唉!老師作文（通用22篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的唉！老師作文，希望能夠幫助到大家。
唉!老師作文 1
上課鈴聲早就打響了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)正襟危坐，等著老師來(lái)上課，可是，過(guò)了五分鐘以后，老師還沒(méi)有來(lái)，這時(shí)，”消息靈通人士”突然說(shuō)：”老師這節(jié)課要去聽(tīng)課，他不來(lái)了！”這下，教室里像一鍋沸水一樣，說(shuō)的說(shuō)，玩的玩，鬧的鬧……突然，我們班的”歌王”走到講臺(tái)上，大聲唱了一首不知名的歌，他不愧是”歌王”唱的還挺好聽(tīng)，這下可好，臺(tái)下的”粉絲”們又拍手，又跺腳，進(jìn)入了半瘋狂狀態(tài)，而這一邊，女生們一邊在抄歌詞，一邊歡唱，好像這里不是教室，而為女生們的.樂(lè)園。
突然，門被開(kāi)開(kāi)了，我們以為是老師進(jìn)來(lái)了，可定睛一看，原來(lái)是我們班的王聰，他學(xué)著老師的語(yǔ)氣說(shuō)：”你看看你們，我不在的時(shí)候都干了些什么？每人一萬(wàn)字檢查，嫌不嫌少？”在大家的一片噓聲中，他狼狽不堪的回到了座位，此時(shí)，下課鈴打響了，我們?nèi)珉x弦之箭一般沖出了教室……
放學(xué)前，老師問(wèn)我們：”我不在的時(shí)候，你們乖不乖呀？””乖！”我們異口同聲的答道，接著便笑了起來(lái)，這笑，也許只有我們才懂吧！
唉!老師作文 2
如果我們是嬌嫩的花朵，那么老師就是辛勤工作的花匠。是的，老師在我們的一生中是一個(gè)不可缺少的角色，有多少人為我們的老師譜寫(xiě)了贊歌，不過(guò)，我今天并不是來(lái)夸贊老師的，而是來(lái)細(xì)數(shù)老師的“缺點(diǎn)”的。
第一，不愛(ài)打扮。想想我們的`老師都應(yīng)該是三十多歲的年輕人，在這樣的年紀(jì)，按說(shuō)都是愛(ài)美的，不說(shuō)衣服穿得花枝招展，最起碼要講究一點(diǎn)搭配、時(shí)尚吧，可老師就是不愛(ài)打扮，每天都是一身十分樸素的衣著，從不涂化妝品，臉上有著深淺不一的皺紋和大大小小的斑點(diǎn)，可老師卻毫不在乎，真是怪矣！
第二，不愛(ài)干凈。作為一名老師，寫(xiě)板書(shū)也是不可缺少的，可有時(shí)一節(jié)課下來(lái)，她們手上滿是粉筆灰，卻顧不上洗手，幫我們認(rèn)真批改作業(yè)，為我們仔細(xì)講解難題。干燥的粉筆灰把老師的手指染成了紅紅白白的，一到冬天，那手就顯得特別粗糙。作為愛(ài)干凈的我，實(shí)在是難以理解！
最后一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，就是不愛(ài)惜自己的身體，有時(shí)候喉嚨發(fā)炎了，發(fā)燒了，還是堅(jiān)持幫我們上課。有時(shí)候上課上得都來(lái)不及喝上一口水，或者靠在椅子上休息一會(huì)兒。有時(shí)候，我們會(huì)在辦公室里聽(tīng)見(jiàn)你們輕輕的討論聲：“歇不下來(lái)呀，如果我不來(lái)，一個(gè)班級(jí)的孩子功課都會(huì)拉下的……”老師，您也別為我們太操心，我們會(huì)很乖，不惹您發(fā)火的，但是您一定要注意自己的身體啊，您一直教我們的“身體是革命的本錢”，愛(ài)惜自己的身體是頭等大事，難道您自己也忘了嗎？
唉，我的老師，您一定要改正自己的“缺點(diǎn)”呀！
唉!老師作文 3
我有一位老師，她有著微胖的身材，有一對(duì)濃濃的彎眉毛，大大的眼睛，有著一張櫻桃小嘴。她非常健忘，有時(shí)候拿了這個(gè)，又忘了那個(gè)，而且還特別兇！
記得有一次上課，她剛走到講臺(tái)上，卻發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書(shū)忘記了拿，所以就又回到辦公室去拿，可剛剛開(kāi)始要講時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)話筒又沒(méi)拿，就又回去拿話筒，講了一半兒的時(shí)候她準(zhǔn)備看時(shí)間，卻發(fā)現(xiàn)手機(jī)又沒(méi)拿，就又回到辦公室拿手機(jī)······直到快下課時(shí)，她才把所有的東西拿全了，一節(jié)課就這樣結(jié)束了。
她很兇！記得那是美術(shù)老師的課，我們聽(tīng)說(shuō)美術(shù)老師出差了，這節(jié)課不會(huì)來(lái)了，我們就嘰嘰喳喳地講起話來(lái)，三分鐘過(guò)去了還在講，五分鐘過(guò)去了，還沒(méi)安靜下來(lái)。突然，教室門口出現(xiàn)了一雙能殺人的眼睛，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲�！安灰v話了！美術(shù)老師出差去了，這節(jié)課你們上自習(xí)背書(shū)吧�！笨伤齽傄蛔�，我們又悄悄地講起來(lái)，慢慢地聲音越來(lái)越大。
