【精選】記憶作文6篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的記憶作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記憶作文 篇1
“呱……呱”清澈的湖面上，久久蕩漾著青蛙動(dòng)人的吟唱，與稻花的香交織在一起，輕輕撥動(dòng)我的心弦。
——題記
終于回到了我夢(mèng)牽魂繞的老家了！還是那樣靜謐的偶有幾個(gè)流星悄然地滑過(guò)天際的星夜，還是在那個(gè)長(zhǎng)有青苔庭院的那株葡萄架下，還是咀嚼著外婆剛從井水中拿出的涼涼的西瓜，這是我所熟悉的故鄉(xiāng)的夏夜氣息，但又不是，我總覺(jué)少了些什么。眼睛掠過(guò)旁邊那條泛著幽幽波光的小河，我一下子明白了，原來(lái)少的是那一片蛙聲！時(shí)光流逝，記憶的沙灘潮漲潮落，但那片蛙聲，如一枚沖刷不了的貝殼，熠熠生輝，鑲嵌在的記憶深處。
“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，靜心聆聽(tīng)初夏夜的蛙鳴，其樂(lè)無(wú)窮。
當(dāng)月牙兒的影子投進(jìn)那方深潭時(shí)，當(dāng)流螢開(kāi)始打起“燈籠”時(shí)，聽(tīng)，有一只蛙率先高唱了起來(lái)。因?yàn)樗膸?dòng)，池塘喧響起來(lái)，青蛙一只比一只叫得響，像比賽似的。是的，真的該稱(chēng)上是池塘“交響樂(lè)”了。這兒一叢，那兒一簇，蛙聲在河水里跳躍，在叢林中跳躍，撞擊著我的心靈。哪一首停了，又一首便會(huì)自然地接上來(lái)，回蕩在夜空中，時(shí)而跌宕起伏，時(shí)而宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，淡泊和濃烈交相輝映，充滿(mǎn)了生命力，使人沉醉。蛙兒們不舍得離開(kāi)這夜晚，努力地唱滿(mǎn)每一秒。蛙鳴送來(lái)了稻谷的純香、泥土的芬芳，這樣的夜，不用聽(tīng)輕輕柔柔的催眠曲，不用嗅幽幽散發(fā)清香的薰衣草，也能感受那濃濃睡意。
心煩意亂的我，總會(huì)在蛙鳴中適時(shí)調(diào)整心境。我不再為大雨傾盆而郁悶，因?yàn)橹挥杏旰螅庞凶蠲赖牟屎纾徊辉贋闈M(mǎn)試卷紅叉而煩惱，因?yàn)橛辛隋e(cuò)誤，才有進(jìn)步的方向。
然而，在一聲聲震耳欲聾的推土機(jī)聲和砍樹(shù)聲中，本清澈的河水開(kāi)始漂浮起一個(gè)個(gè)塑料袋、農(nóng)藥瓶，漸漸變得渾濁了，最終長(zhǎng)起了苔蘚，這一切湮沒(méi)了我記憶深處的蛙鳴。
在夜色中，漫步于河畔，樹(shù)影依舊婆娑，卻再也聽(tīng)不見(jiàn)叮叮咚咚青蛙的跳躍，卻再也聽(tīng)不到青蛙美妙的動(dòng)人吟唱，我蹲下身去，撿起了一顆小石子扔進(jìn)河里，只聽(tīng)見(jiàn)“咚”地一下，再也沒(méi)有青蛙們逃竄時(shí)悉悉索索的回應(yīng)。我明白了在鄉(xiāng)村夏夜的舞臺(tái)上，它們是多么不可或缺的主角啊。朦朧之中，耳畔似乎斷斷續(xù)續(xù)地傳出記憶深處永不消逝的蛙聲“呱……呱”“呱……呱”……
別了，記憶深處的蛙鳴！
記憶作文 篇2
我的童年里有許多的事情，但最讓我忘不掉的還是我七歲時(shí)做的一件事。
那天中午，媽媽和我去買(mǎi)西瓜，我們挑了一個(gè)比較大的。回家后，媽媽說(shuō)：“這個(gè)西瓜現(xiàn)在還不能吃，要等晚上爸爸回家了才能吃。”我看著那散發(fā)著淡淡清香的西瓜，心里一直在想該怎么做才能吃到西瓜而不被媽媽發(fā)現(xiàn)。我想了好一陣子，可是就想不出一個(gè)好辦法。下午，我的腦海里突然閃過(guò)一條妙計(jì)，學(xué)著賣(mài)西瓜的.人用水果刀在西瓜上切一個(gè)三角形，然后用刀拉出來(lái)吃，吃完后再把西瓜皮蓋上去，這樣，媽媽就不容易發(fā)現(xiàn)了，我也可以吃到甜滋滋的西瓜了。
