有關動作作文合集5篇
在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的動作作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
動作作文 篇1
拷貝的意思就是復制，今天，我們就把動作復制了，所以叫做“動作拷貝”。
動作拷貝的游戲規則是：七個同學排成一列，老師悄悄告訴第一位同學一個成語，他要根據這個成語做出相應的動作，把這個動作往下傳，到最后一位同學的時候，他要根據動作猜出相應的成語，如果對的話，拷貝成功，錯就意味著拷貝走樣了。
第一輪拷貝開始了，男生組的隊伍真是有趣，高高矮矮的。老師把成語給我們和排頭同學看，哦，是“破涕為笑”，只見他不停的用手揉眼睛，然后又露出了微笑。第二個人傳給第三個人的時候，還沒有等他做微笑動作，第三個人已經把頭轉回去，傳第四位同學那淚水縱橫的動作了。到了第五個同學的時候，那動作更走樣了，揉眼睛成了揉鼻子，我心里暗暗想：這不是太好笑了嘛！就這樣一直傳到了最后一位同學，說了個“嚎啕大哭”，哈哈，“破涕為笑”傳成了“嚎啕大哭”。這個答案使全場一片大笑。哎，男生組拷貝失敗，主要原因就要說到第三位同學的粗枝大葉了，都是一時粗心，讓全組拷貝失敗！
第二輪開始了，是女生組。他們依次做下去，但最后成語都沒有說出來，拷貝失敗！
第三輪又開始了，是男女混合組。我作為第一個，老師給我看了“暴跳如雷”的成語，我想了半天都想不出來做什么動作，這也太難了吧！在老師的再三催促下，我不管三七二十一，拍了前面同學的肩膀，做出了手放在胸前，腳用力一蹬的動作，地板上還發出“嘭嘭”的聲響，聲音很兇猛，只聽到全場都哄堂大笑，就這樣依次傳下去，傳到一位二年級同學的時候，他的動作變成了小兔跳，那最后一位同學猜不就更難了嘛。我的心嘭嘭直跳，就怕自己的動作沒有做好而影響了整組同學。“震天動地”真是出乎意料，他能說出近義詞，不管怎么樣，我還是非常緊張，雖然那位同學說出了近義詞，答對了一半，但還是輸了比賽，最后，我把答案寫在了黑板上，我想同學們一定會覺得差的很遠，哎，我組也拷貝失敗！
三組拷貝都以失敗告終，主要原因是：1、粗心大意；2、沒有認真對待。下次比賽的話就一定要吸取這次的教訓。
動作作文 篇2
嗯？發生了什么事情需要緊急集合啊？要知道，如果不是重大事件，是不會用到緊急集合的。我慌急慌亂的趕往了“出事地點”。沒錯！我就是“勇氣組”的二號“特工”。
等我到了“出事地點”時，其他“特工”已經到達了，小呂收藏家焦急地對我們說：“各位特工們，你們可得幫幫我啊！哎呀這可怎么辦啊，我的電腦里面還有很重要的'文件呢！”
“沒問題！交給我們吧！”大家異口同聲的大聲喊到，便用敵視的目光看著對方——我們的死隊頭“智慧小組”。這個小組啊，可是處處與我們為敵：搶高額賞金的任務，搶最好的獎勵，搶最優質的資源……對我們來說，他們簡直是無惡不作，過分至極！切，一群只會空想而沒有實際行動的家伙們，我們騎驢看戲本——走著瞧！
我們沿著小偷留下的一張小紙條查找線索，之見那張小紙條上面寫著：“有我怪盜圖天佑在此一游，你們這些所謂的特工什么也不是，都是一群紙老虎！還自稱特工，我看你們就是一群白癡！這次，要是你們抓住了我，我就再也不干壞事了，要是你們抓不住我，哼哼……那就……”原來是圖天佑這個大壞蛋！我恍然大悟，他可是我們特工界最強勁的敵人，有他在，就沒有一件好事！
