閱讀與經(jīng)典同行征文1000字作文（精選7篇）
中華經(jīng)典，在那歷史的長(zhǎng)河中，我有結(jié)識(shí)了好多書(shū)中的伙伴，我和那些伙伴是多么快樂(lè)!中華經(jīng)典!你永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)!下面是小編整理好的閱讀與經(jīng)典同行征文1000字作文，歡迎大家參考!
閱讀與經(jīng)典同行征文1000字作文 篇1
從我三四歲時(shí)，我就喜歡讀書(shū)了。書(shū)增長(zhǎng)了我的知識(shí)，開(kāi)闊了我的眼界，豐富了我的語(yǔ)言。讀書(shū)時(shí)，我就像一條活潑快活的魚(yú)兒，在書(shū)的海洋里自由自在地徜徉。
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，紅色書(shū)籍是我生活中必不可少的一部分。幼兒園時(shí)，我就聽(tīng)爸爸媽媽講雷鋒的故事，劉胡蘭的故事……“雷鋒”，這個(gè)讀起來(lái)鏗鏘有力的名字，在我心里永遠(yuǎn)地烙下了深深的烙印，使我終身難忘，他，就是我心目中的英雄，最偉大的英雄!
我一天一天的長(zhǎng)大了，在圖書(shū)館，我看到了許多有關(guān)雷鋒的書(shū)籍，看到了雷鋒生前舍己為人的英雄事跡，便忍不住將書(shū)買(mǎi)了下來(lái)。懷著—股澎湃的激情讀完了全書(shū)，輕輕合上，望著“雷鋒”兩個(gè)字，似乎是由火熱的血所凝成的，襯著白色的封面，似乎顯得更加的艷，更加的紅了。在那上面，我仿佛看到了一位親切純真的解放軍戰(zhàn)士，為了祖國(guó)，為了人民，為了共產(chǎn)主義事業(yè)，犧牲在了他愛(ài)的土地上，他愛(ài)的人身旁。
從新中國(guó)激情燃燒的歲月里走出來(lái)的雷鋒，代表了努力朝著共產(chǎn)主義前進(jìn)的`、無(wú)私奉獻(xiàn)的紅色一代，擁有著無(wú)與倫比的操行，被許多外國(guó)人士所敬服，無(wú)時(shí)無(wú)刻想著為別人民服務(wù)。雷鋒，給人們的第一印象，就是他那孩童般的面顏和純真樸實(shí)的笑容……
在生活中，在學(xué)習(xí)中，雷鋒的名言無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵(lì)著我，幫助著我，讓我在紅色經(jīng)典的幫助下一步一步地成長(zhǎng)，不斷的進(jìn)步。
在別人遇到困難，需要幫助的時(shí)候，我會(huì)想起雷鋒的名言：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去;在學(xué)校大掃除的時(shí)候，我會(huì)想起雷鋒的名言：世界上最光榮的事——?jiǎng)趧?dòng)，世界上最體面的人——?jiǎng)趧?dòng)者;在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我會(huì)想起雷鋒的名言：釘子有兩個(gè)長(zhǎng)處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆;在科技館，有一項(xiàng)活動(dòng)需要許多人共同努力，才能使大鐵球運(yùn)轉(zhuǎn)，這時(shí)，我想起了雷鋒的名言：一個(gè)人的作用，對(duì)于革命事業(yè)來(lái)說(shuō)，就如一架機(jī)器上的一顆螺絲釘。機(jī)器由于有許許多多的螺絲釘?shù)穆?lián)接和固定，才成了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的整體，才能夠運(yùn)轉(zhuǎn)自如，發(fā)揮它巨大的工作能。螺絲釘雖小，其作用是不可估計(jì)的。我愿永遠(yuǎn)做一個(gè)螺絲釘。
雷鋒精神，激勵(lì)著后人不斷進(jìn)步，也讓我終生受益。紅色經(jīng)典，你就像一盞明燈，為我指明前進(jìn)的方向。讓我們與經(jīng)典攜手，讓經(jīng)典書(shū)香伴我成長(zhǎng)，妝點(diǎn)出不一樣的人生。
閱讀與經(jīng)典同行征文1000字作文 篇2
經(jīng)典名著，伴我成長(zhǎng)，好書(shū)連連，憶少無(wú)悔。
咱們中華民族，有五千多年的歷史，悠久的歷史長(zhǎng)河，我有幸讀了這些經(jīng)典名著，在歷史長(zhǎng)河中，揚(yáng)起了屬于我自己的點(diǎn)點(diǎn)白帆……
《論語(yǔ)》，大家似曾讀過(guò)，這是一部好書(shū)，它記載了孔子和他的學(xué)生們的言行舉止。大家都知道，孔子的弟子有3000，《論語(yǔ)》中就包括他們與至圣先師孔子的里里外外的話語(yǔ)，都是那么有深度，都是那么有光彩!
