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      初三數學月考反思作文「優秀篇」

      時間:2021-01-21 17:35:45 初三作文

      初三數學月考反思作文「優秀篇」

        導語:樹立每一位學生學習的自信心,培養學生的學習興趣,正確的學習方法。下面請大家來看看小編辛苦為大家準備的作文《初三數學月考反思》,希望能對大家有所幫助。

      初三數學月考反思作文「優秀篇」

        篇一:初三數學月考反思

        上周的期中考試剛剛過去,我想通過對這次期中考試的反思,每個人都會對自己的情況有更清楚的認識。可是該從哪幾個方面進行反思呢?

        首先,期中考試是對我們前段時間所學知識掌握的檢測,可見首當其沖的反思對象即是所學知識,通過反思找到自己知識上存在的漏洞,再進行查漏補缺,這樣知識的網絡便會越收越緊,越來越密。其次是對學習方法的反思。學習方法的好壞直接關系到學習效率的高低,雖無法直接從期中考試這一事件得出結論自己的學習方法是否正確,但不妨借此楔機思考一下自己的學習方法是否得當。只有選擇了正確的學習方法,才是選到了打開一切知識寶庫的鑰匙。依此看來我們要對自己的學習方法不時地反思完善,這樣你便會找到開啟成功大門的鑰匙。

        如果說以上兩點只是停留在表象上面,那么下面的兩個方面則是通過期中考試來反思內在問題。

        一方面是就學習態度而言,米盧曾說過“態度決定一切”,是的態度的好壞也決定了學習成效的高低,通過反思發現自己在平常的學習中只是持隨便的態度或是想要一心二用的,那么端正自己的'學習態度吧!讓自己玩的時候玩的盡興,學的時候學的徹底,做每一件事都持認真、嚴謹的態度,那么學習的興趣就會變得越來越濃厚了。

        另一方面則是良好的心態,考試過否難免少不了幾家歡喜幾家愁,但我們不能因這小小的挫折而輕言放棄。要記住“陽光總在風雨后,請相信有彩虹”。反思一下自己遇到困難時是否想過退縮,是否就此一蹶不振呢?我們要學習高三學長們那種骨子里有韌性,同時也能心靜如水,波瀾不驚的良好心態,以成長的心樂觀地迎接生活,以最后的狀態迎接每一次挑戰,以自己不懈的努力,去實現心中美麗的夢想。

        篇二:初三數學月考反思

        在剛剛結束的期中考試中,我們初三年級c班的數學試卷并不難,我班數學平均分為90分。在這次考試中,原本一些不及格的學生,數學成績卻考到了60分以上,主要的原因:其一是他們自身的努力,其二是降低了試卷的難度。從學生答題情況來看,基礎知識掌握得較好,概念理解得較透徹,計算題和解方程的準確率較高,但部分學生理解能力較差,應用題審題不清,導致出現不少錯誤。幾何證明題分析問題的思路上不去,分析問題的方法掌握得不夠好。另外,部分學生學習習慣較差,接受能力較差,碰到思維力度較強的題目就無法解答。在今后的教學中,要特別注重對發展不理想學生的輔導,注重對學生理解能力、分析問題解決問題能力的培養。

        在今后的教學中,我要在以下幾個方面多下功夫:

        一、樹立每一位學生學習的自信心,培養學生的學習興趣,正確的學習方法。引導學生逐漸認識實際生活中的問題。如結合信息科技,為學生創設熟悉的教學情境,讓學生認識到生活中處處存在數學問題,數學來源于生活又應用于生活,激發學生學習數學的興趣和認識學習數學的必要性,調動學生學習數學的主觀能動性。

        二、指導學生解決問題時,要留給學生思考的余地。學生用數學不是靠教師“教會”的,而是學生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際問題中充分發揮學生靈活運用數學知識解決問題的能力,使學生的思維得到充分的發展。教學過程當中教師要注意讓學生親身感受數學的由來及關注知識的生成。

        三、結合學生的基礎和教學內容因材施教。 在教學中和學生經常溝通,了解學生的學習感悟,時刻調整自己的教學策略。

        四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學質量的同時,抓好學生的管理,特別是關注習慣差的學生。重視反饋環節,課后注意作業完成情況,集體性批閱與個別面批相結合。

        “不是錘的敲打,而是水的撫摸,才使鵝卵石這般光滑剔透。”作為一個老師,如果在威嚴中不失寬容,多總結教學中的得與失,多找自身的原因,教育學生才會真正有效。

        篇三:初三數學月考反思

        經過第一次月考,我深深地進行了反思,這份試卷從學生知識能力的實際水平出發,無繁、難、偏、舊的題目,符合課標的要求。試卷在考查基礎知識、基本技能的同時,注重對閱讀理解能力、邏輯思維能力和運算能力的綜合考查,體現了數學學科的特色有以綜合的形式考查學生觀察、分析、猜想、推理。

        分析試卷中出現的錯誤情況,主要反映了學生基礎知識不扎實,基本技能訓練不到位,基本概念理解不清,審題習慣不好,思維不夠嚴密,動手操作能力較差,針對以上情況,我認真進行了反思,并制定了改進措施:

        1、加強基礎知識的鞏固,讓學生在理解的基礎上掌握概念的本質,并能靈活運用。對基礎相對較差的學生,耐心指導他們將知識內容落實到位,讓其每節課都有一點收獲。重視對基礎知識的精講多練,讓學生在動手的過程中鞏固知識,提高能力.

        2、加強基本方法的訓練。在教學過程中要不斷引導學生歸納一些常見題型的一般方法,以便讓學生在以后的學習過程中能夠觸類旁通。

        3、加強數學思想方法的滲透。提高學生的數學素養及綜合解決問題的能力

        4、加強非智力因素的培養,提高學生認真審題、規范解題的習慣。如審題時可劃出關鍵字句,作圖題要有結論等

        5、數學課堂教學過程中,教師,教師要力求從學生的思維角度去分析問題,要精心備課,積極創設問題情景,多一點示范解題,讓學生有章可依,注意變式訓練,提高學生的靈活性,適當增加綜合題的訓練,提高學生的綜合分析能力。不失時機地引導學生進行質疑、探究、類比、推廣、歸納總結,努力促使學生由“學會”向“會學”進行轉變。

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