我的科學(xué)老師作文通用15篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的我的科學(xué)老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我的科學(xué)老師作文1
說(shuō)起我們學(xué)校，有一位無(wú)人不知、無(wú)人不曉的老師，她的科學(xué)課使多少人向往，她就是我們的科學(xué)老師袁老師。
袁老師個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上時(shí)刻掛著笑容，但人不可貌相，海水不可斗量，她憑著幽默與豁達(dá)，使全年級(jí)的學(xué)生對(duì)她無(wú)不崇拜和信服。
記得初識(shí)袁老師，在五年級(jí)時(shí)的一個(gè)下午，那天她穿著一件搞笑的兔八哥T恤，她臉上的笑容比兔八哥還要燦爛。接著，她進(jìn)行了那令我們至今記憶猶新的自我介紹，她說(shuō)到她叫袁淼，同學(xué)們平時(shí)可以叫她外號(hào)，但上課一定要叫她老師，這時(shí)調(diào)皮的曲泰然站起來(lái)問(wèn)道：那么，可以叫您原子彈老師啰？袁老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，全班同學(xué)都驚呆了，這才是袁老師最平常的樣子。至于袁老師的幽默還不止于此，袁老師還特別喜歡給孩子起外號(hào)，對(duì)！你沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)，就是給學(xué)生取外號(hào)。什么小蛐蛐，金科拉都來(lái)自于她的筆下。
最奇怪的還是袁老師的科學(xué)試卷，好好的試卷被袁老師出得令我們哈哈大笑。不僅有動(dòng)畫(huà)片上的內(nèi)容，還有袁老師QQ上的個(gè)性簽名，還有看圖猜同學(xué)姓名，使得我們非常期待考試。只要一考試，就能看到各式各樣搞笑的內(nèi)容，這可是老師史上從未有過(guò)的奇跡，袁老師就是這么另類。她還經(jīng)常帶我們走出教室觀察校園內(nèi)的片段，而且這些內(nèi)容都成了試卷上的一角。老師還用一個(gè)個(gè)幽默的故事，讓我們記住那些枯燥的課本知識(shí)：如孟德?tīng)栐谒谥芯统闪藟?mèng)中得到一只耳朵，如此等等，讓我們?cè)诖笮χ袑W(xué)到知識(shí)，使我們的科學(xué)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。
袁老師與其他老師不同，她不會(huì)讓我們記太多的筆記，她自己主張：少寫一個(gè)字都是好的，用省略號(hào)表示重復(fù)的內(nèi)容，如此另類的老師怎能不令我們尊敬，怎能不令我們喜歡！
我的科學(xué)老師作文2
她有一頭烏黑的短發(fā)，個(gè)子不高，身子矮矮胖胖的，一雙眼睛像黑珍珠一樣，炯炯有神。她，就是我們的科學(xué)老師——李老師。
李老師講課非常幽默。她剛剛教我們的時(shí)候，說(shuō)：“以前啊，我其實(shí)是教中大附中的。可是呢，嘻嘻，中學(xué)生們太高——不，我太矮了，同學(xué)們站起來(lái)一個(gè)個(gè)都比我高，太傷害我的自尊心了。于是呢，我就來(lái)教中大附小啦，呵呵。”她那笑嘻嘻的樣子真可愛(ài)！
別看她個(gè)子矮，但她小小的身體里卻有著大大的能量。她知識(shí)淵博，她的課堂里總是充滿了歡笑。李老師告訴我們她去過(guò)全世界許多的地方。李老師有個(gè)好習(xí)慣，就是每當(dāng)去一個(gè)地方，她都會(huì)上網(wǎng)查查當(dāng)?shù)氐臍夂颉Ｒ淮危罾蠋熢诤贉?zhǔn)備去南極——也就是夏天的南極。她的朋友們都驚奇地說(shuō)，你不怕冷嗎？
哎呀，這時(shí)的李老師早已查過(guò)資料啦。其實(shí)，夏天的南極不會(huì)特別冷，李老師只帶了幾件薄的羽絨服。跟她一起去的朋友卻帶了好幾大袋又重又厚的大羽絨衣，結(jié)果熱得喘不過(guò)氣來(lái)。我敬佩她“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的精神，只有親眼所見(jiàn)，親身體會(huì)，才不會(huì)被一些人們所謂的常識(shí)所誤導(dǎo)。
李老師堅(jiān)持不懈、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神也令我敬佩。有幾天，她每隔一個(gè)小時(shí)就要測(cè)量一次溫度，可想而知，這是一件多么辛苦的事！一次，凌晨?jī)牲c(diǎn)，李老師睡得正香。忽然，手機(jī)“叮叮咚咚”的鈴聲把她吵醒了。她迷迷糊糊地看了溫度計(jì)一眼，然后仔細(xì)地在紙上寫下溫度，再把筆一扔，繼續(xù)睡。雖然辛苦，但她還是堅(jiān)持了下來(lái)，終于得到了滿意的結(jié)果。
