有關(guān)規(guī)則作文合集五篇
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的規(guī)則作文5篇，歡迎大家分享。
規(guī)則作文 篇1
沒有堤壩的圍堵，洶涌的黃河就會恣意泛濫；沒有鐵軌的限制，奔馳的列車就會車毀人亡；沒有規(guī)則的約束，紛繁的世界就會雜亂無章。規(guī)則，一個人人熟悉的字眼，體現(xiàn)出公平的制約，是和道德相輔相成的。尊重和遵守規(guī)則是一種教養(yǎng)、一種風度，更是一個現(xiàn)代人必備的品格。隨著當代經(jīng)濟的發(fā)展，社會文明的進步，規(guī)則的力量越來越明顯，個別地方的考試就曾以中國加入WTO為背景，涉及到規(guī)則的相關(guān)話題，彰顯出極強的現(xiàn)實意義以及對社會、對人生的觀照。在20xx年，高考命題者有可能會關(guān)注“規(guī)則”這一熱點問題,因此應引起我們的重視。 【經(jīng)典素材】 規(guī)則不是天生的 1904年，美國圣路易斯堡舉行了奧運會。比賽正常進行著，但在進行撐竿跳比賽時，卻發(fā)生了意外。日本運動員佐間代富士在跳高時，他從容不迫地慢慢走進沙坑，把手中的撐竿用力插到沙子里，把一端搭在高處的橫梁上，固定好后，他順著竿子往上爬，一直爬到最高處，然后越過橫梁后，從另一邊順著竿子滑下來。所有人看得目瞪口呆：怎么會有這樣的撐竿比賽方法？全場噓聲一片。裁判們十分犯難。因為按照比賽規(guī)則，日本選手并沒有違反規(guī)則，只不過他投機取巧了而已。經(jīng)過裁判組的討論，結(jié)果還是取消了他的成績。日本選手據(jù)理力爭，認為自己并沒有違反規(guī)則，他可以這樣做。于是裁判補充了撐竿比賽的規(guī)則，要求運動員必須先有一段助跑過程。日本選手在第二次試跳時，有了助跑動作。但跑到沙灘附近，他又抓住撐竿，順著竿子往上爬。這一次他又取得了好成績，這讓裁判莫名其妙，又不得不承認他鉆了規(guī)則的漏洞。于是，裁判組再次召開緊急會議，確定了撐竿比賽要有助跑，并且不能交替使用雙手的動作。這項規(guī)則確定下來之后，一直延用到現(xiàn)在。有人說，每一項規(guī)則的誕生，背后總是站著那些可笑或者可恨的人。許多規(guī)則并不是天生的，往往是與之作對的人的產(chǎn)物。這則近乎笑話的軼聞，讓人感到那位日本選手的精明和狡猾，但換一種角度去看，如果沒有那位日本選手，肯定還會有其他人來破壞。規(guī)則在不斷地打破中臻于成熟。 讓校規(guī)看守哈佛 當年，哈佛牧師立遺囑時，把自己的一塊地皮和20本古書，贈給當?shù)氐囊凰鶎W院。哈佛大學一直把牧師的這批書籍珍藏在哈佛樓里的一個圖書館內(nèi)，并規(guī)定學生只能在館內(nèi)閱讀，不能帶出館外。1764年的一天深夜，一場大火燒毀了哈佛大學的圖書館，很多珍貴的古書毀于一炬。突發(fā)的火災把一名普通學生推到了一個特殊的位置，他在經(jīng)過痛苦的思想斗爭后，終于作出一個勇敢的選擇。原來在大火發(fā)生之前，他違反圖書館規(guī)定，悄悄把哈佛牧師捐贈的一本書帶出了館外，準備閱讀完后再歸還。災難過后，這本書成了稀世珍本。該學生懷著不安的心敲開校長辦公室的門，說明情況后鄭重地將書還給了學校。校長先是表示感謝，并對他的勇氣和誠實予以褒獎，然后就把他開除出校。賞罰分明，一點也不拖泥帶水。對此，很多人表示不解，但是校長不作解釋，只是重申了哈佛的理念：讓校
規(guī)看守哈佛，比用其他東西看守哈佛更安全有效。“讓校規(guī)看守哈佛”的理念，也許是哈佛作為一所私立大學卻創(chuàng)造無限輝煌而享譽全球的原因之一。規(guī)則是對所有人的，規(guī)則高于一切、大于一切，即使校長不想開除這個學生都不可能，因為校規(guī)有規(guī)定，所以這位校長沒有網(wǎng)開一面，沒有下不為例，這是對規(guī)則的敬畏，也是對規(guī)則面前人人平等的最好詮釋。 一口抽水井 深山里有一個村子，村子很閉塞，在沒有外人到來之前，村里人一直過著貧窮而安寧的生活。有一天，村里開進來一支勘探隊，村里人這才知道村子外面的.世界更精彩。于是村里人開始向往村外的生活，不斷有人試著沿勘探隊指出的方向走出村子。可是很多人中途便退了回來，因為要翻過群山走過草原，還要穿過一片寸草不生的戈壁才能走到令他們向往的地方，勞頓和饑渴使他們根本沒有可能走完全程。于是，山民們在中途打了一眼抽水井，并且修了一間驛站，供人們解渴、休息。由于水層太低，抽水井很容易干涸，每次使用時需要少量的水才能把地下水引上來。后來，有人想出一個辦法，
