老師解釋?zhuān)芍x老師根本不聽(tīng)，我只好認(rèn)了命。
當(dāng)我回到座位上看書(shū)時(shí)，謝老師覺(jué)得我的書(shū)不是好書(shū)，便把我的書(shū)丟到了門(mén)口。我看的書(shū)書(shū)名是《肥志百科》，書(shū)中用圖畫(huà)和文字對(duì)讀者進(jìn)行科普。它的圖畫(huà)都很有趣，可能就是因?yàn)檫@一點(diǎn)，謝老師認(rèn)為這是一本不好的漫畫(huà)書(shū)，才把它丟了。謝老師讓我丟到垃圾桶里，雖然有些舍不得，但還是把它扔掉了。
經(jīng)歷了這次教訓(xùn)，我絕對(duì)不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤，不被同一塊磚頭絆倒！
閱讀課作文19
今天，雖是一個(gè)微不足道的日子，但是我們今天的閱讀課卻比以往的閱讀課火爆了不少。
今天，閱讀課上，我們一直在讀史記。而老師卻在黑板上寫(xiě)什么東西，我在想，這是干嘛呢？
“啊！終于讀完了！”周世光長(zhǎng)嘆一聲，但劉老師臉上發(fā)生了細(xì)微的變化。然后劉老師說(shuō)“背誦，先背完的有獎(jiǎng)！”這句話(huà)讓全班瞬間沸騰了，有的.人找前后桌背，有的人找同桌背，還有的人靠自己，白手起家。
五分鐘過(guò)后，老師開(kāi)始點(diǎn)名了，可惜沒(méi)有我，我真不容易，不過(guò)后面還有讓我們更為沸騰的游戲，有獎(jiǎng)大搶答！
老師宣布了開(kāi)始游戲，第一題；《史記》的作者是……？是我國(guó)的第一部……？老師的話(huà)才說(shuō)到一半，我們就心有靈犀一樣刷刷的舉手搶答，我們的手都像高高飄揚(yáng)的旗幟，舉在了桌椅上空。過(guò)了一會(huì)兒，游戲更加熱火朝天了！我們大家的心情也更火爆了。為了搶答，肖壘他們甚至都站了起來(lái)，難怪老師總點(diǎn)他。
這時(shí)，我們?nèi)咳说男那槎枷袷潜焕蠋熁鹕蠞灿退频摹Ｎ覀儽M最大可能舉手搶答，讓老師都有點(diǎn)迷茫，都不知所措了，這真的是很火氣沖天啊！
我們班級(jí)就是這么燃，也是這么的牛氣沖天。
閱讀課作文20
今天，天氣晴朗，陽(yáng)光照在我們身上感到格外溫暖。我們的笑臉也像陽(yáng)光一樣燦爛，因?yàn)榻裉煊虚喿x課。第二節(jié)預(yù)備鈴一響，我們馬上在操場(chǎng)上排好隊(duì)，興高采烈地去閱覽室。
閱覽室在科教樓的六樓，里面布置得可漂亮了！地面鋪著帶紅色花紋的瓷磚；頂上吊著五盞日光燈，顯得寬敞明亮；教室中間整齊地?cái)[著四行黃色的書(shū)桌，桌上擺著各種各樣的書(shū)；后面黑板上寫(xiě)著名人名言、讀書(shū)方法和寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法等內(nèi)容，黑板下邊是一疊疊書(shū)和報(bào)紙；前面黑板上寫(xiě)著幾個(gè)漂亮的`大字：鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人欲上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪；兩邊墻上也貼著名人名言的條幅。
我們依次走上座位，開(kāi)始看書(shū)。大家都在桌子上挑選自己喜歡的書(shū)，津津有味地讀起來(lái)，我選了一本《科學(xué)啟蒙》，里面的小故事非常精彩，其中的《紅眼病》、《嫦娥二號(hào)》給我留下了深刻的印象。
閱讀課真有意義，不僅豐富了我們的知識(shí)，還開(kāi)闊了我們的視野，正如高爾基所說(shuō)的：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我真想天天來(lái)這里讀書(shū)，可惜每周才一節(jié)閱讀課。我盼望著下節(jié)閱讀課早點(diǎn)來(lái)到。
閱讀課作文21
以往的閱讀課，都是由班長(zhǎng)主管那“一覽眾山小”的感覺(jué)，令我無(wú)比向往。我第一次成為了班長(zhǎng)，自然盼望著閱讀課的到來(lái)，坐于高堂之上，體驗(yàn)?zāi)欠^妙的感受。
