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      課堂作文

      時間:2022-08-22 13:25:39 課堂

      關于課堂作文合集7篇

        在生活、工作和學習中,大家都經常看到作文的身影吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規范嗎?以下是小編精心整理的課堂作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      關于課堂作文合集7篇

      課堂作文 篇1

        星期五,第一節課,上課鈴剛響,張老師左手了兩個雞蛋,右手拿了兩個塑料托杯和一個塑料袋,上氣不接下氣的跑道教室,就在這時同學們響起了熱列的議論,有的同學說這一節課是實驗課,還有的說這是一節寫作課......這時劉夢書同學說:“這一節課肯定是實驗課,做完實驗再寫作文。”這時張老師向我們道出了原委。原來是老師讓她吃的雞蛋和做實驗的雞蛋弄混了,來向同學們求助的。正在這時郝耀宗同學說:“讓雞蛋放在水里,生的會立起來,而熟的剛好相反。”老師把兩個顏色、個頭大小基本一樣的`雞蛋放在水里發現顏色比較淺的的確立了起來。可是有的同學說:“那里有個洞。”老師又把它們換了一下位兒,那個顏色比較淺的還是立了起來。 老師說這個實驗成功。

        之后,我們還做了很多實驗,這些實驗都成功了。

        我們又想到了用鹽水來做這個實驗,老師連倒了三次鹽,還不停地用尺子攪拌著,鹽水像一段濃濃的牛奶。可是,它不可以喝。過了一會兒雞蛋浮起來了,有人還故意搗了一下,可是雞蛋像不倒翁一樣又浮起來了。

        這節課真有趣!

      課堂作文 篇2

        星期天,小明一個人在家認真地寫作業。

        突然傳來一陣敲門聲,小明心想:爸爸回來了嗎?小明跑到門邊便問:“你是誰啊?”那個陌生叔叔說:“我是你爸爸的朋友。”小明搬來一個凳子上去看了看。小明心想:我該怎么辦?小明問:“你來干什么?”叔叔說:“我來給你爸爸送東西。”小明心想:什么東西?小明說:“你知道我爸爸的.姓名、年齡和工作嗎?”啊,太不可思議了,他都說上來了。小明就偷偷回房間打電話問了爸爸。爸爸說:“是的,我讓一個叔叔去送東西的。”

        小明一聽趕緊就把門打開讓叔叔進來。小明拿著東西說:“謝謝叔叔。”

      課堂作文 篇3

        “哎呀,又念錯了!”怎么回事,寂靜的教室變得又吵又鬧?哦,原來萬老師在讓我們挑戰繞口令呢。

        萬老師將繞口令出示在屏幕上,我們一看,咦,還有級別啊。一級是初入江湖、二級是小有名氣……七級是天外飛仙。“哈哈哈哈……”同學們看到這里都笑了起來。

        萬老師說:“同學們分成兩組,每一組派一位同學來比賽。”第一組派的是余俊豪,第二組是胡致堯。余俊豪讓胡致堯先讀,因為后邊的一位可以以他為目標,來超過對手。

        胡致堯開始念了,第一、二遍還好,最后幾遍嘴有些不聽使喚了,一會兒念成“化肥會飛花”,一會兒念成“化肥費飛發”。我們笑得喘不過氣來。老師問:“他有什么不好的.地方嗎?”“有、有、有……”同學們都說他有些緊張。輪到余俊豪了,他說:“我可以開始了嗎?”我心想:他難道那么有自信,迫不及待地想開始了嗎?萬老師點了點頭。他開始念了:“化肥會揮發……”他邊念邊笑,大概想用笑聲來掩蓋他讀錯的音吧。聽著他不太標準的讀音,我們又笑了起來。

        我喜歡這有趣的一節課。

      課堂作文 篇4

        一個充滿生命力的課堂,一個充滿希望與信任的課堂,一個時刻能閃爍智慧火花的課堂,那是什么呢?高效課堂!

