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      數學老師的課堂作文

      時間:2022-08-19 15:28:54 老師

      數學老師的課堂作文

        在平凡的學習、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編為大家整理的數學老師的課堂作文,歡迎閱讀與收藏。

      數學老師的課堂作文

      數學老師的課堂作文1

        教我們數學的閆老師,是一位年輕的男老師。每當上數學課時,閆老師總是早來幾分鐘,在黑板上寫下要我們背的.法則定義,上課時檢查。

        這天,閆老師走進教室,在黑板上寫著:通分。同學們打開課本就背起來,我卻盯著黑板尋思著:通分?不是早學了嗎?下一單元都學了一部分了,再背通分的定義干什么?可是“師命不可違”,我豈敢“抗旨不尊”?只不過剛把課本打開,上課鈴就響了。

        “上課!”這是閆老師有力的聲音。

        “起立!”“老—師—好!”

        閆老師像往常一樣問了通分的定義。然后——

        “同學們!”我立刻豎起耳朵,我倒要聽聽他葫蘆里買的什么藥。

        “昨天,我們學習了同分母分數的加減法,老師要考考大家。”說著,閆老師在黑板上寫著二分之一加二分之五。想考住我?!沒門!想著,我就舉起了手。同學們都高高地舉起了手,性急得還叫著:“老師—老師!”老師隨便點了個同學,那同學響亮地回答:“等于三!”老師轉身寫上三。又一連寫了好幾道,要我們做在練習本上,大家立即奮筆疾書,我也抓起筆埋頭就寫。老就下來“巡邏”。一道、兩道、三道、四道……正當我為我的速度感到慶幸時,最后一道二分之一加三分之一把我給難住了,我們沒學過異分母分數的加法呀,也許是老師出錯了……我正思索著,只聽見閆老師問:“沒做完的同學舉手。”我慢慢的把手舉起,突然,看見全班同學都舉著手,也就把手舉高了。“看來,”閆老師說,“同學們都沒做完。那么為什么呢?”“最后一道題!”大家異口同聲地說。

        “最后一道題,”閆老師說著,大步走上講臺,把二分之一加三分之一圈出來,畫了線段圖,為我們講解,等大家都懂了,閆老師拿起粉筆在黑板上方寫了八個大字“異分母分數加減法”,并讓我們總結異分母分數加減法的法則,大家一個個發言精彩,總結得通俗易懂,簡潔明快。

        就這樣,一堂生動精彩的數學課結束了。真是“溫故而知新,可以為師矣”呀!

      數學老師的課堂作文2

        小學老師,可能是對我們最好的老師了。到了初中,學業也重,壓力也大,你不行老師自然不會再管你。可能也只有小學老師會掏出真心來對我們了吧!也許,到了初中,我最不想忘記的,還是我們的數學老師。——珍兒

        這個老師很大年紀了,是一個老教師,84年參加工作的。雖然年紀很大,但是他依然會和我們像小孩子一樣玩耍,都說老師和同學是朋友,可以說,我們的老師做到了。遇到的老師里,可能他是我最喜歡的.一個老師了吧!——老師介紹

        他很會講笑話,也會給人起外號:有一次他在數學課上給我們講了好多關于語文物理地理化學的知識,然后我們班一個不怕死的舉手問老師,老師到底是教啥的。沒想到老師非但沒有生氣還學著小品里說了一句:“我樣樣精通!”“哈哈……”作為老師最喜歡的學生之一,我開始不顧形象的大笑起來,沒想到老師問我:“二珍兒,你笑個啥?沒事別老笑,只有我這種當老師的很苦惱才沒事笑笑,你一個小孩沒事別老笑,笑點還這么低!”于是乎,我這個二珍兒的稱號就傳開了,基本我們班都叫,有的二班的也叫。厲害了厲害了我的數學老師。

        老師啊,二珍兒可被你“害慘”嘍!——二珍兒想對老師說。

        數學老師貌似很喜歡無理取鬧嘞,有一次我們考試,上面有很多難題,老師說這出題人出的什么題啊!然后我們班有好幾個得了一百的時候,他又說:“其實挺簡單的哈!”記得考完試我們上課,見我們都挺困的,想讓我們提起精神,就說:“同學們,一會老師帶你們去數學學海,誰‘上岸’了,老師帶誰去玩蹦蹦床。”由于蹦蹦床的誘惑,我們班都“上岸”了。下課鈴響時,本來想聽老師的好消息,老師卻說:“同學們表現的非常好,去操場那個免費的‘蹦蹦床’盡情的玩去吧!”好啊老師,你竟敢騙我們!

        老師啊,下次可不能開這種玩笑了,你要是再開的話,我可就告訴學弟學妹們學海無涯回頭是岸嘍!——二珍兒想對老師說。

        希望老師工作順利,身體健康。初中我還會回來看老師的。

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