下午的閱讀課很快就到來(lái)了，我坐于講臺(tái)之上，竟有“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君”的感受。上課了，我腰背挺直，捧起心愛(ài)的書(shū)籍，開(kāi)始從一字一句中融入其中。
剛開(kāi)始，班里還有些小混亂，但不一會(huì)兒便停息下來(lái)，班里也變得落針可聞，這就是其真正，不令而行的魅力所在。時(shí)間一分一秒的流去，我已經(jīng)完全沉浸于《鐘南山密碼》那波跌起伏的內(nèi)容當(dāng)中了，手心竟還出了汗。下課鈴聲響起，我還于我那世界里無(wú)法自拔，看來(lái)，唯有專(zhuān)心投入，方能有特殊的心靈收獲。
課下向遠(yuǎn)處遠(yuǎn)眺，有些疲勞的眼睛也得到了很好的`緩解，不遠(yuǎn)處一棵棵挺拔的大樹(shù)，如同綠色的波浪高低起伏，有一種清新的美的意境。
再次回到教室，又回歸到書(shū)的氛圍當(dāng)中，我翻過(guò)一頁(yè)頁(yè)書(shū)，心情亦若主人公一般。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，又有幾個(gè)不安分分子在蠢蠢欲動(dòng)，又漸漸有了說(shuō)笑聲。我投去眼神，可有個(gè)別的依舊充眼不漸，班長(zhǎng)也并不容易做好啊！
放學(xué)了，我回到了座位上，而那俯看眾生的情景我仍歷歷在目。在班內(nèi)安靜中讀書(shū)，每個(gè)人都能將這種氛圍相互感染，而效率也有了不可思議的提升。這當(dāng)班長(zhǎng)的感覺(jué)，真爽！
其身不正，雖令不從，唯有提高自己在班內(nèi)的威信和水平，方能治于全班。閱讀課，即是做表率的課堂。
閱讀課作文22
今天的閱讀課，是自上學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)堪稱(chēng)比較完美的了。一開(kāi)始，周四下午閱讀課的值周班長(zhǎng)是高家亮，一般的閱讀課主要由他管，每次定時(shí)亂哄哄的，男生的活蹦亂跳。
前不久，謝老師以副班主任的威嚴(yán)廢除了高家亮當(dāng)閱讀課班長(zhǎng)的資格。班長(zhǎng)，一班之長(zhǎng)，只有全班最優(yōu)秀、最有資格的人第一名，才配當(dāng)。謝老師說(shuō)，班長(zhǎng)只需坐在講臺(tái)上看自己的書(shū)即可，無(wú)需說(shuō)什么或記名。
鐘宛凝是我們班的`第一名，有足夠的資格和權(quán)力擔(dān)任我們班的一班之長(zhǎng)。閱讀課鈴聲響起，我們按照謝老師說(shuō)的跟著班長(zhǎng)鐘宛凝閱讀。
第一節(jié)課，像八班描述他們班一樣，安靜的可怕。鐘宛凝在講臺(tái)桌上，紋絲不動(dòng)，深情嚴(yán)肅而莊重。
一個(gè)課間，全班表示，忍耐不住了。
第二節(jié)上課后不久，我們班后排男生開(kāi)始躁動(dòng)起來(lái)，一直蔓延到中部，聲音也不小，第一排都可以聽(tīng)見(jiàn)。我心里癢癢的，很想扭頭，但眼神正好撞見(jiàn)我們的班長(zhǎng)鐘宛凝，紋絲不動(dòng)的她絲毫沒(méi)有受到外界感染，我心里感覺(jué)不好意思，便打消了這個(gè)念頭。
今天，閱讀課相對(duì)順利，特別是在此，知道了怎樣向班長(zhǎng)學(xué)習(xí)。
閱讀課作文23
下次還有一節(jié)無(wú)聊的`閱讀課。為什么？因?yàn)榘嘀魅螛抢蠋熡袝r(shí)候會(huì)讓我們?cè)陂喿x課上做語(yǔ)文作業(yè)。
“丁毒”是班里的毒。為什么沒(méi)有老師來(lái)？等著瞧，等我偷偷把課外書(shū)拿出來(lái)看。“我不能停止說(shuō)話(huà)……”不一會(huì)兒，教室里就開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。我們班的“搗蛋鬼”拿著尺子亂轉(zhuǎn)，“四眼蛙”折了一架飛機(jī)，在空中飛來(lái)飛去。數(shù)學(xué)老師張走到窗前，教室安靜多了。沒(méi)等張老師走遠(yuǎn)，又吵起來(lái)了。突然，一聲大吼：“樓老師來(lái)了！”全班迅速坐下，等了很久，還是沒(méi)人。哈哈，真是騙子！“再說(shuō)一遍，記住名字！”值日班長(zhǎng)盡力演奏，但我們根本不聽(tīng)她的指揮。下課的時(shí)候，樓老師走過(guò)來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)你們把這個(gè)班在做什么寫(xiě)下來(lái)。”我終于知道老師為什么不來(lái)上課了。
