精選課堂作文合集10篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的課堂作文10篇，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
她有著棕色的卷發(fā)，帶著一副金邊框眼鏡，眼眸中夾雜著幾分溫柔又略帶一絲犀利，夏天的她穿的幾乎都是旗袍，隱約透露出一種古典美。行走在柔風(fēng)中，她步履輕盈，宛若陽春三月的楊柳婀娜多姿。她就是我們的班主任——顧老師。
鏡頭一：一半是火焰目光如炬
語文課如約而至。上課鈴聲一響，顧老師踩著高跟鞋的腳步聲也越來越近。她輕輕地推開門，眼神如同一把利劍，如炬的目光像探照燈一樣，掃視著每一個角落。教室里安靜地只有急促的呼吸聲。課堂上，同學(xué)們的小動作在這樣的目光里無處遁形。如某處有風(fēng)吹草動，顧老師會用犀利的目光緊緊地盯著。隨后，一聲霹靂似的斷喝，會讓分心的同學(xué)魂飛天外。接著，那倒霉的孩子就會乖乖地捧著課本，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐端正，同時開始認(rèn)真地聽老師講課。更重要的是下課以后，那倒霉的孩子還要忍受語文老師長篇累牘的經(jīng)典的思想教育。凡是被教育的同學(xué)都會產(chǎn)生深深的罪惡感，甚至“痛不欲生”，恨不得立即“洗心革面，重新做人”。幾個回合的較量，我們班級里的所有抱有某種幻想的頑皮男都一一敗下陣來。過去曾耀武揚(yáng)威的風(fēng)云人物在語文課上統(tǒng)統(tǒng)變成了溫順的綿羊。
(畫外音：花季的我們是躁動的，嚴(yán)格的老師總能撫平我們那顆躁動的心。)
鏡頭二：一半是海水目光柔情
這是期中考試后的一節(jié)班會課，我們要重新編排座位。起初，在老師的指導(dǎo)下，事情進(jìn)行的異常順利。驀地，嘈雜的交談聲中出現(xiàn)一個極不和諧的聲音，一陣抽泣聲在耳畔響起，同學(xué)們立刻停止了交談，一臉茫然地望著小A。只見她哭得梨花帶雨，像是一個在夜幕降臨時迷路的孩子。顧老師走上前去，耐心地詢問了一番才知道原來她舍不得換同桌，畢竟已經(jīng)感情深厚了。此時顧老師揚(yáng)著明媚的微笑，目光柔情似水地看著小A，陽光罩著她的發(fā)鬢、面龐，仿佛一朵綻放的玉蘭，美得極致。“好，那你不換了，不過要保證成績不能下降哦!”顧老師輕柔的聲音飄蕩在整個教室，頓時，好似一陣春風(fēng)吹過，極其的舒服、享受。小A也立刻抹去了眼淚，回應(yīng)了老師一個燦爛的笑容。頃刻間，同學(xué)們只有驚喜，意外，似乎從未想過原來顧老師也可以如此的溫柔，如此的體貼，如此的`充滿魅力。
從那以后我們越發(fā)地喜歡顧老師了，喜歡她明媚的笑靨;從那以后我們發(fā)現(xiàn)老師更美了——那對宛若楊柳的細(xì)眉，那雙能訴說千萬種風(fēng)情的眼睛，那張輕輕上揚(yáng)的唇，勾勒出一彎婀娜的新月，靜靜地在云幕間劃行、蕩漾。
(畫外音：花季的我們是多愁善感的，溫柔的老師能理解我們的心情。)
玉蘭的芳香彌漫開來，陽光靜靜瀉下。
就是這樣一個老師，嚴(yán)厲又不失溫柔，她就像春天，雖波瀾不驚，卻溫暖了整個冬天。對于我們班的同學(xué)來說，她是愛，是暖，是希望，是人間的四月天!