        高效課堂是一種營造民主教學氛圍,為學生插上想飛的翅膀的課堂。學生和教師具有相同的地位,學生是課堂的主人,教師是課堂的組織者,也是學生學習的合作者和引導者。

        高效課堂有以下六方面的特點:(1)三高:高效率、高效益、高效果。(2)三動:身動、心動、神動。(3)三量:思維量、信息量、訓練量。(4)三特點:立體式、快節奏、大容量。(5)三學:肯學、想學、學會。(6)減負:輕負擔、高質量;低耗時、高效率。

        高效課堂對我們的學習和成長益處很多,比如座位排列、課堂學習等。

        一個小組的同學面對面坐在一起,這樣的座位排列拉近了人與人之間的距離,方便了同學之間的相互交流。同學們可近距離的討論、交流,學習上遇到不懂的問題可以互相探討,這樣就會產生心靈的碰撞,擴大思維的角度。

        通過課堂學習,我們的學習興趣就會被充足的調動起來,表現會異常地精彩。一部分同學會根據學習內容,聚精會神地思考問題;一部分同學會搶著說出自己的看法,去反駁別人的觀點;一部分同學端正工整地在黑板上書寫學習的要點。雖然看起來課堂有點亂,其實是井井有條的。

        這種開放的`學習模式,爆發我們的潛力,培養我們的勇氣,能讓我們更加自信,能讓我們張揚個性。但是這種學習方式,對學生的自主學習的能力要求很高,有的學生不能自我約束,學習成績就受到影響;還有的學生上課全部時間都閑聊,搞小動作,荒廢上課時間,當然也是什么也沒學到。所以,高效課堂這種教學、學習的方式,也是有缺陷的。

        高效課堂在各個方面對我們有很大的幫助,它不僅提升了我們的學習興趣,增強了我們的競爭意識和合作意識,而且提高了我們的學習效率,鍛煉了我們的表達能力。這些好處不正是我們現在所缺的嗎?我相信,只要同學們認真聽講,積極回答問題,大家都能主宰課堂,主宰我們的自己的課堂!

      課堂作文 篇5

        再次翻開姚xx老師的這本《小學英語情趣課堂教學》時,說心里話真的是很痛苦,像是下了很大的決心。過了兩個月的無拘束、無壓力的生活之后,發現靜下心來做一件事很難,尤其是讀書。因為是王老師給我們下了死任務,只好硬著頭皮去讀。事實證明:有壓力才會有動力。這句話說的一點兒也不假。我重點研讀了本書的第六章。本章節向我們展示了一些優秀的情趣英語課堂教學設計與課例,精心的教學設計,精彩的教學預設,無不體現了編寫教師的獨具匠心。設計中體現了人文主義,從教學目標到教學過程,都很巧妙地將傳統的“要我學”轉換成了“我要學”。

        第一部分以北京師范大學新版小學英語教材四年級下冊第十單元 Mc’s stre 6個課時的教學內容為例,展開基于情趣教學思想想的教學設計。閱讀的過程中,可以看出編寫教師非常細心,把課堂上的每個細節都處理的很到位,包括課堂的一些預設,生成。這一單元是一個閱讀課,一提到英語閱讀,我的腦海中就是bring, difficult。縱觀這六課時的教學設計,教師借助插圖、對話,并通過肢體語言、聲音、多媒體資源、設置有效情境,挖掘文本固有的情趣,給予學生適時的語言支持和鋪墊,幫助學生理解語言,理解故事。一步步地幫助學生把握技巧,培養他們的閱讀能力。成功地把閱讀變成悅讀,使它真正地變成一種樂趣。在今后的閱讀課上,我會盡力效仿,使它變得不枯燥。

        第二部分是姚老師本人執教的展示課例。就像姚老師所說“情趣教學著眼于對學生學習興趣的誘導”。在教學設計上,教師立足于激發學生的學習情趣,并通過多媒體資源,為學生呈現多個自然又生動的教學情境。另外,姚老師的板書設計給了我耳目一新的`視覺體驗,能夠立足于文本內容的同時,重難點突出,也符合中年級學生的認知特點。

        讀罷此書,心中感慨萬千,作為教師,很佩服姚老師的那份執著,以及對教學認真的工作態度。相比之下,我是差太多了。在教學設計上,我也要有所創新:

        1.導入部分需要為所學內容做鋪墊,不能華而不實。

        2.適當地體現小組合作的魅力,鍛煉學生的語言運用能力。根據學生的能力,在適當時機把主動權交給學生,充分關注學生的主體意識,激發學生主動參與的熱情。

        3.注重教學設計的整體性,連貫性。

      課堂作文 篇6

        幼年的我,知道有桌有椅的教室就是課堂,上了小學的我,了解了教室外的操場也是課堂,如今的我,懂得了生活處處是課堂。今天,我在這里親身經歷了這件事,真是獲益匪淺。這也是課堂!