一會(huì)兒，她又過(guò)來(lái)了，這一次她可不像上次那樣“溫柔”。這一次我仿佛看到她的頭發(fā)像刺猬身上的刺一樣豎了起來(lái)，她的.頭頂好像有一團(tuán)熊熊燃燒的火焰躥了出來(lái)：“叫你們背書(shū)，你們?cè)诟陕铮�？一天哪�?lái)那么多話呀？”同學(xué)們一下子就愣住了。
這就是我那個(gè)健忘又兇的老師！
唉!老師作文 4
顧老師的頭發(fā)很短，一根根像針一樣地豎立在他的頭頂。他的個(gè)子不高，比小學(xué)四年級(jí)的男生高不了多少。
顧老師總是裝出很兇的樣子，這不，上課鈴一響，他便氣沖沖地走進(jìn)教室。他兩腿不長(zhǎng)，卻疾步如飛，像一陣風(fēng)。他把手中的作業(yè)往桌上一扔，一拍講臺(tái)，大聲喝斥道：“你們?cè)趺锤愕模孔鳂I(yè)都交不齊！虧你們還是城里的孩子呢，連鄉(xiāng)下的'都不如！”說(shuō)話時(shí)，他的嘴巴飛快，時(shí)不時(shí)噴出口水，濺的到處都是。
有一次下課，兩個(gè)同學(xué)在沒(méi)做完作業(yè)的情況下追跑打鬧，顧老師火了，一把將他們拎了過(guò)去。嘰哩呱啦地給他們上“政治課”，上得他們頭暈眼花。結(jié)果其中一位因此沒(méi)有及時(shí)去洗手間，上課時(shí)尿了褲子。
他上課充滿激情。在誦讀時(shí)，他的聲音總是最洪亮的，像一只大公雞在那里放聲?shū)Q叫著，即使再貪睡的人也會(huì)立馬精神起來(lái)。講課時(shí)，他手臂揮舞個(gè)不停。他口若懸河，神采奕奕。
他的板書(shū)令人贊嘆。他在寫(xiě)字時(shí)，左手輕按著黑板，右手拿著粉筆，一筆一畫(huà)揮灑自如，每個(gè)字像一只飛翔的老鷹，又似一條舞動(dòng)的長(zhǎng)龍，瀟灑極了。
這個(gè)很兇的老師，讓我們明白了什么叫紀(jì)律，讓我們體會(huì)了什么叫優(yōu)秀。為此，這個(gè)個(gè)子矮小整日兇巴巴的老師，在我們心中逐漸高大、溫柔起來(lái)。
唉!老師作文 5
我有一位健忘老師，她總是忘記自己要做的事。
一次上課，她剛走進(jìn)教室就忘記拿書(shū)了，所以又倒回去拿書(shū)，書(shū)拿來(lái)了，剛翻開(kāi)書(shū)，又發(fā)現(xiàn)沒(méi)拿話筒，所以又倒回去拿話筒。唉！老師你是不是有健忘癥��？
課上到一半兒，老師讓我們翻開(kāi)《課堂講解》，老師又發(fā)現(xiàn)自己的那本書(shū)沒(méi)拿，所以又倒回去拿練習(xí)冊(cè)······下課了，老師顯得很無(wú)奈，她自言自語(yǔ)起來(lái)：“我今天怎么了？總是忘事？我是不是老了？”
還有一次，老師明明拿了書(shū)進(jìn)教室，見(jiàn)我們靜息很安靜，就悄悄去上了個(gè)廁所，回來(lái)就大聲喊道：“我的語(yǔ)文書(shū)呢？”她在講臺(tái)上翻了起來(lái)，“哦！在這里呀！”全班同學(xué)哈哈大笑。老師，您老是那么健忘，都可以打破世界記錄了。
老師總說(shuō)一定要讓我們班的涂子豪和她他斜前方的'那位同學(xué)換位置，可是老師不想浪費(fèi)課堂時(shí)間，上課使勁兒講，下課又拖堂，一轉(zhuǎn)身，又忘了這件事！一個(gè)換位置的事情硬是拖了好幾天才想起來(lái)，“哦！對(duì)！我還要給他倆換位置呢！”
我真希望我們班這位老師的“健忘癥”能慢慢好起來(lái)！
唉!老師作文 6
今天我遇到了一件能讓人笑破肚皮的事。
第一節(jié)課的上課鐘敲響了，同學(xué)們都回到了教室，老師從椅子上站了起來(lái)，雙手撐著桌子，面帶微笑地說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)玩游戲，好不好？”“好！”大家歡呼起來(lái)。正當(dāng)大家高興時(shí)，老師卻一反常態(tài)，一臉焦急地找著東西，嘴里還自言自語(yǔ)：“到底跑去哪兒了？”。她皺著眉頭，瞪大眼睛翻著桌上的作業(yè)本，使勁地掏掏口袋，然后一把抓過(guò)塑料袋伸手進(jìn)去找，還是沒(méi)有。老師急了，“咚”的一聲把塑料袋里的`東西全倒在桌上翻了一會(huì)兒。我想：不是要玩游戲嗎？老師在找什么呀？便說(shuō)：“老師，您找什么呀？”可老師像是耳朵塞了棉花――――充耳不聞。我提高嗓門又喊了遍：“老師，您在找什么呀？”可她還是無(wú)動(dòng)于衷，仍然在找。后來(lái)，同學(xué)們都不耐煩了，紛紛喊到：“老師，您在找什么呀？”她這才放下手里的背包，停止“搜捕”，撓了撓后腦勺說(shuō)：“我找我的眼鏡啊�！惫�-------大家都笑開(kāi)了。原來(lái)，眼鏡就架在老師的鼻梁上啊。
雖然，老師也糊涂了，可我們卻看了一場(chǎng)好“戲”呀。