我真慶幸李老師沒(méi)有去教中學(xué)，也很慶幸我能聽(tīng)到李老師講課。希望我以后也能變成像李老師一樣堅(jiān)持不懈、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)而又幽默的人！
我的科學(xué)老師作文3
著名的作家列夫.托尓斯泰曾說(shuō)過(guò)：“理想是指路的明燈。沒(méi)有理想就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，沒(méi)有方向，就失去前進(jìn)的力量。”因此，每個(gè)人心中都應(yīng)該有理想。我的理想是當(dāng)一位科學(xué)老師，教孩子們科學(xué)，培養(yǎng)祖國(guó)棟梁！
老師，是一個(gè)辛苦的工作。有許許多多老師一心為學(xué)生，想讓學(xué)生有一個(gè)好的前途，他們嘔心瀝血，用盡自己畢生所學(xué)傳授給學(xué)生。記得有一次，電視上播了一個(gè)非常感人的故事。講的是：一位老師帶領(lǐng)學(xué)生爬山，中途有學(xué)生不小心捅了馬蜂窩，馬蜂立刻向他們撲面而來(lái)。在這緊急關(guān)頭，這位老師奮不顧身，脫下衣服，蓋在學(xué)生們的頭上，為學(xué)生們掩護(hù)著，而他自己卻一人獨(dú)自承受被幾十只馬蜂蟄咬的痛苦。最后住進(jìn)了重癥病房。看完這個(gè)故事，我忍不住淚流滿面。
老師就像辛勤的園丁養(yǎng)育著花朵，老師就像無(wú)私的蠟燭，照亮別人卻燃燒了自己。我十分敬佩那些無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，把愛(ài)都給了學(xué)生。所以我想成為一位人民教師，把我所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生，培養(yǎng)出祖國(guó)的棟梁。為祖國(guó)增光！
但我知道成功不是那么容易的，可我還是會(huì)努力堅(jiān)持的。因?yàn)槲抑莱晒?努力+堅(jiān)持，即使失敗了，我也會(huì)繼續(xù)努力，我相信功夫不負(fù)有心人，總有成功的那一天！
隨著年齡的變化，我的知識(shí)也在不斷增多。為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我經(jīng)常看有關(guān)科學(xué)的書(shū)，讓自己在科學(xué)的海洋里遨游，吸取里面的知識(shí)，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成多觀察、多實(shí)踐、多思考的習(xí)慣。等我長(zhǎng)大了以后，我要把我學(xué)到的知識(shí)都教給學(xué)生，讓他們成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才！
有了理想，生活才會(huì)甜蜜；有了理想，生命才會(huì)寶貴。朋友，為了我們的理想，從現(xiàn)在開(kāi)始奮斗吧！
我的科學(xué)老師作文4
鴉雀無(wú)聲的教室里，講臺(tái)上站著一位高大又威武的老師。他有著烏黑的頭發(fā)，高大的身體，還有那臉盆似的大手掌，仿佛只要我一不認(rèn)真那臉盆似的大手掌就要打在我的頭上。
這位高大威武的老師正是我們的科學(xué)老師——李老師。剛見(jiàn)到李老師的時(shí)候我就覺(jué)得他是一位嚴(yán)厲的老師，在他的課堂上估計(jì)沒(méi)有人敢說(shuō)悄悄話。他那張嚴(yán)厲的臉，那緊鎖的嘴巴，就好像時(shí)時(shí)刻刻地提醒著我們：“上課不許開(kāi)小差，不然你也知道是什么后果吧！這個(gè)嚴(yán)重的后果就是請(qǐng)家長(zhǎng)！”那火紅的眼睛不停掃視著教室的四周，就好比太上老君的煉丹爐，感覺(jué)隨時(shí)都有可能噴發(fā)出火焰來(lái)。
但是，上課的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)特別幽默又有趣的老師，每次上課時(shí)，李老師都用五分鐘來(lái)給我們講一些科學(xué)家的故事。這樣，既學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，又增加了一些課外知識(shí)。從這可以看出李老師是一位有著多么好的教學(xué)方案的老師呀！我原來(lái)是不喜歡科學(xué)課的，要是哪一天沒(méi)有科學(xué)課的話，我就會(huì)皆大歡喜。但自從李老師來(lái)了后，我每節(jié)課都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的聽(tīng)李老師講課，要是沒(méi)有科學(xué)課的話，就似乎感覺(jué)少了點(diǎn)什么。所以，我上課的時(shí)候也特別有精神，但是，面對(duì)那些課堂表現(xiàn)不太好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這可真是一個(gè)可怕的噩夢(mèng)呀！“去！站到后面去！下課的時(shí)候把第三課抄五遍，下節(jié)課拿給我看！”科學(xué)課上又響起了科學(xué)老師震耳欲聾的聲音。
