中國教師報征文
導(dǎo)語：“夫子”是對教師最古老的尊稱，“園丁”是對教師最質(zhì)樸無華的褒稱，“孺子牛”是對教師最具中國特色的喻稱，“人類靈魂的工程師”是對教師最富哲理的專稱。以下是小編為大家精心整理的《中國教師報》征文作文，歡迎大家閱讀參考!
《中國教師報》征文
獻身教育 終生不悔
——讀“徐翠梅：留守少年的守護人”有感 “對孩子的關(guān)心永遠不變，為教育獻身的初衷至死不改”這是一位普通的鄉(xiāng)村教師的錚錚誓言。為此，她十年如一日地關(guān)心著、愛護著學(xué)校里的留守兒童。她就是江蘇省徐州市賈汪區(qū)紫莊中學(xué)留守少年的“代理家長”——徐翠梅老師。
2014年9月24日，《中國教師報》刊載了徐老師的事跡，也是從那一天起，我認識了這位愛心無垠的老師。11年里她擔(dān)任過學(xué)校的語文老師，負責(zé)過留守兒童的主要工作，兼任了學(xué)校心理咨詢師的工作，又充當(dāng)過很多留守少年的“代理家長”，2014年被評為江蘇“最美鄉(xiāng)村教師”。
她用老師的情、“媽媽”的愛滋養(yǎng)著在家庭教育中“營養(yǎng)不良”的留守兒童，陪伴他們度過了孤獨、叛逆的青春期，她用自己的行動詮釋著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的深厚內(nèi)涵，她是真正的“留守少年守護人”。在她的關(guān)愛和教育下，原本桀驁不馴、染上各種不良習(xí)氣的小亞考上了技校，成為一個擁有一技之長的陽光男孩;在她的引領(lǐng)下，很多留守兒童看到了農(nóng)民工炎炎烈日下?lián)]汗如雨的勞動場景，深切體驗到了爸爸媽媽的辛苦;在她的組織下，留守兒童們參加過“集體生日慶祝會”、“‘保護環(huán)境，愛
我母校’的義賣”等等多種多樣的活動，豐富了他們的課余生活，美化了他們的心靈。
因為她的默默付出，中央電視臺《焦點訪談》欄目曾深度報道了這位優(yōu)秀的“代理家長”。為此，她曾在大街上遭到很多家長的“圍堵”，希望能得到她的`幫助。這些讓徐老師油然而生一種快樂感、自豪感，讓這位“代理家長”更加堅定了做留守兒童的守護人，為他們撐起一片晴空的決心，這是怎樣的一種獻身教育的精神啊!
徐老師還不斷探索關(guān)愛留守兒童的方法和途經(jīng)——她設(shè)立了心理咨詢室，舉辦了家長學(xué)校，每學(xué)期還至少給學(xué)生做3場心理講座，并定期召開家長會......在她的帶領(lǐng)下，紫莊中學(xué)的很多老師都義務(wù)做起了留守少年的“代理家長”。
徐老師“獻身教育，終生不悔”的精神不僅深深地影響了紫莊中學(xué)的老師們，也深深地印在我的心田上，讓我清醒地認識到：作為一名二十一世紀的教師，首先要有獻身教育，終生不悔的崇高境界。真正熱愛教育事業(yè)的人，必然以教育為快樂。一個人只有從自身所從事的事業(yè)中感受到快樂，獲得精神上的滿足，才能更加熱愛自己的工作，產(chǎn)生進步的原動力。教師要在平凡的崗位上實現(xiàn)自我，不斷成長，就得有一種“千錘萬擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng)”的堅定的立場和崇高精神。
其次，要有熱愛學(xué)生，誨人不倦的崇高思想。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”，
尤其是當(dāng)我們面對的是一大群遠離父母、孤獨叛逆的留守兒童時，我們的愛心更顯出其巨大的能量。徐翠梅老師也曾經(jīng)說過“如果家庭親情缺失，再得不到學(xué)校教育的彌補，那會耽誤多少孩子的前途啊!” 做為留守兒童的教育者，我們不僅要關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的生活。因為只有充分關(guān)心孩子，才能讓留守兒童融入到社會的大家庭中，學(xué)會生活，學(xué)會感恩，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，真正成人成才。
另外，教育需要堅守。常言道“十年樹木，百年樹人”，徐老師在平凡的崗位上十年如一日，用一顆真誠的心去實現(xiàn)為人師表、為社會做貢獻的人生目標。面對留守兒童，我們需要更多的堅守，堅守“人類靈魂工程師”的光榮稱號，堅守“春蠶到死絲方盡”的無私品格，堅守“獻身教育，至死不悔”的錚錚誓言!