在起居室的桌子上放著一個密碼箱，我可以斷定，里面肯定有一條線索！可是，該怎么打開這個密碼箱呢？原來還要完成五道題：曹文軒的作品有？與夏天有關的英語單詞有？還有三道數學題。我們一一解開了后面四道題，可在第三道題上面栽了跟頭，曹文軒的作品有什么呀？我們絞盡了腦汁但就是想不出來，急得像熱鍋上的螞蟻一樣——團團轉。我焦急的在房間里走來走去，忽然，我發現了一個書架，里面是……
克服了重重困難，我們“勇氣組”和“智慧組”的戰績一直不分仲伯，難以一較高低，是時候一決雌雄了！
這次圖天佑給我們留不的線索是找到丁香樹下的紅色小紙包。可是有一個大問題擺在我們面前：“丁香樹的樹枝這么尖銳，很容易扎傷人，該怎么辦啊？”
我試著向樹叢里面鉆了一鉆，卻被樹枝劃的“節節敗退”，那滋味可真不好受啊！火辣辣的疼痛考驗著我的毅力，我真的太想哭了，可我回頭一看，卻發現“智慧組”已經取到了紅色小紙包歡呼著雀躍著離開了，這對于我來說，真是一種莫大的諷刺啊。
我呆呆的望著他們離去的方向，不料發現了一個超級武動大武器——一個長長的樹枝。
真是天助我也！我連忙拿起了樹枝，仔細的在丁香樹底部的泥土中翻找著，終于，我也發現了紅色小紙包！正當我準備取出來時，小呂收藏家氣喘吁吁的向我們跑來：“各位特工們，對不起，真是不好意思啊，我，我……”
動作作文 篇3
你平時有時間運動嗎？你平時都做些什么運動？你能保持每天至少一小時的運動時間嗎？這，就是20xx年2月24日石家莊電視臺《開學第一課》的主題----小動作，大健康。
首先王俊杰老師給我們看了一組數據，分析了現代青少年缺乏運動的主要原因和危害，現在中小學生上文化課占去了大部分時間，運動方式匱乏，學生們還沒有養成運動習慣，導致身體素質下降。我從自己身上也發現了這樣的問題，平時上下學坐車，回到家就寫作業，很少下樓運動，看來對健康的重視度嚴重不足啊!接著兩位老師給我們示范了正確的行走姿勢，沒想到這個生活中再熟悉不過的事兒，我以前卻從來沒有注意過，看來生活處處皆學問啊!
由一個個簡單易學的動作組成的健身操，我邊跟著做邊悟出了道理----這就是所謂的“小動作”!運動，其實很簡單，它的重點其實就在一個字----不是別的，而是“動”。觸手可及的小物品、小物件也能成為健身傳奇。我想，只要想動，肯動，動起來，根本不需要你費什么心思，“大健康”就會陪伴你左右!
好了，說了這么多，我要去運動了，你要不要一起來？
動作作文 篇4
那是個好去處，溫馨宜人：有碧藍的江水，金黃的石灘，清新的空氣，還有柔和的江風。可是，就在這令人心曠神怡的江濱，我卻做了一件至今都還很后悔的事。那鵝卵石灘上留下了我羞愧的餓淚。
那年暑假，我和伙伴們乘船到家鄉對岸的石灘上去野炊。這是我第一次與同齡人結伴而行，所以我打扮得很神氣。其中最氣派的要數手腕上的那塊防水手表啦！
跳下甲板，我無比激動地在石灘上狂奔。只見蔚藍的江水在晨曦的沐浴下泛著瑩瑩的波光。遠處，一輪紅日羞答答地露出半個臉頰；再遠處，絳紫色的山峰像是剛剛睜開了惺松的睡眼。一切，都是那么富有詩意。面對此情此景，我不由醉倒在石灘上。“咦，什么？”剛坐下，手心便摁到一個軟軟的玩意。挪開手，扭頭一看：“哇！一個又大又漂亮的水晶球。”我撿起水晶球，仔細欣賞起來：水藍色的球體在陽光的照耀下發著微微的藍綠光。再仔細一瞧，喲，里面還有五色的晶片呢！一片片五色的晶片點綴得水晶球更加完美。