精選我的課余生活作文合集6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的我的課余生活作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的課余生活作文 篇1
我是一個(gè)初一的“小伙子”。
在學(xué)校，同桌成成是我的好朋友。課間，我們總在一起學(xué)習(xí)、嬉戲，我們的球技都不錯(cuò)，課外活動(dòng)時(shí)，我們喜歡馳騁球場，那就讓我來說說那天打籃球的情形吧！
下午放學(xué)時(shí)，人流朝北門涌去，西邊的天空云霞燦爛，仿佛綢緞一般。
我們向球場飛奔而去，我們兩個(gè)決定單挑，比比誰的球技更好。于是，比賽開始了，他運(yùn)著球沖了過來，我趁著他不注意時(shí)，來了一個(gè)“海底撈月”，把他的球撈走了，他驚訝地說：“哇，球技高了不少啊！”我回了他的話：“那是當(dāng)然的了，你的球技肯定也高了不少吧？”“彼此，彼此。”我們繼續(xù)比賽，我運(yùn)著球出了3分線。突然，我運(yùn)的球不翼而飛了，我詫異地回頭一看，可惜已經(jīng)晚了，他來了一個(gè)“三步灌籃”，把球送進(jìn)籃筐里了。這局我輸了。
第二局開始了，現(xiàn)在球由我掌控著，我想給他點(diǎn)“顏色”瞧瞧，我運(yùn)著球，時(shí)而向左時(shí)而向右時(shí)而轉(zhuǎn)身，盡力避開他的攔截?fù)寠Z。我決定使出“殺手锏”，虛晃一槍一個(gè)假動(dòng)作，他不及防備，我飛快地站在三分線上，起跳、投籃，拋出的球在空中畫著美麗的弧線，“砰”地一聲，球穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)了籃筐，中了！
“3分球！”他尖叫著，“太牛了！” 這局是我勝，哈哈哈哈！
第三局，也就是最后一局，開始了！現(xiàn)在球是他的，他聲東擊西，我為了搶球，使出渾身解數(shù)不讓他前進(jìn)，忽然他一個(gè)轉(zhuǎn)身也站在3分線那兒，投了一個(gè)球，那球在籃筐邊緣轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。我的心提到嗓子眼了，那球最終還是“搗蛋”地滾出來了，還好還好，我長出一口氣。而他在那兒沮喪地叫著：“為什么會這樣，為什么會這樣啊？”
又一個(gè)回合開始，現(xiàn)在球在我手中，我暗想：嘿，小子，今天你輸定了！我運(yùn)著球向籃筐沖了過去，他緊緊地盯著球，不讓我前進(jìn)半步。看樣子強(qiáng)攻不行，只有用計(jì)了。“看，老班來了！”他果然上當(dāng)，尋聲望去。我忍不住大笑，飛快地運(yùn)球，縱身一躍，把球投向籃筐，球乖乖地“骨碌”一下進(jìn)了！
“耶！”我歡呼著，“我贏了！”
他不服氣地用手指著我：“你，你……”委屈得差點(diǎn)哭出聲音來。
“雖然我有點(diǎn)‘勝之不武’，但打球也好比兩軍交戰(zhàn)，‘兵不厭詐’嘛！”末了，我又安慰道：記住以后別再上當(dāng)就是了，不要灰心，你只要好好練習(xí)基本功，就可以贏我的！
比賽結(jié)束時(shí)，廣播里傳來“高中部放學(xué)時(shí)間到”的提示聲，陸陸續(xù)續(xù)有同學(xué)從教學(xué)樓里出來。抬頭望天，夕陽最后一抹余輝照在籃球場地，我們帶著一身的汗水也帶著滿心歡喜向?qū)W校食堂走去…
我的課余生活作文 篇2
我在課余生活中最喜歡做的事就是捉昆蟲。
每天放學(xué)回家，我趕緊拿出作業(yè)本和筆，開始寫作業(yè)。寫完作業(yè)后，經(jīng)過媽媽的允許，我就和小伙伴們一起出去捉昆蟲。
蝸牛、蜻蜓、螞蟻……并成了我們最喜愛的“小伙伴”，每當(dāng)我正要捉住它們時(shí)，卻總是“打草驚蛇”。就這樣，這些并不引人注目的小家伙們給我們帶來了許多高興、開心、難忘的趣事。