就是因?yàn)檫@樣，所以同學(xué)們都非常聽(tīng)話，生怕科學(xué)老師批評(píng)自己，但是在科學(xué)老師的幽默風(fēng)趣面前，誰(shuí)又能經(jīng)得起他的“誘惑”呢？
我喜歡上科學(xué)課，但我更喜歡我的科學(xué)老師。
我的科學(xué)老師作文5
“快樂(lè)的小鳥(niǎo)，飛向天涯海角。只有那蠟炬在默默地燃燒。”這是對(duì)老師的最好寫照。在六年難忘的小學(xué)生涯里，有嚴(yán)厲敬業(yè)的語(yǔ)文老師、有教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)老師……但在我記憶的海洋里，為我起到指路明燈的還是富有科學(xué)探索精神的科學(xué)老師。
科學(xué)老師長(zhǎng)得不高，大概1米68的身材，剪著干練的板寸頭，光光的腦門，似乎反射著光，我們同學(xué)認(rèn)為他是聰明絕頂。一雙小眼睛與一個(gè)大兔牙，透露著親和，一看就是善于與“群眾”打成一片的人。
他讀起書(shū)來(lái)?yè)u頭晃腦，像極了以前的老學(xué)究。但在科學(xué)教學(xué)上，他從不像老學(xué)究那樣迷信書(shū)本，而是積極實(shí)踐，并善于從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)我們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
一天，有個(gè)同學(xué)叫道：“徐老師，教室的肥皂用完了。”徐老師走來(lái)，拿出一塊肥皂，打開(kāi)包裝就想放上洗手臺(tái)。突然，他的動(dòng)作停住了，兩只瞇著的眼睛帶著些許笑意。他對(duì)大家說(shuō)，既然肥皂用完了，今天，我們就來(lái)以實(shí)驗(yàn)的方式上一場(chǎng)科學(xué)課，我們自己做一塊肥皂好不好。“好”，在大家的歡呼聲，徐老師讓人去實(shí)驗(yàn)室搬來(lái)相關(guān)器材，如裝有氫氧化鈉的罐子、油、電子秤和燒杯，一樣樣在桌上擺開(kāi)。他一邊熟練地氫氧化鈉用襯布?jí)|著放上電子秤，一邊向我們?cè)V說(shuō)著實(shí)驗(yàn)原理，讓我們計(jì)算好比例，用小勺一勺勺地量取著藥品。并且告誡我們：“藥劑的劑量一定要精準(zhǔn)，差之毫厘，繆以千里，科學(xué)實(shí)驗(yàn)一定要嚴(yán)謹(jǐn)。”
我們目睹著他將氫氧化鈉倒入水中，其與水產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)，當(dāng)溫度上升到50度上下時(shí)，他用溫度計(jì)仔細(xì)測(cè)量，并用漏斗倒入。每個(gè)動(dòng)作都是那樣細(xì)膩，那樣嚴(yán)謹(jǐn)，一塊肥皂做完，同時(shí)也給我們上了一場(chǎng)生動(dòng)的科學(xué)課。
這就是我的科學(xué)老師，不僅僅以身體力行的榜樣力量，向我們傳授科字知識(shí)，而且以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，向我們傳授科學(xué)精神，我想這些知識(shí)，定能讓我受益終身。感謝您，徐老師。
我的科學(xué)老師作文6
和很多同學(xué)一樣，我也十分喜歡上科學(xué)課。我們的科學(xué)課老師姓張，我們都親切地叫他張老師。張老師特別平易近人，談吐風(fēng)趣幽默，我們都很喜歡他。
記得有一節(jié)課上，張老師打開(kāi)投影儀，與我們坐在同一排，一起觀看記錄片《廣島核爆》，影片看完后，張老師問(wèn)：
“通過(guò)剛才觀看的影片，大家想想，為什么美國(guó)軍方要將核彈投放在這里呢？”
“因?yàn)閺V島四面環(huán)山，不會(huì)危及到其它地方。”我迫不及待地回答道。
張老師微笑著看了看我，又問(wèn)：“那么因爆炸而產(chǎn)生的蘑菇云有多高呢？”
“一萬(wàn)八千米，也就是兩個(gè)珠穆朗瑪峰那么高！”我搶答道。
“good！”張老師：“那么，美國(guó)軍方投放的兩枚核彈叫什么？”
“小男孩和胖子！”我大聲回答。
“very good！”他高興地表?yè)P(yáng)我。
張老師的課堂上總是充滿著歡聲笑語(yǔ)，在歡樂(lè)的氣氛中，我們愉快地掌握了所學(xué)的知識(shí)。