說(shuō)干就辦。我先找到我們家的水果刀，慢慢的在西瓜上切了一個(gè)三角形出來(lái)，再把水果刀插到切開(kāi)的那塊西瓜里一拉，一塊西瓜就出來(lái)了。那紅彤彤的瓜瓤看上去水靈靈的，一口咬下去，嗯……真是太好吃了。吃完那塊后，我把剩下的瓜皮蓋在了上面，然后我瞇著眼離遠(yuǎn)看了下西瓜，想我那有點(diǎn)近視眼的媽媽不注意看估計(jì)還真看不出來(lái)。于是，我開(kāi)始按照這個(gè)樣子吃其他的地方，一直挖了將近十塊。
晚上，爸爸回來(lái)了。媽媽剛把西瓜從地上捧到手里，有的西瓜皮就不爭(zhēng)氣的掉了下來(lái)，媽媽“咦”了一聲，在把西瓜翻來(lái)翻去看了之后，一個(gè)千瘡百孔的西瓜就展現(xiàn)在媽媽眼前了。媽媽瞬間笑了出來(lái)，然后就立刻喊爸爸和我過(guò)去，爸爸也笑著說(shuō)：“你呀！想吃叫媽媽切給你吃不就行了嗎？還搞得那么復(fù)雜，剩下的西瓜還叫人怎么吃啊？”
最后，媽媽把剩下的西瓜全部用勺子挖在一個(gè)大碗里，我們都拿筷子一塊一塊的夾著吃，媽媽還把這件事記到了我的成長(zhǎng)日記里，現(xiàn)在想起來(lái)，我也覺(jué)得很好笑，哈哈！
記憶作文 篇3
那一方黑板承載了我美好的記憶。
“吱——”空蕩的教室中回響著椅子摩擦地面的聲音，我站在椅子上，擦拭黑板頂部“中考倒計(jì)時(shí)”的字樣，白色印記逐漸消失，記憶卻愈發(fā)清晰。
記憶中，語(yǔ)文老師曾為他穿上五顏六色的衣裝。她總是用粉筆斬釘截鐵的在黑板上“一瀉千里”，再換不同色彩的“畫(huà)筆”勾勒出知識(shí)的模樣。有時(shí)，她也會(huì)將自己手中白色的“權(quán)杖”交給學(xué)生，讓學(xué)生在黑板上臨摹人生的形狀。學(xué)生為了呼應(yīng)她的風(fēng)格，每每都挑選不同顏色的粉筆在黑板上移動(dòng)。這樣一幅五彩斑斕的畫(huà)卷就浮現(xiàn)于眼前，把單調(diào)的生活調(diào)成豐富的色彩。這方黑板由語(yǔ)文老師的雙手演變?yōu)樯畹恼{(diào)色盤(pán)……
記憶中，數(shù)學(xué)老師曾為他換上了刀槍不入的盔甲。她優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身，細(xì)細(xì)觀察圖示，準(zhǔn)確地將考卷上的圖案搬到黑板上。那一張張示意圖猶如一座座城。我們必須攻破那座座城池。而數(shù)學(xué)老師就是那足智多謀的軍師，在背后默默指引。最終，踏上戰(zhàn)場(chǎng)的仍是我們。當(dāng)我們回答問(wèn)題時(shí)，她從不干擾我們的解題思路，而是將我們的“策略”記在黑板上，等待我們敘述完畢，再一一從中挑出漏洞。一節(jié)課后，一張嶄新的未來(lái)圖紙就展現(xiàn)于眼前，把枯燥的定理幻化成有趣的攻略。這方黑板由數(shù)學(xué)老師的巧手轉(zhuǎn)換為生活的戰(zhàn)場(chǎng)……
記憶中，我們?cè)鵀樗砩狭颂煺鏍�漫的笑容。班委們?cè)鈿怙L(fēng)發(fā)地留下了“初一四班，再創(chuàng)輝煌”的運(yùn)動(dòng)會(huì)口號(hào)。那豪言壯語(yǔ)霸占著黑板的一個(gè)角落，時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們將要出戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)。全班同學(xué)眾志成城，一次次在黑板上畫(huà)出理想隊(duì)形。最終，我們滿(mǎn)載而歸，興奮地在黑板上留下涂鴉，記錄了成功的腳步。這方黑板由我們的妙手變?yōu)槌砷L(zhǎng)的記事本……
望著曾與我們朝夕相處的黑板，心中除了不舍，還多了份感恩與憧憬。感謝它默默無(wú)聞地扮演我成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，憧憬著未來(lái)某個(gè)角落會(huì)有另一方黑板等待我手握三寸粉筆譜寫(xiě)美好記憶的和弦。
我將椅子拖回至原處，關(guān)好了門(mén)，轉(zhuǎn)身向著未來(lái)前進(jìn)，身后的那方黑板留在美好的記憶中，轉(zhuǎn)化為我前進(jìn)的動(dòng)力。
記憶作文 篇4
雪花漫天飛舞，那六角的美麗是那樣的扣人心弦，雪再美麗，留給我的只是冰涼，沒(méi)有一絲溫度。
——題記
喜歡看絢爛的煙火，在消逝的瞬間，想起他的臉。