記得有一次，我在離家不遠(yuǎn)的一個(gè)公共人行步梯的小角落里發(fā)現(xiàn)了一只很大很大的“犀牛”趴在那里一動(dòng)不動(dòng)，它兩片又大又黑的甲殼身子上長著一個(gè)粗壯的頭，頭上最引人注目的就是那個(gè)像牛角一樣又彎又大的“獨(dú)角”非常特別。我當(dāng)時(shí)以為那只不過是一只普通的甲殼蟲罷了，不過還從來沒有見過，覺得很好奇，所以我就把它愛不釋手的捧在手心里帶回了家。
我剛一到家，就趕緊打開電腦，上網(wǎng)一查，哦！原來那是一只獨(dú)角仙哪！難怪它頭上長著的那個(gè)“獨(dú)角”那么引人注目。它喜歡生活在潮濕的土里或者是腐爛的樹堆里，并且喜歡啃食朽木和腐爛的蘋果、風(fēng)梨等等，而且它對人類無毒無害，藥用價(jià)值特別高。我心里一下子高興起來，能撿到一只獨(dú)角仙，真是太好了！太好了！
我懷著喜悅的心情拿去給爸爸看。“這是什么？”爸爸好奇地問。我說：“這，你就不知道了吧！它是一只獨(dú)角仙啦！”說完，我就特意去給我心愛的“伙伴”找了一個(gè)小木盒子，并到地里去取了一些濕潤的土，還找來了一些枯枝爛葉與它為伴，并特意為它準(zhǔn)備了一份營養(yǎng)豐富的美餐——蘋果和風(fēng)梨。就這樣，我開始精心的養(yǎng)育了這只獨(dú)角仙……
我的課余生活就是這樣，好開心啊！
我的課余生活作文 篇3
在我五六歲的時(shí)候，爸爸的朋友給我買了一臺滑板，我剛踏上滑板的時(shí)候心里很害怕，怕我摔下滑板。但是我看見別人在滑板上滑來滑去，想到哪兒就到哪兒。我就很羨慕他們，心里想：我一定要學(xué)會滑板！
有一天下午，我叫上媽媽到廣場滑滑板，這滑板好像成心跟我作對似的，我剛踏上滑板就摔了下來。我并沒有氣餒，我又踏上滑板這次才成功。我擺動(dòng)著身子滑了起來，我越滑越快，突然，一塊小石頭擋住了我的去路，我又摔了一下，接著摔了好幾下。弄得我臉上有很多傷口，我對媽媽說：“怎么老摔跤，哼，我不學(xué)了。”媽媽對我說：“失敗乃成功之母，不能半途而廢！”我壯了壯膽，重新試了一次，我把雙手張開保持著平衡，一口氣滑了好遠(yuǎn)，我高興地大叫：“我會了，我會了！”我興奮至極，繞著廣場一連轉(zhuǎn)了好幾圈。
我為了學(xué)滑板，摔了無數(shù)次跤、吃了不少苦，但我心甘情愿。通過這件事，我知道了：只要堅(jiān)持就能勝利。在以后的學(xué)習(xí)中我會發(fā)揚(yáng)這種精神，勇往直前。
我的課余生活作文 篇4
我的課余生活
我們的課余生活豐富多彩,有的同學(xué)喜歡跳舞,有的同學(xué)喜歡溜冰,還有的同學(xué)喜歡看電視......可我喜歡游泳,因?yàn)閺纳倭w慕"美人魚"在大海中自由自在的生活，所以希望有一天我能學(xué)會游泳，也象“美人魚”一樣自由、快樂。我好多次要報(bào)游泳學(xué)習(xí)班，爸爸媽媽擔(dān)心影響我的學(xué)習(xí)，一直沒有同意我學(xué)游泳。
一年一度的暑假終于來臨了，我一直計(jì)劃想去游泳。暑假的第一個(gè)禮拜天，爸爸說今天我們?nèi)ビ斡荆衣犃酥笮睦飿烽_了花。我興高采烈地做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，一路歡唱來到了游泳池，并換好游泳衣。
下游泳池前爸爸要求和我一起做了各項(xiàng)準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，然后爸爸在深水池給我示范了180度跳水，潛水、蛙泳、仰泳等各式動(dòng)作，我看后驚嘆，原來爸爸還是一位游泳高手，我想我一定要學(xué)會游泳。爸爸和我一起來到兒童游泳池，這里的水深度只有0.7米。爸爸教的第一個(gè)動(dòng)作是換氣，要領(lǐng)是在水面上猛吸一口氣，然后將頭部潛入水中，將氣緩緩?fù)鲁觯绱酥貜?fù)。爸爸說這樣可防止“嗆水”，我差不多練習(xí)了半個(gè)多小時(shí)，在水中可以保持15秒鐘。爸爸教我第二動(dòng)作是手部劃槳式，要領(lǐng)是兩手在胸前合掌，直然伸直，向下分掌，兩手象般槳一樣向后劃一個(gè)圓，然后回到胸前合掌，我在爸爸的指導(dǎo)下我練習(xí)半個(gè)小時(shí)。爸爸教我第三個(gè)動(dòng)作是“青蛙蹬腿式”，要領(lǐng)是吸腹、收腿，然后象青蛙一樣兩腿用力往后蹬，我在爸爸的指導(dǎo)下我又練習(xí)半個(gè)小時(shí)。爸爸要求我將這三個(gè)動(dòng)作連續(xù)起來，剛開始的時(shí)候，我手和腳總是不聽使喚，不是手忘記動(dòng)作就是腳沒有動(dòng)作，爸爸一次又一次教我，我感覺很累、很累，我想放棄。爸爸說：“學(xué)游泳就考驗(yàn)恒心，堅(jiān)持就是勝利，你一定行的”。