唉!老師作文 7
我有一個(gè)特別特別健忘的老師，她時(shí)不時(shí)忘了這個(gè)，時(shí)不時(shí)又忘了那個(gè)。
一年級(jí)時(shí)，我的第一節(jié)課，就是這個(gè)健忘老師給我們上的。“老師來(lái)了！老師來(lái)了！”一個(gè)同學(xué)興奮地大叫。我們都迫不及待地想看看這個(gè)老師到底長(zhǎng)什么樣。只見(jiàn)一個(gè)胖胖的'身影向教室這邊走來(lái)，我猜應(yīng)該就是她吧？老師一進(jìn)教室來(lái)就朝我們微微一笑：“同學(xué)們好！我是你們的班主任，也是你們語(yǔ)文老師。請(qǐng)你們把語(yǔ)文書(shū)拿出來(lái)吧！”接著老師的手就開(kāi)始在講臺(tái)上翻找語(yǔ)文書(shū)，可講臺(tái)上除了粉筆盒和黑板擦外，根本沒(méi)有一本書(shū)，老師似乎想起來(lái)這只是我們的第一節(jié)課而已，她不好意思地向辦公室走去。
老師拿著語(yǔ)文書(shū)再次走了進(jìn)來(lái)，講著講著，老師好像覺(jué)得不太對(duì)勁，呀！原來(lái)是話筒沒(méi)拿。頓時(shí)，老師臉紅得和麻辣小龍蝦有得一拼。老師看了同學(xué)們一眼，又害羞地去拿話筒了。
老師又回來(lái)了，她拿著話筒繼續(xù)講課，可話筒根本沒(méi)有把老師的聲音擴(kuò)出來(lái)，話筒好像沒(méi)電了，原來(lái)老師忘充電了。這次呀，老師簡(jiǎn)直不敢直視我們了，像是受了委屈的小孩兒......
我們?nèi)嗤瑢W(xué)都認(rèn)為老師得了特別特別嚴(yán)重的健忘癥，雖然這個(gè)老師直到現(xiàn)在還是那么健忘，但她至始至終都是我心中最值得尊敬的老師。
唉!老師作文 8
我們班有一位胖乎乎的老師，她很開(kāi)朗，但也很嚴(yán)厲，有時(shí)候她還會(huì)變成了一個(gè)“幽默大師”，把我們逗得哈哈大笑……但，我要說(shuō)的可不是這些，今天我要談?wù)勊腵健忘。
記得有一次，我們?nèi)喽荚诘饶莻�(gè)健忘老師來(lái)上課，我們等了好久，還以為老師在準(zhǔn)備什么書(shū)呀、話筒呀、資料呀……這些東西呢，最后，她居然手里什么東西都沒(méi)拿就來(lái)了，難道這節(jié)課她要排我們自習(xí)嗎？心里有點(diǎn)莫名的激動(dòng)！剛走進(jìn)教室，她似乎感覺(jué)了什么地方不對(duì)勁兒，然后不好意思地沖我們笑了笑：“我的書(shū)忘拿了，我去拿一下！”我原本激動(dòng)的心情就這樣被老師的一句話給熄滅了。
過(guò)了一會(huì)兒，她把書(shū)拿來(lái)了，我們開(kāi)始上課了。她講了一會(huì)兒，其實(shí)只講了一點(diǎn)點(diǎn)兒，見(jiàn)我們一直安靜不下來(lái)，老師正準(zhǔn)備大聲呵斥，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒(méi)有話筒，于是，她對(duì)我們大聲喊道：“不要講話！我去拿一下話筒！”“不要講話喲！”她走出去兩步又折回來(lái)再次強(qiáng)調(diào)。
其實(shí)，她每次上課都這樣！她總是在教室和辦公室之間走來(lái)走去，走來(lái)走去，看得我頭都要炸了！所以呢，我就偷偷的給她取了一個(gè)夸張的外號(hào)——“健忘老太婆”！哈哈！很夸張吧！但是，我還是要好心地提醒一下我的這個(gè)健忘老師，您是時(shí)候該改改這個(gè)壞毛病了！
唉!老師作文 9
從踏入校園到現(xiàn)在，我已經(jīng)遇到了很多位老師。她們有的溫柔和藹，有的公正嚴(yán)厲，還有的幽默風(fēng)趣。但我印象最深刻的還是現(xiàn)的班主任黃老師。
她有一個(gè)圓圓的臉蛋，一雙水靈靈的大眼睛，但最有特點(diǎn)的還是那一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，有光澤，像綢緞一樣，但偶爾你也會(huì)看見(jiàn)幾根白頭發(fā)，那是歲月的洗禮。她已經(jīng)從三年級(jí)陪我們到五年級(jí)了。
可是我們的黃老師有選擇性的時(shí)間健忘癥，會(huì)忘記時(shí)間。比如說(shuō)有一次下課鈴已經(jīng)響了，老師就要求我們把今天學(xué)的課文再讀一遍，讀完以后又給我們挑毛病，那怕是只讀錯(cuò)了一個(gè)字，也要重讀。然后還說(shuō)：“應(yīng)該沒(méi)有超過(guò)二分鐘吧？”實(shí)際上快到上下一節(jié)課了。
但是只要你沒(méi)交作業(yè)，不管你拖幾天老師都不會(huì)忘記。就好比開(kāi)學(xué)的`時(shí)候，我有一次語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有交，結(jié)果過(guò)了一周老師問(wèn)我，為什么暑假?zèng)]有完成每天的閱讀課外一編書(shū)籍記錄，我沒(méi)有沒(méi)完成，就讓我寫(xiě)了400字的檢討，因?yàn)槲乙餐浟�，所以只能�?xiě)檢討。
