小學生如何寫好興趣作文？
導語：小學生如何寫好興趣作文呢?有什么樣的方法呢?下面是小編為大家精心收集整理的寫作方法，希望能幫助到大家!
《語文課程標準》對中年級的習作提出了明確的要求：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，增強習作的自信心。應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。形式上不求一定成篇，寫片斷、寫幾個句子都行;內容上生活化。要力求突破傳統，尋求開放、自由的習作及指導形式，把作文就是玩的特性竭力張顯出來，讓作前、作中、作后都趣味無窮。
老師在上作文課時要充分體現新課改理念，把讀、聽、說、寫有機的結合起來的作文訓練，保證了學中有練、練中有學，讓學生感興趣樂于去寫，而且用手去寫心，用手去寫表口。
一、情景導入——創造寫的氣氛
課的第一個最強音要在學生心靈上產生強烈的震撼，激起他們思維的火花，像磁石那樣牢牢地吸引住。老師要善于運用各種媒體手段，刺激學生的好奇心和新鮮感，引起他們的注意，激發他們內部學習動機，促使他們自覺地學習。新課程改革明確提出要加強寫作與生活的聯系，重觀察、重思考、重真情實感，要求說實話、說心里話，不說假話、不說空話。鼓勵學生想象和幻想，鼓勵學生有創意的表達。
根據學生實際的情況，我在作文上開展了豐富的趣味習作。其中學生在趣味習作中對想象作文最感興趣，寫作的興趣也最高。
1、音樂想象
音樂在我們的生活中是不可缺少的。讓學生從音樂的不同側面展開想象，想到音外之畫、畫外之音、變靜為動、變動為靜。把仿佛看到了什么，把看到了的情景寫下來。如：學生根據音樂《美好的向往》中想象到小動物們有的彈吉他、吹笛子、彈電子琴;有的唱歌、跳舞。一個有趣的Party場面躍入我們的眼前。這樣的音樂想象作文課，學生們既提高了鑒賞的能力，又豐富了想象能力。因為音樂給學生提供了美的素材。
2、實物想象
指導學生把喜歡吃的水果，展開想象寫出來。如：有的學生說西瓜里睡著許多可愛的小寶寶，這些小寶寶都有蓋著紅被子真舒服;有的學生說草莓身上長著小種子，這些種子是小寶寶，果肉是媽媽，小寶偎依在媽媽的懷里;有的學生說櫻桃圓溜溜地，頭上梳著一條小辮子，它們頭靠頭，互相微笑著，象兩個小朋友在說悄悄話。這樣的作文課，學生發言積極，暢所欲言。再讓學生寫出來，這便是水到渠成，瓜熟蒂落。
3、情節延伸想象
教材中有言盡去意未止，結尾留有想象的余地，讓人回味無窮，這時可引導學生按照情節的思路進行想象。如：觀看電影《雷鋒》，同學們對雷鋒的犧牲無比痛心。假如雷鋒現在活著他會怎樣?我們應該怎樣學習雷鋒精神?學生通過交流、表演活生生地把雷鋒精神展現我們的面前。課堂練筆學生就會投入地寫，對他們來說，就是一種藝術的創作，而不是單純的'作文，學生在真實的生活中展開豐富的想象，寫出的立意新穎的作文。
二、主動參與——提高寫作興趣
在教學活動有效性是一個重要方面，是學生是否具有了進行新的學習必需的能力和必備的知識、經驗。另一個重要方 面是學生是否具備了主動學習的愿望。在指導學生寫《我們的學校》時，在作文課開始為學生們創設了這樣一種情境：兩位外地的小朋友到學校來參觀，看到學校的校舍這么優美，不由得發出贊嘆，而且多么希望有個小導游來介紹介紹自己的學校。這樣的設計，通過介紹自己的學校，首先引起學生美的感受。再引發學生對自己有一所這樣的學校而自豪。這樣的作文課設計吸引了學生主動地參與教學當中，也調動學生積極參與的熱情，同時我也鼓勵學生小組合作學習。同學們以小組為單位組成小導游團，并在各導游團間展開比賽。通過小導游們交流自己知道的學校的原來的面貌以至學校現在的規劃，導游員們互相交流來進行介紹補充，老師在寫作內容上進行恰當的指導。學生們確定了自己寫作的內容，學生對寫《我們的學校》一文作品質量肯定高，同時也提高了學生的口語的表達能力。
三、科學的評價——不斷激勵學生進步
評價是使學生更加注重參與和收獲。在教學過程中，運用科學、合理的評價，將不斷激勵學生產生創新的思維，利于提高他們的綜合能力。在各導游團共同合作完成之后，組織同學們進行導游詞的展示。通過小導游的介紹，帶領大家再來欣賞學校的景色，感受學校的美。同時對各導游詞展開多種形式的評價，有小導游的自評，有“游客們”的互評，有老師的講評;從評價的角度上，從導游詞的內容、表達的方式、文章的語言等方面來進行;從評價的方法上，可以是建議性的，也可以是賞析性的。最后，我和學生們通過星級導游員的評選，調動各小導游團參加比賽的積極性和欲望性質。
四、激發欲望——勇于創新
在寫作教學中，老師不僅讓學生掌握各方面的知識，更要培養學生獨立獲取知識的學習能力，勇于創新的主體意識，促進學生的主體性發展。
在教學過程中，教師過多地占用了學生的學習時間，學生缺少自主學習的時間，達不到真正意義上的引導學生自主學習的目的，點評概括，深入探究，這是適當拓寬知識面，深化課文內容的環節，也是課內知識與課外知識相結合。中年級學生閱讀能力提高了，也積累了一定的語言文字。為了進一步提高學生靈活運用佳詞佳句的能力，使平日的積累與習作相結合,我在作文課中，根據作文內容的需要，讓學生適時推薦一些好的詞語，并鼓勵學生在習作中還要充分運用已學的優美的詞句，使自己的文章更生動。這樣的設計充分體現了創新作文的特征，以此來激勵學生們更好地來完成寫作，也讓學生體會到自己的成就感。
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