既然是科學(xué)課，上課時(shí)總少不了做實(shí)驗(yàn)。每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，張老師總會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，提醒我們注意安全。在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，一旦出現(xiàn)了意外，他總會(huì)以最快的速度沖過(guò)來(lái)解決。
有一次，我們正在“做化石”，因?yàn)樽龌玫脑鲜巧遥@是一種遇到水就會(huì)發(fā)熱的物質(zhì)，張老師提醒我們：“同學(xué)們，做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要小心，它遇到水會(huì)發(fā)熱，還會(huì)凝固，如果不慎沾在手上，就只能用錘子砸了。”可我就是這么倒霉，一位同學(xué)不小心把生石灰灑在我的頭上，張老師看見(jiàn)后，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，用毛巾替我撣掉了頭上的生石灰，而他的手上卻沾滿了生石灰。
這就是我的張老師。他不僅豐富了我的科學(xué)知識(shí)，還讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我非常感謝這位親切、幽默，又關(guān)心我們的好老師。
我的科學(xué)老師作文7
俗話說(shuō)：“師生如父子”這句話用在我們的科學(xué)老師身上再適合不過(guò)了！因?yàn)樗钦嫘陌盐覀儺?dāng)孩子一樣對(duì)待，而我們對(duì)他也是發(fā)自內(nèi)心的敬愛(ài)。
上課了，隨著一串清脆的鈴聲，腳步聲由遠(yuǎn)而近的傳來(lái)，一會(huì)兒，老師走進(jìn)了教室，揮手示意大家坐好。我仔細(xì)打量了他一番：老師個(gè)子不高，滿臉微笑，濃濃的眉毛下是一對(duì)會(huì)說(shuō)話眼睛，鼻梁上架著一副“方框眼睛”最下面是一張善于回答的嘴巴。別看他年紀(jì)有些大了，可他的腦子里卻裝了不少知識(shí)。
記得上學(xué)期的一次，我們上到了“巖石和礦物”一課，他就帶我們?cè)谛@里撿巖石，我們想：校園能有什么巖石呢？老師好像看透了我們的心思，說(shuō)：“其實(shí)校園里也有巖石，只要有信心就能找到！”我們半信半疑，開(kāi)始在校園里找了起來(lái)。
還真神了，我們找到了好幾顆極像巖石的石頭，一會(huì)兒，老師被圍了起來(lái)，大家你一言我一語(yǔ)的問(wèn)來(lái)問(wèn)去：“老師，這是什么？”“這是石英石”“老師，這是——-？”“這是鵝卵石”“老師，這是什么石？”“這是普通石頭”同學(xué)們問(wèn)完后，不一會(huì)兒，又把老師圍起來(lái)，七嘴八舌地問(wèn)，這樣持續(xù)到下課，老師竟沒(méi)有喝過(guò)一口水。
還有一次，一位同學(xué)做錯(cuò)了事，我心想：他一定要遭殃了。可是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，老師只是稍稍地批評(píng)了幾句，又小聲的教育那個(gè)同學(xué)。其中沒(méi)有一句是責(zé)罵那個(gè)同學(xué)的。我不禁從內(nèi)心發(fā)起對(duì)黃老師的敬仰之情。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”黃老師，我們永遠(yuǎn)的科學(xué)老師，謝謝您！我從真心祝福您健康長(zhǎng)壽，每天開(kāi)心，作出更好的成就！
我的科學(xué)老師作文8
在我心里印象最深的老師是科學(xué)老師，他姓劉。他一米七左右的身高，圓圓的臉，臉上總是露著微笑，他總愛(ài)穿一件黑色的夾克。
他很幽默，他給我們上課的時(shí)候，總能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的笑聲。記得有一次，教室里非常吵鬧，劉老師站在講臺(tái)上，等待著同學(xué)們的安靜。突然劉老師大聲說(shuō)。“同學(xué)們，今天我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們安靜下來(lái)。”說(shuō)話，教室里絲毫沒(méi)有變化。劉老師看到這樣的情景忍不住生氣了。他只要看見(jiàn)哪個(gè)同學(xué)說(shuō)話就把他領(lǐng)到講臺(tái)上。那些被劉老師領(lǐng)到講臺(tái)上的同學(xué)都非常怨恨劉老師，還在劉老師后面做小動(dòng)作。我在后面生氣，“誰(shuí)叫他們說(shuō)話，他們這是自找苦吃，如果不說(shuō)話，你們能被劉老師領(lǐng)到講臺(tái)上嗎？”我說(shuō)。全班同學(xué)立刻安靜了下來(lái)，因?yàn)槲覀兣聞⒗蠋熢俅伟l(fā)火。等我們安靜了下來(lái)，科學(xué)老師月漸漸地消除了火氣，認(rèn)認(rèn)真真地給我們講課。我們正聽(tīng)得津津有味。突然，下課鈴聲打響了。“大概是同學(xué)們吵得太久了，耽誤了一些時(shí)間吧~！”我在心里暗暗自想。我們后悔極了。