閱讀課作文24
我們看到講臺(tái)上有一杯清水、一個(gè)鮮雞蛋、一包鹽、一雙筷子和一把勺子。
大家不解地問(wèn)：“你今天打算干什么？”老師神秘地說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)。”
首先，老師小心翼翼地把一個(gè)新鮮的雞蛋放入清水中。蛋睡得像個(gè)害羞的小女孩！然后，老師往水里放了一勺鹽，攪拌了一下，雞蛋搖搖晃晃的像個(gè)喝醉的老人。老師又往里面放鹽，用筷子攪拌。是時(shí)候見(jiàn)證奇跡了，彩蛋飄了。“耶！”臺(tái)下響起了歡呼聲，大家都很開(kāi)心！但我想：原理是什么。
我問(wèn)老師，老師小心翼翼地告訴我“浮力”的奧秘：“鹽水的'浮力大于清水的浮力，所以雞蛋會(huì)浮起來(lái)。”
多么神奇的實(shí)驗(yàn)！
閱讀課作文25
啊，又是一個(gè)星期五。這一天的兩節(jié)閱讀課就像一塊大磁鐵，強(qiáng)烈地吸引著我和我的同學(xué)們，因?yàn)槲覀兛梢宰杂傻剡x擇書(shū)籍重新閱讀。
鈴聲一響，學(xué)生們就拿著鉛筆盒和筆記本來(lái)到閱覽室。大家都選了一本課外書(shū)，拿到手就眼巴巴的看。教室很安靜，你可以聽(tīng)到著陸的聲音。
為了獲得更多的知識(shí)，我總是和同學(xué)“合作”。你拿一本作文書(shū)，我拿一本科技書(shū)，看完一本再交換。閱讀筆記的方式有很多種：提綱、摘抄、體驗(yàn)……每個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真閱讀，認(rèn)真記憶。遇到一句好話(huà)或者一個(gè)軼事笑話(huà)，我總是記在讀書(shū)筆記里，有時(shí)候還得在最后一段加上自己獨(dú)特的評(píng)價(jià)或者感受…
積累的知識(shí)越多，就越能運(yùn)用到生活和寫(xiě)作中。著急的時(shí)候看書(shū)，煩惱就沒(méi)了；邊學(xué)邊讀，問(wèn)題解決；好的文字和機(jī)智的言論在寫(xiě)作的時(shí)候迫不及待的蹦出來(lái)，會(huì)緩解“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的窘境，“文筆如神”的興奮感會(huì)在筆端溢出，真的`又快又精彩。
當(dāng)鈴聲再次響起時(shí)，學(xué)生們像起跑線(xiàn)上的運(yùn)動(dòng)員一樣，聽(tīng)到了秩序的槍聲，立刻再次駛進(jìn)了知識(shí)的海洋。他們一個(gè)個(gè)都很投入，手里拿著書(shū)，認(rèn)真看。
雖然一節(jié)課只有40分鐘，兩節(jié)課很短，但它給我們帶來(lái)了知識(shí)和快樂(lè)。
每周有兩節(jié)免費(fèi)閱讀課，真的很棒！
閱讀課作文26
哈哈，盼星星，盼月亮總算盼來(lái)了我最最最喜歡的閱讀課，這是一門(mén)新鮮的課程，我們以前都沒(méi)有這節(jié)課，我們懷著驚喜與期待的心情，步入課堂。“今天，老師會(huì)帶著孩子們進(jìn)入其妙的書(shū)的海洋，大家想不想上啊？”
“想！”我們同學(xué)異口同聲地回答。“好的，今天我們就開(kāi)始新的閱讀課。”首先，老師打開(kāi)了課件，我們目不轉(zhuǎn)睛的盯著，一個(gè)個(gè)神奇的課件帶著我們進(jìn)入了今天的課堂……
“首先，大家先說(shuō)說(shuō)自己在假期里看了什么書(shū)？”
我們齊刷刷的舉起了手，有的同學(xué)昂著頭，望著周?chē)纯从卸嗌偃伺e手，有的把手舉得很高，好想要把手伸到天上去，鐘老師先點(diǎn)我起來(lái)回答，我從容回答：“我在假期看了2本書(shū)，分別是《我要做好孩子》和《草房子》。”