我正如癡如醉地欣賞著。突然，一只胖乎乎的小手奪走了它。抬頭一看，原來是個個頭還不到我肩膀的小男孩。我猛地從石灘上躍起，從他手里奪過水晶球，狠狠地說：“你要死啊，真沒教養！”他不滿地瞅著我，小聲嘀咕：“你干嗎搶啊，它是我剛才……”我已顧不上聽他說話了，轉身便走。他死死地拉著我的衣袖不放，邊哭邊跳，想要拿回水晶球。這一次，我真的被激怒了，發瘋似的沖到江邊，使出全身力氣將球擲了出去。只見它閃著藍綠光在空中劃出一道長長的弧線，隨即墜入江中。一件堪稱藝術品的水晶球再也看不見了。
陽光漸漸強烈起來了，人也多了起來。呵呵在陽傘下，想著剛才發生的一幕，有點后悔扔掉了那個能夠屬于自己的水晶球。唉，小男孩，可惡的小東西又尾隨來了！一天的好心情全被攪亂了。真晦氣！哼，還想要我賠，門都沒有！避過人們的視線，我怒視著他。“姐姐，剛才喊你……表……”我隱約聽見“表”字，猛地抬起手腕，頓時驚呆了：手表沒了。大概是隨著那猛力的一擲表也掉了。于是，我朝小男孩走去，只見他胖乎乎的小手正拿著我的表，并向我迎來。
看著小男孩泥糊糊的手，眼角還掩飾不住剛才的憂傷，但此時此刻他的臉上卻綻放出燦爛的笑容，我窘極了。面對博大的江面和男孩純樸稚氣的臉，我感到深深的羞愧、淡淡的心動。
動作作文 篇5
“呀，我的《西頓的動物故事》不見了!”我心急如焚，把書包翻了個底朝天，也沒見書的影子。這可是我剛買的呀，怎么辦?怎么辦?急也沒用呀，我漸漸冷靜下來，認真擬定了一套詳細的找書方案，開始實施我的找書行動。
方案一：去外婆家找。
行動時間：第一天下午放學后。原因：我平時在外婆家吃飯，很有可能把書落在了外婆家。行動過程：放學一到家，我就沖向我的小書房，從書桌到床上，從抽屜到床肚，找了個遍，也翻了個遍，但它好像在跟我玩捉迷藏，就是不出來。行動結果：失敗。
方案二：詢問王瑞陽。
行動時間：第二天上午。原因：我們剛換位置，我原來的座位現在是王瑞陽的，說不定我的書落在了原來的桌肚里。行動過程：我一進班就直奔王瑞陽，連招呼都忘了打，急切地問：“你的抽屜里有沒有《西頓的動物故事》這本書?”王瑞陽搖了搖頭。我再次有了丟孩子般的失落。行動結果：再次失敗。
方案三：詢問鐘家昕。
行動時間：第二天下午。原因：我記得鐘家昕好像跟我借過這本書，但好像又還給我了。行動過程：上課前我見她還沒來，所以取消了此項行動。行動結果：無。
方案四：請陳老師幫忙。
行動時間：第二天下午。原因：我準備了一張小字條，想請陳老師幫我傳給同學們。行動過程：我向陳老師報告了我丟書的情況，將提前準備的小字條遞給了她，上面寫著：我記不得是昨天還是前天，有個人借了我的那本《西頓的動物故事》，看完后請記得還給我哦!——周霖佑。一上課，陳老師并沒有給同學們傳字條，而是問：“周霖佑的《西頓的動物故事》在誰那里?”話音剛落，鐘家昕就站了起來。我一拍腦門，呀，真的是借給她了。一直以為書丟了，原來是我的記憶短路了。行動結果：成功了!
今天早上，我心愛的《西頓的動物故事》終于回家了，高興之余，我想到了兩點：一是以后要在書上寫上名字，如果書丟了，方便撿到的人送回來;二是行動時必須按計劃，順序進行，要不然會給老師和同學們添麻煩。當我捧起這本“失而復得”的《西頓的動物故事》時，不禁悄悄地給自己還算成功的找書行動點了個贊!
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