課堂作文 篇2
在這周的星期五，外教Marcus給我們上了第三節(jié)外教課。我認(rèn)為這節(jié)課比任意一節(jié)課都要生動，有趣。
Marcus的中文名叫張博遠(yuǎn)。他長著一頭金發(fā)和一雙藍(lán)眼睛。他從美國來給我們上課，用的也是“在玩中學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法，使大家感到快樂。
“金發(fā)外教”先畫了一條溫度計，標(biāo)上0攝氏度、10攝氏度、25攝氏度和35攝氏度。緊接著，他又畫了一個瞳孔狀的'飛鏢盤，從外到內(nèi)分別得1分、2分、3分。
看著我們迷惑不解的樣子，他開始提出了問題。“10攝氏度是什么季節(jié)？”“冬天！”顏若萱說。外教遞給顏若萱一個沙包，讓她投那個飛鏢盤。顏若萱恍然大悟，立馬向黑板投去，投中了中圈，加了2分。
同學(xué)們最愛這種游戲了。他們爭先恐后地舉手。不一會，1、2、3、4組都已拿到了不少分。外教又問：“什么季節(jié)在六至八月？”林譽(yù)凱答道：“夏天！”接著，他把沙包瞄準(zhǔn)一投，正中圓心。“Three point!”（三分）隨著他的大喊，我們二組終于反敗為勝，成為了分?jǐn)?shù)最多的那組。
Marcus又帶著我們復(fù)習(xí)了今天所學(xué)的單詞。這整齊的朗讀，無不充滿著激情與歡樂！
望著他輕快的步伐、離去的背影，我們不約而同地希望下次外教課早點(diǎn)兒來臨！
課堂作文 篇3
袁志超是我的同班同學(xué)，也是我最知心的好朋友。
他長得虎頭虎腦，圓圓的臉上，有一雙明亮的大眼睛，仿佛會說話。他很愛笑，一笑就漏出那兩顆潔白的大兔牙，十分討人喜歡。
他很樂意幫助同學(xué)，同學(xué)們有什么東西忘了帶他總是主動地借給別人。情商也很高，有一次我膝蓋摔傷了他都哭紅了臉。別看他平時性格很溫和，但發(fā)怒起來臉紅脖子粗的，大吼一聲，嚇得全班同學(xué)直哆嗦，好像一頭大叫驢，正發(fā)著驢脾氣。他愛好畫畫，他的.畫是男生中最棒的。動手能力強(qiáng)，很勤勞，每次掃地掃得很干凈，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，愛為班級爭光。
這就是我的朋友，我為我有這樣的朋友感到很驕傲。
課堂作文 篇4
清晨，朗朗的讀書聲從教室中傳出來，同學(xué)們坐在教室里聽老師傳授知識。但是，老師傳授的知識畢竟有限，所以，請大家走出課堂，看看外面的世界。
走出課堂，來到大自然中。一陣陣清香伴隨對大自然的親切感撲面而來。在這里，我看到了鳥類中的麻雀、燕子，魚類，昆蟲類中的蝴蝶、蜜蜂……我與麻雀、燕子玩耍，與魚兒嬉戲，與蝴蝶、蜜蜂跳舞。這是在課堂上體驗(yàn)不到的快樂，這時只有親近大自然才有的快樂。所以，請走出課堂，看看外面的世界！
走出課堂，來到市場中。一陣陣吆喝聲伴著討價還價聲進(jìn)入兩耳。一個小商販為了多掙些錢而騙一個老太太，把一斤說成八兩。這個人太可惡了。這是我們在課堂上看不到的。所以，請走出課堂，積累生活經(jīng)驗(yàn)，使自己懂得更多。
走出課堂，使自己更加快樂！
走出課堂，使自己懂得更多。
走出課堂，外面的世界更精彩！
5走出課堂
老師在臺上口沫橫飛地上課，底下的同學(xué)漫不經(jīng)心地望著教室的外頭；期盼放學(xué)鐘聲的響起，讓學(xué)生逃離教室的禁錮，讓學(xué)生逃離老師的斥責(zé)，讓學(xué)生逃離考試的恐懼。
走出教室，沒有作業(yè)的困擾，只有翠綠樹葉的清新；走出教室，沒有教室內(nèi)的汗臭味，只有花朵的芳香；走出教室，沒有課業(yè)的壓力，只有外頭樹木的氣息。有一些知識，不只有在教室，或是老師教才能知道；有一些知識存在于生活周圍，需要自己去發(fā)掘，自己去領(lǐng)悟，自己去學(xué)習(xí)的。老師不會教我們?nèi)绾紊嫦氯ィ膊粫涛覀儶?dú)自生活，更不會教我們?nèi)バ蕾p周圍的美，這些生活方面的知識，必須自己去發(fā)掘的。
我們的思想，不該局限在教室內(nèi)；我們的視野，不該禁錮在教室內(nèi)；我們的內(nèi)心，不該束縛在教室里面。教室外面的知識，無限廣闊，如果只是學(xué)教室里面的'知識，就會像井底之蛙，不知道外面的世界有多么遼闊!走出教室，就可以學(xué)習(xí)到，知識，未必存在于教室內(nèi)。
內(nèi)心的知識，不要局限在教室內(nèi)；內(nèi)心的好奇；不要被課業(yè)所禁錮；內(nèi)心的思想，不要被教室給束縛。走出教室，接受外面大自然的熱情迎接，讓自己領(lǐng)悟無窮的知識，發(fā)現(xiàn)自己不再只是禁錮在教室內(nèi)!