老師非常關(guān)心我們。每次上課的時(shí)候，老師都用幾分鐘來(lái)叫科學(xué)書(shū)上的知識(shí)，然后給時(shí)間給我們寫作業(yè)，這樣，我們既學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，有抓到了一些另外科目的時(shí)間。從這里可以看出來(lái)劉老師是一位多么懂得教學(xué)方案的老師呀！我原來(lái)是不喜歡科學(xué)課的，只要那一天沒(méi)有科學(xué)課我就或皆大歡喜。但是自從有了劉老師之后，我每節(jié)課都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的聽(tīng)老師講課。要是沒(méi)有了科學(xué)課，我總覺(jué)得缺少了同學(xué)們的歡快和笑聲。有一次，科學(xué)老師邀請(qǐng)我們到實(shí)驗(yàn)里去同學(xué)們紛紛跑到講臺(tái)上。那個(gè)時(shí)候我沒(méi)有聽(tīng)到老師說(shuō)的話，是因?yàn)槲艺趯懽鳂I(yè)，當(dāng)時(shí)聲音特別吵鬧，我還以為同學(xué)們?cè)谧鲇螒蛩l(fā)出來(lái)的聲音。所以我錯(cuò)過(guò)了這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)。
這就是我的科學(xué)老師，跟像是我們的伙伴，我們永遠(yuǎn)都不能缺少他的存在。
我的科學(xué)老師作文9
六年級(jí)的課時(shí)比較多，不同的任課老師各有不同的教書(shū)風(fēng)格，其中我最喜愛(ài)的是我們科學(xué)考試朱老師。
朱老師是位高挑的女教師，臉的膚色總是紅紅的，像嬌艷欲滴的紅蘋果，眼睛小小的，笑起來(lái)像一彎彎彎的月牙，特別可愛(ài)。朱老師無(wú)論對(duì)家長(zhǎng)還是學(xué)生總是一副笑盈盈樣子，看起來(lái)特別親切。她從來(lái)沒(méi)有責(zé)罰過(guò)學(xué)生，我們都很尊敬她，這也是我特別喜歡她的原因。因?yàn)槲覀冞�很小，潛力無(wú)限，不能憑借學(xué)業(yè)成績(jī)就定下我們未來(lái)的發(fā)展前途，老師應(yīng)一視同仁，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該多多鼓勵(lì)，而不是動(dòng)不動(dòng)的責(zé)罵，會(huì)傷了我們小小的自尊心和自信心。
朱老師知識(shí)淵博，總是能在不同的課上給我們做千奇百怪的實(shí)驗(yàn)，我特別感興趣，因?yàn)槟軌騽?chuàng)出想象不到的奇跡。朱老師教學(xué)風(fēng)格特異，她沒(méi)有按照常規(guī)自己灌輸給我們知識(shí)，而是做一個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，讓我們自己思考探索，通過(guò)這種方式能夠培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦筋和積極實(shí)踐的'好習(xí)慣。
有些實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)在我還記憶猶新。有一次，星期天晚上我按照老師的要求自己獨(dú)立在家做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。第二天上課朱老師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器皿，開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。首先在玻璃杯中倒入一小杯水，然后倒入一些油，令人奇怪的是，過(guò)了一會(huì)兒水和油竟然分開(kāi)了。油在上面水在下面，完全是在不同的層面。這和我們的生活實(shí)際完全不符合。正當(dāng)我們大家疑惑不解時(shí)，老師笑嘻嘻地說(shuō)昨天同學(xué)們?cè)诩易鰧?shí)驗(yàn)有沒(méi)有這樣的結(jié)果呀。大家紛紛點(diǎn)頭，但就是不知道原因。接著，老師解釋說(shuō)，油比水輕，所以當(dāng)油和水混合時(shí)，輕的自然浮在上面，重的在下面，也就是實(shí)驗(yàn)所看到的結(jié)果。我們頓時(shí)恍然大悟，明白了其中的道理。
我愛(ài)我的科學(xué)老師。