在爸爸一次又一次的鼓勵(lì)下，我終于頭、手、腳動(dòng)作能夠基本一致了。然后爸爸宣布我有資格去大人的深水池試游了，由于水深，我第一次沒有游泳圈，我不敢下水，我的心怦怦跳個(gè)不停，手忙腳亂。爸爸一把將我拉下水池，我趕緊抱住爸爸的頭部。我努力的平靜自己的心情，如果要象美人魚一樣自由自在快樂在水里游來游去，我一定要嘗試一下。于是我鼓足所有的勇氣，用盡身上所有的力量往水面一沖，手腳亂劃一通。我還浮在水面，向前移動(dòng)，拼命地游回水池邊。這個(gè)時(shí)候聽到了媽媽的掌聲，看到了爸爸的臉上滿意的笑容，我成功了！我終于明白學(xué)游泳，需要一顆勇敢和堅(jiān)持心，我相信只要努力，我一定能學(xué)會跳水，潛水、蛙泳、仰泳等各式動(dòng)作，有一定我會象美人魚一樣在大海內(nèi)自由快樂的展現(xiàn)自已各種泳姿，今年的暑假課余生活收獲真大。
我的課余生活作文 篇5
“啊!今天翁老師不在，我們又得來一節(jié)活動(dòng)課。”我既開心，有失望地說。開心的是因?yàn)槲覀冇挚梢曰顒?dòng)了，失望的是我們本來的課外趣味題又沒有了。
“轟”地一聲，一大幫人迅速地跑出了教室門。教室里只剩下幾個(gè)孤零零的“影子”。我看著那數(shù)學(xué)作業(yè)這么多，就先做起了那“作業(yè)之旅”，我東做一點(diǎn)西做一點(diǎn)，一會兒弄弄這個(gè)，一會敲敲這個(gè)。“專心致志得不能再專心”了。我覺得做作業(yè)專心不了，忽然就想到在上一節(jié)課下課時(shí)，受傷的裘柯佳。
我漫不經(jīng)心地走到她的座位。輕輕地問：“裘柯佳，你還好吧?肩膀那兒還疼嗎?”她委屈地說：“還好是還好，可是只要一碰到那個(gè)地方，就很痛。腳那里也痛了起來。”看著她在貼補(bǔ)被她自己在那一瞬間中，就撕碎了的試卷。我搖搖頭說：“哎!真可憐啊!當(dāng)時(shí)只用了幾秒中就撕碎了的試卷，可現(xiàn)在呢!卻要用好幾倍的時(shí)間來把它貼完整。”
我覺得無聊死了，又走了出去，正走到門口時(shí)。突然，我感覺到有一種疼痛感，在我的背上蔓延。我忍不住叫了一聲，就轉(zhuǎn)身看了個(gè)究竟，原來我那個(gè)背后“殺手”就是郭曉萌手中的`那個(gè)球。我兇巴巴地隨口而出：“郭曉萌，球借一下。謝謝!”她把球給我，我用嚴(yán)肅的表情盯著那個(gè)球。“啪”地一下扔在地上，它就像發(fā)了瘋似的，到處亂蹦，就在這時(shí)，震耳欲聾的下課鈴就響了起來了。
那時(shí)，我知道了如果翁老師在的話，那么這節(jié)課一定會記得到課外知識，又會很有趣。但翁老師不在，你們看，就是那么的無聊。
這一節(jié)突如其來的活動(dòng)課，真是不應(yīng)該啊!因?yàn)楸緛砜梢愿腥さ模F(xiàn)在卻是那么無聊。
我的課余生活作文 篇6
《我的課余生活》是學(xué)生的第一次單元習(xí)作。作為剛剛正式接觸作文的三年級學(xué)生，本身應(yīng)該對寫作文有一種神秘感和新鮮感。可孩子們一聽要寫作文了，第一反應(yīng)就是“喔……”，從語氣中能感覺到他們對作文的厭倦感。由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和作文經(jīng)驗(yàn)，感到寫作文很吃力，對寫作文有畏難情緒和厭倦心理。怎樣才能使學(xué)生由不會寫作文、怕寫作文，到愿意寫作文、愛寫作文、寫好作文呢？我想，不是嚴(yán)格的作文標(biāo)準(zhǔn)，而是放寬要求，寬容為主。因此，我在設(shè)計(jì)《我們的課余生活》這篇作文教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，課前安排學(xué)生觀察自己的課余生活，并做了記錄，讓學(xué)生嘗試觀察、嘗試記錄觀察，并讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里相互交流、寫作自己的課余生活。然后分三步指導(dǎo)學(xué)生寫作：