規(guī)則作文 篇2
一、等級評分標準
寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是人們認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。以表達為其本質(zhì)的寫作能力是語文素質(zhì)中最重要、最核心的部分,也是高考語文重點考核的內(nèi)容。
教育部頒布的高考語文《考試大綱》明確規(guī)定：考生要"能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章。
在評閱中，閱卷教師將重點關(guān)注以下幾個方面：
內(nèi)容方面：審題、立意是根本，材料是否充實，視角是否獨特，情感表達是否真切是欣賞點。審題、立意的關(guān)鍵是對題目或材料中心的把握是否準確，不偏離題旨。
表達方面：文體、語言是根本，結(jié)構(gòu)是其欣賞點。"符合文體要求"是指寫作符合所選文體特點，且特征明顯，不要寫成"四不像"文章;語言表達順暢，不能生澀難懂，也不提倡文白相雜或亂用網(wǎng)絡語言;"結(jié)構(gòu)"要做到有頭有尾，有分段，有過渡，沒有大的漏洞。
發(fā)展等級：
深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，提示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)性。深刻，是指作文的見解深刻。高考作文對"深刻"這一發(fā)展等級的認同是包含社會流行的正確觀點與自己深切體會這兩個方面的。議論性文章是說理透切，論點深刻;記敘性文章是形象生動，思想深刻。高考作文鼓勵見解深刻，并且是鼓勵多種多樣，或是深入本質(zhì)，或是提示原因，或是說明結(jié)果，或是指出規(guī)律，或是預見發(fā)展，或是抓住要害，或是給人啟發(fā)，等等。
豐富：材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。材料豐富，是指內(nèi)容豐富，是在基礎等級"內(nèi)容充實"基礎上的更高一級的評價標準。高考作文存在的一個普遍問題是內(nèi)容單薄，內(nèi)容單薄的主要原因是平時缺少甚至沒有積累。這個積累應當包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個方面。
有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。這是在語言通順的基礎上提出的高一層次的語言標準。或是用詞貼切，或是句式靈活，或是善于運用修辭手法，或是文句有表現(xiàn)力，這些也都是有文采的表現(xiàn)。
有創(chuàng)新：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在新的教育觀念之下，已成為語文科必須參與完成的任務。高考作文在發(fā)展等級中設立"有創(chuàng)新"的條目，目的正是想通過一個側(cè)面鼓勵學生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
需要說明的是發(fā)展等級采用一點評分法，所謂一點評分法，就是依據(jù)12個評分點,不求全面,以一點突出者按等評分,直至滿分。也就是說，有一點突出就可以得到滿分20分。
高考和各地的期末考試均采用網(wǎng)上閱卷，掃描出來比紙質(zhì)試卷略顯模糊，因此，考生的字一定要寫在答題卡規(guī)定的范圍內(nèi)，字跡要工整，書寫要規(guī)范，避免寫錯別字。20xx年的高考語文《考試大綱》明確要求，高考作文"一個錯別字扣一分，重復的不計"，在閱卷中這一點備受重視，希望引起廣大考生的注意。
二、關(guān)于亮點