我和他的相遇，漫天大雪。
他是一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生。開(kāi)學(xué)伊始，我和他是陌生人，連互相撞到也不會(huì)說(shuō)對(duì)不起的陌生人。
漸漸地，我和他熟了。我認(rèn)識(shí)了他——一個(gè)十五歲的男生，純真善良，烏黑的頭發(fā)下面隱藏著一雙褐色的眼睛，那眼睛骨碌骨碌的轉(zhuǎn)，活像一個(gè)孩子在探尋這奇妙的世界。
在段考中，我們班語(yǔ)文大有進(jìn)步，取得了不錯(cuò)的進(jìn)步。老師獎(jiǎng)勵(lì)我們：星期二晚上看電影。
他歡呼，跳躍，手舞足蹈。在我眼里，他就是一個(gè)孩子，一點(diǎn)都不像一個(gè)十五歲的青少年。
吃過(guò)晚飯，他早早地來(lái)到多媒體教室。從他的眼中我看到，滿(mǎn)是期待。
他坐在我的前面，他很興奮，時(shí)不時(shí)回頭和我討論劇中的人物。電影到一半時(shí)，我不知怎么地，腦袋暈沉沉地，便靠在桌子上。他回頭，著急地問(wèn)：“你怎么了？”我沒(méi)有應(yīng)聲，他的手覆上我的額頭，“哎呀！你發(fā)燒了，要不去醫(yī)院吧”他急切地說(shuō)道，我搖了搖了頭，他低怒道：“不去醫(yī)院，會(huì)更嚴(yán)重地，你不能不愛(ài)惜你自己的身體吧！”我支起身上，說(shuō)道：“不關(guān)你的事！”說(shuō)完，便又靠在了桌子上，他不再說(shuō)話(huà)，感覺(jué)像蓋了什么東西，原來(lái)是他的上衣，我只依稀地記得，他只穿了一件很薄很薄的襯衫。
后來(lái)，他想認(rèn)我做妹妹，我沒(méi)有答應(yīng)，他的笑容頓時(shí)凝固。轉(zhuǎn)身，離開(kāi)。
再后來(lái)，他轉(zhuǎn)走了。他走得那樣悄無(wú)聲息，那樣堅(jiān)決，那樣毫無(wú)牽掛。
今年的雪，好大好大。開(kāi)始時(shí)，星星點(diǎn)點(diǎn)，漸漸地，大了，如鵝毛般，覆蓋了整個(gè)校園，一片雪白。
我和好友走下教學(xué)樓，準(zhǔn)備去吃飯。當(dāng)好友看到校內(nèi)的雪景，驚奇地叫道：“好漂亮啊！好漂亮啊！我們走那里好不好？我們走那里好不好？”望著校內(nèi)雪景，不禁鼻頭一酸，過(guò)去的種種回繞在心頭……好友望著我。我回答：“你去吧，我不想打擾雪的寧?kù)o”好友便跑了過(guò)去。“對(duì)不起，我的好友，我騙了你，我其實(shí)是不想打擾過(guò)去吧！”我心中默念。
曾經(jīng)無(wú)數(shù)次對(duì)自己說(shuō)：“不可再想他，要忘記他。”可每次都在不經(jīng)意間想起。那天登QQ時(shí)，遇上一個(gè)人，說(shuō)話(huà)方式很像他。我便急切地問(wèn)是不是他，是不是他。我知道那不是他，卻總抱有一絲希望。我這才知道，對(duì)他的思念如此之深。
燕子去了，還會(huì)再回，花兒謝了，還會(huì)再開(kāi)，可他走了，還會(huì)再回嗎？
席幕容說(shuō)：“在這人世間，有些路，是非要單獨(dú)一個(gè)去面對(duì)，單獨(dú)一個(gè)人去跋涉的，路再長(zhǎng)，再遠(yuǎn)，夜再黑，再暗，也得獨(dú)自默默地走下去。”即使沒(méi)有他的陪伴，我也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地走下去，而且會(huì)很快樂(lè)。我不會(huì)再試著忘記他，因?yàn)橥浭峭坏舻模ㄓ姓洳兀視?huì)把他放在記憶深處。他永遠(yuǎn)是我心中那一道亮麗的風(fēng)景線。我過(guò)去的一年里，有他，我很快樂(lè)。我現(xiàn)在唯有默默地祝福他，無(wú)論他身在何方，愿他一切都好。
或許有一天，他會(huì)回來(lái)，又或許有一天，我和他會(huì)在街角相遇。那時(shí)候相信他會(huì)聽(tīng)到我叫一聲：“哥！”
記憶作文 篇5
我也是桃花源班中的一棵小桃苗，一棵普通的小桃苗。
在看了老師的博文后，其中有一句“看到了你們準(zhǔn)備的圣誕樹(shù)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了黑板南面的角落里。”吸引了我的注意力。