走出教室，往前跨一步，會發(fā)現(xiàn)，大自然的知識，是無盡的豐富；大自然的世界，是無限遼闊；大自然的世界，無限地美麗。
課堂作文 篇5
課堂，在我們的記憶中就是老師在上面講，我們在下面聽。可是，在生活當(dāng)中，還有一種課堂，它教給我們的不是課本上的知識，但在生活中我們?nèi)伎克睢?/p>
在小學(xué)上體育課踢球的時候，我和別人對抗受了傷，兩個膝蓋毫無保護(hù)地跪在地上滑了好遠(yuǎn)，像一輛車開了出去。起來時兩腿都被血染紅了，本身的傷再加上場上的一些沙子，我的雙腿如有上萬只螞蟻在上面啃、咬，痛得我呲牙咧嘴，生不如死。此時，他過來道歉，非常真誠，但我已經(jīng)被疼痛沖昏了大腦，理都沒理，忍著痛走到了醫(yī)務(wù)室。
經(jīng)過一系列的包扎、處理，傷口已經(jīng)不再流血，疼痛也減緩了許多。我回到了空無一人的教室，靜靜地想了想：“他是故意的嗎？不是。”我又換位思考了一下，如果是我撞了他，他不理我，那我的心里也會很難受。最后我決定，回去接受他的'道歉。到了操場上，他非常誠懇地道了歉，我也接受了，從此，我們成了無話不說的好朋友。此后，我也學(xué)會了體驗(yàn)別人的感受，然后自己做出正確的決定。
這也是課堂，它讓我學(xué)會了很多東西；這也是課堂，它讓我學(xué)會了如何做人；這也是課堂，雖然不在教室，但是它教會了我許多做人的道理；這也是課堂，你能從中學(xué)到很多有用的知識，而且它無處不在，只要你想學(xué)。
課堂作文 篇6
起先只是看到太陽的半邊臉，慢慢地，太陽越升越高，大又圓的太陽似一個害羞的少女，她那紅潤的臉頰真是紅得可愛。
看吧！周圍的云朵鑲上了一條金邊，看上去像一個頂天立地的巨人一樣矗立在天邊，讓人既看不到邊緣，也讓人眼花繚亂。然而在空中翱翔的鳥兒為這幅彩畫抹上了一道亮麗的風(fēng)景線。
一群群鳥兒在空中高唱，一群群蝶兒在空中飛舞，油蛉在這兒低唱，蟋蟀在這兒彈琴。這天上人間都成了昆蟲的演唱會場。
潔白的牡丹、艷紅的玫瑰正以最美的姿態(tài)吐露著，這些鮮花在朝霞孤襯托下顯得更加妖艷。
早晨，我從香香的夢中醒來，穿好衣服后，從窗子向外望去，啊！多美的景色啊！雄雞報曉把萬物喚醒了，春天在朝霞滿天的天空放牧白云。春雨輕灑，草兒發(fā)芽，大地一片青色。我左看右看，走來走去的想：噢！春天來了。我又看到了一群可愛的小燕子來到了森林里，這一群可愛的小燕子有的在放聲歌唱，有的在伴舞。一群小鳥被悅耳的歌聲吸引住了，情不自禁往這邊飛了過來，一起陪伴它們唱歌跳舞！
過了一會兒，太陽光芒四射，每一個人都覺得全身暖洋洋的，格外的舒暢，大家都不約而同地說：“啊！真舒服！”太陽公公看了一看，臉上露出了微笑，把溫暖的陽光又灑向了那五顏六色的鮮花，頓時太陽的光芒變成了一束束金光，閃閃發(fā)亮，仿佛對這些花兒說：“你們好！”花兒們左搖右擺，手舞足蹈，像是回答說：“我們很好，謝謝你太陽公公對我們的關(guān)心和愛護(hù)，也謝謝你給了我們這身美麗的衣服。”我仿佛看見了它們在微笑。
霞光把天空映得五光十色，構(gòu)成了一幅壯麗的圖景，像條條彩帶，像層層梯田，像綿綿群山。
金色的霞光，猶如一只神奇的巨手，徐徐拉開了柔軟的霧帷，整個大地豁然開朗了。
霎那間，萬簇金箭似的霞光，從云層中迸射出來。那些吸飽了霞光的云朵，鮮紅鮮紅的，在晨風(fēng)輕輕吹送下，漸漸飄散了。
絢麗的.朝霞映在遼闊的海面上，像仙女剪下的紅綢，把大海裝點(diǎn)得格外艷麗。