著名教育家蔡元培曾說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。”推而廣之，我們可以說要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，離不開良好的教育，良好的教育離不開像徐翠梅這樣甘于奉獻、孜孜不倦的優(yōu)秀老師們。讓我們也向這位平凡且偉大的徐翠梅老師學(xué)習(xí)吧，做一個“獻身教育，終生不悔”的優(yōu)秀教師，為偉大的“中國夢，教育夢”增光添彩。
《中國教師報》征文
由教育部主管、中國教育報刊社主辦的《中國教師報》，作為國內(nèi)唯一的一份中央級教師職業(yè)化報紙，始終堅持"零距離貼近教師"的辦報理念，"為教師說話，讓教師說話，說教師的話。"教師熱情地稱《中國教師報》是："教師的精神歸宿和生命家園""課改的操作指南和加油站"。《中國教師報》鎖定課改，擁有鮮明的辦報特色。"課改"也確實為一線老師最關(guān)注，最需要媒體提供引領(lǐng)，最需要加油助威。一所學(xué)校，如果想課改就離不開《中國教師報》
《中國教師報》每期16版，以新聞為龍頭，內(nèi)含6大周刊：區(qū)域教育、現(xiàn)代課堂、幼教、民辦教育、教育家、教師生活。每期頭版特別報道都是用心打造，每個周刊都是用情在與教師交流，每個版面都是用智追求盡善盡美。因為不同的教師有不同的口味，借用6大周刊實施閱讀分類，總有一刊適合教師。一刊一風(fēng)格、一期一主題、一月一訴求;6大周刊相當(dāng)于6大"營養(yǎng)套餐"，是中國教師報人獻給教師的心靈禮品。
每每閑暇時，我都會拿起自己訂的《中國教師報》細細品讀。每一次讀都會有新的體會。我慢慢了解了她，喜歡上了她，慢慢學(xué)會了享受她給我?guī)淼倪@份豐盛的大餐，明白了哪些瀏覽吞咽，那些需要細心咀嚼，慢慢消化，從而能夠有效地吸收，給自己匱乏的頭腦補充營養(yǎng)。現(xiàn)在她成了我的良師益友。
是《中國教師報》，讓我了解了教育的最新動態(tài)，()和來自教育戰(zhàn)線的各種不同的呼聲;是她，使我的精神世界變得豐富充實;是她，為我課堂教學(xué)改革指明了方向，讓我看到了校園之外的校園，認識了大師中的大師。
是《中國教師報》，帶動課改走向縱深，引領(lǐng)我們進行課改，現(xiàn)代課堂周刊鎖定典型學(xué)校技術(shù)操作，挖掘它們與教育諸多元素的關(guān)系，為課堂提供"技術(shù)"扶持，還從基本的教育教學(xué)概念出發(fā)，挖掘新的內(nèi)涵解讀，聚焦"九大教學(xué)范式"新思考、新動向、新行動，及時提取學(xué)校新的生長點和發(fā)展性……與此同時，現(xiàn)代課堂周刊由"建設(shè)新課堂"發(fā)展為"做課改的引擎"，進一步發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動課改走向縱深，引領(lǐng)我們進行課改。
是《中國教師報》，引領(lǐng)我們享受教育的幸福。教師生活周刊旨在豐富和提升教師生活品質(zhì)和生命質(zhì)量，讓教師詩意棲居。周刊致力于引領(lǐng)教師沖破"像老黃牛般"的傳統(tǒng)的單調(diào)生活方式，打造一套適合教師的的豐富的精神大餐，為教師提供一個展示自我、相互交流的平臺。讓教師充分感受幸福的教育生活，并把這種幸福感產(chǎn)生的力量和智慧源源不斷的.輸送到課堂。周刊凸顯辦報理念，讓盡可能多的教師參與進來，欄目生活化，形式娛樂化，休閑充電化，共建一個輕松時尚但不失厚重的精神樂園。
是《中國教師報》，讓我看到了自己的不足和懶惰，并助我揚起了前行的風(fēng)帆，重新豎起了奮斗的目標;還是她，讓我感受到了教育工作的重要，使我對自己的職業(yè)倍加珍惜。還是她，讓我愛上了看報，讓我養(yǎng)成了記筆記的習(xí)慣，有了寫點東西的沖動。
還是他，讓我讀出了人生道理，教育智慧;教育理念、育人方向;更是心靈的共鳴靈魂的回音。
作為一名平凡的教師，這份報讓我感動，更讓我深思。教育是神圣的，踏進這個領(lǐng)域的時候，就應(yīng)該拋棄功利性，不以教謀生，不浮躁，不攀比。但教育更是平凡的，教師，我們每一天都在神圣與平凡中行走，應(yīng)該認識教育的這種特性。只有把職業(yè)當(dāng)做享受的人，才心甘情愿地廢寢忘食，堅持不懈;才不會隨波逐流，才可能樂在其中!
《中國教師報》讓我們的教育變得清晰，讓我們的課改有了方向，如一份教育精神大餐，改變了我，也改變了我同為教師的愛人的教育理念，使我們以享受的心態(tài)來做教育，也改變了對孩子的教育方式，是孩子的生活更加陽光。
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