你要說(shuō)她記性好，可是她卻總是忘記下課時(shí)間。你要說(shuō)她記性不好呢？可她卻總能記住班上誰(shuí)的作業(yè)沒(méi)有完成。
這就是我的選擇性失憶癥老師，我知道她對(duì)我們好，可我們對(duì)她真是又愛(ài)又恨。
唉!老師作文 10
王老師看上去精明能干，不過(guò)，再精明的老師也免不了有丟三落四的時(shí)候。
一次，王老師反復(fù)叮囑我們：“明天別忘帶班級(jí)作文周報(bào)，要講評(píng)的。”第二天，她自己忘記帶作文周報(bào)了，只好說(shuō)明天一定帶來(lái)，明天再講評(píng)，并且一臉“不會(huì)再有下一次”的表情。第三天，王老師滿臉洋溢著盎然的春色，手里拿著作文周報(bào)。大家急切地等王老師打開(kāi)電腦，好給我們講評(píng)周報(bào)上的作文。王老師摸摸這口袋，掏掏那口袋，一拍大腿：“哎呦，沒(méi)帶PPT！”
講評(píng)周報(bào)上的作文，王老師都會(huì)把好的句子、要表?yè)P(yáng)的'內(nèi)容做成PPT，沒(méi)有了PPT還怎么講評(píng)啊。“不好意思，只好再拖一下了。”王老師嚴(yán)厲的眼神退去了，取而代之的是一種只有犯錯(cuò)的學(xué)生才會(huì)有的神情。我們猶如被一盆冷水從頭澆到腳，失望里還夾雜著些許無(wú)奈。能怎么辦呢？天大地大，老師最大，只能再等一天了。
“明天肯定帶�！迸R下課，王老師信誓旦旦。
誰(shuí)能告訴我，“明天”什么時(shí)候來(lái)？
唉!老師作文 11
我們班的班主任叫陳飛。這位陳飛老師的忘性可真大。
有一次，我和汪錦坤走在回家的路上。由于我走得快，在后頭的汪錦坤猛的叫住我。大聲說(shuō)：“黃智煒，你取了周記沒(méi)？”我這才想起，我沒(méi)取周記。那一瞬間，我頓時(shí)感到似乎馬上就要山崩地裂了。我和汪錦坤立即反回教室。那一路，我們狂奔……
大約過(guò)了四五分鐘，我們終于抵達(dá)了教室。我，順利的拿到了本子。汪錦坤的則被組員帶走了，半路上，他哭了……
還有一次，老師布置完作業(yè)，大家發(fā)現(xiàn)其中要寫(xiě)作文，老師沒(méi)法本子啊？大家懷著疑問(wèn)的`心回到了家，寫(xiě)作業(yè)……
第二天，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)有作文本。后來(lái)經(jīng)我一打聽(tīng)，才知道是有的同學(xué)給他們送過(guò)去的。有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)送，我就是其中的一個(gè)。我便用下課時(shí)間進(jìn)行了抄正，悲劇��！
這就是我們班的健忘老師，盡管他很健忘。可老師也是為了我們而操碎了心才健忘啊！我一定要好好讀書(shū)，不讓老師操心，爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。
唉!老師作文 12
我的老師有健忘癥，堪稱“健忘老師”，這點(diǎn)我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是有目共睹的`。
“叮鈴鈴”，上課了，這節(jié)是健忘老師的課。全班都等著老師來(lái)上課。五分鐘過(guò)去了……怎么回事？老師平時(shí)不是老想多給我們上幾節(jié)課嗎？怎么不來(lái)呢？算了，再等等吧！三分鐘又過(guò)去了……看來(lái)，老師又忘記她的課了。
我到辦公室請(qǐng)老師上課，老師竟然非常驚訝：“不是數(shù)學(xué)課嗎？”“不是�。∈悄恼n�！蔽一卮鸬�。“好！我馬上來(lái)！”
不一會(huì)兒，老師來(lái)了。“終于能上課了�！蔽夷畹�。十分鐘后……老師才發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)拿話筒，又讓一名同學(xué)去辦公室拿。一波三折后我們的課終于可以正常地上了……“叮鈴鈴”下課鈴響了，臨走前，她讓我們準(zhǔn)備好“回執(zhí)單”下節(jié)課一上課就交。
第二節(jié)也是她的課。上課了，同學(xué)們都準(zhǔn)備好了回執(zhí)單，就等老師一聲令下。可老師一進(jìn)教室就讓我們拿出書(shū)開(kāi)始上課，似乎早已忘記要收回執(zhí)單了。時(shí)間一秒一秒地在老師的嘴唇間慢慢溜走了……還有十分鐘就要下課了，老師應(yīng)該會(huì)叫我們交回執(zhí)單了吧？可是，沒(méi)有！她還在忘情地講啊——講啊——距離下課只有五分鐘了，老師越講越激動(dòng)，生怕沒(méi)有講清楚，講著講著她來(lái)了一個(gè)一百八十度大轉(zhuǎn)彎，突然喊到：“快把回執(zhí)單準(zhǔn)備好！我要來(lái)收了！真是的，我怎么現(xiàn)在才想起來(lái)！早就該收的！”