我的科學(xué)老師作文10
從一年級(jí)開(kāi)始，已經(jīng)有很多老師教過(guò)我。都說(shuō)“經(jīng)師易遇，人師難遇。”有一位老師給我留下了深刻的印象。他就是我四年級(jí)的科學(xué)老師——王飛老師。
王飛老師有著一雙小眼睛。可千萬(wàn)不要小瞧這雙小眼睛，它們炯炯有神，無(wú)論什么事都逃不過(guò)他的“法眼”。他還有著一張能言會(huì)道的嘴巴。那張嘴巴可厲害了，總能把我們逗得哈哈大笑。王老師還有著一張白白的臉，這張臉好像怎么曬都不會(huì)被曬黑。王老師一直很關(guān)心同學(xué)，總能讓同學(xué)們得到自信和鼓勵(lì)，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)！所以，班里的同學(xué)都喜歡上王老師的課。
王老師平易近人，待人和藹可親。我第一次去上課，有些擔(dān)心，因?yàn)槲艺J(rèn)為科學(xué)很復(fù)雜很繁很難。可上了幾節(jié)課，我卻喜歡上了科學(xué)，把科學(xué)課當(dāng)成了我的一種主課。在期末復(fù)習(xí)的時(shí)侯，老師讓我們把最后一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)全部分析到一張白紙上。在我聚精會(huì)神寫分析卷的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)王老師一直在夸贊萬(wàn)皓然和時(shí)光澤，我心中難免有些失落。突然王老師撫摸著我的頭，讓我倍感親切。他溫柔地貼在我耳邊對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起啊，忽略了你。嗯，寫得很好！繼續(xù)加油！”我聽(tīng)了，心里更加開(kāi)心，更有自信。認(rèn)認(rèn)真真寫完了分析卷。到了最后，王老師還在全班表?yè)P(yáng)了我。就是王老師的那句話，就是那股自信，使我更加努力學(xué)習(xí)科學(xué)，以致我得到了更優(yōu)異的期末成績(jī)。
雖然現(xiàn)在王老師已經(jīng)不教我了，但他教我們時(shí)的模樣還保留在我的記憶中，給我留下了深刻的回憶，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。謝謝王老師指引我走上了求知學(xué)習(xí)，求知科學(xué)的道路！十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。王老師的教誨之恩，我終生難忘！
我的科學(xué)老師作文11
我時(shí)常懷著深深的感激之情，感激我敬愛(ài)的老師——毛老師。我是迷途中的小船，他就是海上的燈塔；我是嬌小的樹(shù)苗，他就是廣闊的大地；我是懵懂的孩童，他就是指明真理的老師。
他就是我的科學(xué)老師。他是一個(gè)十分幽默的老師，他時(shí)常在上課的時(shí)候和我們開(kāi)玩笑，有時(shí)說(shuō)的話出乎我們的意料。記得有一次上課，他給我們講的是“太陽(yáng)系”，在做課堂作業(yè)本的時(shí)候，有一道連線題十分古怪，我連完之后還剩兩個(gè)沒(méi)連。我仔細(xì)對(duì)照書(shū)本上的知識(shí)，沒(méi)錯(cuò)呀！這兩個(gè)項(xiàng)目確實(shí)不能對(duì)應(yīng)到另一邊去。但是連線題······我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)空著幾個(gè)項(xiàng)目不連的連線題啊！于是，在我猶豫不決后認(rèn)為這道連線題是每個(gè)都要連的。把剩下的兩個(gè)連上，我交了上去。許多同學(xué)也跟我一起交了上去，我坐在位置上靜靜等待著成績(jī)。
當(dāng)作業(yè)本發(fā)下來(lái)時(shí)，那道連線題旁被打上了幾個(gè)醒目的紅叉叉，我看看別人的竟然也和我一樣，連線題旁也都被打上了紅叉叉。我疑惑極了，難道是我連多了？可是連線題都是要全部連完的呀！
毛老師看我們個(gè)個(gè)都疑惑不解，他說(shuō)：“仔細(xì)看看書(shū)再做吧！而且，沒(méi)有人說(shuō)過(guò)連線題不能有空的呀！”
我仔細(xì)思考起來(lái)，毛老師說(shuō)的話確實(shí)也是十分有道理。
毛老師又說(shuō)：“你們應(yīng)該自己多獨(dú)立思考，分辨自己做得是對(duì)是錯(cuò)，還要仔細(xì)讀題，題目并沒(méi)讓你們一定要全連完，你們干嘛要全把它連完，你們干嘛要把它全連上？不要相信古板的連線題，必須一一對(duì)應(yīng)，要敢于堅(jiān)持自己正確的觀點(diǎn)。這次就當(dāng)一個(gè)教訓(xùn)吧！下次可不能再犯了！”
