精選觀察作文合集八篇
在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的觀察作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
觀察作文 篇1
我遇到了一種新奇的小鳥，比麻雀大兩倍。它站在后花園小路的盡頭，頭在地上一點一點的，好似在吃東西。它的頭頂是白色的，好像戴了一頂雪白的貝雷帽。我十分好奇：這是白頭翁嗎？我悄悄靠近它，打算仔細觀察觀察。
我目不轉(zhuǎn)睛地盯著小鳥，小心翼翼地挪動步子。一步，兩步，那只鳥離我越來越近，大約只有30米遠。我不能驚動它，要注意自己的動作幅度不能太大。我走得更慢了。我看見了一叢小樹，慢慢移動到其身后。
只見鳥突然轉(zhuǎn)頭！它警惕地巡視四周，好像發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，又好似怕有人搶它的食物似的。我趕緊縮了縮身子，藏入小樹后面，斂聲屏氣，不敢輕舉妄動，生怕驚動了那膽小的鳥兒。
過了一會兒，透過樹葉的縫隙，我瞧見鳥兒終于放松了警惕，回頭繼續(xù)干它的正事兒——吃東西去了。我趁它不注意，趕緊躡手躡腳，鉆入下一個樹叢，靠近它繼續(xù)觀察。我緊跟著它，來到一棵樹下。我抬起頭剛要看個仔細，正好碰上了鳥兒那驚恐的目光。
它好像遇到了天敵。鳥隨即驚慌地張開翅膀，如大鵬展翅，撲啦啦飛走了。看似放松的小鳥，也擁有很高的警惕性。看來，它對我們?nèi)祟愄狈π刨嚵恕?/p>
觀察作文 篇2
以前，媽媽給我猜了一個迷語，這個迷是這樣的：南陽諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳。排下八卦陣，單捉飛來將。猜猜這是一種什么動物？不知到吧，那就是一點也不引人注目的蜘蛛。
早上，我們剛剛做完廣播體操的時候，在旁邊的龍柏樹上有許多頂白色的小帽子。其中一頂小帽子上有一只蜘蛛，這一只蜘蛛穿著一身灰色的衣裳，八只腳上長了一條條的毛，讓人毛骨悚然。只見，那只蜘蛛坐在網(wǎng)的一邊，等待著自投羅網(wǎng)的食物。
過了一會兒，食物真地飛來了，飛來的是蒼蠅一樣的動物，它快速地向這邊爬來，先用絲把食物包住，等到食物慢慢沒了氣的時候，蜘蛛會用前足輕輕地觸碰到食物，看見食物沒反應(yīng)，它就會吃掉食物，就這樣，蜘蛛一直捕食，直到吃飽為止。
看完之后，我們就陸陸續(xù)續(xù)地回到了教室。
觀察作文 篇3
今天中午我到朋友家玩時，我朋友的爸爸對我說：“我給你看樣好玩的東西。”說著我朋友的爸爸拿出一根樹枝……上面竟然有一只蟬。朋友的爸爸讓我看好蟬以后，便把我和我朋友一起叫了過來，對我們說：“你們一起來觀察一下這只蟬吧！”說干就干，我馬上用放大鏡觀察蟬起來。接下來我就把我觀察到的現(xiàn)象告訴大家吧。
蟬長得很像一只比較大的蜜蜂，它的身體還像飛蛾，肥肥的。蟬的翅膀不像蝴蝶的翅膀那樣，它的翅膀是透明的。蟬身體的顏色一般都是綠色或黑色的。我發(fā)現(xiàn)了蟬的二個特點：第一它的腳一旦抓上一樣物體，你就很難把它拿開。其次蟬很愛裝死，在一般情況下蟬如果裝死，你要把蟬抓起時才能判斷它是否在裝死。
接下來請你可要堅起耳朵聽好了。如果你的皮膚上有蟬的排泄物，那你必須馬上清理掉。因為如果不及時清理，你的皮膚就會長出很多小痘痘。如果你能及時清理就能減少痘痘的數(shù)量。蟬身上有一根類似蚊子吸血的管子。不過你不必擔心這可不是用來吸血的，而是用來吸樹的枝液的。
