【精選】五年級(jí)的作文匯總6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的五年級(jí)的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)的作文 篇1
是你，在我沮喪時(shí)，鼓舞我；是你，在我失敗時(shí)，振奮我；是你，在我絕望時(shí)，安慰我；是你，讓我對(duì)生命有著滿滿的希望。
每個(gè)人一生中，一定會(huì)遇到可以吐露想法的知己，可以呵護(hù)自己的知己，可以開(kāi)啟心靈的知己，點(diǎn)綴出生命的繽紛色彩。你，是我的向?qū)�、是我的指�?biāo)、是我的燈塔，當(dāng)我在迷霧中失去方向、原地打轉(zhuǎn)時(shí)，你引領(lǐng)著我，走向成功之門(mén)，也走向人生的康莊大道，讓我譜出自己曼妙動(dòng)人的旋律。
還記得那一次，我受了傷后，你是如何焦急地陪我去保健室，焦急地詢問(wèn)我的傷勢(shì)�？吹侥愕膽n心，聽(tīng)到你的關(guān)心，讓我將心靈寄托于你，我們之間的友情，又再加了一筆。還記得那一次，我接了球后，你是如何激動(dòng)地教我怎么上籃，激動(dòng)地教我投籃姿勢(shì)。看到你的用心，聽(tīng)到你的愛(ài)心，讓我將希望賦予于你，我們之間的友情，又再刻得更深了！
盡管我們偶爾會(huì)互相對(duì)峙、互相怒吼、互相戰(zhàn)爭(zhēng)，但以往磨練出友情的堅(jiān)韌，仍讓吵架屈服于腳下。聆聽(tīng)那清脆的歌聲呀，它松懈了彼此緊繃的弦；了望那無(wú)邊的世界呀，它解開(kāi)了彼此的枷鎖；觸摸那幻想的彩虹呀，它淬？出我們的燦爛。我想說(shuō)：謝謝你，你雕刻出我不一樣的人生！
五年級(jí)的作文 篇2
偶然間，我在報(bào)紙上看到一幅圖片：一片荒涼的大地，一望無(wú)際的樹(shù)樁，這是無(wú)數(shù)個(gè)曾經(jīng)生機(jī)勃勃的綠色生命殘留的軀干！曾經(jīng)承載著無(wú)數(shù)生靈希望的巨大森林啊，在人類的利斧電鋸下灰飛煙滅，綠色正從這片孕育萬(wàn)物生靈的大地上消逝！
我靜默，震驚，無(wú)語(yǔ)。
人類曾自知自己的渺小，敬畏自然，膜拜自然。隨著自身力量的壯大，出于發(fā)展的需要，人類企圖征服自然。之后，貪欲急劇膨脹，人類漠視生命，肆意踐踏自然的尊嚴(yán)，向自然無(wú)節(jié)制地索取。惡果種下，悲劇發(fā)生。
城市的綠色正在消逝。現(xiàn)如今，城市的主要組成部分是鋼筋水泥，風(fēng)格迥異的高樓大廈林立，寬闊的馬路車流如織，亦或還有各色電子產(chǎn)品，電氣設(shè)備——但幾抹綠色，充其量只是城市的點(diǎn)綴。青山綠水，嫩柳黃花，飛鳥(niǎo)游禽，越來(lái)越成為人們欣賞的圖片風(fēng)光。
大地的.綠色正在消逝。現(xiàn)如今，大地的動(dòng)植物種類與數(shù)量越來(lái)越少，有些地方由于失去了植被的庇護(hù)，竟?jié)u漸變成了沙漠。羅布泊，曾經(jīng)是綠色的仙湖，是牛羊成群、綠色環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲！可是現(xiàn)在，人們的盲目導(dǎo)致了羅布泊的毀滅。由于缺水，短短幾十年，其周邊環(huán)境發(fā)生劇變，防沙衛(wèi)士胡楊林成片死亡，所有動(dòng)植物全部死亡——從此，羅布泊成了死海，沒(méi)有任何生機(jī)。
羅布泊的悲劇還在上演，綠色還在消逝。關(guān)愛(ài)自然，與自然和諧相處，生命與綠色共存。
五年級(jí)的作文 篇3
我每次看見(jiàn)這一墻的爬山虎，就想起開(kāi)學(xué)第一天的情景，這綠綠的爬山虎有一墻，像是碧綠的瀑布往下垂，顯得美極了。它那頑強(qiáng)的生命力讓我贊嘆！
爬山虎伴隨著學(xué)校的發(fā)展越來(lái)越大，越爬越高，已經(jīng)爬滿了教學(xué)樓。它經(jīng)過(guò)老師辦公室的窗戶時(shí)，時(shí)時(shí)為老師遮陽(yáng)，為老師送去綠色的問(wèn)候。