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”
這句話是我剛讀《論語(yǔ)》時(shí)見(jiàn)到的第一句話，深深的吸引了我，意思是：
孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)并且不斷溫習(xí)，不是件高興的事嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不是件愉快的事?別人不了解我，我也不怨恨，這樣的人，難道不是君子嗎?”
我們也是一樣，學(xué)習(xí)只有不斷溫習(xí)，才能體現(xiàn)出叢中的快樂(lè)，這很好，我很愛(ài)學(xué)習(xí)，引文學(xué)習(xí)是我的做大伙伴!有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)做客，我熱烈歡迎，我愛(ài)交朋友。的確有人不理解我，比如，無(wú)緣無(wú)故和我吵架之類的，我從無(wú)怨恨，怨恨也化解不了我們的吵架，我認(rèn)為我這樣做，是一個(gè)堂堂正正的大君子!
這句話牽引起了我對(duì)《論語(yǔ)》的好奇，這到底是一本什么樣的書(shū)?一定很有趣!于是，我?guī)е椅业腵好奇，慢慢走進(jìn)了書(shū)中……
子曰：“知之為知之不知為不知是知也。”
這句話也是我印象中最最深刻的，他的意思很明顯，知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明的態(tài)度。是呀!勤學(xué)習(xí)，勤好問(wèn)，才是學(xué)習(xí)，聰明，如果你學(xué)習(xí)好，但愛(ài)耍小聰明，那我要告訴你，那不是聰明的態(tài)度，勤學(xué)勤問(wèn)，才是真正聰明的態(tài)度!
《論語(yǔ)》，敬愛(ài)的至圣先師——孔子。我到了歷史的長(zhǎng)河中遨游，《論語(yǔ)》，我的啟蒙，您給了我多少?那些話，有的讓我改變了對(duì)學(xué)習(xí)的看法，有的對(duì)我進(jìn)行了教育……
中華經(jīng)典，在那歷史的長(zhǎng)河中，我有結(jié)識(shí)了好多書(shū)中的伙伴，我和那些伙伴是多么快樂(lè)!中華經(jīng)典!你永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)!