我已介紹完我觀察到的蟬，如果你嫌不夠詳細，那你就自己去抓一只蟬來觀察吧。說不定你能發(fā)現(xiàn)更多蟬的秘密呢！
觀察作文 篇4
三位一體，不可偏廢。任何一方面的忽略或殘缺，都會影響寫作能力的真正提高。時至今日，仍有不少語文教師不能全面地認識寫作的全過程，只重視構(gòu)思寫作階段，而忽略觀察認識階段；只重視在作文課上滔滔不絕地講述寫作技巧，框定寫作模式，而忽視動筆前的引導(dǎo)學生觀察生活、認識生活、提煉生活。本文主要探討作文教學中學生觀察能力的培養(yǎng)途徑，以便讓學生掌握觀察方法，為寫作儲備材料。
《語文課程標準》中對于中年段習作的要求之一“留心周圍事物”，就是要培養(yǎng)學生觀察的習慣。觀察是任何一個寫作的人都必備的素養(yǎng)和功力。因為在沒有精細獨到地觀察下，是無法在寫作中有所成就的。尤其是小學生，如果缺乏一雙觀察的眼睛，沒有觀察的意識，不注意積累觀察來的素材，就會在寫作時無從下筆，就會出現(xiàn)空洞無味的`詞語堆砌。那么如何培養(yǎng)小學生的觀察能力呢？筆者以為從以下幾個方面可以逐步培養(yǎng)。
１觀察要有目的
不少學生對周圍豐富多彩的生活往往是“視而不見，聽而不聞，做而不記”，就像過眼煙云。這樣，需要教師在組織觀察活動前，根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，提出明確的觀察目的、要求、內(nèi)容及重點。比如參觀公園，可事先要求學生觀察某區(qū)某物的特點：人工湖上的景物、游人、場面；觀察某種動物，可重點觀察它的毛色、姿態(tài)、聲音、動作等，明確固定觀察內(nèi)容，避免觀察的隨意性。
２觀察要有順序
觀察一定要按順序，否則，記敘的內(nèi)容會顛三倒四。當然，不同的事物觀察順序不同。比如：景物，我們大多按方位順序觀察；人物，一般從人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等方面去觀察；記事的，可以把事件的整個過程分幾個步驟進行觀察；游記，可按地點的轉(zhuǎn)換或景點的變換來觀察；動物可按外形、生活習性等方面進行觀察，或按其生長的順序去觀察；植物可按春、夏、秋、冬的順序去觀察，或按枝、干、葉、花、果的順序來觀察等等。總之，教師要善于挖掘，善于提煉，教給學生系統(tǒng)、完整的觀察體系。學生依照此法進行觀察，得來的材料，必然全面、準確，寫出來的作文才條分縷析，結(jié)構(gòu)嚴謹。
３觀察要調(diào)動眼、耳、口、鼻、手、腦多種器官
觀察并不僅僅是眼睛的事，要充分調(diào)動眼、耳、口、鼻、手、腦各種器官一齊參戰(zhàn)，去獲得大量的生活材料。比如我讓三年級學生寫一篇作文《桔子》，就利用一節(jié)課引導(dǎo)學生觀察事先準備好的一個桔子，引導(dǎo)學生先用眼睛觀察桔子黃澄澄的顏色，圓滾滾的形狀，桔子頂上細長的、綠油油的葉子。然后讓學生用手摸一摸桔子光滑的外皮。接著把桔子湊到每個學生鼻子前聞一聞，學生都聞到一股淡淡的清香。我再小心地剝開桔子皮（桔子皮不要掉，從上往下剝），讓學生觀察撥開的桔子，用腦想一想像什么，有的學生說剝開的桔子就像蓮花寶座，有的同學說橘子瓣聚在一起就像一個小南瓜，又像小朋友聚在一起說悄悄話。再把桔子瓣分給同學嘗一嘗，學生都說甜中帶酸、酸中有甜，好吃極了。最后說一說桔子的用途，不僅好吃，橘子皮還可以泡茶等。獲得這么多的一手材料，學生寫作文內(nèi)容自然充實，再不覺得無話可說了。
４觀察要抓住事物特點