        太陽烤著大地,真熱呀!媽媽對我說:“女兒啊!別老待在家里,出去走走吧!”話音剛落,我便騎上自行車,向鄉下騎去。到了鄉下后,姥姥樂得像中了百萬大獎似的。她笑著對我說:“孩子,姥姥帶你去農田里鋤草,好嗎?”我一聽開心極了!連忙點點頭,生怕姥姥改變主意。姥姥笑著帶我去農田。

        到了農田后,我像一只活蹦亂跳的小猴子,跳來跳去,東張西望,像發現新大陸似的!姥姥見了,笑得眼睛都瞇成了一條縫。突然,我發現樹上的一個小東西,圓鼓鼓的,而且是白色的,像那個那個……哦!蛹!那個蛹在動,我被嚇得后退了幾步,甚至叫了一聲。姥姥聞聲而來:“怎么了?孩子,沒事吧?”“姥姥,我沒事!姥姥我問您個問題!”“問吧!”“姥姥,這是不是蛹?諾,還在動呢!”我指向了那個白色的東東。“嗯,這是蛹!你怕?”我怎么會怕呢?我可是女漢子!我毅然地甩甩頭。對話間,那個小東然透出一個像蝴蝶的小爪子的東西,撥出了一個洞,探出了一個小腦袋,那個小腦袋東張西望。

        那個小生命剛剛來到這個世界,一定很好奇!我放下了剛才的畏懼,企圖摸摸它。可姥姥卻拉住了我的.手,讓我不要摸它。只見那個小腦袋剛剛要走出那個蛹時,卻怎么也走不出去,它只好停下對這個世界的觀望,開始把蛹咬開,可憑它那個小嘴,怎么可能一下子把那個厚實的蛹咬開?這時,我又看見那個小東西慢慢地把蛹一層一層地咬開。

        過了約莫40分鐘后,那個小東西才能動彈一下,眨眼間,我看清楚了,那個小東西是蝴蝶!蝴蝶頑強地咬開緊緊包在自己身上的東西,即使咬不開,也堅強地咬,勇敢地咬開,不論用了多少時間,它都終頑強地咬,這是它自己本有的精神——頑強!而這正是我所欠缺的,遇到困難時,我退縮;遇到挫折時,我喪氣;遇到失敗時,我……我甚至連一點勇氣都沒鼓起來。我應該向這只頑強的蝴蝶學習,要頑強!我看得入神,直到姥姥撞了我一下,我才回過神來。“回家啦!”“哦!”那只小蝴蝶給我上了一課,講的是:做人要頑強!不能向困難低頭!

      課堂作文 篇7

        我們教室里經常來些討厭的不速之客,比如:蒼蠅、大馬蜂,可這次的“不速之客”真把我們嚇壞了。

        語文課上,大家的心情都非常好,全在認真聽講,聽到一半時,老師讓我們拿出來討論。有一個女生沒提前準備好,老師讓她去后面放作業的桌子上把本拿來。我們繼續聽講,那個女生去拿本,突然一聲尖叫,嚇得我們趕快往后看,原來呀,我們這里來了一位不速之客——臭蟲。

        大家怕染上臭氣,女生都大叫起來,而男生都躲得遠遠的。看來這位“不速之客”成心不想讓我們上課了,在屋里肆無忌憚地亂爬,從桌子上爬到墻上,又爬到窗子上,老師一開始也沒在意,招呼同學繼續聽講。可最后臭蟲竟然爬到了我們的'課桌上,只要爬過的地方都有一聲慘叫,跟地雷一樣,一會兒炸一個。老師很生氣,追著那個臭蟲打,蟲子一會兒飛一會爬,倉皇逃跑,直到跑到了一個小角落里,老師拿出一張紙捏住那只蟲子就扔到了教室外面。可是這臭蟲一鬧,課沒講完,只好拖堂了。

        我們這位“不速之客”不僅惹怒了老師,還讓我們沒法下課,以后必須關緊窗戶了,不歡迎不速之客進教室。

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