閱讀與經(jīng)典同行征文1000字作文 篇3
“有一種小說(shuō)學(xué)，小說(shuō)有一定的寫(xiě)法，一定要具備某幾種東西，一定學(xué)得像巴爾扎克或契訶夫的作品那樣。我不相信這一套，有各式各樣的作者，有各式各樣的小說(shuō)。”
——蕭紅
也許正是因?yàn)樾蕾p蕭紅女士這種不凡的寫(xiě)作風(fēng)格，欣賞她雖然短暫但卻充實(shí)飽滿的生活而被她的小說(shuō)深深吸引。
今年寒假有幸讀了以她其中一篇代表作《小城三月》為名的同名小說(shuō)集，我這才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)漸漸走進(jìn)了她的世界，才開(kāi)始真正地認(rèn)識(shí)蕭紅，理解她的精神。
無(wú)論從《手》到《牛車上》到《山下》到《后花園》到《小城三月》到《呼蘭河傳》我都可以真切地感受到她自身的獨(dú)特氣質(zhì)和她本人對(duì)于小說(shuō)的不同的詮釋方式。就像她自己所說(shuō)的那樣，她并不拘泥于千篇一律的、格式化的小說(shuō)。她認(rèn)為人應(yīng)該用自己的方式來(lái)理解文學(xué)，表現(xiàn)文學(xué)。她在《小城三月》中的每一篇作品都表現(xiàn)了她的獨(dú)創(chuàng)性。蕭紅女士深具沖破現(xiàn)存小說(shuō)格局的魄力。她成功地打破了介于小說(shuō)與非小說(shuō)之間的厚障重壁，創(chuàng)造出了一種介于小說(shuō)與散文詩(shī)之間的新形式。然而她的.作品也不失那種女性作家特有的纖細(xì)敏銳。她的描寫(xiě)精致別樣，使我們能深刻感受到她的作品包含的巨大文化含量和獨(dú)特的生命體驗(yàn)。
而給我印象最深的是《手》。她所描述的不僅僅是一雙普通的手。它被“發(fā)黑”、“發(fā)青”這兩個(gè)詞概括地淋漓盡致。這雙手在文章的開(kāi)頭就已給人深刻的印象，甚至讓人在開(kāi)始就產(chǎn)生了一種厭惡感。這雙手貫穿了小說(shuō)的始終，它幾乎成了這篇小說(shuō)中的專有名詞，也成了主人公的代名詞。然而作者要表達(dá)的不僅僅只是這么一雙特殊的令人厭惡的手，也不是為了讓人厭惡而塑造這么一個(gè)人物。她述說(shuō)了一個(gè)出身農(nóng)村染房的鄉(xiāng)村女孩來(lái)城市學(xué)習(xí)的一段經(jīng)歷。然而，這個(gè)人物自始至終都受到人們的歧視。雖然她付出比別人更多的努力但依然無(wú)法改變?nèi)藗儗?duì)她的看法。她所得到的只有嘲諷。她及她的父親帶著希望來(lái)到學(xué)校，卻滿載失望地離開(kāi)。似乎這雙發(fā)黑發(fā)青的手就是她的身份證。然而她就像永遠(yuǎn)無(wú)法洗凈那雙被顏料玷污的手一樣，永遠(yuǎn)無(wú)法改變那些所謂城里人對(duì)她的根深蒂固的偏見(jiàn)。
文章以語(yǔ)言描寫(xiě)為主要的表達(dá)方式。校長(zhǎng)對(duì)她的陰冷的語(yǔ)氣，同學(xué)們尖酸的諷刺，以及她質(zhì)樸、厚道的話語(yǔ)和父親對(duì)女兒充滿希望的語(yǔ)言塑造出了一個(gè)個(gè)人物的形象。文中許多極為細(xì)致的神態(tài)描寫(xiě)也生動(dòng)得表現(xiàn)出了人物的心理話。而文章也以“我”的心里變化為線索。“我”從對(duì)她有一種莫名的抗拒到對(duì)她有一絲好感到她離開(kāi)時(shí)的一線惋惜，表現(xiàn)了“我”的無(wú)奈、同情。這雙手將永遠(yuǎn)留在我的腦海中，它不僅向我展現(xiàn)了這些人物，也向我展現(xiàn)了如此一個(gè)社會(huì)，如此一種氛圍，留給人無(wú)限的思考空間。
而這本小說(shuō)集中的每一篇作品都是值得一讀的。不管是《小城三月》還是《曠野的呼喊》等等都與如今這個(gè)快節(jié)奏的繁華世界全然不同。它似乎帶著我走進(jìn)了不同的世界，讓我去了解一種風(fēng)俗，一種文化，一個(gè)社會(huì)，一種生活……顯然，這種筆觸與如今商業(yè)性極強(qiáng)的文學(xué)作品有著天壤之別。蕭紅女士通過(guò)該書(shū)所要表達(dá)的那種對(duì)人性美的追求是值得我們這些青年好好細(xì)讀的。
蕭紅女士的生命雖然如此短暫，但她卻給我們留下了寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)——《小城三月》，一本懷舊經(jīng)典的小說(shuō)，就像一杯陳年老酒，香濃四溢，使人回味無(wú)窮!