唉！老師，你什么時(shí)候才能變得不健忘呢？
唉!老師作文 13
新學(xué)期，新氣象，就連班主任也是新的。有人就問(wèn)了：咦？新班主任是誰(shuí)？我先賣賣關(guān)子，到了最后，大家自然就知道了。
咱不說(shuō)別的。就先從這位“神秘”老師的相貌講起。
這位老師已經(jīng)年入五十了，臉上有很多小痘痘，腦袋像個(gè)大水瓢。但俗話說(shuō)得好，人不可貌相，這位老師還是很厲害的，之前教的班級(jí)可出了不少”高材生“呢！她留了長(zhǎng)頭發(fā)，每天都扎著小短辮，身材倒挺好，不怎么胖。個(gè)子嘛，不好說(shuō)，和我們差不多，甚至第一次見(jiàn)到她時(shí)，我以為她也是個(gè)小學(xué)生。
接下來(lái)我們來(lái)說(shuō)道說(shuō)道她的“健忘”。
“健忘”這個(gè)詞用在她身上有些不恰當(dāng)，不過(guò)她也承認(rèn)自己很健忘。果不其然，半天不到，健忘的.尾巴就露出來(lái)了。
大課間，大家都拿出課外書(shū)看了起來(lái)，可她卻說(shuō)：“大家先把課外書(shū)收下去，把語(yǔ)文書(shū)拿出來(lái)。我把預(yù)習(xí)的要求說(shuō)一下�！边@不說(shuō)還不要緊，一說(shuō)。全班人都笑成了一片，可她還像什么都不知道一樣站在那兒。這時(shí)，有同學(xué)說(shuō)：“老師書(shū)還沒(méi)發(fā)呢。”她這才醒悟過(guò)來(lái)，一拍腦門，“噢！書(shū)沒(méi)發(fā)呢。”接著，她自己也笑了。
你可別看她有時(shí)很健忘，可作為一名老師，她對(duì)我們的學(xué)習(xí)可一點(diǎn)兒都不含糊，誰(shuí)沒(méi)完成作業(yè)呀，誰(shuí)需要訂正呀……這些事她可都一清二楚，很少能有漏網(wǎng)之魚(yú)。
說(shuō)了這么多，你也猜出她是誰(shuí)了嗎？她就是我們的班主任兼語(yǔ)文老師—張老師。
唉!老師作文 14
我有一個(gè)兇巴巴的老師。平時(shí)，我們交作業(yè)總是七零八落的，她只要一看到我們的作業(yè)沒(méi)有交齊，便會(huì)拳頭緊握，雙眼放火光。她總是舉起教鞭重重地落在講臺(tái)上，只聽(tīng)“咚——”的一聲，嚇得我直哆嗦。她十分生氣，問(wèn)道：“我要的提綱呢？”我們沒(méi)敢吱聲，她又問(wèn)了一遍：“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)嗎？我要的提綱呢？”我們小聲地說(shuō)：“在，在草稿本上的�！薄翱�，快交給我！”我剛把本子拿出來(lái)，她用力一拉，本子就已經(jīng)到她的手上了，我還沒(méi)回過(guò)神來(lái)！其實(shí)，這節(jié)課根本不是她的`，她沒(méi)經(jīng)過(guò)上課老師的同意就直接走進(jìn)教室，然后才有了這一幕。
可是，事情并沒(méi)有到此結(jié)束，“叮當(dāng)——叮當(dāng)——”上課了，是她的課。我很擔(dān)心，不知道她會(huì)如何處置我們！我們安靜地等著老師的到來(lái)，不一會(huì)兒，她來(lái)了。她把書(shū)“啪”地一聲扔在講桌上，發(fā)出獅子般的吼聲：“你們把作業(yè)交成什么樣子？居然把提綱寫(xiě)在草稿本上？不是叫你們寫(xiě)在作文本上嗎？”老師怒目圓睜掃了我們一眼，也許是因?yàn)槔⒕伟�，同學(xué)們誰(shuí)也不敢抬頭。
她不但兇還很健忘。有很多次她上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)書(shū)沒(méi)帶又回去拿，要么就是上了一會(huì)兒課后又回去拿話筒，這樣一來(lái)一回幾分鐘又過(guò)去了。
如果她不那么兇，不那么建忘那該多好！不過(guò)她的兇和建忘又何嘗不是我們?cè)斐傻哪�？我們真是�?duì)不起老師的一片苦心呀！
唉!老師作文 15
我們班上有一位健忘老師，她實(shí)在是太健忘了，所以我們給她悄悄地取了個(gè)外號(hào)——“老健忘”。
“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”上課鈴聲響了，我直接趴在桌子上睡起了大覺(jué)！為什么？因?yàn)槲抑澜⊥蠋熆隙ㄓ謺?huì)忘記拿課本的，每次等她拿課本的時(shí)間，我?guī)缀蹙湍茏鲆粋�(gè)夢(mèng)，所以等她把課本找來(lái)，我再聽(tīng)課也不遲。
果然不出所料，老師剛走到教室門口似乎想起了什么，就故作兇神惡煞的樣子：“不要講話喲，我去拿課本！”“哎——”我在心里默默地嘆了一口氣。
健忘老師終于找到了自己的課本，她面帶笑容地走了進(jìn)來(lái)：“上課”“起立！”“老師……”，我們還沒(méi)說(shuō)完那個(gè)“好”字，健忘老師急忙插話：“等等、等等，我忘記拿話筒了！”老師不好意思地笑了笑，又疾步如飛地跑到辦公室拿話筒。