一：以課本為范例，做到讀寫結(jié)合
結(jié)合本單元課文讓學(xué)生學(xué)習(xí)把過程寫具體的方法，給學(xué)生一個(gè)拐杖，確實(shí)做到讀寫結(jié)合，以讀促寫。如《爬天都峰》這一課，讓學(xué)生體會我和老爺爺是怎樣爬山的，可以用上連接的詞（一會兒……一會兒……），也可以用上比喻、擬人、夸張的寫法。然后想一想我和老爺爺是怎樣克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的，讓學(xué)生回憶自己有沒有戰(zhàn)勝困難的體驗(yàn)?zāi)兀渴虑榈慕?jīng)過又是怎樣的呢？《絕招》這一課則引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者在寫三個(gè)小朋友分別表演絕招時(shí)是如何運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫把表現(xiàn)絕招的過程寫具體的，另外，作者還寫出了觀眾的評價(jià)來襯托絕招的絕，這時(shí)我提醒學(xué)生在寫活動(dòng)時(shí)，不但要寫自己還要寫別人。通過這樣的指導(dǎo)學(xué)生就習(xí)得了寫作的方法，學(xué)生有法可依了，寫起作文來就輕松自如了。
二：開展活動(dòng)，體驗(yàn)生活
為給學(xué)生提供寫作素材， 我引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，比如做手工、放風(fēng)箏、刷碗、摘秋果等等。引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)中看到、聽到、想到、做到的寫下來。并告訴他們在描寫活動(dòng)過程時(shí)，要有一定的順序：首先要寫清活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人員；接著寫活動(dòng)的開頭、活動(dòng)的內(nèi)容；當(dāng)時(shí)有關(guān)方面的情況怎樣；參加活動(dòng)的心情；活動(dòng)是怎樣結(jié)束的；以及參加活動(dòng)后的收獲和感受。這樣指導(dǎo)后就不會出現(xiàn)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤想到什么就寫什么，給人亂糟糟的感覺。學(xué)生在活動(dòng)中也積累了素材，體驗(yàn)了過程，激活了情思。學(xué)生有素材了，有體驗(yàn)了，有情思了，寫作文時(shí)自然難度就降低了。
三：情境再現(xiàn)，步步引導(dǎo)
在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，有的學(xué)生雖然做活動(dòng)了，但真正到寫時(shí)又寫不出來了，這時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)的情境再現(xiàn)出來，采用第二步中提到的方法引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)的內(nèi)容一步一步表達(dá)出來，然后把步驟板書在黑板上。這樣學(xué)生在寫的時(shí)候這些畫面就會在他們腦中重現(xiàn)，化為文章，落在紙上。
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