總體來說，與過去幾年作文閱卷相同，語言仍是本次作文判分的主要依據(jù)之一。低幼化的語言、過于寒磣的語言、缺少品位的語言應該在切入分之下。語言形象生動，富有包孕，意味深長，很有文化底蘊一類的文章賦分應當上浮。具體說：
記敘類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關(guān)注：①有相當精巧的構(gòu)思;②有鮮明的人物形象;③有真實感人的生活故事;④有鮮明的個性特點;⑤有深遠的意境;⑥有相當?shù)恼Z言表達智慧，作文指導《高考作文評分標準》。
議論類文章在如下方面的亮點要予以特別關(guān)注：①有較高的立意;②能選取比較新穎、生動、有個性的材料作為事實論據(jù);③論證有層次感、立體感;④議論語言有邏輯性和文化底蘊。
三、關(guān)于賦分
1.切入分(09年取消了切入分的說法，但可以作為合格線的參考)
文章在基本切題的前提下，達到"三基本"(中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順)要求的，切入分為52分。在此基礎上，只要發(fā)現(xiàn)有"亮點"，就應該將分數(shù)上浮到64~70分。
3.特殊賦分
①如果只是根據(jù)提示語的內(nèi)容，簡單演繹，且缺少語言表達功夫的，原則上不超過48分。
②確認抄襲，需經(jīng)復查組審定，其中有三分之二以上篇幅相同的，最高不超過15分;內(nèi)容基本相同的不超過5分。
③文體寫成詩歌的，上限不超過5分。
④完篇而字數(shù)不足，正常打分之后，再扣字數(shù)不足分，每少50字扣1分。扣滿3分為止。明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實際情況而定，但最高分不能超過40分。未完篇的文章不再扣字數(shù)不足分。
⑤對題目視而不見，另寫其它題目，扣2分。
⑥卷面、錯別字扣分，每錯(別)一字扣1分，扣滿5分為止。采用"得分數(shù)-錯別字分=實得分"的計分方式;無錯別字者一次性打上得分數(shù)。
規(guī)則作文 篇3
一群猴子從山腳的樹林出發(fā)，排隊到山上去摘桃子。山路很陡峭，稍不小心，就有摔跤的危險，于是，所有的猴子都彎腰低頭瞅著腳下的路向前走，這樣的“彎腰低頭”動作逐漸成了猴群共同的姿勢，寒來暑往，猴子們山腳山上，運回了許多香甜可口的桃子。
但是有一天，一只猴子的“提醒”引起了猴群的騷動。那是一只不安分守己的猴子，走起路來上躥下跳，先開始，它還能像其他猴子一樣彎腰低頭好好走路，但是，堅持一個動作久了，難免會不耐煩。這只猴子一抬頭，發(fā)現(xiàn)前面那只猴子通紅的猴屁股正對著自己。“簡直是奇恥大辱，竟然用自己的屁股對準我的頭!”這只猴子大為不悅，為了“報復”，它用自己的指頭狠狠戳了一下前面猴子的屁股。
前面的猴子“嗷”地一聲跳了起來：“干嘛戳我的屁股?”“活該!你干嘛用屁股對準我的臉!”挨打的猴子覺得滋事猴子的話多少也有點道理，但又無處發(fā)泄，于是，就“以后猴之道還至前猴之身”，緊接著，“嗷——”“嗷嗷——”整個猴群騷動起來。
聞訊趕來的猴王急忙趕來問個明白。眾猴大喊冤枉，都無法容忍被別人的屁股對準自己的頭。猴王大怒，迫于輿論壓力，它不得不下令斬殺了第一個滋事的猴子，并頒布了一條法令：凡用屁股對準別人的頭者，殺無赦!一時間，猴群歡呼，大呼猴王英明。
但是，新的麻煩接踵而至，由于法令規(guī)定“不準用屁股對準別人的頭”，猴子們都不敢上山了，因為，要上山就避免不了“屁股對頭”的現(xiàn)象發(fā)生。漸漸地，猴子們因吃不到桃子，體制越來越弱，眼看著猴群就要面臨著絕種滅門的危險，猴王又想出了一條妙計。那就是讓猴子們兩個結(jié)成一對，手拉手、面對面橫著上山，然后把桃子運下山來。這樣以來，雖說俗運輸?shù)乃俣嚷它c，但是，總算吃到了桃子，解決了溫飽問題。
就這樣，一年又一年過去了。有一年，一群動物學家來到這里，當他們看到這里的猴子時，大為驚奇，因為這里的猴子都是一條腿長，一條腿短。開始，他們還欣喜若狂，都以為自己發(fā)現(xiàn)了一個新的猴種。后來，一個看山護林的老人為他們解開了其中的奧秘。原來，這里的猴子之所以一條腿長一條腿短，正是因為它們橫著上下山所致。猴子橫著上下山的時候，一條腿用力大，一條腿用力小，用力大的那條越來越強壯，用力小的那條腿逐漸退化，一天天這樣下去，所有的猴子都成了“殘疾”猴子!