閱讀與經(jīng)典同行征文1000字作文 篇4
書(shū)籍承載文化、傳遞文明，而與經(jīng)典書(shū)籍相伴的閱讀行為，使人們可以超越時(shí)空，在精神的世界里自由翱翔。新年新氣象，在迎接新年的喜慶日子里，記者在我市校園中隨處可見(jiàn)讀書(shū)的身影，隨時(shí)可聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲。
“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)：首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。”20XX年12月30日下午，伴隨著《弟子規(guī)》的誦讀聲，金明小學(xué)西校區(qū)“與經(jīng)典同行，做少年君子”迎新年經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)如期開(kāi)展。本次活動(dòng)以舞蹈《弟子規(guī)》開(kāi)場(chǎng)，只見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的.孩子盤(pán)起發(fā)髻，系上藍(lán)色絲帶，手捧《弟子規(guī)》款款而來(lái)。孩子們邊背誦《弟子規(guī)》的內(nèi)容，邊用舞蹈的形式進(jìn)行詮釋。接下來(lái)，該校一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了兒歌和古詩(shī)誦讀展示，二年級(jí)至六年級(jí)的學(xué)生也分別用各種形式展示了優(yōu)秀古詩(shī)詞。
據(jù)金明中小學(xué)校長(zhǎng)劉俊杰介紹，金明小學(xué)西校區(qū)從建校之初就把“經(jīng)典進(jìn)校園”作為辦學(xué)特色，在全校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，在教師內(nèi)開(kāi)展讀經(jīng)典活動(dòng)，還要求家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行“親子共讀——感悟《弟子規(guī)》”活動(dòng)。劉俊杰說(shuō)，書(shū)籍是讀書(shū)人生活的重要組成部分。在書(shū)籍中，經(jīng)典又具有其重要而特殊的地位。在讀書(shū)人心目中，經(jīng)典具有強(qiáng)大的力量。《弟子規(guī)》是一部無(wú)論成年人還是孩子都應(yīng)該學(xué)習(xí)的、規(guī)范人們行為習(xí)慣的儒學(xué)經(jīng)典。誦讀《弟子規(guī)》是在號(hào)召人們規(guī)范自己的行為，使中華文明代代相傳，不辜負(fù)人們對(duì)中國(guó)禮儀之邦的贊譽(yù)。修身立德當(dāng)從小抓起，青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，無(wú)論對(duì)于其在家庭生活中的行為，還是對(duì)于其在社會(huì)生活中的行為，都會(huì)起到基礎(chǔ)性的規(guī)范作用。
記者在采訪中了解到，我市25中、27中、化建中學(xué)、一師附小、汴京路小學(xué)等開(kāi)展的經(jīng)典誦讀活動(dòng)各有特色，都形成了常態(tài)。不久前，市25中利用道德講堂活動(dòng)也開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，共表演了18個(gè)誦讀節(jié)目，內(nèi)容均以高中64篇必背古詩(shī)文為主，讓同學(xué)們?cè)谡b讀中更加深入地理解了作品。在開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)的同時(shí)，這些學(xué)校還開(kāi)展了“小手牽大手”活動(dòng)，由以學(xué)生為主力軍的誦讀團(tuán)隊(duì)，輻射到每個(gè)家庭和社區(qū)。通過(guò)“小手牽大手”活動(dòng)，孩子們的一言一行真真切切地影響到了家長(zhǎng)，一些家長(zhǎng)也在孩子的帶動(dòng)下閱讀經(jīng)典，不僅讀出了經(jīng)典文化的無(wú)窮魅力，也讀出了社會(huì)的文明與和諧。