“那你來(lái)談?wù)勀愕?讀后感。”“《我要做好孩子》中的主人公金鈴是一個(gè)成績(jī)中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子，她為了做個(gè)讓爸爸媽媽和老師滿(mǎn)意的“好孩子”作出了種種努力，并為保留心中那份天真、純潔，向大人們作了許多“抗?fàn)帯保≌f(shuō)藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校、家庭生活，成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等小學(xué)生和媽媽、爸爸、邢老師等大人的形象，情節(jié)生動(dòng)，情感真切，語(yǔ)言流暢，富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。”“恩……韓宇軒，你來(lái)說(shuō)說(shuō)呢……”一節(jié)課下了，我們?nèi)匀灰猹q未盡。
啊，閱讀課，我愛(ài)你啊！
閱讀課作文27
我喜歡閱讀課1這一次上閱讀班，我們一共讀了五本書(shū)。這五本書(shū)都跟“生命”有關(guān)系。這些故事讓我更進(jìn)一步了解“生命的珍貴”。每一次讀完一本書(shū)，老師就會(huì)和我們討論書(shū)里面的故事，老師會(huì)問(wèn)我們看見(jiàn)了什么重點(diǎn)，如果我們說(shuō)錯(cuò)了，或者找不出來(lái)，老師就會(huì)慢慢的.教我們。
一開(kāi)始，我們都不知道什么是重點(diǎn)，到后來(lái)我已經(jīng)可以很快找到重點(diǎn)了。老師在教我們閱讀的時(shí)候，也教我們學(xué)習(xí)書(shū)中的語(yǔ)句和修辭，還要我們記下來(lái)，等作文的時(shí)候就可以用上去。
老師要我們把每一本書(shū)的重點(diǎn)和心得寫(xiě)在紙上，然后折成一本小書(shū)，我們每個(gè)人都做了一本小書(shū)。我很高興來(lái)這里上課，希望下一次還會(huì)再來(lái)！
閱讀課作文28
已是初春，課堂上的朗朗書(shū)聲。忽恍然，我已從稚氣未脫的小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入了焚膏繼晷的第九年。屈指可數(shù)的，是時(shí)間，紛至沓來(lái)的，卻是源源不斷的作業(yè)。
而我此刻，只想洗盡鉛華，再去聽(tīng)聽(tīng)，他那些趣意盎然的小故事，再去重溫一遍，他那縈滿(mǎn)了墨香味兒的閱讀課。
走進(jìn)他那寬敞的大教室，窗口的綠蘿未變，停靠的蝴蝶也未變，只是教室里端坐的笑臉變了樣。他仍是留有趣的寸頭，胡茬深深淺淺地漸次勾勒臉龐的輪廓。手不釋卷的他一定會(huì)捧著本書(shū)——果不其然，一本紅色封皮的《成長(zhǎng)，請(qǐng)帶上這封信》映入我眼簾。
“孩子們，上課！”我忍俊不禁，又是這熟悉的開(kāi)場(chǎng)白，仿佛故地重游。“……哲學(xué)、閱讀、微寫(xiě)作與表演，混搭吧，只要你們不討厭。”
他仍然活蹦亂跳的，笑容堆積在臉上——突然，醒木一響，孩子們的注意力全都高度集中了——原來(lái)，他又要開(kāi)講，他那小木豬的故事。
時(shí)間的推移仿佛長(zhǎng)了腳一般，在他那繪聲繪色的講述中，我仿佛也回到了自己的童年——那是我還未踏入初中校園之時(shí)，也曾聽(tīng)他講這故事。在這天地之間，包羅萬(wàn)象的大千世界，原來(lái)也有如此微不足道，卻讓人珍愛(ài)一生的玩物，他講，這故事中更多的意蘊(yùn)，是愛(ài)和情誼。于是那“未曾謀面”的小木豬，卻代表了一種最庸常的愛(ài)和美好，種在了幼小孩子的心房。
下半場(chǎng)，空氣中仿佛都氤氳著一股俏皮。我想，這“表演課”該要啟動(dòng)了罷。果不其然的，他讓孩子們自由發(fā)揮，根據(jù)《夏洛的網(wǎng)》書(shū)里的四種鳥(niǎo)，模仿表演。扮演大叫的白脖子燕子，叫聲“震耳欲聾”的小A；飾演東菲比霸鹟，搖頭擺尾的小B……