時(shí)間一秒秒地過(guò)去了，我似乎能聽(tīng)到她翻箱倒柜的聲音，我似乎可以想象出她在雜亂的辦公桌上翻不到話筒時(shí)，無(wú)奈的表情……想著，我不由得笑出了聲來(lái)！不知過(guò)了多久，她臉上掛著一種忙碌過(guò)后的.憔悴走進(jìn)了教室，真是讓人哭笑不得！
“好了好了，言歸正傳，”老師喝了口水繼續(xù)說(shuō)：“我們講到哪兒啦？”我們不約而同地回答：“老師，您還沒(méi)講！”這時(shí)，門外來(lái)了一位美女老師，她敲了敲我們教室的前門，問(wèn)道：“李老師，去聽(tīng)課的同學(xué)選出來(lái)了嗎？”健忘老師一臉懵：“選什么聽(tīng)課的同學(xué)？我怎么不知道？是什么時(shí)候安排的？”
那個(gè)美女老師只好尷尬地笑了笑，當(dāng)然，我們只能在心里哈哈大笑。
唉!老師作文 16
小白，我們?nèi)鄬?duì)他的評(píng)價(jià)都是一致的就是矮、窮、挫…。還有個(gè)特點(diǎn)是健忘。
每一次小白一進(jìn)教室，我們總能從他身上找出不和諧的地方。有幾次，才要說(shuō)點(diǎn)名。說(shuō)著說(shuō)著有又講到吃的了、穿的了。所以，每一次我們都很頭痛。
記得有一次寫(xiě)我的朋友，她對(duì)我們炫耀好朋友對(duì)她有多好。說(shuō)了一大堆，突然，班上一個(gè)同學(xué)一句話打斷了她：“那你對(duì)她們好不好�！本鸵�?yàn)橐痪湓捯隽艘淮蠖言掝}。直到說(shuō)：“老師你接著上課吧。”這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，拍拍腦袋說(shuō)：“我居然忘了正事，剛才上到哪了？”我們都張大嘴巴瞪著她，說(shuō)：“小白，課是你在上，問(wèn)我們，我們問(wèn)誰(shuí)呀？”“那從頭再講一次吧。好讓你們幫我記著一點(diǎn)。”小白扶了扶眼鏡，一臉壞笑的看著我們，沒(méi)等我們反對(duì)，又津津樂(lè)道地講了起來(lái)。
這個(gè)小白，就這樣，健忘還幫了自己好大的忙呢。
還有一次我們上課時(shí)，白老師做了一個(gè)約定，只要我們?cè)诘谒墓?jié)課前寫(xiě)好作文就給我們買好吃的.。白老師還小瞧我們，說(shuō)我們寫(xiě)不好，讓我們放棄吧，為了吃的拿出了我?guī)装偃f(wàn)年的功力，認(rèn)真地寫(xiě)了起來(lái)。到了第四節(jié)課，小白果然留了一手。我們理直氣壯的和她要吃的，她還裝一臉無(wú)辜的說(shuō)：“我有說(shuō)過(guò)嗎？我怎么不記得了�！�
這樣的老師是要有多大的心啊，雖然雖說(shuō)坑，但在這樣的情況，我們寫(xiě)作水平卻在不斷的提高。白老師，我在這真心勸你，健忘會(huì)招來(lái)很多麻煩的，好自為之。
唉!老師作文 17
“我的老師記性可好了，整本課本都能背下來(lái)！”
“我的老師記性才好呢，開(kāi)學(xué)不到兩天就能記下全班同學(xué)的名字！”
聽(tīng)到這樣的聊天內(nèi)容，我只能縮著脖子悄悄溜走。因?yàn)槲业臈罾蠋熾m然很年輕，卻是個(gè)不折不扣的――健忘癥患者！
老師有健忘癥這件事，是我讀二年級(jí)發(fā)現(xiàn)的。那年元宵節(jié)，我和媽媽一起去楊老師家做客。我們和楊媽媽一起等了很久，楊老師才到家。“叫你買的湯圓呢？”“什么湯圓？”楊媽媽瞪著她�！班�，湯圓，”楊老師一拍腦門，“忘了�！薄巴速I你還回來(lái)得這么晚？還帶這些木板回來(lái)干什么？”“這是做轉(zhuǎn)盤(pán)教具用的材料，我找了很久，今天碰巧知道一個(gè)同事家里有，就上她家取去了�！睏罾蠋熜χf(shuō)。
從那以后，我對(duì)楊老師的記性便失去了信心。
三年級(jí)時(shí)，楊老師教我們班。事前，她先叫我把班里特別調(diào)皮的同學(xué)的情況介紹給她，我一下子就想到留級(jí)生楊樹(shù)營(yíng)。他最愛(ài)搗蛋，上課的.時(shí)候，他只要做個(gè)鬼臉，全班就會(huì)亂得一發(fā)不可收拾。我把他的“英雄事跡”一一說(shuō)給楊老師聽(tīng)，心想，楊樹(shù)營(yíng)，這下有你好看的！
出乎我意料的是，楊老師一來(lái)就表?yè)P(yáng)了楊樹(shù)營(yíng)，列舉了他的很多優(yōu)點(diǎn)，還鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。我十分吃驚，這個(gè)老師真健忘，竟然把我的話全給忘掉了！
說(shuō)來(lái)也怪，從那時(shí)起，楊樹(shù)營(yíng)慢慢地變“好”了……
楊老師的“健忘事件”三天三夜也說(shuō)不完，我就先講這些吧。夜幕降臨，楊老師一定又在燈下備課了。哎，楊老師，您不會(huì)連吃晚飯也忘了吧……