“世上沒有兩片完全相同的樹葉”，事物之間是千差萬別的，只有抓住了事物的本質(zhì)特點，才會寫什么像什么。我常用提示特點的辦法，引導(dǎo)學生觀察，比如我曾這樣提示鳥類和昆蟲飛行的姿勢和動作：蜜蜂“嗡嗡”飛，蜻蜓款款飛，蝴蝶翩翩飛，大雁排著“一”字隊形飛……這樣，學生就不會畫虎像貓了。結(jié)束語總之，培養(yǎng)學生的觀察能力，不但能激發(fā)學生熱愛科學，認識社會的興趣，積累課外生活知識，更直接的是可以讓學生在寫作文時“言之有物”提高寫作水平。但觀察能力的培養(yǎng)是一項長期工程，非一朝一夕之功所能搬到，所以，教師必須不怕麻煩，花大力氣，適時、適當?shù)刂笇?dǎo)學生觀察，從而真正培養(yǎng)其觀察能力，提高其寫作水平。
觀察作文 篇5
【教學目標】
《禮物》是北師大版小學語文實驗教材五年級下冊習作教學的內(nèi)容，其教學目標是：指導(dǎo)學生評改自己的習作，強調(diào)文從字順的習作基本要求，領(lǐng)悟?qū)懞萌宋飪?nèi)心活動的方法，在“欣賞、提問、建議”的習作評改過程中，使學生思考和評改別人和自己的習作。
【教學設(shè)計】
一、總結(jié)習作情況，明確修改要求
１．互送“禮物”，引出話題。
上周我們寫了《禮物》這篇作文，52個孩子圍繞著“禮物”這個話題，寫了52個故事，我細細品讀了每篇文章，如同收到了52份禮物，所以老師也寫了一首詩送給同學們：一個孩子，一份記憶；一件禮物，一個故事。52支筆畫出了52份禮物，件件禮物令我贊嘆不已。引得我更想知道，在它們之中，凝聚著怎樣的情誼。讓我和你們──了不起的小作者一起，為回憶添上閃亮的點睛一筆！
喜歡嗎？小詩是老師獻給孩子們的禮物，掌聲是孩子們回贈給老師的禮物。（板書：禮物）
２．欣賞優(yōu)秀片段，鼓舞修改信心。
孩子們這次習作寫得真好！每個孩子都把禮物的樣子寫得活靈活現(xiàn)，我敢肯定即使沒見過禮物的人通過讀你的文章也能產(chǎn)生如同親見一般的感受。不信我就請幾個孩子來讀一讀，他們描寫的那份禮物的樣子。（師走到哪里就請哪個孩子來讀）
師總結(jié)：瞧，孩子們筆下的禮物就是這樣的各不相同，不僅選材豐富，而且禮物的樣子也寫得生動形象。你們還想聽誰的？想不想聽我們這次初稿的冠軍作文？猜猜他是誰呢？他就是──
他為什么能當冠軍呢？秘密在哪里？（生讀）
３．發(fā)現(xiàn)修改空間，明確修改要求。想想自己的習作，比比冠軍的習作，再默默地對照上次的習作要求來看一看。（顯出三個要求，讓學生發(fā)現(xiàn)修改空間）
小提示（三個要求）：①寫清自己接受（送出）了什么特別的禮物，其特別表現(xiàn)在哪里。②寫明接受（送出）禮物的過程。③寫出接受（送出）禮物時的心情。
你發(fā)現(xiàn)上次習作中哪些方面做得比較好，哪些做得還不夠好，需要進一步修改、完善？（學生提出自己習作中遇到的困難或問題）
今天這節(jié)作文課，我們就一起來努力，通過我們的修改把《_______禮物》這篇文章中送禮物、收禮物時的過程和人物的心情，也就是內(nèi)心活動寫得更好一些。有信心嗎？（板書：內(nèi)心活動）相信孩子們的作文都能寫得像冠軍作文那么好，甚至比冠軍作文還好。
二、互動修改片段，領(lǐng)悟修改方法
（第一輪比賽：積分同改）
我們一起來看看這篇文章，請小作者來讀一讀他寫送禮物的這個片段。今天我們評改作文仍然采用積分制，我先要找兩個重要的角色：兩位計分員，請就位。這一輪的加分是一次五分。比賽開始。（生讀）
引導(dǎo)互評互改：
１．文從字順：我們先來看看有沒有錯別字和使用不恰當?shù)臉它c。