歡笑過(guò)后，他再次拍下了小醒木，精煉地總結(jié)。“狹路相逢勇者勝！”他朝我點(diǎn)頭，我也會(huì)心一笑，興奮之情油然而生。兩年前，他便是送我這句格言，令我受用至今。我想，這也是他在鼓舞我與所有心懷熱愛(ài)的孩子們，勇往直前？
還有怎樣的一堂課，能包含如此之豐富的愛(ài)和美好，又能給予人這樣的力量呢？
那是一個(gè)帶著充實(shí)的.作業(yè)的暑假，如同沉甸甸的稻穗。然而我愿意，讓這半天變得閑適，去聽(tīng)他的課。在奮筆疾書(shū)之余，駐足到時(shí)光的這一刻，讓充滿(mǎn)著愛(ài)和哲理的河流在你生命的那一刻留下溫暖的河床。這妙不可言的“故地重游”，或許正是應(yīng)了，“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野”，原來(lái)這看似千篇一律、枯乏的九年級(jí)，也能有如此美妙的開(kāi)場(chǎng)曲，也能有如此結(jié)實(shí)的鼓舞。
臨走時(shí)，他遞給我這本《成長(zhǎng)，請(qǐng)帶上這封信》，紅色封皮依然炫目。“好好看看吧，說(shuō)不定能讓你在課余間放松，讓你在緊張的壓力間被撫慰。”他又笑了起來(lái)，堆疊臉上的紋，可愛(ài)得像個(gè)孩子，仿佛不是那個(gè)醒木正拍下，吼出“狹路相逢勇者勝”的人。
“謝謝你，小蔡叔叔。”我深深道謝，不知下次聽(tīng)他別樣的閱讀課，我又會(huì)是在哪一個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)呢？
閱讀課作文29
叮鈴鈴，上課鈴響了，這是一節(jié)閱讀課，同學(xué)們紛紛拿著書(shū)來(lái)到了閱覽室。
我們交流的是《周恩來(lái)傳》，劉老師嚴(yán)肅地告訴我們，等會(huì)兒每個(gè)同學(xué)都要分享。
我們是四組，反正不是前幾個(gè)的交流，于是，我們組就慢吞吞地開(kāi)始討論。還沒(méi)確定好分享哪個(gè)部分呢？誰(shuí)知老師突然讓我們停止討論，開(kāi)始小組閱讀分享。
天吶！這么快，我大吃一驚，趕緊尋找交流的部分，別的組員也和我一樣，翻著書(shū)去找一些精彩的地方來(lái)分享，再看看組長(zhǎng)，他急得紅著臉，一邊裝出鎮(zhèn)定，一邊小聲告訴我們要找個(gè)地方用來(lái)交流。很快，三個(gè)組已交流完了，不過(guò)他們交流地都結(jié)結(jié)巴巴，毫無(wú)自信，而且每個(gè)小組交流的人數(shù)并不多，老師臉上的表情明顯非常不滿(mǎn)意。
看到前面幾個(gè)組的慘狀，我懷里像揣了一只兔子咚咚直跳。我們能行嗎？我一邊心里問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，一邊嘴里小聲地念念叨叨，默背臺(tái)詞。
輪到我們組了，組長(zhǎng)宋孟澤先發(fā)言，他發(fā)言時(shí)緊張得腿在發(fā)抖，聲音也有點(diǎn)發(fā)顫，不過(guò)好歹他說(shuō)出自己的真情實(shí)感。他發(fā)完言看向我，所有同學(xué)眼睛聚集在我的身上，我以最快的速度找到交流的部分，大聲交流起來(lái)。不知為什么？我心里原來(lái)已經(jīng)背好臺(tái)詞，說(shuō)出來(lái)時(shí)變得結(jié)結(jié)巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次，緊張的'我臉頰發(fā)燙，身體有些發(fā)抖。我真正體會(huì)到在大家面前交流是什么感覺(jué)？平時(shí)小組交流時(shí)，思如泉涌，怎么現(xiàn)在緊張地說(shuō)不出口。時(shí)間過(guò)得太慢了，我也在緊張中表達(dá)完了，心中的石頭總算落地了。我的眼睛看向何嘉琪，何嘉琪也站起來(lái)交流。就這樣通過(guò)眼神的接力，我們的閱讀交流也傳遞開(kāi)來(lái)。劉老師表?yè)P(yáng)我們組，我們每個(gè)人臉上笑開(kāi)了花
這次閱讀交流，我們組共同努力獲得老師的肯定，展示了我們四組的團(tuán)結(jié)精神。