毛老師的話讓我受益匪淺，他讓我知道了在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，仔細(xì)看題！
我的科學(xué)老師作文12
陳老師是我們的科學(xué)老師，他是四年級(jí)開(kāi)始教我們的，他很瘦很高，像一根細(xì)細(xì)的竹竿，他說(shuō)話有些不標(biāo)準(zhǔn)。每次上課時(shí)都有些調(diào)皮的男生偷偷學(xué)陳老師說(shuō)話，然后笑得稀里嘩啦。
陳老師很有趣，上課的時(shí)候總是用一些我們想不到的比喻，比如把電路比作校門口賣的串在一起的炸土豆之類的。
我不喜歡科學(xué)，一上課就會(huì)發(fā)呆，有一次，我像往常一樣呆坐在那里，剛好，陳老師叫一個(gè)學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，大概是發(fā)現(xiàn)我在走神吧，他就叫了我，我哪里會(huì)做呀!這幾節(jié)課都沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，講臺(tái)上擺著酒精燈、鹽水、過(guò)濾網(wǎng)之類的，我看了一下書(shū)，上面好像沒(méi)有，我只好走上講臺(tái)。我看著這些東西大腦一片空白，根本不知道該做些什么，于是陳老師就提示了一下，我做好了之后又不知道下一步是什么了，我感覺(jué)這個(gè)實(shí)驗(yàn)幾乎有三分之二是陳老師幫我做的。
做完之后，我低下了頭，陳老師肯定是會(huì)批評(píng)我的，可陳老師只是擺擺手讓我回座位，沒(méi)想到陳老師竟然說(shuō)：“她做的很不錯(cuò)哦，雖然有些步驟忘記了，可是提示一下就做得非常好，你如果認(rèn)真聽(tīng)課，做筆記，一定會(huì)做得更好。”我把頭埋在胸前，想起我上科學(xué)課時(shí)的不認(rèn)真和空白的，沒(méi)有一處筆記的科學(xué)書(shū)，真的很不好意思，從那時(shí)起我就下定決心一定要學(xué)好科學(xué)。
從那以后，我上科學(xué)課就再也沒(méi)有走神過(guò)，成績(jī)也從原來(lái)的五十多變成了九十五以上。
不過(guò)可惜的是陳老師五年級(jí)就再?zèng)]教我們班了，每每翻開(kāi)我的科學(xué)書(shū)，便能在腦海中浮現(xiàn)出他瘦高瘦高，嘴角揚(yáng)起那一抹微笑的模樣。
我的科學(xué)老師作文13
我的科學(xué)老師，長(zhǎng)著一張如花似玉的臉，眼睛炯炯有神，能洞察同學(xué)們的一舉一動(dòng) 。她身上時(shí)常穿著一件蠶絲上衣，分外引人注目。她有時(shí)如兔子一樣溫順，但有時(shí)像獅子一樣暴躁，那就是當(dāng)同學(xué)們不愿意做科學(xué)筆記的時(shí)候。
我給科學(xué)老師的心情取了個(gè)外號(hào)叫“天上的云”。因?yàn)樗男那橄裨贫湟粯樱f(shuō)變就變 。她最有趣的特征是“走到哪里就能罵到哪里”。只要同學(xué)們不聽(tīng)話，她就會(huì)罵起來(lái)，而且罵的時(shí)候唾沫四射。于是教室里就下起了“雨”。有一次上科學(xué)課時(shí)，她正講得繪聲繪色的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)在座位上嘰嘰喳喳地講小話。她二話不說(shuō)，拿起粉筆就是一扔，“咚”那個(gè)同學(xué)清醒過(guò)來(lái)，她一聲獰笑，沖過(guò)去直接把這位可憐的同學(xué)拖除了教室。看到這一幕，同學(xué)們一片愕然，個(gè)個(gè)膽戰(zhàn)心驚，埋頭做起筆記來(lái)。
但是，從那以后，不知道什么緣故，老師變得溫柔多了，再也沒(méi)有罵過(guò)學(xué)生。
我的科學(xué)老師，長(zhǎng)著一張如花似玉的臉，眼睛炯炯有神，能洞察同學(xué)們的一舉一動(dòng)。她身上時(shí)常穿著一件蠶絲上衣，分外引人注目。她有時(shí)如兔子一樣溫順，但有時(shí)像獅子一樣暴躁，那就是當(dāng)同學(xué)們不愿意做科學(xué)筆記的時(shí)候。
我給科學(xué)老師的心情取了個(gè)外號(hào)叫“天上的云”。因?yàn)樗男那橄裨贫湟粯樱f(shuō)變就變。她最有趣的特征是“走到哪里就能罵到哪里”。只要同學(xué)們不聽(tīng)話，她就會(huì)罵起來(lái)，而且罵的時(shí)候唾沫四射。于是教室里就下起了“雨”。有一次上科學(xué)課時(shí)，她正講得繪聲繪色的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)在座位上嘰嘰喳喳地講小話。她二話不說(shuō)，拿起粉筆就是一扔，“咚”那個(gè)同學(xué)清醒過(guò)來(lái)，她一聲獰笑，沖過(guò)去直接把這位可憐的同學(xué)拖除了教室。看到這一幕，同學(xué)們一片愕然，個(gè)個(gè)膽戰(zhàn)心驚，埋頭做起筆記來(lái)。