“每天晚上，在結(jié)束了一天的繁雜事情后，和孩子在一起讀讀書(shū)，探討一下書(shū)中的精妙語(yǔ)句，已經(jīng)成了我們家最美妙的時(shí)光。”五年級(jí)小學(xué)生韓程的媽媽幸福地告訴記者。韓程則說(shuō)：“我和爸爸媽媽還擬定了讀書(shū)口號(hào)，就是要在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。”
閱讀與經(jīng)典同行征文1000字作文 篇5
說(shuō)起閱讀經(jīng)典，首先就會(huì)碰到哪些作品可以成為經(jīng)典這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，所謂經(jīng)典并沒(méi)有定論。
六十多年前，朱自清寫(xiě)成《經(jīng)典常談》，他所說(shuō)的經(jīng)典，相對(duì)于儒學(xué)的經(jīng)而言，是廣義的：包括群經(jīng)、先秦諸子、幾種史書(shū)、一些集部；要讀懂這些書(shū)，特別是經(jīng)、子，得懂小學(xué)，就是文字學(xué)，所以《說(shuō)文解字》等書(shū)也是經(jīng)典的一部分。
當(dāng)代學(xué)者龔鵬程在《經(jīng)學(xué)概說(shuō)》一文中，討論經(jīng)典之所以成為經(jīng)典時(shí)說(shuō)：一方面是經(jīng)典本身的原因，因當(dāng)它具有真理，足以啟發(fā)后人，故為人所尊崇，視為恒經(jīng)，乃不刊之理論。另一方面，它也形成于圣典祟拜之中。在經(jīng)典化及其競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系里，某些書(shū)雖然也很重要，但未被經(jīng)典化；某些書(shū)，原亦平常，卻在某一歷史條件下經(jīng)典化了。
先賢時(shí)哲所言，予人頗多啟迪。
我們常說(shuō)的經(jīng)典，是指那些具有重要影響的、經(jīng)久不衰的著作，其內(nèi)容或被大眾普遍接受，或在某專業(yè)領(lǐng)域具有典范性與權(quán)威性。
如果我們不討論專業(yè)經(jīng)典，僅就一般意義而言，那么經(jīng)典具有三重特性或三要素：
影響力：
影響力體現(xiàn)了作品內(nèi)容的吸引力。那些成為經(jīng)典的`作品，無(wú)不在一定區(qū)域具有重要影響力，如《周易》、《孫子兵法》等。當(dāng)然，影響力分積極的與消極的，也有長(zhǎng)期的與短暫的。那些影響一時(shí)的作品可稱之為名著。而影響力，應(yīng)當(dāng)說(shuō)并不完全出自作品的自身，或者說(shuō)絕對(duì)自然發(fā)生的影響力是不存在的。我們每個(gè)人的閱讀都受到很多因素的影響，如政治形態(tài)、家庭、個(gè)人的素質(zhì)和興趣、老師與同學(xué)、環(huán)境以及廣告等等。
時(shí)間性：
一部作品，或許影響一時(shí)，或許在某一特定的時(shí)期被人頂禮膜拜，但時(shí)過(guò)境遷，很快就被人們遺忘或拋棄。經(jīng)典，需經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)，需經(jīng)久而不衰。也就是說(shuō)，一切著作，若要成為經(jīng)典，我想它必須要經(jīng)得起歷史的考驗(yàn)。
廣泛性：
我所理解的經(jīng)典（非專業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)典），必須是廣泛的，即它所討論的問(wèn)題是人們所普遍關(guān)心的，是大家普遍接受的。比如《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《史記》、《三國(guó)演義》等等，它們的內(nèi)容是廣泛的。《詩(shī)經(jīng)》三四千年以來(lái)，它討論的話題我們今天仍然關(guān)心，有不少詩(shī)在今天還成為流行歌曲，像鄧麗君唱過(guò)的《在水一方》等。