閱讀課作文30
下節(jié)又是無(wú)聊的閱讀課。為什么呢？因?yàn)榘嘀魅螛抢蠋熡袝r(shí)在閱讀課上讓我們做語(yǔ)文作業(yè)。
“叮呤呤”上課了，咦，怎么沒(méi)有老師來(lái)呢？再等等看吧，等著等著我偷偷拿出課外書(shū)看了起來(lái)，“嘰里呱啦……”不一會(huì)兒，教室里就鬧開(kāi)了花。我們班的“闖禍大王”拿著尺子丟來(lái)丟去，還有“四眼田雞”折了一只飛機(jī)在空中飛來(lái)飛去。數(shù)學(xué)張老師從窗前走過(guò)，教室里頓時(shí)安靜了許多，沒(méi)等張老師走遠(yuǎn)就又吵成了一片。突然，一聲大吼：“樓老師來(lái)啦！”全班同學(xué)趕緊坐好，等了好久，沒(méi)有人。哈哈，原來(lái)是個(gè)騙子呀！“再說(shuō)話(huà)記名字了！”值日班長(zhǎng)出盡威風(fēng)，可我們根本不聽(tīng)她的.號(hào)令照樣玩。
快下課了，樓老師來(lái)了，對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們把這節(jié)課你在干什么寫(xiě)下來(lái)。”我終于知道老師為什么不來(lái)上課了。
閱讀課作文31
有時(shí)像個(gè)玉盤(pán)，有時(shí)像個(gè)鐮刀，有時(shí)掛在山腰，有時(shí)落在山腰。是什么呢？哈哈，猜對(duì)了，沒(méi)錯(cuò)，就是月亮。今天的閱讀課上，談的話(huà)題就是“月亮”。可以談一談?dòng)嘘P(guān)月亮的傳說(shuō)，故事，好文章或資料。
老師把這個(gè)任務(wù)在上一個(gè)星期就讓我們準(zhǔn)備了，我在家里把那本“月球問(wèn)答”這本書(shū)拿出來(lái)，認(rèn)真地尋找著，我找到了有關(guān)月亮的好多知識(shí)。啊，月亮上沒(méi)有嫦娥和玉兔，但有環(huán)形山······好，就這一段話(huà)！下面，我便開(kāi)始練習(xí)讀一讀。到了學(xué)校老師讓我們把尋找的`資料再整理一下。
我們盼啊盼，終于到了第二節(jié)課，有關(guān)月亮話(huà)題的討論開(kāi)始了，第一個(gè)上臺(tái)的是許鑫，許鑫很高興地走上了講臺(tái)，可走到講臺(tái)以后，緊張的把腦海中準(zhǔn)備告訴大家的知識(shí)，像是給忘了，支支吾吾地說(shuō)不出一個(gè)字，同學(xué)們?cè)谂_(tái)下靜靜地等待著，許鑫在臺(tái)上不知所措，手指還不停地來(lái)回捻著，臉都羞紅了，眼睛瞪的圓溜溜的，還不停的亂轉(zhuǎn)，好像在尋找答案。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，老師笑瞇瞇地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，看來(lái)許鑫太緊張了，下去再好好準(zhǔn)備一下，好嗎？”許鑫點(diǎn)點(diǎn)頭，便垂頭喪氣地下了臺(tái)。
下一個(gè)是武鵬卓，他靦腆地走上了講臺(tái)，手背在后面：“同學(xué)們，大家好，今天我為大家講一個(gè)月亮的傳說(shuō)，天帝的女兒看到大地那么黑暗，她把自己的右眼挖出來(lái)，拋到了天空變成了太陽(yáng)，把自己的左眼挖出來(lái)，拋到天空，變成了月亮，她又把自己的珍珠項(xiàng)鏈拋到了天空，變成了星星······”這么長(zhǎng)的故事，能熟練地復(fù)述下來(lái)，一定在家里下了不少功夫，同學(xué)們都紛紛舉起手來(lái)，夸他說(shuō)：“你的聲音很大，而且講得也很流暢”。
下一個(gè)是賈珂，他娓娓動(dòng)聽(tīng)地講了起來(lái)······
賈珂吐字清晰，語(yǔ)句很通順。
通過(guò)這堂課，我學(xué)到了很多知識(shí)。
閱讀課作文32
上小學(xué)時(shí)，閱讀課總會(huì)被語(yǔ)文老師占用來(lái)寫(xiě)卷子，但上初中后，閱讀課，卻被真正讓出來(lái)看書(shū)了，我心里別提多高興了。
