2017高考作文指導(dǎo)：高考作文要關(guān)注當(dāng)下
前三行就得亮觀點(diǎn)
這是個(gè)弱智的讀圖年代。高三省質(zhì)檢作文題，是少見(jiàn)的“根據(jù)漫畫(huà)寫(xiě)作文”，與文字材料作文相比，它增加了“讀圖”的多變性。
何為漫畫(huà)?它是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組，以取得諷刺或歌頌的效果，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。
說(shuō)實(shí)話我挺同情出卷老師的，特別是語(yǔ)文，怎么出，誰(shuí)都會(huì)說(shuō)上幾句。漫畫(huà)這東東，是變形的，自然允許多維解讀，我以為只要不出圈，就不算離題。教師評(píng)判時(shí)下筆應(yīng)慎之又慎，慎判離題，慈悲為上，因?yàn)槭≠|(zhì)檢是最后一次對(duì)學(xué)生的自我檢測(cè)與定位。
真真的坑爹，但往好的方面想，出題者的初衷應(yīng)該是為了擋槍眼，說(shuō)白了就是，省質(zhì)檢已出了“根據(jù)漫畫(huà)寫(xiě)作文”，那么高考就不可能再考同一類(lèi)型的，這是高概率的。從這個(gè)意義上說(shuō)，功德無(wú)量!
說(shuō)到復(fù)習(xí)，就這么一個(gè)月，時(shí)間倉(cāng)促，切忌手忙腳亂，要心中有綱，即把考試說(shuō)明的精神領(lǐng)悟透。考場(chǎng)作文不同于一般的文章，是在特定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)的應(yīng)試文章;而老師要在特定的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)文章的評(píng)判，你就得投改卷老師所好。因?yàn)閷?xiě)也匆匆，改也匆匆，你的文章自然就得簡(jiǎn)單明了，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，最好是前三行你就亮觀點(diǎn)，這樣的話一般就不會(huì)離題，不要云繞霧罩，不知所云。拿一個(gè)形象的比喻就是，考場(chǎng)作文像二鍋頭，一口就要讓老師有感覺(jué);而不能像碧螺春，品評(píng)好一陣子才品出味來(lái)。
這一兩年一直強(qiáng)調(diào)文體的重要性，寫(xiě)議論文像議論文，記敘文像記敘文。我以為，考生可大膽地選邊站，干脆就專(zhuān)練議論文。而記敘文大多不說(shuō)人話胡編亂造，得分也不高，不寫(xiě)也罷。
至于內(nèi)容，不要老是杜甫很忙，屈原又跳河了，可憐的司馬遷還得自宮……同學(xué)們有點(diǎn)良心好不好，別再難為我們可憐的先人了，也不要再挑戰(zhàn)老師的智商與耐心。
親，關(guān)注點(diǎn)當(dāng)下的，適當(dāng)針砭時(shí)弊，挺討好的。這一點(diǎn)，教師與考生可有針對(duì)性地搜集各類(lèi)寫(xiě)作素材以備應(yīng)考之需，手中有糧，心里不慌;除了事實(shí)論據(jù)之外，也應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備些道理論據(jù)，如中西哲人之言，融于文章當(dāng)中，可加分;還有就是文章的組合功夫了，議論文強(qiáng)調(diào)的是理性的思維，謀篇布局，最好有內(nèi)在的邏輯性，是什么——為什么——怎么辦等等;最后便是個(gè)性者生存，把自己的亮點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，那就可以脫穎而出了。
“角度自選”
最佳角度是整體立意
一道自福建省高考自主命題以來(lái)第一次考查的漫畫(huà)作文題目，使得2012年福建語(yǔ)文省質(zhì)檢余波難盡，格外引人注目;而關(guān)注的焦點(diǎn)就是這道漫畫(huà)作文題目的審題立意。