我還記得，老師在看到這棵圣誕樹(shù)的時(shí)候，只是說(shuō)你們把它拿走吧，要不然就是送給你們數(shù)學(xué)老師或英語(yǔ)老師的。看到老師那神情，忽然好像看到了我原先的語(yǔ)文老師。在東風(fēng)小學(xué)的記憶基本上忘記了個(gè)差不多，剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的時(shí)候，也是痛哭了一場(chǎng)，三年的友誼，三年的師生恩情，三年的喜怒哀樂(lè)，這記憶怎么可能是那么容易就揮之而去的呢？曾經(jīng)，我的班主任孟老師也曾拋棄過(guò)我們送給她的花朵，并對(duì)我們說(shuō)以后不要再弄這些東西，好好學(xué)習(xí)就是對(duì)她最好的禮物，那花朵就像是圣誕樹(shù)一樣，像又不像，看到劉老師寫(xiě)的這篇文章的時(shí)候，眼淚也是猝不及防的落下來(lái)，好像除了剛轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候沒(méi)有再流過(guò)眼淚了，或許在媽媽看來(lái)、在孟老師看來(lái)，我永遠(yuǎn)都是一個(gè)重感情的人，三年來(lái)這一切的記憶都被我封存了起來(lái)，今天，也算是打開(kāi)了一部分。
“不慮于微，始成大患；不防于小，終虧大德”；“千丈之堤，以螻蟻之穴潰”是啊！小小的錯(cuò)誤若積累起來(lái)便會(huì)成為最大的錯(cuò)誤，不好好學(xué)習(xí)是一個(gè)最大的錯(cuò)誤。劉老師的這篇文章是最可以讓我們明白誠(chéng)實(shí)的用處，知道錯(cuò)誤就一定要改正，浪子回頭金不換，老師，我一定會(huì)記住的！我們也不會(huì)做言語(yǔ)的巨人，行動(dòng)的矮子的！
記憶作文 篇6
下午，安排得很好，我再一次地又走進(jìn)了英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班的大門(mén)。唉，又是補(bǔ)習(xí)班，作業(yè)又只好積到下午來(lái)寫(xiě)了。
同樣的課程順序，使人忍不住要打瞌睡，不過(guò)，臨近下課時(shí)的一次“瞬間記憶”，使我快罷工的腦細(xì)胞一下子活躍起來(lái)，這真是一個(gè)刺激的游戲呢！
六個(gè)人，分成三組，每組兩人，我和陳婧兩個(gè)女生理所當(dāng)然地分在了一組，剪刀石頭布！哈，我們組先搶答，一個(gè) supermaket（超市）可把我們嚇到了，這么長(zhǎng)！五秒五秒，時(shí)間到，我們轉(zhuǎn)過(guò)身，不停地碎碎念，碎碎念，希望可以記住單詞。我們轉(zhuǎn)過(guò)身，老師擦掉了一個(gè)字母，是什么！天！我覺(jué)得冷汗不停地流下來(lái)。“五，四，三……”老師開(kāi)始倒計(jì)時(shí)，突然，我靈光一閃，“ r,r!”我激動(dòng)地喊出來(lái)，對(duì)了！
鑒于剪刀石頭布我實(shí)在沒(méi)有天賦，所以我們總是搶答不到。現(xiàn)在的局勢(shì)十分緊張，共進(jìn)行了7局，大比分為３：3:1，我們是三票，只剩最后一盤(pán)決勝負(fù)了。可惜對(duì)于剪刀石頭布我是一個(gè)白癡，得了第二盤(pán)。本以為沒(méi)什么成功的希望了，我們垂頭喪氣地低下了頭。Salesperson（銷(xiāo)售員）,我和陳婧按老規(guī)矩，她背前面，我背后面。這次，兩個(gè)強(qiáng)勢(shì)對(duì)手居然沒(méi)有猜出來(lái)，陳婧也忘記了，我也沒(méi)注意看，難道勝利的大門(mén)又要關(guān)上了嗎？“s！”我隨便說(shuō)了一個(gè)字母，居然對(duì)了！
這時(shí)，下課鈴響起了，我們意猶未盡地結(jié)束了游戲。不過(guò)，現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)或許被單詞弄暈了，不然何必這么較真呢？
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