"今天最后兩節(jié)是閱讀課。"我從上學(xué)路上一直想到上地理課，而這件事也成了我喜歡周四的原因之一。
閱讀課雖好，還是會(huì)有一些不如人意的地方。閱讀課上大家都在專(zhuān)心看書(shū)，天已經(jīng)開(kāi)始黑了，而這時(shí)老師也出去了，但奇怪的是，平常都十分活躍的八班竟然安安靜靜的。按理說(shuō)，這也挺好的，但每當(dāng)我扭頭總會(huì)有幾個(gè)小同學(xué)在密密麻麻的人群中彎下腰，趴在書(shū)后頭還頂著書(shū)，還有一些則在書(shū)后往本兒上寫(xiě)著什么東西，絲毫不顧攝像頭里可能有一雙眼睛正盯著他們，每次一想到這，我不論多困都會(huì)提起精神頭。說(shuō)實(shí)話(huà)，以往的閱讀課，我也或多或少有些困，看著看著就想往桌上栽，在但今天卻不同，我也曾查過(guò)提精神的方法，有的條件是不夠，有的試過(guò)沒(méi)有用，有的太危險(xiǎn)，真讓人頭疼。所以每到困時(shí)，我只好想想一些有意思的事，才能稍微提起一些精神起來(lái)。
有時(shí)，教室里會(huì)有一些人在書(shū)后說(shuō)話(huà)，那也是對(duì)我的.一種福利，因?yàn)橹灰?tīng)到其他人的對(duì)話(huà)，我就不會(huì)打困，但這就會(huì)影響看書(shū)的效果，像我這種比較喜歡安靜的人更是這樣。我從不愛(ài)去人聲鼎沸的地方畫(huà)畫(huà)，也是只有夜深人靜才能畫(huà)得好，這安靜的處境能使我集中，但一有人說(shuō)話(huà)就會(huì)分神，不過(guò)，謝老師一來(lái)這種小動(dòng)作就不會(huì)再進(jìn)行下去了。
希望我能盡快找到一個(gè)好方法，讓閱讀課更完美，那你是否也有太安靜愛(ài)犯困、不安靜沒(méi)法集中精神的毛病呢？
閱讀課作文33
今天下午的后兩節(jié)課都是閱讀課，以前的閱讀課我們都上成自習(xí)課了，但自從上次謝老師讓我們閱讀課看書(shū)之后，閱讀課就沒(méi)有上過(guò)自習(xí)了。
在大課間的時(shí)候，我們都在飛快的寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)橐坏介喿x課就不能寫(xiě)作業(yè)了。叮鈴鈴……，上課了。“同學(xué)們都把作業(yè)收了，把課外書(shū)拿出來(lái)讀。“值日班長(zhǎng)說(shuō)。我們又飛快地把書(shū)放進(jìn)抽屜里，因?yàn)檎l(shuí)也不想看到自己的名字被記在黑板上批評(píng)的一欄，大家都想被表?yè)P(yáng)。我收完作業(yè)后，就把我的《山羊不吃天堂草》這本書(shū)拿出來(lái)讀，是默讀，不是初生讀，值日班長(zhǎng)一直在管紀(jì)律，只要有人說(shuō)話(huà)，值日班長(zhǎng)就讓他做蹲起，在上第二節(jié)閱讀課的時(shí)候(也是第四節(jié)課)我看書(shū)的時(shí)候，由于看到一個(gè)好看的地方習(xí)慣性的.給同桌分享一下，但是，正巧被值日班長(zhǎng)看到了，就讓我們兩個(gè)上講臺(tái)去做蹲起，另加一分鐘的蹲馬步。我和我的同桌一起上學(xué)了，他先做了十個(gè)蹲起，然后蹲馬步蹲了一分鐘，要輪到我了，我上到講臺(tái)上，雙手抱頭，一起一蹲，一、二……九、十，就做完了，值日班長(zhǎng)又讓我蹲一分鐘馬步，當(dāng)然，我要服從命令，只好蹲馬步了，到了一分鐘，值日班長(zhǎng)讓我站好，又給我說(shuō)：“坐到自己的位置上看書(shū)，不要再說(shuō)話(huà)了。”我回到位置上，坐了下來(lái)，同桌就給我說(shuō)：“都怪你，我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，是你給我說(shuō)的，害我一起受罰了。”我聽(tīng)了，有點(diǎn)傷心，心想：以后還是少跟他說(shuō)話(huà)好。
閱讀課作文34
我喜歡閱讀，閱讀帶給我無(wú)限的快樂(lè)和收獲，它為我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，讓我在知識(shí)的海洋里暢游。