但是，從那以后，不知道什么緣故，老師變得溫柔多了，再也沒(méi)有罵過(guò)學(xué)生。
我的科學(xué)老師作文14
從三年級(jí)開(kāi)始，我們就多了一門課程：科學(xué)。我猜想科學(xué)老師一定是一位溫柔善良、有著一頭烏黑長(zhǎng)發(fā)的女老師，就像英語(yǔ)中的格林老師一樣。
可是事實(shí)卻讓我大失所望，短而蓬松的頭發(fā)，鼻梁上架著一副厚厚的瓶底子，從那后面射出兩道嚴(yán)厲的目光，讓我心里直打哆嗦。
得知老師姓“和”時(shí)，我原以為她說(shuō)話也一定會(huì)和藹可親的，但出乎我的預(yù)料之外，她講課時(shí)聲音很大，房頂都快被震塌了。有一次我實(shí)在受不了了，就用橡皮塞住了耳朵，在本子上畫(huà)起了畫(huà)。正畫(huà)得入神時(shí)，只聽(tīng)：“馮瑾萱！”像晴天霹靂一樣，我猛地抬起了頭，只見(jiàn)老師那嚴(yán)厲的目光像箭一樣射向我，嚇得我毛骨悚然，渾身發(fā)抖。從此以后，我上課再也不敢開(kāi)小差了。
她要求我們認(rèn)真完成作業(yè)。記得一個(gè)星期五老師布置了作業(yè)，我想還有六日兩天呢，先玩會(huì)兒再說(shuō)。我坐在沙發(fā)上邊看電視，邊吃著零食，過(guò)著神仙般的生活，星期六日兩天，我盡情地玩耍，完全不去想作業(yè)的事情。星期日晚上，我卻成了熱鍋上的螞蟻。這才意識(shí)到，作業(yè)是不可能按時(shí)完成了。第二天，我懷著忐忑的心情來(lái)到了學(xué)校。她把我叫到辦公室，摸了摸我的頭，溫和地說(shuō)：“瑾萱，你是個(gè)聰明的孩子，你應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)。只有勤奮努力才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。老師相信你！”聽(tīng)了老師的話，我心里暗暗下了決心，以后一定要認(rèn)真完成作業(yè)。
說(shuō)也真神，每次考試我的科學(xué)成績(jī)總是100分。可是她現(xiàn)在已經(jīng)不教我們了。不知怎么的，那“雷鳴”般的聲音仍時(shí)時(shí)回響在我的耳邊，那嚴(yán)厲的目光也總閃現(xiàn)在我的眼前，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在鞭策著我?jiàn)^力拼搏。她就是我三年級(jí)的科學(xué)老師——和老師。
我的科學(xué)老師作文15
我們科學(xué)老師容貌一般，滿口黃牙，整個(gè)臉部活像品德書(shū)27頁(yè)的北京猿人，這個(gè)發(fā)現(xiàn)，還要從那一次的科學(xué)課說(shuō)起。
記得那次科學(xué)課，“丁零零”，上課鈴響了，我的同桌匆匆走進(jìn)教室，稀里糊涂地拿出品德書(shū)，老師讓翻到57頁(yè)，她誤打誤撞地翻到27頁(yè)，這一下，可了不得了，她眼盯著書(shū)，一邊看著老師，然后，她像發(fā)現(xiàn)新大陸似的指給我看北京猿人像，又指向老師，我看了幾遍后大吃一驚，這科學(xué)老師和北京猿人N像了，我又把秘密跟好朋友們都說(shuō)了，其中有一個(gè)對(duì)我說(shuō)：“以后我們叫他“猿人老師”吧，我們也不是不尊重老師，而是老師和北京猿人簡(jiǎn)直是如同一人。
老師還有一點(diǎn)我是最喜歡，就是語(yǔ)文老師占用他課的后十幾分鐘，他總是一笑而過(guò)，我很想問(wèn)科學(xué)老師：“你為什么一笑而過(guò)？”我希望語(yǔ)文老師不要占用科學(xué)老師的課，以免我們科學(xué)考試考不好，你可能會(huì)認(rèn)為，它是副課，占分很少，但是你想錯(cuò)了，科學(xué)可以開(kāi)擴(kuò)我的視野，了解更多的知識(shí)，我希望以后能消失這種狀態(tài)，能跟科學(xué)老師一樣，隨手就把世上的爽朗展現(xiàn)出來(lái)。
科學(xué)老師會(huì)經(jīng)常以幽默的方式講課，使我們一上科學(xué)課便精神煥發(fā)，下課了也不想下，我感到科學(xué)老師似乎跟我們一起玩，他似乎在我們中間，他富有一顆童心，當(dāng)他表?yè)P(yáng)某個(gè)同學(xué)，他會(huì)把手放在那個(gè)同學(xué)頭上輕輕一拍，摸一摸，表示對(duì)同學(xué)的贊許。
我喜歡的科學(xué)老師，以后我不會(huì)再叫你“猿人老師”，而會(huì)叫你“可愛(ài)的幽默老師”，你的爽朗，你的幽默，我都記在心里，你喜歡這種老師，科學(xué)老師，是我們的“幽默老師”。
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