唉!老師作文 18
他，那一頭豎起的短發(fā)，一雙有著如孫悟空般的火眼金睛，只要他用目光在我們身上掃了一下，班級(jí)里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了，那就是令我“害怕”的老師—-語(yǔ)文老師。
袁老師的“兇”是我們班公認(rèn)的�！岸ｂ忊彙�，伴著鈴聲的響起，同學(xué)們飛快地回到座位，因?yàn)榇蠹叶贾�，這節(jié)是語(yǔ)文課，老師要評(píng)講上一單元測(cè)驗(yàn)的試卷，那一次同學(xué)們都考得不太好。只見(jiàn)老師平靜地走上了講臺(tái)，不動(dòng)聲色地念著姓名和分?jǐn)?shù)。接著試卷一題接一題地評(píng)講，評(píng)講還是往常的`那樣眉飛色舞。但是，我們?cè)谥v臺(tái)下聽(tīng)得誠(chéng)惶誠(chéng)恐，大氣都不敢喘一下。我心想：今天老師評(píng)講試卷怎么這么平靜呢？一定是暴風(fēng)雨的前兆。果然不出我的所料，十幾分鐘后，我看見(jiàn)一道老師以前講過(guò)的題，心想：老師又要借題發(fā)揮了！這下有好戲看了。就在這時(shí)，袁老師突然把嗓音提高了幾倍——“這道題做錯(cuò)的同學(xué)站起來(lái)！”，他怒睜著眼，額角的青筋隨著呼呼的粗氣一鼓一張，氣急敗壞地吼著：“這題做過(guò)多少次！怎么還有這么多同學(xué)錯(cuò)！你們究竟有沒(méi)有聽(tīng)老師講的！……”那狂吼的聲音，都快把課室的玻璃都震碎了。
只見(jiàn)一個(gè)個(gè)同學(xué)低著頭陸續(xù)地站了起來(lái)，他們的眼神里都有一絲絲的害怕。這下他們可慘咯！我在心里小聲地嘀咕著。只聽(tīng)耳邊“一陣?yán)茁暋薄ⅰ耙魂嚧笥辍毕蛭覀円u來(lái)，過(guò)了好久，世界才恢復(fù)了原本的安寧。再看看那些站起來(lái)的同學(xué)，他們?cè)缫殉蔀榱恕奥錅u”。看到這慘不忍睹的一幕，我心想：還是踏實(shí)地學(xué)習(xí)吧！
袁老師讓我們敬佩又畏懼，可我們都知道老師這是對(duì)我們好。
唉!老師作文 19
我有一個(gè)老師長(zhǎng)得......嗯......還行吧。她有一雙能看懂我們心思的眼睛;薄薄的嘴唇透著一股“殺傷力”;不高不低的鼻子，能聞到任何零食的味道。不過(guò)，最特別的是她特別啰嗦，所以我們都叫他“啰嗦老師”。
第一節(jié)課剛下課，啰嗦老師忽然出現(xiàn)在教室門口。我想，她來(lái)準(zhǔn)沒(méi)什么好事兒。我的天！啰嗦老師居然要評(píng)講作業(yè)？哎！我們的.大課間沒(méi)了！
“叮鈴鈴”上課了，太好了，我興奮極了，因?yàn)榭梢圆辉俾?tīng)她啰嗦了�？蓡吕蠋煵](méi)有走，反而講得更起勁了？“鄧?yán)蠋�，你怎么還不來(lái)呢？”我控制不住內(nèi)心的渴望，一遍又一遍地在心里喊。
突然，啰嗦老師一轉(zhuǎn)身走了！太好了！我們安靜地等著鄧?yán)蠋煹牡絹?lái)。可不一會(huì)兒，她又來(lái)了，還愁著個(gè)臉：“今天，鄧?yán)蠋熡惺�，把課讓給我了，我們繼續(xù)講......”我猜，其實(shí)老師心里一定樂(lè)開(kāi)了花吧？還故意愁著個(gè)臉好像很不愿意上似的！我看她就是故意裝出來(lái)的，因?yàn)樗墒浅隽嗣摹罢颊n老師”！
今天真倒霉！上午四節(jié)課，她就上了三節(jié)，外加一節(jié)大課間，我們只剩下最后一節(jié)體育課了，課表上，下午又全是她的課！終于下課了，可羅嗦老師沒(méi)有要停下來(lái)的意思，她講啊，講啊......第四節(jié)課上課了，她還在講！這節(jié)課可是最珍貴的體育課呀！連石杰老師都來(lái)催了，她笑瞇瞇地對(duì)石老師說(shuō)：“稍等，耽擱五分鐘。”
我要給我們的啰嗦老師提意見(jiàn)：老師，請(qǐng)多給我們留一點(diǎn)兒下課上廁所的時(shí)間，好嗎？這個(gè)提議應(yīng)該不過(guò)分吧，啰嗦老師？
唉!老師作文 20
說(shuō)起我們班數(shù)學(xué)老師的“啰嗦”勁兒啊，那可真是常人無(wú)法比的。
這不，他又開(kāi)始“啰嗦”了：“像這種題，一定要找準(zhǔn)單位‘1’，這種題在升學(xué)考試中經(jīng)常遇到，所以大家要細(xì)心一點(diǎn)�！卑�！只要他一“啰嗦”，本來(lái)可以講三道題的時(shí)間，就只能講一道題了，天啊，還要多久才能講完��！
終于，李老師有一天意識(shí)到自己講太慢了，說(shuō)：“這次我只念答案，同學(xué)們聽(tīng)好，時(shí)間不多了�！薄芭兑�！”我在心里暗想�！敖K于可以快點(diǎn)兒講完好做家庭作業(yè)了！”第一排，65、73。第二排，四分之一……”我想：“按照這種速度，馬上就能講完了！”
可是，接下來(lái)發(fā)生的事，讓我對(duì)老師的啰嗦“技術(shù)”刮目相看。