一個動物學家聽到這個消息后感慨良深地說：“猴王的暴力真是太可怕了!竟然沒有一只猴子敢違背……”另一個動物學家聽了立即反對，他說：“最可怕的不是猴王的暴力，而是第一個不守規(guī)矩的猴子，正是因為它的不守規(guī)矩才破壞了整個猴群秩序，給整個猴群帶來了災難性的畸形!”
這天，所有的動物學家都在自己的筆記里寫下了這樣一句話：規(guī)則的打破比嚴酷的暴力更可怕
規(guī)則作文 篇4
為了使今年寒假過得更有意思，我在爸爸的幫助下，做了一副克蘭棋。這副克蘭棋是用我家原有的一副大象棋改的。我先在棋盤的四個角處分別挖了一個直徑十厘米的洞，又在每個洞的下面釘了一個小布袋，再做兩根細木桿當杵桿，一副克蘭棋就這樣做成了。
玩克蘭棋的游戲規(guī)則是我自己訂的：
1、對陣雙方首先各自確定棋子顏色，并將自方的五枚棋子擺在自方棋盤的兵、足位置上。
2、雙方以猜拳決定誰先開局。
3、選擇合適角度用杵桿擊自方的一枚棋子、打?qū)Ψ降钠遄樱鐚Ψ狡遄哟蛉氩即校瑒t可繼續(xù)打；否則換對方入局。（有點像打臺球）
4、當棋盤上只剩下一方棋子時即可記分，每枚棋子記一分，剩下的棋子越多分越高。每十局一算帳，分多者為勝。
玩累了克蘭棋，還可下象棋，一棋兩用。即鍛煉了身體，又提高了智力。
由于有了克蘭棋，今年寒假過得特別有意思。
規(guī)則作文 篇5
蘸一抹天青，暈開沉睡千年的寂寞；
掬一捧清泉，勾起微涼淡漠的回憶。
我在冰冷潮濕的墳塋里躺了太久，而此時我醒了，踏上了坎坷的朝圣的旅途——我是一本宋詞，身后是無邊的荒涼。
一、神于天
記憶的水路很模糊，可我依然記得你的倔強。記得你輕輕翻開我的內(nèi)頁，用蒼白的手指摩挲著一個個你曾經(jīng)以萬丈豪情揮就的字眼。“嘀嗒”，是窗欞上的雨滴打濕了你的心，也打濕了我的眼。路遇黃葉，是你的不幸還是我之大幸？你沉默。然后靠窗獨面寂寞沙洲冷。還記得小時掌燈讀《四書》，未來驕傲的士大夫，不過只有封妻蔭子的小小心愿，如今卻被這雨打得支離破碎……
我知你的愁苦。
你愛蒼生，所以你不愿向小人低頭。而你更愛這一片繁星閃爍的中華文化之天空，所以你用文人的尊嚴捍衛(wèi)你接近天空的理想。人怕寂寞，而你獨愛它，抓住中華文化之魂，你需要它。
二、圣于地
深夜無眠，我躺在狹小的書篋里渴盼著一雙手把我拉出黑夜。我討厭這狹小的空間和糾結(jié)的蛛網(wǎng)。我是一本宋詞啊！曾經(jīng)是萬千文人的摯愛，而今卻……被人遺忘，厚厚的灰塵說明了一切。千年后的人們，已把我遺忘。
可是，你來了。拍拍我肩上的塵土。你小心翼翼地把我裝進你隨身攜帶的書箱。你帶我上了船，一艘開往大洋彼岸的船。你是即將遠行的游子，可我知你深愛著身后的熱土。你喜歡在清晨對著東方將我翻開，用你充滿情感的鄉(xiāng)音一遍遍地呼喚。子瞻、易安、稼軒……你愛它們，就如愛你的祖國。
你又要遠行了，這一次你將奔赴前線，所以你要和我告別，把我埋在這棵大槐樹下，向著東方的太陽。我又再一次回到了地下……我累了，此時的我是東方的一枚葉子，承載著太多人的神圣理想。此時我只想貼近大地，傾聽她的呼吸，那么真實自然。
三、回家
沒有人知道我的家在哪里，可我知道來時的路。我不憚其他人把我忘記，因為我是一本宋詞，我是中華文化輝煌的注解。
但，原諒我的寂寞吧。我離不開故鄉(xiāng)的土，更懷念那曾經(jīng)浸潤我心的讀書聲。盡管這條朝圣之路那么艱難，我想回家……帶我回家……
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