那朝霞的云層像一片片重重疊疊的紅色魚鱗，不一會兒又都變成了金色的魚鱗。
朝霞染紅了河水時，從淡淡的晨霧中駛來了一片片潔白的帆影，流金溢彩的河上，頓時仿佛綻開了一朵朵的白蓮花。
課堂作文 篇7
什么是課堂？必須是人在講臺上教授嗎？必須是一群學(xué)生在教室嗎？我看未必，萬物皆可為課堂，自然也可為課堂。
在自然中，花給了我啟示。秋風(fēng)蕭瑟，花朵開始凋零。一朵朵從樹枝上飄落，展現(xiàn)出萬物蕭條的景象，小花在空中乘著蕭瑟的秋風(fēng)飛舞，仿佛想看看這個世界，風(fēng)兒聽花要帶它們越飛越高，融入夕陽之中。花兒則直接飄落，落在土地上，在養(yǎng)育它的大地上，在它土地母親腳邊靜靜地躺著，準(zhǔn)備獻(xiàn)出自己的全部，給予母親更多養(yǎng)料。花，讓我懂得奉獻(xiàn)。
在自然中，草給了我啟示。春天到了，嫩綠的小草從土地里漸漸探出腦袋，青青的'，可愛極了。但總是有些人喜歡踩踏他們，把他們?nèi)淼呐饍A瀉在草地上，甚至用腳尖進(jìn)行旋轉(zhuǎn)碾壓。每當(dāng)這時，小草便一片片倒下，毫無生氣，留下了痛苦的眼淚。即使遭受如此不公的待遇，它們也挺直了腰板，像將軍兒一樣站立。縱使它們沒有大樹高大挺拔，沒有花兒那么高貴美麗，但他們不屈服，不怕困難，百折不撓，從它們身上，我明白了做人要有百折不撓的精神。
萬物皆是老師，自然便是課堂，課堂不必死板的用書教育，任何地方都可以是課堂，這些課堂教會我們很多知識，但我們最需要的一點(diǎn)便是發(fā)現(xiàn)它，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)。“世界上不缺少美，但缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”世界上也不缺少課堂，只是它們等你去發(fā)現(xiàn)。
世間萬物每一天都在發(fā)生著變化，也是因?yàn)榇笞匀唤o予的啟發(fā)，才使人們每天都有新的發(fā)現(xiàn)，獲得新知識。大自然是一個名副其實(shí)的課堂。
課堂作文 篇8
“叮，叮，叮……”第二節(jié)課的鈴聲打了。
只見王老師拎著紫色的皮包，手夾著備課本，邁著輕快的步子，帶著微笑走進(jìn)了教室。她把皮包放下，一步跨上了講臺，用手輕輕地拉開拉鏈，取出一個精致的眼鏡盒，輕輕地戴上眼鏡，微笑著說：“同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)作文課，作文的內(nèi)容就是黑板上畫了什么內(nèi)容，就是什么內(nèi)容。”王老師拿了一只白色的粉筆在黑板上畫了一個潦草的“化”字，又在“化”字上添了幾筆，問：“同學(xué)們，這個‘化’字像什么？”同學(xué)們異口同聲地說是老鼠。王老師說：“對，是老鼠。老鼠想干什么呢？”她沒有要我們直說，又拿了一只藍(lán)色的粉筆在黑板上畫了一座美麗漂亮的房子，轉(zhuǎn)過身來說：“同學(xué)們，請根據(jù)這兩畫寫出一個童話故事。”
忽然，教室里一下子熱鬧起來，一個個生動有趣的童話故事在同學(xué)們的'口中誕生了。有的說：“老鼠想從窗戶里進(jìn)去，可它跳了好幾次都跳不上去，所以累死了。”有的說主人把小老鼠活活打死了，而且在這之前小老鼠什么也沒有吃。
我是這樣想的：小老鼠以前被許多的貓追殺過，身上的傷口還沒有合攏。它看見不遠(yuǎn)處有一座房子，房子的廚房里的許許多多好吃的東西。小老鼠一高興，往上一跳，傷口裂開了，就死了。一只貓走過來，把小老鼠吃掉了。