爬山虎一年大部分時(shí)間都是滿墻綠葉，給我的印象是爬山虎很少有黃葉子的。有時(shí)是深綠，顯得很幽靜，有時(shí)是淡綠的，顯得很清新。各種顏色綠，給人不同的感覺(jué)。它的葉子可是每天都掉，很難掃，不過(guò)可以讓同學(xué)更加勤勞。爬山虎也是有小寶寶的，那些小寶寶就是它紫色的果實(shí)，樣子很像藍(lán)莓。擠出的汁是紫紅色的，非常鮮艷明亮，美極了！我見(jiàn)過(guò)婀娜多姿的柳樹(shù)，欣賞過(guò)枝繁葉茂的楊樹(shù)，卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)生命這么頑強(qiáng)的爬山虎。爬山虎的葉子真綠��！綠的像一塊塊無(wú)暇的翡翠。秋天時(shí)爬山虎的葉子就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，顯得生機(jī)勃勃，很有秋天的味道。
爬山虎的葉子特別頑強(qiáng)，爬山虎在我的眼里，它是一種能聽(tīng)能想的小生命，但是每天還常常被頑皮的小手摘下。我想對(duì)大家說(shuō)：“你有生命，我有生命，爬山虎同樣也有生命，你不僅要珍惜自己的生命，也要為爬山虎鼓勁�！�
建昌街小學(xué)是全市唯一一個(gè)有著滿墻爬山虎的學(xué)校，小小的爬山虎能長(zhǎng)滿一墻，像小娃娃手牽著手永遠(yuǎn)不分開(kāi)。我喜歡爬山虎，更要學(xué)習(xí)爬山虎這頑強(qiáng)的生命力！
五年級(jí)的作文 篇4
小女孩一直坐在輪椅上，她知道她與別人不一樣。雖然一切都是緣于一場(chǎng)車禍，但她從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)。也許，這就是命運(yùn)吧！她抬頭望天，也許她也想過(guò)站起來(lái)，但她放棄了這個(gè)念頭——我不會(huì)創(chuàng)造奇跡的。那次車禍以后，她放棄了原來(lái)的夢(mèng)想，決定平淡地過(guò)完一生。
一天，女孩的房門(mén)“吱呀”一聲開(kāi)了一條小縫，一個(gè)充滿童稚的孩子跑了進(jìn)來(lái)，興高采烈地來(lái)到她的身邊，搖著她的胳膊開(kāi)心地說(shuō)：“姐姐，你看！我今天又得了兩朵小紅花，老師獎(jiǎng)給我的！姐姐，你可以獎(jiǎng)我墻上那朵牽�；▎�？求求你了！”女孩望著孩子純真的眼神，．迷迷糊糊地答應(yīng)了。但轉(zhuǎn)念一想，我站不起來(lái)呀！可答應(yīng)人家的事又不能反悔。這……就在那一刻，她猶豫了一下，雙手扶著椅子，伸出了一只腳……她站起來(lái)了！她踮起腳尖，終于采下了墻上那朵牽牛花。
事后，她激動(dòng)得哭了，她找到了活著的信念，她有勇氣去面對(duì)志來(lái)q-
或許你不是殘疾人，但如果人生平淡無(wú)奇，不經(jīng)歷坎坷，那就拿無(wú)趣得多。
在遇到困難和挫折時(shí)，為什么有人不能勇敢地面對(duì)一切？因?yàn)樗麄兒ε�，害怕錯(cuò)誤和失敗，他們不敢面對(duì)，一如既往地逃避。他們害怕會(huì)同時(shí)面對(duì)兩個(gè)自我，也不敢戰(zhàn)勝自我，因?yàn)閼?zhàn)勝自我也是一種智慧。
給自己信心和勇氣，笑對(duì)人生，勇于挑戰(zhàn)自我，即使再坎坷的命運(yùn)，只要活著就有希望和成功的可能。
五年級(jí)的作文 篇5
萬(wàn)物都有愛(ài)的權(quán)利與被愛(ài)的渴求，當(dāng)然也有愛(ài)的選擇。
一只遠(yuǎn)行的飛鳥(niǎo)憂傷了，因?yàn)樗恢挥X(jué)地愛(ài)上了水中的游魚(yú)。
于是，靜靜的淡水河畔，飛鳥(niǎo)悄悄地對(duì)水中的魚(yú)兒說(shuō)：“你知道嗎？我愛(ài)你啊，因?yàn)槟阌幸环N憂郁的美，整條河都是你多愁善感的眼淚�！�
魚(yú)兒感動(dòng)了。
“那你肯跟我走嗎，遠(yuǎn)離世俗的羈絆，到有歡樂(lè)的地方。”飛鳥(niǎo)真誠(chéng)的問(wèn)。
“我愿意。”魚(yú)兒不加思索的答道。