我想說(shuō)，這三點(diǎn)，也就是影響力、歷史性和廣泛性，大概就是經(jīng)典所需要具備的因素。
閱讀與經(jīng)典同行征文1000字作文 篇6
我很喜歡看三十六計(jì)，從七歲就開(kāi)始學(xué)了。因此，我很會(huì)運(yùn)用三十六計(jì)。
我最喜歡用三十六計(jì)來(lái)對(duì)付我爸我媽了，記得在一年級(jí)的時(shí)候，我想買(mǎi)一個(gè)MP3，可爸爸不給我買(mǎi)，而我那時(shí)考試數(shù)學(xué)得了滿分，但語(yǔ)文卻只有99。5分，如果讓爸爸知道我數(shù)學(xué)有滿分的話，那我的MP3就有著落了，可讓他知道我語(yǔ)文這么低的話，那我的計(jì)劃肯定泡湯。于是，我想到了一個(gè)妙計(jì)，決定用“瞞天過(guò)海”這個(gè)計(jì)謀，它是指光天化日之下不讓天知道就過(guò)了大海。形容極大的欺騙和謊言，什么樣的欺騙手段都使得出來(lái)。想完，我就馬上去告訴爸爸：“爸爸，我數(shù)學(xué)考試得了滿分，有什么獎(jiǎng)勵(lì)呀？”爸爸問(wèn)道：“很好很好，那語(yǔ)文呢？”我信心十足地回答：“語(yǔ)文的還沒(méi)出。”爸爸說(shuō)：“說(shuō)吧，要啥獎(jiǎng)勵(lì)啊？”我高興地說(shuō)：“不多，就一臺(tái)MP3”哈哈~我又騙了一臺(tái)MP3！還有一次也是在一年級(jí)的時(shí)候，我考試雙科一百分，爸爸說(shuō)給我獎(jiǎng)勵(lì)，我先是要一大堆零食，接著我就想：反正不是用我的錢(qián)，買(mǎi)多點(diǎn)無(wú)所謂！然后，我
就用“趁火打劫”它是指趁人家失火的時(shí)候去搶東西。現(xiàn)在比喻乘人之危，撈一把。我就是這樣的人！
拼命買(mǎi)，買(mǎi)到老爸的錢(qián)包都小了！
哈哈~
我平時(shí)也會(huì)用三十六計(jì)來(lái)戲弄我的同學(xué)，有一次，小周買(mǎi)了一個(gè)變形金剛，帶了回來(lái)學(xué)校，我們都求他讓我們玩，可他不給，我只好用“調(diào)虎離山”之計(jì)，這個(gè)計(jì)謀是指設(shè)法使老虎離開(kāi)山頭。比喻為了便于行事，想法子引誘人離開(kāi)原來(lái)的地方。我就在教室里大喊：“大家快下樓！
有體育課上！
”說(shuō)完，教室里已經(jīng)沒(méi)人了，就剩我一個(gè)。我有痛痛快快地玩了一頓！
嘻嘻……﹋
還有一次，我去小周的家里，剛開(kāi)始聊得挺好，可我想起上次他帶變形金剛的'事，我就非常不滿意，要我去偷，所以，我就用“反客為主”，它是指本是客人卻用主人的口氣說(shuō)話。后指在一定的場(chǎng)合下采取主動(dòng)措施，以聲勢(shì)嚇倒別人。我就把他的服務(wù)態(tài)度有那么過(guò)分說(shuō)那么過(guò)分，把他嚇了個(gè)半死半活！
呼呼~(yú)我最愛(ài)用三十六計(jì)來(lái)對(duì)付我們班的女孩子，在我二年級(jí)的時(shí)候，我最愛(ài)打班里的女孩子，我每次打完以后，都會(huì)用“走為上”。這個(gè)指戰(zhàn)爭(zhēng)中看到形勢(shì)對(duì)自己極為不利時(shí)就逃走。現(xiàn)多用于做事時(shí)如果形勢(shì)不利沒(méi)有成功的希望時(shí)就選擇退卻、逃避的態(tài)度。她們都會(huì)告訴老師，在老師面前，我又“假癡不顛”這計(jì)是指假裝癡呆，掩人耳目，我就次次都說(shuō)：“沒(méi)有，是她們騙您！
”那幫女子隊(duì)每次都被老師罵，哈哈！
三十六計(jì)的知識(shí)真浩大啊！
閱讀與經(jīng)典同行征文1000字作文 篇7
也許，你曾彷徨，面對(duì)變故不知所措；也許，你曾無(wú)奈，面對(duì)現(xiàn)實(shí)報(bào)以沉默。但《簡(jiǎn)愛(ài)》會(huì)告訴你什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是自愛(ài)，什么才是生命的價(jià)值。當(dāng)小朋友們無(wú)憂無(wú)慮地享受著童年的美好，父母的爭(zhēng)吵卻為我的童年蒙上烏云，讓我在單調(diào)的色彩中期待曙光。