“叮，叮，叮……”下課鈴響了。一節(jié)生動有趣的作文課在同學(xué)們的歡笑中結(jié)束了。
課堂作文 篇9
上了多年的學(xué)，每每想到課堂上的趣事，還會開心笑出來的，眼前就呈現(xiàn)出當(dāng)年睿智的老師、機(jī)靈的同學(xué)。特別是夏天上課更是如此。 還是大三的.夏天。這天下午，上課鈴聲響了好久，還有七八個同學(xué)沒來。我們童教授就照例點(diǎn)名，同學(xué)們也就一個個地回答“到”。當(dāng)他叫到“吳勇”時，沒有人回答。童教授連叫了三聲“吳勇”，依然沒有人回答。 他稍稍抬了一下頭，從老花鏡后仔細(xì)看了看全班同學(xué)，然后很納悶的說：“這個人是不是人緣很差?怎么連一個朋友都沒有?
課堂作文 篇10
今天下午，天氣不太好，來到作文班后，只見老師神神秘秘地走進(jìn)了小黑屋，好一會兒才出來。同學(xué)們交頭接耳，想知道老師在搞什么鬼。大家推薦讓我去一探究竟，我也只好恭敬不如從命。【評：設(shè)下懸念，引人入勝。】
我大著膽子，打開了小黑屋的門，好容易才摸到燈（的開關(guān)）。打開一看，呀！只見老師正在整理一盆的樹葉，桌上擺有膠水以及雙面膠和一大堆的剪刀和白紙。我問老師：“老師，今天寫的作文和這個（些）有關(guān)系嗎？”我邊說邊指了指這些奇葩的東西，不知老師想干什么。老師扶了扶眼鏡只說了六個字：“天機(jī)不可泄露。”【評：盡管去偵探，但依然未解開謎團(tuán)。】
我也不打擾他了，做好了“間諜”便是，燈就開著吧，我想。我把門關(guān)好，鄭重其事地向我們廣大“人民群眾”宣告屋中奇怪的工具，同學(xué)們也十分好奇。【評：一系列動作的描寫，更增加了神秘感。】
我們心里明白，待老師發(fā)下習(xí)作參考單，便所有的猜測都真相大白。【評：等待謎底。】
上課了，老師（并）沒有發(fā)下參考單，卻給每人都發(fā)了一張印有不同圖畫的白紙，接著從小黑屋中搬出了那盆（樹）葉子，外加兩個布袋，使我們更加無從推測。【評：老師還是沒有抖開包袱。】
他讓同學(xué)們排好隊(duì)，把眼睛閉上，（每人）從兩袋子中（分別）拿出剪子和膠水什么的.。我抽到了一把較大的紅色剪刀，和不能說得上長的雙面膠帶。不得不說啊，我目前的條件確實(shí)很艱難，不是？【評：發(fā)下工具，但不知其所用。】
老師終于發(fā)下了參考單，同學(xué)們都定睛地往作文題目那兒瞟，一看今兒的這題目，有一點(diǎn)困難——《樹葉粘貼畫》。【評：終于揭開謎底。】
老師說：“考大家動手的時間到了，現(xiàn)在大家按照畫來粘貼。用什么呢？聰明的孩子們，告訴我！”同學(xué)們異口同聲地說到（道）：“用盆中的樹葉！”“真棒，現(xiàn)在大家可以動手了。”【評：“異口同聲”說明大家回答一致。】
我“省吃儉用”，才貼出那么一幅畫：兩只小鳥的愛情。自我感覺不是很好，（但）有些亂了，不過倒像熱帶雨林哩。最后的兩片大葉子確實(shí)有點(diǎn)粗略了，，但是卻跑出了一點(diǎn)畫框，（但）看著還是蠻經(jīng)典的。【評：介紹“我”的粘貼畫。】
老師把我們的畫（一一）掛在了墻上，有好有壞，一目了然。自己動手，自然也有一定的比較，可是快樂才是我們動手的真諦。
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