李老師講著講著，“咦？”我們對(duì)投影儀上的數(shù)字產(chǎn)生了猜疑，放在投影儀上的練習(xí)冊(cè)的“主人”低下了頭。老師口算了一下，說(shuō)：“這種口算題根本不能錯(cuò)的！這里的數(shù)要化成倒數(shù)！還有，這里要約分……”老師又講了很久。突然，我聽(tīng)到“叮鈴鈴”的一聲——下課了！嗚……我又寫(xiě)不了作業(yè)了！
過(guò)了不久，迎來(lái)了月測(cè)。我心里忐忑不安，因?yàn)槲乙酝脑聹y(cè)都考砸了�？墒�，這次我卻得了九十六分！我既高興又驚訝，想了想，哦，原來(lái)都要?dú)w功于李老師的“啰嗦”呀！老師的話讓我們重新復(fù)習(xí)了一遍，易錯(cuò)題也記得一清二楚�？磥�(lái)，我還得感謝老師的“啰嗦”呀！
老師“啰嗦”的`話，像一盞明燈，指引我們學(xué)習(xí)的方向；老師“啰嗦”的話，像一面鏡子，時(shí)時(shí)指正我們的錯(cuò)誤；老師“啰嗦”的話，更像媽媽甜蜜的嘮叨，時(shí)刻關(guān)心著我們……
“你要細(xì)心一點(diǎn)，看，又錯(cuò)了……”聽(tīng)，李老師又在“啰嗦”了，不過(guò)這次不再覺(jué)得那么煩了，因?yàn)檫@看似啰嗦的話語(yǔ)中飽含的是師生之間濃濃的愛(ài)啊！我愛(ài)我們班的“啰嗦”老師！
唉!老師作文 21
星期五的晚上，大樹(shù)搖著枝葉，花兒在大樹(shù)腳下跳著舞。我坐在安靜的教室里，上繪畫(huà)課。繪畫(huà)課結(jié)束后，鄭老師說(shuō)：“已經(jīng)畫(huà)好的同學(xué)先到外面看看自己的家長(zhǎng)到了沒(méi)。如果沒(méi)到，要回教室，千萬(wàn)不能留在外面，更不能獨(dú)自下樓。”他停了停，問(wèn)，“聽(tīng)清楚了嗎？”
我們七零八落地回答：“聽(tīng)清……楚了……清楚了！”
這時(shí)，旁邊的一位大哥哥小聲嘀咕著：“這件事每節(jié)課都要說(shuō)一次……”
老師皺著眉頭，嚴(yán)肅地說(shuō)：“現(xiàn)在的社會(huì)很混亂，拐騙小孩的.壞人很多。到時(shí)候被捉走了，哭著鬧著叫爸爸媽媽時(shí)可別怪我��！”我們咯咯地笑了。大哥哥的臉紅得像一個(gè)蘋(píng)果，也不好意思地笑了。
我拎著畫(huà)袋下樓找媽媽。鄭老師看見(jiàn)了，急急忙忙走過(guò)來(lái)，問(wèn)：“你要自己下樓嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
老師想了想，說(shuō)：“那我送你下去吧！”
“不用了，”我擺擺手，說(shuō)：“我媽媽已經(jīng)在樓下等我了�！�
“不行不行！天都黑了，我不放心呀！”說(shuō)完，他拉起我的手，按好電梯，把我送下樓。直到我坐到車上，他才安心地上樓了。
你們看，這就是我們“超級(jí)啰嗦”的鄭老師。路上，我仰望著天空中那明亮的星星，想：其實(shí)有一個(gè)這樣的老師也挺好的。
唉!老師作文 22
小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我們班的班主任姓劉，對(duì)我們很好，就是太啰嗦。
記得一次班會(huì)，劉老師對(duì)我們班的學(xué)習(xí)，衛(wèi)生情況很不滿意，便開(kāi)始了長(zhǎng)篇大論。劉老師說(shuō)：“唉，這段時(shí)間你們的學(xué)習(xí)是越學(xué)越糟，衛(wèi)生是越掃越臟。你們是怎么搞的？你們看看，這次考試90分以上的才五個(gè)人，別的班都考90分以上，你們這成績(jī)能對(duì)得起誰(shuí)啊？還有衛(wèi)生總搞不好，垃圾也不去倒。這樣下去，你們?cè)趺崔k啊……”劉老師從實(shí)際出發(fā)，講到我們的未來(lái)，講到我們父母的難處，又講到我們是祖國(guó)的'花朵，應(yīng)該怎么辦怎么辦……聽(tīng)得都會(huì)背了。從此以后，只要一開(kāi)班會(huì)，我們就頭痛，可我們也想到了對(duì)策，就是立馬埋頭趕作業(yè)，就劉老師一個(gè)人在講臺(tái)上說(shuō)。
還有一次上課時(shí)，同學(xué)王玉龍?jiān)谙旅嫱低档爻詵|西，不幸被劉老師逮到了，于是王玉龍就被“請(qǐng)”到了辦公室。當(dāng)時(shí)是第一節(jié)課，到了第三節(jié)課才見(jiàn)王玉龍出來(lái)�？梢�(jiàn)，劉老師的“口水功夫”是多么厲害啊！從這以后，我們班就很少有人犯錯(cuò)誤了，因?yàn)槲覀兌寂聞⒗蠋煹摹肮Ψ颉卑。?/p>
“是誰(shuí)沒(méi)倒垃圾啊，我說(shuō)的話都當(dāng)耳旁風(fēng)了……”咦？肯定是劉老師，哈哈……是哪個(gè)同學(xué)又要倒霉啦？！哎，不對(duì)，今天好像我值日！媽呀！快逃吧！
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