而7歲那年的變故，讓原本的不和諧更加沉重，我身旁只有母親的無(wú)奈。也許，那時(shí)的懵懂還不了解什么是離異，認(rèn)為只是身旁少一個(gè)人陪伴，但內(nèi)心的孤單一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大，到上中學(xué)時(shí)，孤寂感已占據(jù)我的心靈，才明白，少的不只是一個(gè)人，還有一份安全感，一份溫暖。
于是，我學(xué)會(huì)抱怨，抱怨生活的不公平，抱怨家庭的變故帶來(lái)的不安。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這樣的抱怨改變不了什么，反而讓自己更清晰的感受到傷口的痛楚。于是，我又學(xué)會(huì)了沉默，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我習(xí)慣了一個(gè)人靜靜的待著，而就這時(shí)，書(shū)成了我另一個(gè)伴。我喜歡在陽(yáng)臺(tái)靜靜的看書(shū)，體會(huì)書(shū)中人物的幸福與苦澀。在我最受傷的那段時(shí)間，《簡(jiǎn)愛(ài)》讓我明白幸福不是唾手可得的，而是要通過(guò)努力追求得來(lái)的。
書(shū)中的主角簡(jiǎn)愛(ài)生存在一個(gè)父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的`嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。然而，她并沒(méi)有絕望，她并沒(méi)有自我摧毀，并沒(méi)有在侮辱中沉淪。所帶來(lái)的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡(jiǎn)愛(ài)的無(wú)限信心，卻是簡(jiǎn)愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量。
簡(jiǎn)愛(ài)，她“貧窮，低微，不美，矮小”，但她擁有的一顆智慧、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的心靈，使那些外在的美在這內(nèi)在美面前黯然失色。更為可貴的是簡(jiǎn)愛(ài)并不因?yàn)樽约旱呢毟F和外貌而自卑，相反，她勇敢堅(jiān)定：“我和你的靈魂是平等的。”“我跟你一樣有靈魂，——也完全一樣有一顆心！”
“我現(xiàn)在不是憑習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著血肉之軀跟你講話——這是我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話，就仿佛我們都已離開(kāi)了人世，兩人一同站立在上帝的跟前，彼此平等——就像我們本來(lái)就是的那樣！”當(dāng)我合上書(shū)本，內(nèi)心的慚愧無(wú)法言說(shuō)，我不過(guò)是接受一次家庭變故，而她所面對(duì)的是更加殘酷的生活，但她所擁有的卻是更加堅(jiān)定的信念與勇氣，我卻選擇了沉默。我發(fā)現(xiàn)自己的思想太幼稚，只想到自己的得與失，卻不明白抓緊自己所擁有的，追求自己想要的。想要愛(ài)，就要先愛(ài)自己，讓自己悲傷，是對(duì)自己的不愛(ài)惜，要明白快樂(lè)幸福是需要自己去爭(zhēng)取，不是一味的抱怨世界的不公平。
我希望更多的人都能像簡(jiǎn)愛(ài)一樣，不管是貧窮，還是富有；不管是美貌，還是相貌平庸，都有美好的心靈和充實(shí)的心胸，都能以獨(dú)立的人格和堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性生活。
我想，家庭的變故是人生的一個(gè)拐角，向左還是向右，意味著是墮落還是成長(zhǎng)，而經(jīng)典名著便是指示牌，讓我通往成長(zhǎng)的道路，收獲自己的彩虹。
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