“可你離不開(kāi)水啊，你忘記了嗎？”魚(yú)兒身旁的水草輕輕地說(shuō)，“你還是和我在一起吧，我起碼可以伴著你游來(lái)游去�！�
“可我不喜歡你，我想飛……”
靜靜的湖水掀起一片憂郁的漣漪。不知是飛鳥(niǎo)遠(yuǎn)行的足跡，水草的輕嘆，還是魚(yú)兒透明的眼淚？
一個(gè)喜歡漂泊的人可以留戀足跡踏過(guò)處的風(fēng)景，但不能改變命運(yùn)中悲哀的部分。我們的選擇往往影響著自己的生活；或許，愛(ài)情也是如此。
人生往往很無(wú)奈，我們有時(shí)選擇了錯(cuò)誤，有時(shí)難以選擇，而有時(shí)可能沒(méi)有選擇。
我很喜歡做一只飛鳥(niǎo)，因?yàn)樗凶銐虻淖杂桑梢該碛邪肯杼祀H的翅膀，俯瞰人世間的一切---即便這里面沒(méi)有感動(dòng)天地的愛(ài)情。自由有時(shí)就是一種幸福�？娠w鳥(niǎo)偏偏愛(ài)上了魚(yú)，愛(ài)上了圍困生命的束縛；于是，愛(ài)就變成了哀傷。
一只憂傷的飛鳥(niǎo)走了，或許是去尋找它夢(mèng)想里的遠(yuǎn)方，悲鳴過(guò)的空氣里只留下了一片憂傷的羽，還有魚(yú)的眼淚。
五年級(jí)的作文 篇6
張老師是我的語(yǔ)文老師，也是我們班的班主任。她個(gè)子不高，卻很精神。張老師通常披著一頭微卷的長(zhǎng)發(fā)，雖然已年近花甲，但幾乎沒(méi)有一根白發(fā)。她常常握著一個(gè)裝著龍井茶的竹紋玻璃杯，在校園里散步，透過(guò)她那方塊眼鏡的是慈祥又有些嚴(yán)厲的目光。
張老師作為一名資深語(yǔ)文老師，字寫(xiě)的好。她的字就像是字帖里的字，有筆鋒、有力度。我們教室外有大幅的毛筆字，便是張老師寫(xiě)的，過(guò)路的人無(wú)不停步欣賞，嘖嘖稱贊。匆匆而行的人會(huì)不由的慢下腳步來(lái)欣賞那副大字。
大多數(shù)時(shí)候我們還是很敬畏她的。不管班級(jí)里多么混亂，多么吵鬧只要張老師一出現(xiàn)在班級(jí)門(mén)口，那些在教室里奔跑打鬧的男同學(xué)便會(huì)自覺(jué)地溜回自己的位置，我們這些正在嘰嘰喳喳聊天的女同學(xué)也會(huì)不約而同地閉上嘴，開(kāi)始埋頭有模有樣的寫(xiě)作業(yè)。
張老師看上去很精神，很挺拔，但假如你仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)她還是有些虛弱，經(jīng)常喘氣咳嗽。這都是因?yàn)樗^(guò)敬業(yè)、太過(guò)專注，連一次“小蜜蜂”都沒(méi)用過(guò)。的確，上課時(shí)張老師比年輕老師還帶勁，下課時(shí)癱在了椅子上。據(jù)我所知張老師每到放假就動(dòng)手術(shù)，休養(yǎng)。有一次開(kāi)學(xué)，張老師一進(jìn)教室，就有一位年輕老師沖過(guò)來(lái)大叫“張老師，您還沒(méi)休養(yǎng)好呢，怎么又出來(lái)上課了？這課還是由我來(lái)上吧！”說(shuō)完就一把將張老師扶到椅子上。張老師終于被送回去，由那位年輕老師給我們上課。
張老師上課，總是先抓住我們最喜歡的，用最幽默的口吻，像和我們聊天一樣開(kāi)始上課，再不知不覺(jué)得引入正題。所以，我們班常常傳出陣陣的大笑聲。
不管我們有多么奇怪、復(fù)雜、疑難的問(wèn)題，只要落入張老師手中，就肯定會(huì)得到一個(gè)最完美的回答。有一次，我在考卷上看見(jiàn)了一道很難的題，翻了答案、查了百度都不明白，就去問(wèn)了張老師。張老師略微思考了一會(huì)兒，就給我了一個(gè)完美的答案�，F(xiàn)在我還能夠融會(huì)貫通，做出同一類型的題目。
張老師也是一位處處受人信賴的老師。在我們困難班的時(shí)候，常�？吹接衅渌蠋焷�(lái)找張老師請(qǐng)教，有時(shí)是來(lái)問(wèn)題目的年輕老師，有時(shí)是我們的副班主任，有時(shí)候是年級(jí)組長(zhǎng)來(lái)與她討論事情。
張老師，您辛苦了，謝謝您！
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