事實(shí)上，無(wú)論是廣大考生，還是評(píng)改省質(zhì)檢作文的老師，注意力都太過(guò)于側(cè)重漫畫(huà)——太專(zhuān)注讀懂漫畫(huà)、太看重所謂的審題——而忽略了作文試題本身。事實(shí)上，福建省自2004年高考自主命題以來(lái)，一直遵循著降低審題難度、讓考生不在審題上“栽跟斗”，以便更充分地讓考生展現(xiàn)寫(xiě)作能力的命題原則，因此，我們實(shí)在沒(méi)有太多必要為這道漫畫(huà)作文的最佳“解讀”刨根問(wèn)底、過(guò)分糾結(jié)。更重要的是，2012年省質(zhì)檢作文試題雖然采用漫畫(huà)作為命題材料，可依然延續(xù)了2008年福建高考“新材料作文”的命題思想，即“角度自選”。而這恰恰是諸多考生與教師忽略了的重要寫(xiě)作“要求”。2012年省質(zhì)檢作文材料是由三幅圖組成的一幅多圖漫畫(huà)，該漫畫(huà)共呈現(xiàn)出三個(gè)形象：一個(gè)老人，一個(gè)年輕人，一個(gè)花瓶。根據(jù)“角度自選”的寫(xiě)作提示，這道作文題目既可從老人的角度立意，寫(xiě)心境、談距離、論珍惜等;也可從年輕人的角度立意，寫(xiě)寫(xiě)贈(zèng)與和回報(bào);還能從花瓶的角度立意，談?wù)剬?duì)自身價(jià)值的感悟，等等。總之，三幅圖呈現(xiàn)出來(lái)的寫(xiě)作角度是開(kāi)放的，寫(xiě)作難度也并不高。
但從省質(zhì)檢質(zhì)量分析的'數(shù)據(jù)上看，作文得分情況卻并不理想，這充分說(shuō)明了高中傳(微博)統(tǒng)作文教學(xué)的固有思想的巨大影響力。面對(duì)命題者“美妙”的命題意圖，掌握評(píng)分大權(quán)的一線教師立場(chǎng)堅(jiān)定：作文，需要審題，看重立意。而這，恰恰就是給即將趕赴高考戰(zhàn)場(chǎng)的考生們最重要的“考前警示”：就算作文題目明確要求“角度自選”，不管是材料作文還是漫畫(huà)作文，最佳寫(xiě)作角度就是整體立意。
就像2011年福建省高考作文題目，材料內(nèi)容是雜交水稻之父袁隆平說(shuō)的兩句話：第一句話可以理解為袁隆平對(duì)自己工作積極樂(lè)觀的態(tài)度，即雖然“常曬太陽(yáng)”，但卻能“呼吸新鮮的空氣”，而且還“使我有了個(gè)好身體”;第二句話可以理解為袁隆平的人生理想或夢(mèng)想。因此，考生就應(yīng)當(dāng)將材料中的兩句話聯(lián)系在一起來(lái)理解，或闡釋兩句話之間的關(guān)系，或表達(dá)對(duì)兩句話的理解和感情，即是對(duì)材料準(zhǔn)確的整體解讀。
就像省質(zhì)檢這道漫畫(huà)作文題目，貫穿三幅圖畫(huà)的人物是老人，前后發(fā)生變化的也是老人，因此，從老人的角度立意才是最準(zhǔn)確、最保險(xiǎn)的整體立意;至于花瓶與年輕人，都沒(méi)有始終“占據(jù)”三幅圖畫(huà)，以此立意，便可能招致審題失當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)。
最后，作為一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)樣式，漫畫(huà)的本質(zhì)就是諷刺與幽默。而這幅多圖漫畫(huà)，諷刺的對(duì)象明顯就是老人;老人的前后態(tài)度轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)的正是漫畫(huà)的夸張、變形、詼諧、幽默和荒誕不經(jīng)，所以，最保險(xiǎn)的寫(xiě)作角度，也是最順應(yīng)一線評(píng)卷教師“口味”的寫(xiě)作角度，就是老人這一角度。而這也正啟發(fā)我們，漫畫(huà)作文，最重要的就是抓住漫畫(huà)的諷刺對(duì)象或者制造幽默的對(duì)象展開(kāi)寫(xiě)作。
省質(zhì)檢作文及分?jǐn)?shù)已成為過(guò)去，留給考生的寶貴“財(cái)富”除了“整體立意”外，在剩下的一個(gè)月時(shí)間里，考生如果想在作文上有所突破，恐怕并不在于多寫(xiě)多訓(xùn)練，而在于多想多悟。最需要想和悟的，就是掌握“生殺大權(quán)”的評(píng)卷教師的“口味”：翻一翻歷年高分作文，看一看這些高分作文都“長(zhǎng)”得什么模樣，想一想為什么這“模樣”能得到考場(chǎng)評(píng)卷教師的“青睞”;然后再“反求諸己”：捋一捋自己近一段時(shí)間以來(lái)的作文哪些地方“像模像樣”、哪些地方有所欠缺需要改進(jìn)，最后悟一悟6月7日上午的寫(xiě)作對(duì)策及寫(xiě)作“計(jì)劃”等。只要想通了，悟得了，一個(gè)月的時(shí)間，完全可以期待好的改變的發(fā)生。
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