我愛(ài)閱讀，愛(ài)它的淡雅，愛(ài)它的廣博；我愛(ài)閱讀，是因?yàn)槲蚁胱屪约焊訜釔?ài)生命，更加熱愛(ài)生活。閱讀教會(huì)了我許多道理，讓我明白了人生的美妙和絢爛，閱讀的好處超乎你的想象。
今天是周四，第一節(jié)課就是閱讀課，我們別提有多高興了！
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課鈴聲響了。黃老師抱著一大摞書(shū)進(jìn)來(lái)，笑瞇地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課是閱讀課，把書(shū)發(fā)下去后安靜的閱讀，認(rèn)真地做好摘抄句子，注意不要發(fā)出聲音。”
有時(shí)是名著閱讀，有時(shí)是雜志閱讀。這一次老師抱來(lái)的是《讀者》、《青年文摘》、《意林》等。同學(xué)們都拿到了自己心儀的雜志，靜靜地看著，認(rèn)真的記下好詞好句。
我們沉浸在書(shū)的海洋之中，體會(huì)書(shū)帶給我們的無(wú)窮樂(lè)趣。教室里，安靜得連根針掉落都能聽(tīng)見(jiàn)，連同學(xué)們的呼吸聲都能聽(tīng)見(jiàn)。此時(shí)，只有教室里只有沙沙的筆尖在紙上寫(xiě)字的聲音，沒(méi)有一雙眼睛是東張西望的。同學(xué)們都遨游在書(shū)的海洋中，忘了自己，忘了時(shí)間，忘了一切。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課時(shí)間到了。鈴聲打破了教室里的'寧?kù)o，同學(xué)們戀戀不舍地放下自己心愛(ài)的書(shū)本，結(jié)伴在教室活動(dòng)了。有的同學(xué)圍坐在一塊議論自己積累的好詞好句，或是分享感人的文章。
同學(xué)們真是太愛(ài)閱讀課了，可是每周只有一節(jié)是閱讀課，我們應(yīng)該好好珍惜，閱讀等于把生活中寂莫換成巨大享受啊！
閱讀課，我太喜歡你了！期待下一節(jié)閱讀課早日到來(lái)。
閱讀課作文35
3月1日，我們?cè)谏祥喿x課。一開(kāi)始黃老師在的時(shí)候，教室里鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)，教室里的氣氛非常嚴(yán)肅，加上外面黑黑的天空，不禁讓我感覺(jué)有些害怕！
不一會(huì)兒，黃老師出教室辦點(diǎn)事情。一個(gè)雷聲一響，就像點(diǎn)燃了導(dǎo)火線(xiàn)，教室里一下沸騰起來(lái)了。同學(xué)們趁著這個(gè)機(jī)會(huì)都嘰嘰喳喳起來(lái)。外面下起了雨，天空也變得明亮了些。有同學(xué)說(shuō)：“下太陽(yáng)雨了，要出彩虹了！”很快，這個(gè)消息傳到了教室的每個(gè)角落。
我忍不住瞟了一眼窗外：“這是太陽(yáng)雨嗎？”孫愷回復(fù)：“不是太陽(yáng)雨是什么呢？”
我說(shuō)暑假在鄉(xiāng)下的時(shí)候，有一天我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)出來(lái)了，不過(guò)同時(shí)下著雨。我問(wèn)媽媽這是什么天氣，又出太陽(yáng)又下雨的？媽媽告訴我說(shuō)這是太陽(yáng)雨，太陽(yáng)雨下完后可能會(huì)有彩虹出現(xiàn)的。于是我便期待著雨停。雨停了，我真的見(jiàn)到了天空中有好幾種不同顏色的云朵，漂亮極了！
他聽(tīng)完后很期待地說(shuō)：“那下太陽(yáng)雨要下多久才能見(jiàn)到漂亮的彩虹呢？”緊接著，他又問(wèn)：“那你的.意思是這不是太陽(yáng)雨羅。”我說(shuō)：“不一定哦！外面的太陽(yáng)不大，你看下外面的天空有彩色的話(huà)那就是彩虹”！“哦！知道了。”
這時(shí)，黃老師上來(lái)了，教室里立刻安靜下來(lái)！不過(guò)我們還是被黃老師嚴(yán)肅批評(píng)了！
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