２．亮牌評改（學生使用“欣賞、修改、建議”三張牌）：改文章最基本的要求就是讓文章文從字順，經(jīng)過幾個孩子的努力，現(xiàn)在看來差不多了。那下面我們再來看看，這篇文章里有沒有你認為寫得很好、你很欣賞的地方，或者你還可以給他提出建議，和他一起把這個片段修改得更好、更精彩。
①教師相機板書：動作、景物、神態(tài)等。
②肯定和鼓勵學生運用已有的方法為他人進行習作修改。
③修改出錯時引導(dǎo)學生亮出不同的意見再征求小作者的意見。（老師也可亮出自己的意見）
④學生修改時如發(fā)生意見分歧，可以引導(dǎo)學生聽聽小作者本人的意見，聽他想表達什么感受。
⑤修改中如學生不能準確遣詞造句或束手無策時，引導(dǎo)同桌的兩個學生商量商量，看誰最先想出妙計，為本隊加分，為同學的習作添彩。
⑥在學生的文字無法還原生活時，請小作者自己來表演表演當時的情況。你們看，他的眼神、手勢、動作，是一個“送”字就能表達的嗎？還應(yīng)該用上哪些詞來表達？
３．引導(dǎo)點撥，領(lǐng)悟方法。孩子們，今天我們修改作文，改的是字詞句，而這些字詞句背后就是我們經(jīng)歷過的那個生活片段，當我們回到故事發(fā)生的那個瞬間，當我們沉浸在回憶之中，當生活的點點滴滴在我們眼前浮現(xiàn)時，我相信你的作文就可以寫得和生活一樣精彩！真實的生活經(jīng)歷，難忘的故事本身，既帶給我們寫作的靈感，更帶給我們修改的靈感！（板書：沉浸──讓點點滴滴的生活再現(xiàn)）
瞧，通過這個片段的修改，我們知道了人物的內(nèi)心活動可以直接寫，通過“想”來寫，也可以間接寫。同時我們還要努力沉浸在自己經(jīng)歷過的那個生活情境中去。從剛才你們相互的欣賞、建議中來看你們已經(jīng)領(lǐng)悟到了這種辦法，我相信你們一定能把這種辦法用到習作修改中去，那么你們修改后的習作敢不敢和我們初稿的冠軍作文挑戰(zhàn)呢？
４．總結(jié)第一輪分數(shù)：勝者為輸者鼓掌！
三、運用修改方法，欣賞感悟范本
（第二輪比賽：積分同賞）
１．欣賞教師的作文。
我也寫了一篇作文，和剛才那位同學不同的是我寫的是收禮物的過程和心情。不一定是佳作，不一定比你們寫得好，因為我是成人，我寫的是成人的感覺，而你們是孩子，寫的是孩子的感覺。但我想你們也許能從中得到一些啟示。（讀）
你們有什么問題要問我嗎？（生談啟發(fā)，學生現(xiàn)場請教，教師總結(jié)）
２．喚起挑戰(zhàn)激情，再樹修改信心。
在我寫的時候，我經(jīng)歷過的這個故事的點點滴滴就出現(xiàn)在了我的腦海中，我越寫，記憶就越清晰，寫的時候我還特別注意選擇詞句，讓字字句句都能傳遞我的情感。如果你們也能這樣，從這些角度去寫（指板書），讓點點滴滴的生活再現(xiàn)，讓字字句句的語言傳情，我們就都能把文章寫好、改好。
四、運用修改方法，進行自我修改
下面我們將開始第二輪比賽，這一輪的比賽將更精彩，每次發(fā)言加10分。比賽的規(guī)則是運用剛才學到的這些方法修改重點段落──送禮物（收禮物）。注意寫好過程和人物的內(nèi)心活動。（學生修改自己的習作，教師巡視）
五、展示修改片段，追求點滴進步
（第三輪比賽：積分共進）
組織學生欣賞。（小作者：你最欣賞自己哪一處的修改？同學：你最欣賞他哪一處的修改？他哪一處的修改讓你很受啟發(fā)？）
六、結(jié)語
不同的禮物背后有著不同的故事和經(jīng)歷，也帶給我們不一樣的回憶；沉浸在故事中，讓點點滴滴的生活再現(xiàn)，這是寫好作文的重要一步；今天我們寫“禮物”的故事，寫人物的內(nèi)心活動，雖然用的是同樣的方法，卻用了不一樣的語言來呈現(xiàn)，而這些語言都是屬于每一個孩子自己的。如果你的文章里字字句句都是你最想說的，都是最能傳遞你內(nèi)心情感的話，你的文章一定是一篇佳作：既能感動自己，也能感動別人。讓點點滴滴的生活再現(xiàn)，讓字字句句的語言傳情──寫作時應(yīng)該這樣，修改時也應(yīng)該這樣。你要努力去回憶、體驗自己的生活，用自己最想說的語言來表達你自己的內(nèi)心情感，孩子們，請記住：真實的生活，難忘的經(jīng)歷，既帶給我們寫作的靈感，更帶給我們修改的靈感！孩子們，修改永遠沒有結(jié)束的時候，你今天在課堂上發(fā)現(xiàn)了誰的辦法、想法特別好，你還可以請他繼續(xù)修改你的文章。
觀察作文 篇6
一棵草的種子落入巖縫，通過陽光、雨露、春風的哺育和種子的奮勇，長成了一棵挺拔的小草。當詩人贊美它時，它還很謙虛地說應(yīng)該贊美巖石。
小草具有樂觀、積極向上的精神。雖然在巖縫這種惡劣的環(huán)境下仍頑強地努力生長，并不悲傷于自己怎么落到了巖縫里。陽光被小草的品質(zhì)所感動，愛撫地照耀著它；雨露也不斷地滋潤它……最終，小草的不懈努力使它挺拔地在巖縫中生長下來。
小草不僅具有可貴的堅持、向上的品質(zhì)，還很謙虛。詩人贊美它生命力頑強，即使事實證明它的生命力的確頑強，它還是很謙虛，并且贊美、感謝巖石。古今中外，許多偉人都提醒我們要謙虛。“謙虛使人進步，驕傲使人落后。”你看，毛爺爺也說了不能驕傲。正因為小草的謙虛，使它顯得更加挺拔、堅韌，讓的它的生命絢爛多彩。
動植物都有這些品質(zhì)，難道我們不應(yīng)該也學習嗎？學習這種樂觀向上、不懈努力和謙虛的品質(zhì)，讓我們的生命壯麗多彩，讓我們活得有價值。
觀察作文 篇7
中午，媽媽告訴我，午休的時候要跟華媚阿姨和一些哥哥姐姐一起去大棚觀察植物。
午休開始了，我找到華媚阿姨和哥哥姐姐一起去科學室。來到科學室，我看見里面站著一位個子矮矮的科學老師。他給我們每人發(fā)了一張紙，還跟我們講：“大棚里種了黃瓜、黑珍珠、大番茄這四種 植物。”我聽了，奇怪地想：黑珍珠開花了沒有呢？花是怎樣的呢？果實又是怎樣的呢？是不是像一顆顆黑色的珍珠，人們才叫它黑珍珠？
來到大棚，一眼望去，綠色的植物像一位位士兵，“排”著整齊的隊伍，“站”在那里。我仔細一看，發(fā)現(xiàn)這些植物都一模一樣，到底哪些是黑珍珠呢？我去問哥哥姐姐：“這里面沒有結(jié)著黑色果 子的呀？究竟哪些是黑珍珠呢？”哥哥姐姐告訴我，這些植物種了才一個多星期，還沒結(jié)果。“說著，便把我?guī)У搅撕谡渲榕浴?/p>
我仔細打量著黑珍珠，發(fā)現(xiàn)黑珍珠的莖又短又細，上面覆蓋著一層密密麻麻的白絨毛，好像披上了一件雪白的衣裳。黑珍珠的葉子也很有趣。我記得從書上看到植物長到一個多星期，會長出真葉、 子葉。一般子葉長得快，淡綠色，真葉長得慢，嫩綠色。眼前這黑珍珠就是這樣，真可愛！我連忙把觀察到的寫在紙上又去觀察其它植物類。
我真希望黑珍珠快快長大，好讓我瞧瞧它的花、果實是怎樣的。
觀察作文 篇8
傍晚，天漸漸地黑下來，但是那美麗的彩霞卻給天空的邊際渡上了一層紅霞，美麗極了！太陽慢慢的落下，太陽像一個小女孩滿臉通紅，她那粉紅色的臉蛋透出，染透了半邊天空，望望太陽，露出了開心的笑臉，似乎笑聲說明了今天是一個觀日落的好日子。
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